【优】大班语言教案5篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的大班语言教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【优】大班语言教案5篇

大班语言教案篇1

　　活动目标： 学会按箭头标记有顺序地观察图画信，大胆推断图画信的内容，能较完整地进行表述。

　　知道书信（图画信）也是一种联络方式，能区分收信者和寄信者在信纸信封上的位置。

　　感受朋友之间温馨、友好的情谊。

　　活动准备： 大绘本、书信三封、点点和多咪的图片等焽

　　活动过程： （一）谈话导入，引出主题。

　　1、出示图画书，提问导入。

　　教师：今天老师带来了一本好看的图画书，看看封面上有谁？

　　2、了解常用的联系方式。

　　教师：小狗点点和小猫多咪是一对好朋友，点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头，他们常常一起玩，一起聊天。可是每当回到各自的家，他们总是很想念对方，那可怎么办呢？有什么办法可以让他们多联系呢？（幼儿自由说说）

　　3、知道书信（图画信）也是联系的一种方式。

　　教师：小朋友想了很多办法让他们多联系，小狗点点和小猫多咪也有好办法。瞧，这是什么？哦，原来写信也是和朋友联系的一种好办法。

　　（二）引导幼儿根据箭头标记观察图画信，大胆推断图画信内容，能较完整地进行表述。

　　1、观察第一封图画信，猜测图画信内容。

　　教师：这是一封什么样的信？和你们以前看到的有什么不一样？（图画信）教师：图画信上面画的是什么事呢？谁已经看出来了？这封信画的是什么时间？什么地点？什么事？

　　2、认识箭头标记，按箭头有顺序地观察图画信内容。

　　教师：你说得真好，你是怎么看出来的？有没有小秘密告诉大家！让我们按着箭头顺序来说一说。

　　3、了解收信人、寄信人。

　　教师：那你知道上面的小狗和下面的小猫表示什么意思吗？

　　小结：对了，上面是收信人的称呼：小狗点点，称呼后面还有两个点叫冒号，然后在这个称呼的下面开始画信，最下面是寄信人小猫多咪，信封上也是这个样的，收信的人在上面，寄信的人在下面。

　　4、出示信件二，有顺序地猜测讲述图画信的内容。

　　教师：点点知道了信的内容后，第二天和多咪度过了一个快乐的下午，点点回到家后，也给多咪写了封信，（看看信封上谁在上面，谁在下面，这表示谁写信给谁呢？）多咪收到了，请我们小朋友来看看信上说了什么事情呢？

　　小结：月亮和星星升上天空的时候，在点点家里，多咪和点点一起吃饼干、喝饮料，跳舞唱歌，度过了一个美好的夜晚。

　　5、出示信件三，大胆联想图画信。

　　教师：过了几天，谁又收到了谁的.信？信里又说了些什么呢？（幼儿大胆联想，自由猜测表达信的内容）

　　（三）欣赏故事大绘本，倾听故事内容，感受点点和多咪之间相互关心、友好的朋友情谊。

　　（1）完整欣赏阅读，师幼一起简述图画信的内容。

　　教师：其实点点和多咪的故事就在这本大图书里面，接下来让我们一起来看图书，讲故事。

　　（2）感受朋友之间温馨、友好的情谊。

　　教师：你觉得点点和多咪是一对怎么样的好朋友？你从哪里看出来他们是非常要好、互相关心呢？

　　（四）尝试制作图画信，大胆表述图画信内容。

　　1、制作图画信教师：他们真是一对非常好的朋友，那你们有自己的好朋友吗？你会想他吗？那你们也可以给自己的好朋友来画图画信呀，就像点点和多咪一样，用上箭头标记、冒号等，这样让你的朋友看得更加清楚，还要注意写信人收信人的位置。

　　2、分享交流图画信。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、知道目前海洋动物的生活环境，有保护海洋的愿望。

