语文教案

[推荐]语文教案10篇

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的语文教案10篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　一、教材解读：

　　《望月》是苏教版小学语文五年级下册第24课，是当代散文家赵丽宏的一篇写月散文，文章以“望月”为聚焦点，角度独特、构思新颖，清新优美——语言美、形象美、意蕴美，作者用生动活泼的文笔记叙了“我”在甲板上赏月，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。一个聪明好学、爱幻想的小外甥形象跃然纸上。课文既有丰富鲜活的语言表达，又有优美如画的意境呈现，还有人物形象的诗性流淌。是一篇很容易激起学生审美情感教育的课文。

　　二、教学目标：

　　1、学会本课生字。理解由生字组成的词语;能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。背诵默写课文第二自然段。

　　2、理清课文条理，能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

　　3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

　　三、教学重难点：

　　理解想象的句子，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

　　四、教学准备：多媒体课件

　　五、总课时：三课时

　　第一课时

　　一、教学内容：

　　初读课文

　　二、教学目标：

　　1、学会本课生字。理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，初步了解课文内容。

　　三、教学过程：

　　一、 谈话导入，揭示课题

　　同学们，你们知道哪些跟月亮有关的诗句?能背诵给大家听听吗?

　　[ 李白的《静夜思》、《古朗月行》、《月下独酌》(举杯邀明月，对影成三人。)，王维的《竹里馆》、《山居秋暝》(明月松间照，清泉石上流。)，张九龄的《望月怀远》(海上生明月，天涯共此时。)]

　　历来，月亮被看作是皎洁直率的象征，是清纯高洁的象征，是离别的生发意象，许多大诗人对月亮都情有独衷，因此中国古代咏月诗数量巨大，内容丰富。

　　今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。

　　板书： 24、望月

　　二、 初读课文，初步感知

　　明确要求：

　　1、 借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。

　　2、 课文的主要讲述了一个什么样的故事?用自己的话概括课文的内容。

　　3、 划出初读课文时的疑难问题。(可以和同桌讨论)

　　三、检查初读情况。

　　1、 学习朗读生字词语。

　　出示词语：

　　外甥 娥眉 瞳仁

　　镀 比喻 船舱

　　清辉 凝望 晶莹 云絮 剪影 不假思索 隐隐约约 绘声绘色

　　指名朗读，齐读。

　　2、指名分段朗读课文，提示注意点。

　　3、交流初读课文后的收获，学生质疑。

　　四、再读课文，理清课文的条理脉络 ，并选择自己最喜欢的段落把它读好。

　　提示思考：课文是不是单单写月亮的?除了写月亮还写了什么?

　　1、交流：(课文写了四部分内容)

　　一、深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。(1-2)

　　二、小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。(3-13)

　　三、月亮像什么——小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。(14-20)

　　四、我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。(21) ]

　　2、学生朗读课文(选择自己喜欢的段落有感情朗读。并说明喜欢的原因)

　　五、课堂练习

　　1、 用钢笔描红。(教师进行适当指导)

　　2、 抄写词语

　　3、 有感情朗读课文，选择自己喜欢的'段落背诵。

　　第二课时

　　一、教学内容：

　　品读课文

　　二、教学目标：

　　1、朗读课文，能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。

　　2、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

　　三、教学过程：

　　一、谈话导入新授：

　　师：你们有谁留心观察过月夜的景色，那是什么样的呢?能给大家描绘一下吗?(指名交流)

　　乡村的月夜是静谧的，美丽的。江上的月夜又怎样一幅美丽的景色呢?请同学们读课文第一部分(1-2)，让我们随作者一起去欣赏这美丽的月夜江景吧。

　　二、学习第一段

　　1、自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。

　　2、指名朗读课文，谈谈读后的感受?

　　3、出示句子：

　　月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……

　　你觉得那些词语写出了江面及两岸在月光照耀下的景色特点?

　　引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。

　　板书：月下江景 美丽如画

　　4、指导有感情朗读课文，尝试背诵。

　　三、品读课文第二段

　　1、指名朗读课文。

　　2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。

　　教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢? 你是怎样理解这句话的?

　　3、分角色朗读课文中对诗。

　　评价交流。齐读

　　4、指导大致了解诗句的意思。

　　5、交流：这一组对话前面两句有提示语，后面几句没有，你能给他加上适当的提示语吗?

