复习计划
时间过得可真快,从来都不等人,又将迎来新的工作,新的挑战,写一份计划,为接下来的学习做准备吧!想学习拟定计划却不知道该请教谁?下面是小编帮大家整理的复习计划8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
复习计划 篇1
(一)、汉语拼音
1、复习声母、韵母和整体认读音节表,分清声母、韵母和整体认读音节。
2、熟练掌握《汉语拼音字母表》,会使用音序查字法查字典。
3、通过练习,分清读音相似和字形相似的拼音。
4、训练正确地拼读音节,并给指定词语选择正确的音节。
(二)、识字
1、听写生字词。
2、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称,并能给偏旁相同的字归类记忆。
关注“字群”
青:请、清、晴、静、精、睛、情
3、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。
例如:生字数学题
走+干=()
袋-代=()
常-巾+云=()
因-大+才=()
()+()=洞
()+()=理
木+()=()
座-()=()
生字游戏
提供一些词,如:
禾、门、西、又、木
口、女、中、子、寸
请学生用这些字组成新字,写下来。
4、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。
5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。
生字“小魔术”
加一笔日——()()()()
加两笔口——()()()()
减一笔王——()()
加一个偏旁见——()()
(三)、词语
1、字、词擂台赛
1)
词语接力赛。
玩法:分组学生开火车式的到黑板上写词语,(会写的字组成的词)看看哪组写得多,写得对。其他同学在下边写。
2)对对子。(说明:这个是用对对子的.形式,复习反义词。)
玩法:(两组对对,一组提,一组说,计时,看哪个组快。
矮——高
暗——明(亮)
闲——空
忘——记
丑——美
新——旧(老)
冷——热
长——短
前(先)——后
开——关
借——还
男——女
轻——重
近——远
是——非
湿——干
北——南
合——分
坐——立
早——晚
有——无(没)
冷淡——热情
瘦——肥
古——今
多——少
放——收
红——绿
3)给字宝宝找亲人!(说明:这是形近字的复习)
玩法:先自己在本子上写,小组再互相补充,然后到黑板上比赛写,还要把这些字组词,交给另一个小组看。
最后根据数量和质量,评哪个小组获胜。
(补充:人多的话,可以选相邻的小组比赛,在本上写,然后换本判分,不到黑板上写了。)
底—低
捡—脸
练—冻
树—村
运—远
经—轻
洒—晒
乌—鸟
申—甲
篇—遍
名—各
起—赶
准—谁
喝—渴
丢—去
感—喊
滴—摘
球—救
披—被
该—刻
原—愿
秒—妙
线—钱
跳—桃
认—让
凉—冷
炒—抄
稻—蹈
晴—睛
要—耍
4)给字宝宝找朋友(说明:这是同音字的复习)
玩法同上。
油—邮
植—值
跟—根
完—玩
拖—脱
坐—座
工—公
气—汽
杆—竿
诚—成
在—再
及—级
象—像
快—块
刚—缸
枝—只
提—题
称—秤
久—九
同—童
已—以
各—个
圆—园
他—她—它
复习计划 篇2
1.方法:
①按书中的顺序和思维把题目完成,包括指导的方法,听力训练(初次听的时候不能每道题目反复听,应该集中精力象考试一样一气呵成。看看自己的正确率)以及课后的讲解(不用按书上写的天数复习,把每天的内容分散开来,别集中的囫囵吞枣,可以按照掌握的程度比如3天学一课)。
②做完一课以后,重新把听力训练的题目拿来,再继续听(注意第一了解大意后,听写出来,然后背并默出来,默写直到无误为止。此时要结合书中对这些题目考点和词汇的分析,做到把重要的词汇和句型融会贯通。在正式考试时候,也要一边听一边适当的做一些笔记(主要是细节,只要自己懂的标记就好,不能影响听的效果),以加强记忆。
2.精听 真题(每天下午做)按上面的方法。
3.泛听 每天上午10分钟左右。带有欣赏和放松的`性质。体会英文表达方式的精妙之处。
词汇部分:资料:任何一本六级词汇手册
方法:
①每晚临睡前15-20分钟雷打不动,可以在床上并不动笔,但要迅速记忆并在心中拼写。每次要首先复习以前背过的单词。可以自己考自己,以检查记忆情况。
②可用铅笔在书上做标记,、一些名词和肯定掌握的一看就会的可以标记上,复习的时候也不用看它,可以节省时间。对于一些用法较多的可以多花时间看,但是着重看考点。
复习计划 篇3
新课程改革以来,语文学习是整个高中阶段最主要的,而对于即将面对高考的学生来说,高三语文的复习尤其重要。以下是小编整理的高三语文复习计划,希望大家认真阅读!