　　2、能用绘画的形式写信。

　　活动准备：

　　海洋动物、海洋污染的录像；海洋动物胸饰；音乐磁带；白纸；记号笔；蜡笔；教师示范信一封

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣

　　1、请儿童观察胸饰，同伴间互相介绍自己的胸饰。

　　2、播放海洋动物的录像及柔和的音乐，让儿童边看边模仿海洋内动物的活动姿态。

　　二、观看录像进行讨论

　　1、播放海洋污染的录像，请儿童想象海洋里的动物感受。

　　1)当你在这个环境中，你会有什么感觉？

　　2)会说些什么？

　　3)会怎么做？

　　2、和儿童一起讨论海洋怎么会变成这样的`。

　　3、提议画一封信给人类，把海洋里动物的想法告诉他们，请人类停止污染海洋。

　　三、儿童画信并展示信的内容

　　1、提醒儿童注意信的格式

　　2、教师帮助个别儿童完成画信

　　3、儿童展示信的内容。

大班语言教案篇3

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1．通过欣赏散文，感受散文的内容和意境。

　　2．通过学习散文《冬姑娘的礼物》，感受冬季的快乐，会用不同词语赞美“冬姑娘”，培养幼儿思维的流畅性、求异性。

　　3．丰富词语：失望、谈天、赞美；能用“有的……有的……”的句式说句，培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。

　　(二)情感目标

　　通过学习散文、欣赏散文的优美词句，了解下雪对人类的好处，使幼儿认识大自然，热爱大自然，培养幼儿勇于探索大自然的情感。

　　(三)身体与动作技能目标

　　鼓励幼儿不怕寒冷，积极参加体育锻炼。

　　二、活动准备

　　(一)知识经验准备幼儿看过冬季北方下雪的录像，个别幼儿去旅游时看过雪景，并在雪地里照相，对下雪情景有初步的了解。

　　(二)物质准备实物投影机、录音机及磁带、电视机；幼儿在雪地里的照片； “失望”、 “谈天”、 “赞美”的字卡和“有的……有的……”的字条。

　　(三)环境准备将幼儿带回的照片，布置在活动室的墙壁上。

　　三、活动过程

　　(一)请幼儿拿出自己带回的照片，说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐，引入课题。

　　师：你在照相时看到的雪景是怎样的?跟别人看到的有什么不同?

　　(二)结合图片，配乐欣赏散文《冬姑娘的.礼物》，初步感受散文内容。

　　师：小朋友，听完这篇散文后，你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?

　　(三)分段欣赏散文，进一步让幼儿理解散文内容，学习词语：失望、谈天、赞美；能用“有的……有的……”句式说话。

　　1．欣赏第一部分(第一、二自然段)。

　　师：谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们一定会喜欢她的礼物，是真的吗?

　　2．欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。

　　师：①谁不喜欢她?为什么?

　　②她见人家不喜欢她，她觉得怎么样? (出示“失望”的字卡)请幼儿做出“失望”的表情，引导他们用这个词造句。

　　师：①有谁喜欢她?为什么?

　　②她看见几位农民在做什么?(出示“谈天”的字卡)引导幼儿用“谈天”这个词造句。

　　3．欣赏第三部分(最后部分)。

　　师：冬姑娘来到哪里?看到了什么?

　　出示字条：“有的……有的……”引导幼儿用这个句式说话。

　　(四)学习散文中优美的词句。(出示字条)

　　师：诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。

　　(五)请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

　　师：小朋友，雪对人类还有什么好处呢?

　　(六)再次欣赏散文，幼儿边听边点读或边表演。

　　四、各领域渗透科学：了解我国南北方的气候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

　　五、生活中渗透鼓励幼儿冬天不怕冷，积极勇敢地参加体育锻炼。

　　六、环境中渗透在活动室中布置一幅雪景墙，由幼儿自己用各地照片来布置；在小画廊展出“冬天到”幼儿作品。

　　七、家庭中渗透节假日让家长带幼儿外出旅行，欣赏雪景，为幼儿拍照。

　　八、活动评价

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事、动画，了解汉字的起源。

　　2、学识一些简单的象形文字，并能与之对应的现代文字进行匹配，乐于参与活动。

　　3、知道汉字是华夏民族智慧的结晶，从而萌发身为一个中国人的自豪感。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯.