　　(1)学生加上提示语后交流，读。(建议加上“脱口而出”、“不假思索”、“话音未落”等词语。)

　　(2)讨论：你觉得自己加上提示语后读起来感觉如何?为什么作者在这里没有再加上提示语?

　　(引导学生感受这里的对诗很快，照应“一眨眼就是一句”，语言干净利落，符合当时的情景。)

　　5、指导读诗，背诵。

　　6、出示句子：

　　诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

　　齐读，有感情朗读，体会句意，体会意境，说说自己的理解。

　　师：是呀，诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田，使得我们无比畅快，沉醉在美丽而幽静、空旷而辽远的气氛中。

　　三、课堂小节

　　读了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么?你从中受到什么启发?

　　(学生同桌交流，再在班级中交流。)

　　师：正是由于小外甥聪明好学，才积累了数不清的美妙诗句，也因为这美妙诗句的熏陶，小外甥变得更加聪明，爱幻想。我国古代优美的诗句多如天上的星星，只要勤于积累，必有丰厚的回报。

　　四、 布置作业

　　感情朗读课文，背诵课文第二自然段。

　　第三课时

　　一、教学内容：

　　品读课文

　　二、教学目标：

　　1、学习，朗读课文的第三部分，能联系课文内容，理解文中小外甥对月光产生想像的句子的意思。启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。

　　2、有感情朗读课文，背诵课文中的部分段落。通过说话训练，培养学生的想象能力和语言表达能力。

　　三、教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、月夜的景色是美丽的，课文是如何描写的呢?

　　(背诵课文第二自然段。)

　　2、师：这一堂可我们继续学习《望月》。我们知道文中的小外甥是一个聪明好学的孩子，他积累了许多的诗句。我们能和他比一比吗?谁也能来背诵一些描写月亮的古诗呢?

　　过渡：

　　小外甥是好孩子?他的聪明好学不仅体现在他积累了许多的古诗文，他还是一个爱幻想的孩子。让我们来继续学习课文。

　　二、 学习第三段

　　1、学生自由读课文。

　　(1)在小外甥的眼里月亮像什么?

　　出示句子：“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”

　　(2)读一读，谈谈你的感受。(你觉得小外甥的想象怎么样?请联系你的生活经验去感受一下。)

　　通过讨论引导感受到：小外甥的想象很奇特，把月亮想象成天的眼睛，即新鲜，又十分自然贴切。“月有阴晴圆缺”，有时候，月亮完全看不见，这是月亮闭上了眼睛;有时候月亮又圆又亮，这是月亮睁大了眼睛;有时候月亮半闭半睁，有时侯月亮眯成一条缝……还富有童趣，月亮喜欢看我们的大地，是羡慕我们人间的美好生活吧!

　　(3)指导朗读课文之中小外甥想象月亮的句子。

　　2、指名继续读课文，同学们边听边找出描写小外甥说话时的动作、神情的句子。

　　(1)出示句子：

　　突然，小外甥又冒出一个问题来……

　　他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。

　　……小外甥几乎不假思索地回答。

　　他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。

　　小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去了。

　　(2)指名朗读上述句子，可以先圈出你认为应该重读的词语，然后有感情地朗读，细细品味。

　　学生交流感受。引导学生感受：小外甥活泼可爱，天真好奇，爱幻想，而且善于幻想，头脑里装满了奇妙有趣的东西。

　　板书：爱幻想

　　3、分角色朗读这一段。 组织学生进行评价。

　　三、品读第四段

　　(一)齐读课文。

　　师：读了最后一段话，你有何感想?

　　(在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。)

　　(二)让我们也一起和作者去感受一下这美丽的月夜，去展开丰富的幻想吧。

　　1、播放课文完整的配乐朗诵，学生闭目静听，感受文章的整体意韵美。

　　2、引导学生展开想象：

　　师：请不要睁开你的眼睛，现在，你就在甲板上，沐浴着月光。此刻你在想什么?也许你想到了星星，想到了太阳，……你展开了幻想的翅膀，在广大的天空中尽情地飞呀，飞 ……

　　(学生闭目遐思、幻想。)

　　2、 现在请你把你幻想的东西说出来。和大家一起分享一下。

　　(学生进行交流，教师组织大家进行必要的评价。)

　　四、课堂小结。

　　同学们，读了这篇课文，你有何感受?读完了课文，你还有什么想说的吗?还有什么想和大家一起交流讨论的吗?