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　挂图54号、《仓颉造字》故事改编、动画短片（网上下载）、象形文字与对应的现代文字字卡若干。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1、出示象形文字字卡“⊙”。

　　提问：这个图案像什么？

　　2、小结：这是古代的一种文字，叫象形文字。

　　引问：它们是怎么来的呢？

　　二、欣赏故事及动画，了解中国文字的起源。

　　1、教师结合挂图讲述故事。

　　2、提问：

　　这个故事的名字叫什么？

　　古代的人们是用什么方法来记录事情的？这些方法好吗？

　　仓颉又是怎样想到用图画符号来表示事物的呢？

　　3、小结：象形文字是仓颉这个人造出来的，是利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。

　　三、学识象形文字与对应的现代文字。

　　1、欣赏动画。

　　2、猜测、验证。

　　根据动画中出现的三十六个活动的象形文字，以鼠标点击、停顿等方法让幼儿进行猜测。

　　如当出现“ ”时，动画表示为暂停，让幼儿通过刚才的动态画面，感知这是水在流动，象形文中如何表现？它又与我们现代文字中的哪个字相匹配？之后动画中出现现代文字。

　　3、提问式小结：从古代的象形文字，到今天的现代文字，都是谁造出来的？（是我们中国人智慧的结晶）

　　补充：现在，世界上有好多人都在学习我们中国的文字。相信不久的将来，中国文字还会成为世界上的通行语呢！

　　四、延伸活动：

　　区角活动：找朋友（意在进一步激发幼儿对中国文字的兴趣）

　　在区域角中摆放上象形文字卡及相对应的现代文字字卡，让幼儿开展“给文字找朋友”活动。还可渗透一些不曾认识过的象形文字字卡，让幼儿根据图形（象形文字特点）来找出与其相匹配的现代文字。

　　活动反思：

　　1、我执教的这节课时间有点晚，是因为刚好那天去了烈士陵园，不过晚有晚的好处，我可以基于其他教师课堂上的经验与反思，对自己的教案进行修改。

　　2、当然，活动前我对象形文字的.相关知识也进行了考究。知道了象形文字是华夏民族智慧的结晶，是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，是世界上最早的文字，也是最形象，演变至今保存最完好的一种汉字字体（据我了解，埃及的象形文字比我国还早）。是纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。

　　3、晨间活动时，我就带了孩子去幼儿园的“文字墙”接触了象形文字（如：这个字像什么？）。因此当活动中出现“⊙”的象形文字时，小朋友很容易就说出来，这像太阳，于是很自然地引出故事《仓颉造字》，由于故事本身编写得比较枯燥、口语化不强，不为幼儿所理解，于是我根据三张挂图对故事进行了改编，使之简单、易懂。活动中通过提问，幼儿基本能理解故事内容。但是，如果单凭故事中（包括结合图片）的阐述想让幼儿了解象形文的由来，以及找与之相对应的现代文字，对幼儿来说比较抽象，比较难。即使一时间幼儿能理解，但他们的理解也是肤浅的、表面的。于是我又从网上找来了动画短片（老师所说的仓颉造字短片我找不到）——父亲教儿子识字。生动、形象的讲解，不但让幼儿更进一步地了解了中国文字的起源，还通过动画中活动的象形文字，帮助幼儿更好地理解了象形文字和与之对应的现代文字的关系，猜测环节就得到了这一验证。在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候，我顺势而下，运用提问式小结，把活动带向更高一个境界——让幼儿自然地萌发“身为一个中国人的自豪感”。为另一个目标的达成做了服务。

　　应该说整个活动是比较成功的。只是本人略有困惑：在这个活动中，有两个概念如何诠释？一是现代文字；一是汉字。在活动中如何转变？

　　小百科：仓颉也是道教中文字之神。据史书记载，仓颉有双瞳四个眼睛，天生睿德，观察星宿的运动趋势、鸟兽的足迹，依照其形象首创文字，革除当时结绳记事之陋，开创文明之基，因而被尊奉为“文祖仓颉”。