　　五、布置作业

　　抄写喜欢的句子。

　　你眼中的月亮像什么?用几个句子写出你心中的月亮。

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1、引导学生学会本课生字词，正确书写指定的生字。

　　2、指导学生有感情地朗读课文，理解词语，背诵课文。

　　3、能用自己的话讲述这两个寓言故事。

　　教学重难点：

　　1、理解词句。

　　2、学会寓言，懂得这两则寓言的寓意，用自己的话来将这两则寓言。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　你们喜欢学故事吗？请大家一起来学习。

　　二、默读课文，初步感知

　　要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。（3）标出小段。

　　认读生字，解答疑难（出示生字卡片）

　　三、深入分析、弄懂寓意

　　1.指定四位学生读课文。

　　2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？

　　过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？

　　3.读第二段，回答问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的.地方，捞上宝剑？）

　　4.指导看插图，说清图意。

　　5.小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？

　　6、教师示范。

　　（3）理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？

　　（4）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？

　　四、谈话，启发联想

　　1.分组讨论。①那个人等船靠岸后捞到剑了吗？②他没捞到剑会说什么？③别人可能又会说什么？

　　2.提问①你认为那个人错在哪里？②学完寓言以后，你明白了什么道理？

　　板书设计：刻舟求剑

　　不小心掉

　　不着急刻记号

　　不慌不忙船靠岸捞剑

　　第二课时：

　　学习《揠苗助长》

　　1、指导学生自读自学课文，了解故事大意。可提示如下：自己读课文看课文讲的是什么事？根据故事想一想文章题目“揠苗助长”是什么意思。不认识的字要看课后的注音，或查字典。有不懂的地方，问问同学或老师。

　　2、引导学生读好课文，质疑讨论。

　　3、引导讨论说明寓意。

　　结合课后第二题的第二小题，组织学生讨论和想像说话。

　　4、指导做好字词练习，把生字写正确，理解和积累词语。

　　板书设计：

　　原因：巴望禾苗长快一些

　　揠苗助长做法：把禾苗往高里拔

　　结果：枯死

　　寓意：不按客观规律办事，会把事情弄坏

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。

　　2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。

　　3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

　　4、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。

　　5、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。

　　6、通过围绕“产品说明书”这样一个内容展开，让学生通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力等多方面的语文素养。

　　教学重点：进行查字典、积累词语等方面的练习，扩大词汇量。

　　教学难点：通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力。

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。

　　2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。

　　3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

　　教学重点：练习查字典，扩大词汇量。

　　教学难点：使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

　　教学过程：

　　一、导入：今天我们学习语文实践活动2。

　　二、查字典。

　　1、回忆用部首查字法查字的步骤。[s1]

　　2、学生用部首查字法独立查字典，并填写答案。

　　3、订正答案。[s2]

　　4、教师针对出现的问题进行指导和练习。

　　三、组词练习。

　　1、独立完成，组词。[s3]

　　2、集体订正。

　　3、你发现了什么？（观察，发现。）

　　四、写出反义词。

　　1、指名读句子，读加点的词语。

　　2、说出反义词，独立填写。

　　3、扩展练习。

　　五、课堂：通过本节课的学习你有什么收获？

　　六、作业：搜集几组反义词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。

　　2、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。

　　教学重点：写完整话的训练。

　　教学难点：通过阅读短文练习，了解产品说明书的作用。

　　教学过程：

　　一、导入：今天我们要进行写完整话的训练和阅读短文的练习。

　　二、写完整话。

　　1、指名读句子。

　　2、问：谁（什么）怎么样？做什么？

　　3、结合实际说一说。

　　4、给不完整的句子补充完整，并加上标点符号。

　　三、阅读训练。

　　1、自由读，读正确、流利。

　　2、小组间互相读一读。

　　3、指名读。

　　4、默读，思考：短文写了电饭锅“使用说明”的哪几点？用自

　　己喜欢的方式在课文中画一画。[s4]

　　5、汇报。

　　6、结合短文内容，说说读懂说明书有什么作用？如果不认真读说明书会出现哪些现象呢？（自由发言。）

　　四、作业：搜集产品的说明书，从说明书上你都了解了什么？

　　第三课时综合实践活动（1）

　　教学目标：

　　1、通过口头的形式介绍自己搜集到的说明书，提高学生口语表达的能力。

　　2、能够以售货员或推销员的.身份向同学们介绍这种产品。

　　3、评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。

　　教学重点：能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。

　　教学难点：提高学生的口语表达能力。

　　教学过程：

　　一、导入：上节课老师安排了一项任务，大家都搜集了哪些说明书啊，介绍一下。

　　二、新授：

　　1、介绍自己都搜集了关于哪些方面的说明书。[s5]

　　2、读一读自己的说明书。

　　3、选择自己最感兴趣的一份，再次阅读，想想介绍其中的哪些内容，怎样介绍？和小组同学互相说一说。[s6]

　　4、以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。（指导学生从中选择一两个内容介绍即可。）[s7]

　　5、指导学生把语言组织完整。

　　三、评选。

　　1、根据刚才的介绍，评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。

　　2、最佳售货员或最佳推销员对其余同学进行培训。

　　四、作业：想想怎样把自己介绍的内容写下来。

　　第四课时综合实践活动（2）

　　教学目标：

　　1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清楚。

　　2、培养学生自己评改习作的能力。

　　教学重点：把介绍的内容写清楚。

　　教学难点：培养学生的评改能力。

　　教学过程：

　　一、导入：大家按照上节课介绍的产品说明书，下面把它写下来把，能把其中的一两个方面写清楚就可以了，注意语句的完整、通顺。

　　二、。

　　三、评改。

　　1、指名读一读自己的习作，自己发表见解。

　　2、全班同学帮助修改。

　　3、独立修改。

　　四、作业：向自己的家人介绍自己写的说明书。

　　[s1]个别省说说查字典的步骤。

　　[s2]小组订正。

　　[s3]根据个人情况小组进行比赛形式，鼓励多组词。

　　（1）[s4]边读边画出使用说明书的几个方面。

　　（2）把你画的和同组共同分享。

　　（3）全班交流。

　　[s5]分组介绍，分类汇报。

　　[s6]默读、思考、讨论。

　　[s7]小组内练习说然后每组选出一名推销员介绍自己的产品。

语文教案 篇4

　　教学思路

　　1、课文叙述的语言很平白，但语言准确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领会。根据学生的实际，可以在课前布置学生自学理解术语与难理解的词，教学时再适当检查或指导理解。

　　2、本单元的训练重点项目是“按一定的顺序写”，教学时要注意指导学生在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样是顺序进行叙述的，从而掌握作者说明事理的方法。

　　3、这篇文章的内容告诉我们，地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。地球的资源是有限的，可是人类却在随意毁坏们爱护地球，精心保护地球。在教学中，老师要充分利用课文所写内容，结合课外了解的知识和生活实际对学生进行环保教育。

　　教学简析

　　这是人教版六年级上册第13课《只有一个地球》。是一篇讲读课文。我们生活在地球上，可是许多人对地球了解甚少，不注篇文章就告诉我们：这个地球是怎样的，我们应该怎样对待地球两个问题。地球是很小的，可供人类活动的范围就更小了。地球的资可是人类却在随意毁坏资源，希望我们爱护地球，精心保护地球。

　　本单元的训练重点项目是“按一定的顺序写”，教学时要注意指导学生在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进文在叙述上先写在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；然后写地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源球之外，人类没有其它星球可住；最后写我们要爱护这个地球，要精心保护这个地球。在学习上要注意体会课文的这个叙述顺序。

　　课文叙述的语言很平白，但语言准确简练，其中不少科学术语，要让学生很好领会。教学时可以先弄清术语与难理解的词，然学过的读书自学方法，自学课文，理解内容，有不懂的问题可进行小组讨论理解或问老师，教师适时加以指导。

　　教学重难点

　　了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章题目“只的'意思，并且懂得应该保护地球。

　　教学目标

　　知识与技能、能通过自学理解等方法了解本课介绍的有关地球的知识，从而理解课文的内容。

　　过程与方法：能在理解课文内容的基础上，了解作者按照一定顺序说明事理的方法。

　　能自学本课生字，并掌握“渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲、资源枯竭、生态环境”等词语。能有感情地朗读课文。

　　情感态度与价值观：通过了解本课介绍的有关地球的知识，受到保护地球，保护环境的教育。

　　教学媒体运用

　　现代教学技术是提高学生学习兴趣和集中学生注意力的有效手段之一，而且本课所讲的有关地球的知识学生难以得到具体的感本课运用CAI多媒体教学课件进行教学，一方面提高学生的学习兴趣和集中注意力，另一方面使学生对地球有更加深刻的认识，更内容，形成保护环境，爱护地球的观念，并付诸行动。