大班语言教案篇5

　　情况分析：

　　这学期就升上大班了，是幼儿园里最大的小朋友，我们做为大哥哥、大姐姐应该这么做?通过活动让大班的幼儿知道我们是大哥哥大姐姐了，在幼儿幼园时要爱护弟弟、妹妹，帮助弟弟妹妹;在家时要帮爸爸妈妈做力所能及的家务。但无论在幼儿园还是在家里，都要做一个人人喜欢的好孩子。

　　活动目标：

　　1、能围绕话题进行谈话，不跑题。

　　2、能基本连贯地表达自己的想法。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动过程：

　　一、教师请幼儿说说自己的年龄，能做那些事。

　　二、谈话：怎样做好大哥哥、大姐姐

　　1、教师：你们已经升入大班，是大班的小朋友了。。幼儿园里又来了许多弟弟妹妹，这样才能做让他们喜欢的大哥哥大姐姐?

　　2、幼儿围绕话题进行谈话。

　　三、扩展谈话。

　　1、教师：大哥哥大姐姐在家里会做些什么呢?

　　2、幼儿自由讨论。

　　四、教师小结：我们做为大哥哥、大姐姐应该这么做?通过活动让大班的幼儿知道我们是大哥哥大姐姐了，在幼儿幼园时要爱护弟弟、妹妹，帮助弟弟妹妹;在家时要帮爸爸妈妈做力所能及的家务。但无论在幼儿园还是在家里，都要做一个人人喜欢的好孩子。

　　活动反思

　　在这一主题活动《我是大班哥哥姐姐》中，孩子对自己是大班小朋友非常自豪，通过四周的时间，孩子们适应了新的环境，他们自己动手，从构思、设计到操作，积极地参与了班级环境及活动区的布置，每一步都认真无比，他们把班级变成了自己的家，真正的成为了集体的主人。唤醒了孩子们的创造力、审美意识。

　　主题活动中，为了让幼儿了解日常生活中常见的标志和规则，为了让幼儿能走进生活、了解标志，我们开展了“认识标”、“找标志”、“收集标志”和“制作标志”的活动。特别地，通过语言活动《小鼹鼠过生日》，幼儿既发展了语言能力，又进一步感知了标志在生活中起到的重要作用，也学会看标志出行。经过活动的开展，幼儿对它们有了更多的认识，也懂得了要按标志进行活动。特别是在制作标志的过程中，幼儿能根据实际情况，为我们的班级和幼儿园制定了许多的标志，如：不扔纸屑、不摘花、不乱叫等标志。可见，幼儿真的走进了生活，懂得将自己的生活经验运用到学习活动中。

　　在学习性活动上，本学期我们创设了语言区(江南书斋)、美工区(巧手工坊)、科学区(快乐加油站)、益智区(江南棋社)、特色区(印染坊)等活动，美工区是这个主题的重点，为了让我们班的孩子们学会我们茶楼的操作，在美工区中我们投放了皱纹纸来制作茶叶，在活动中，我们示范了两种茶叶的制作过程，一种是简单的用皱纹纸搓揉成小球，一种向一个方向把皱纹纸条揉成纸条的方法，一开始，我以为成功率会很低，没有几个人会成功的，但没想到，基本上我们每个孩子都成功了，连平时的.皮大王也能安安静静的坐在一边认真的操作。在益智区中，我们的重点是让孩子们了解区域的规则，以及让他们学习一些棋类的游戏规则。

　　在这过程中，我深切地感受到大班的幼儿思维活跃、有强烈的求知欲望和自信心，对于各种事情喜欢参与、创作，幼儿不断地生成问题，解决问题，我们与他们一起共同参与，共同学习，既是活动的观察者、记录者，也是活动的支持者、指导者，通过不断地提供材料，变化空间，倾听幼儿、关注幼儿，使幼儿的积极性、主动性得到淋漓尽致地发挥。愿我们有更多的活动能走进孩子的心灵深处，为他们的成长提供有益的经验，使他们对童年充满快乐的回忆!

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