　　教学要点

　　采用梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源。在此基础上知道要好好保护地球。

语文教案 篇5

　　教材简析：

　　这是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。先总述七月的天山是游人最理想的地方;接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景;最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。

　　学情分析：

　　学生对天山不了解，只能通过图片向学生展示天山优美的景色，并从文章的字里行间感受天山的美景，受到美的熏陶，积累好词好句。

　　教学目标：

　　1、认识8个生字。借助字典，读懂词句的意思，积累佳句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。

　　3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

　　教学重、难点：

　　能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

　　教学准备：

　　天山景色图片

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!

　　二、自读自悟

　　1、我能把课文读流利

　　2、我能读准下列词语

　　戈壁滩白缎山涧飞泻洄水涡俯视五彩斑澜

　　饮马无限生机白皑皑撑开枝丫马蹄溅起

　　重重叠叠幽静萦绕五彩缤纷绵延矫健马鞍

　　3、我能用自己的话说说课文的`主要内容。

　　4.我还知道作者是按什么方法来介绍天山哪些景物的。

　　三、合作、探究

　　1、课文是按照什么顺序来写的?

　　2、朗读课文第二自然段:

　　a课文描写了哪些景物?

　　b主要采用什么方法写的?

　　3、第三段集中写天山的原始森林。主要抓住森林的哪些特点来写的?

　　4、朗读四自然段：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?

　　四、积累自己喜欢的字词和句子。

　　板书设计：

　　4七月的天山

　　走进天山：雪峰溪流

　　游览的顺序再往前走森林

　　感受大自然的美热爱祖国壮丽河山

　　再往前走：野花

语文教案 篇6

　　一、教学目标：

　　1、能独立认识本课生字5个,“酬、吠、歉、貌、舔”，理解“苗条、抱歉、报酬”等词语的意思。积累表示生气的词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，尝试读出毕加索和贵妇人的语气。尝试用毕加索的口吻叙述“巧取报酬”这件事。

　　3、通过学习了解毕加索，用巧计从一位不愿付钱的贵妇人处获得画像报酬的事情，体会毕加索在尴尬的情况下，能控制住情绪，用自己的聪明才智解决问题的品质。

　　二、教学重点，难点：

　　1、能正确流利地朗读课文，并读出毕加索和贵夫人的语气。

　　2、在熟读课文的基础上，用毕加索的口吻叙述他巧取报酬的经过。

　　3、正确有感情地朗读课文。了解毕加索，用巧计从一位不愿付钱的贵夫人处获得画像报酬的事情，体会毕加索在尴尬的情况下，能控制住情绪，用自己的聪明才智解决问题的品质。

　　三、教学准备：

　　教师方面的准备：多媒体课件，课外阅读资料。

　　学生方面的准备：搜集一些有关毕加索的资料。

　　四、教学过程：

　　谈话引入，揭示课题：

　　师：在这个单元的学习中，我们已经认识了聪明的阿凡提，也去过镇定的女主人家做了客。今天我们又要一起来学一个聪明人的故事。他就是——“毕加索”。（板书：毕加索）

　　学生简介毕加索

　　说明：

　　此环节从已经学过的课文内容入手，引起学生的兴趣，走近毕加索。同时也对学生的预习情况进行了反馈，也为课文的学习和在课的最后对毕加索的正确评价做好了铺垫。

　　师小结：毕加索，作为一名那么有名的画家，如果他帮别人画像，肯定能得到很高的报酬。（板书：报酬）

　　指导读准“报酬”的字音，学习“酬”（部首是“酉”字旁），

　　借助字典，理解“报酬”的意思。（字典中的意思是——因付出劳动应该取得的钱或物）

　　出示课文第一节，理解课文中的“报酬”是指贵妇人请毕加索为自己画像，画完像后应该付给毕加索的钱。（板书：贵妇人 画像）

　　补全课题：33.巧取报酬

　　齐读课题，质疑。

　　说明：

　　“报酬”的“酬”是本课的生字，在解决读音的同时，也让学生认清字型。用查字典的方法让学生理解“报酬”这个词的本义，并联系上下文，让学生进一步理解这个词在文中的意思，

　　初读课文，整体感知：

　　自由读课文，出示自学提示：

　　自由读课文，注意把这些词语读好。

　　（出示：报酬 吠叫 抱歉 爱犬 拒绝 礼貌 亲热）

　　小组交流：课文主要说了贵妇人和毕加索之间发生了什么事情？（用黑板上的词：“毕加索，报酬，贵妇人，画像”。简单说说）

　　检查交流：

　　读词语，重点学习“歉、貌、舔”的字形。

　　根据学生回答的课文主要内容，板书：巧取，拒付

　　说明：

　　三年级的学生已经有很强的识字能力，在课上虽然不用老师在逐字讲解，但还是需要有一定的时间进行生字教学，把课文中的生字各有侧重地学习，并当堂检查反馈。让学生运用板书上的词语来说说课文的内容，既是帮学生梳理了课文，又训练了学生的概括能力。

　　精读课文，朗读体会：

　　课文哪一节是写了贵妇人拒付报酬的？谁来为大家读一读？（指名读第二节）

　　默读第二节，找找贵妇人拒付报酬的理由是什么？用直线划出有关的语句。

　　交流划出的句子，理解“苗条”。

　　贵妇人看到这幅画，觉得毕加索没有把自己画得苗条些，不想付钱，她心里是怎么想的呢？

　　出示：

　　贵妇人觉得毕加索没有把自己画得苗条些，心想：

　　。

　　出示贵妇人说的话，指导朗读，学习“吠”理解“吠叫不止”（板书：“吠”）

　　理解“抱歉”，想想当时，贵妇人说这话时真的'有歉意吗？

　　过渡：面对这么一个不讲道理的贵妇人，毕加索是怎么巧取报酬的呢？默读3—9节看看毕加索取得报酬的过程究竟巧在哪里？划出有关的词语或句子。四人小组讨论，交流。

　　根据学生回答进行随机教学

　　预设：学生得出结论——毕加索想出“涂奶油的方法“很巧妙，就进入第三节的学习，引导学生进一步的学习，朗读体会。

　　指导朗读，体会毕加索的聪明之处。

　　体会毕加索当时的心情，积累其他表示生气的词语。

　　预设：学生得出结论——毕加索的语言很巧妙。（出示毕加索的所有语言）

　　指导朗读毕加索的语言（板书：舔）

　　学生分角色读。

　　此时，贵妇人只能惊讶地说“这，这……。”想想她究竟想说什么呢？（想象说话）

　　补充阅读毕加索其他的小故事。

　　学了课文，又读了刚才的故事，说说毕加索是个怎样的人。

　　创设情景，语言实践。

　　毕加索运用自己的聪明才智，巧妙地取到了报酬。此时，他心里一定很

　　高兴，请你设想一下，他遇到自己的朋友，会怎样把这件事告诉他们呢？

　　和同桌讨论讨论，再演一演。

语文教案 篇7

　　教学目标：

　　1、学习对热点问题的看法、意见的议论方法。

　　2、进一步掌握议论的积极谦逊态度，做到有理有礼。

　　3、培养大胆发言的习惯。

　　教学设计：

　　一、复习引入

　　1、采访表演，评议引入

　　2、议论（解）就是对同一问题发表不同的`意见，求得共同的统一的认识。

　　3、明确目标

　　二、学习讨论，明确方法

　　1、出示问题：优秀生应具备什么条件？

　　2、讨论焦点：偶尔犯错误能评优秀生吗？

　　3、讨论交际礼节：①起始：“我认为”②表明态度：“我不是这样看的”“因为……”“我不同意这样的看法”“我也觉得是这样的”“我同意×××的意见”

　　③结尾：“请指正”“请补充”“请支持”“……”

　　4、班级讨论，评议

　　提出要求：积极、谦逊，做到有理，有礼

　　三、小组议论

　　1、标题①成绩好就是好②学习不好就不能参加活动

　　2、小组讨论③全班议论竞赛

　　四、实践作业：班级内组织一次辩论会。

语文教案 篇8

　　第三课时

　　课时目标：1、进一步让学生懂得“诚实劳动，换来的是难忘的.关怀与爱意”这一道理。

　　2、培养学生的说话能力。

　　教具准备：小黑板

　　教学过程：

　　自我加减

　　一、复习

　　1、指名朗读第一、二段。

　　2、说说“我”为订户付出了怎样的“真情”，得到了怎样的“回报”

　　二、学习第三段

　　1、指名朗读。

　　2、圈画出两个“依旧”，说说其含义。（一方面反映过去“我”是怎样真诚地为订户服务的，另一方面也反映“我”现在和将来回一如既往真诚地为订户服务，并以此作为对订户给“我”的一片真情的回报）

　　3、读最后一句话，体会含义，说说作用。（点明中心，总结全文）

　　三、回应课题。说说谁对谁付出了“真情”，谁对谁给予了“回报”。

　　根据板书，用自己的话说一说。

　　四、拓展训练

　　在生活中，处处有真情在，付出终有回报。请举例说说，力求说的具体流畅。

　　五、作业

　　1、以“人间自有真情在”为题，写一则小故事。

　　2、预习《莫泊桑拜师》。

　　教学反思：

语文教案 篇9

　　教学目标：

　　1．会用“什么时间在什么地方干什么，请谁怎么样”以及“什么时间干什么”、“谁请谁干什么”等句式说话。

　　2．初步培养学生认真听话、记话、说话的习惯。

　　重点、难点：

　　教学重点：学会把别人的话听明白，快速准确地传递别人的口信，并学会两种传话方法。

　　教学难点：学会改变说话传话的方法。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、小品引人，激发兴趣，揭示课题。

　　1、小品表演。

　　奶奶：冬冬，你告诉姐姐把花栽了。

　　冬冬：噢！

　　冬冬：姐姐，奶奶要你把花栽了。

　　姐姐：（把花盆里已开的花摘了下来，蹦跳着跑到奶奶跟前。）

　　奶奶：（一看），你怎么把花摘下来了？（奶奶有点不高兴，一脸的'疑惑。）

　　姐姐：（噘着小嘴，有点不服气，嘴里不停嘟味着。）

　　旁白：原来是冬冬听错了话，错把栽花说成了摘花。

　　zāi zhāi

　　教师板书：栽花摘花

　　2、讨论：姐姐怎么会去摘花的？

　　3、小结：要听清对方说的活，才能把话传正确。

　　4、揭示课题。示题：20、捎口信（听说训练），读题正音，理解题意。（捎：带，捎口信就是带口信。）

　　二、明确要求，听讲通知。

　　1、明确要求。

　　讨论：怎样才能正确、清楚地捎好口信呢？

　　板书：听得明白，讲得清楚。

　　2、训练认真听，听明白。

　　①老师说一句话，早上，明明背着书包来上学。

　　②指名学生回讲这句话。

　　3、听通知，讲通知。

　　①听老师讲一个通知，记住通知的时间、地点、什么事情，并能正确清楚地回讲一遍。

　　通知内容：星期天晚上七点钟，在学校里开家长会，请你爸爸或妈妈来参加。

　　②学生复述。（要求讲清时间、地点、什么事。）

　　③重点训练改说通知。

　　a．告诉学生回家后不能照老师的原话讲，讨论应该怎么对爸爸、妈妈讲？

　　b．全体学生各自学习改说通知。

　　c．同桌对说。

　　d．指名回讲。

　　④小结。

　　我们要传好通知，必须做到：

　　a．要认真听，听清通知讲的时间、地点和事情。

　　b．能正确复述通知。

　　c．能把通知正确传达给爸爸、妈妈，有些话要能改变说法。

　　三、捎口信游戏，举行比赛。

　　1、看插图，练说话。

　　图上的小学生在干什么？

　　2、捎口信比赛。

　　①明确比赛规则：不能离开座位；传话声音要轻，不能让别人听到；没有轮到的人要守纪律。

　　②游戏过程。

　　a．第1次比赛，选定两个小组先比，内容是：今天晚上开联欢会。老师先轻轻地把口信传给两个小组的第一个学生。接着老师发口令：开始。优胜组发一面小红旗。请优胜组的代表说说为什么能得优胜？

　　小结：别人说话要认真听，听明白，要记住这句话，说话时口齿要清楚。

　　b．第2次比赛。每个小组都参加比赛，内容：老师今晚要到你家去，请你家长不要出去。（比赛程序同前）

　　四、总结谈话，明白道理。

　　同学们，我们做了捎口信的游戏，大家很开心。在这节课中，我们知道了别人说话时要认真听，听明白，才能正确、清楚地把口信捎到。

语文教案 篇10

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