一、端正态度
尽管谁都知道语文很重要,但就现实来看,真正努力学语文的同学并不多,其原因主要是缘于同学中普遍存在的二种错误认识。
1、认为语文拉分不大。
这些同学似乎很精明,常拿语文和数理化比较,认为语文的拉分远比不上理科。他们看到语文成绩最落后的也能考七八十分,最优秀的也就一百二三十分,相差五六十分,不大;不像理科,最高的近一百五,最低的也许五十以下,相差一百,真是悬殊。这种比较从表面看很有道理,但事实上经不起推敲,只看到了一面,没有看到另一面。因为真正称得上拉分的应该是总体水平相差不大的同学之间的比较,看他们是否因为某一门功课的缘故而使总成绩受到了影响,这两位学生应该是具有可比性的。如果两位学生总体水平不在一个档次,也就不具备可比性,那又何必比呢?再说,我们看拉分,不应局限于个别与特殊,应着眼于整体与普遍,就全体看,在高考中,因为某一门理科而损失几十分的同学并不比因为语文而损失几十分的同学多。每年高考,都会有相当数量的学生语文只考八十来分,也会有一批学生语文考到一百二十多分,之间的较为普遍的拉分是三十至四十分。而一门理科的较为普遍的拉分也就三四十分,这点大家可以通过去看前几届的毕业生的高考成绩而得到证明。
2、认为语文提高不快。
语文的“广”和“深”常令人望而生畏,以致丧失了学习的信心,认为语文要提高比什么都难。语文的学习好比在一湖水里放盐,明明放了很多,依然尝不到咸;不像有的功课的学习,好比在一碗菜里放味精,放一点点就感觉很鲜。然而,盐放几天也许感觉不到,放一个月甚至几个月是一定可以感觉到的。语文的提高快不快,要看你确立一个怎样的时间范围。如果确定为一星期,那肯定是比不上其他功课的;如果确定为一个月或者一学期,那就绝对不比其他功课慢。
态度决定一切”,只有端正了语文学习的态度,确立了语文学习的信心,下面的学习方法才能对你发挥作用。
二、回扣课本。
高三复习,时间有限,但同学们同样需要重视课本,看一看,读一读,写一写,记一记,背一背,做到“心中有本”。
三、 总结归纳。
高三要想复习效率高,必须适时总结归纳。总结已做过的题,归纳做题方法及解题思路、设题角度及答题要点。多动手,勤总结。以点带面,化繁为简。
四、制定复习计划
制定适合自身的切实可行的语文复习计划,做到天天有事做,时时有目标,不急不躁,保持适当的压力。
五、高考语文历来先考,一定要树立必胜信心,才能势如破竹。
【具体指导】
题号 | 考纲要求及考题类型 | 解题方法及策略 |
1 | 字音 (多音字 形声字) | 把字放到一定的语境中与词义联系起来。排除法结合认定法。 |
2 | 字形 (①同音音近字②同音义近字③音形都近字④形近字 ) | (1)从理解词义入手(2)利用词语结构对应关系掌握(3)通过组词辨别(4)分析词性 ⑸分析字的形旁 |
3 | 近义词的辨析(实词或虚词) | 要结合具体的语境来选择。1、实词:(1)注意感情、态度、语体色彩;(2)分解语素,注意理性意义(词义的侧重点,轻与重、范围的不同);(3)语法功能(词性的不同,搭配习惯);2、虚词关联词:(1)语法功能和特定意思;(2)结构关系和成对成套的特点。 |
4 | 成语、熟语的使用 | 注意适用范围(语境),感情与语体色彩,语法结构的不同,有无与文意重复,切忌望文生义,可用其他熟语置换比较。(重在理解) |
5 | 标点符号的使用(标点符号的表意作用和层级是考查重点。) | 重点提示:1.问号⑴选择问时,只在最后一问的后面加问号。⑵有疑问词但无疑问语气时,不用问号。⑶表强调某种感情的反问句,句末用叹号。2.顿号 : ⑴用在并列的词或短语之间,不能用在句与句之间。⑵介词结构的并列用逗号,不用顿号。⑶概数或合成词组中间不能用顿号。(工农兵学商)3.冒号:⑴用在总分或分总关系之间的总括性句语中。⑵提示性的词语放在句子中间,不用冒号,用逗号。4.句内引号和句内括号,内部文字末不用点号,但感叹号和问号除外。5.检查标点是否与文字重复。省略号和“等”破折号和“即、就是” |
6 | 病句的辨析 (6种类型:语序不当、搭配不当、成份残缺或赘余、结构杂糅、表意不明、不合逻辑。) | 解题步骤与方法:凭语感扫描,用方法检验。(1)单句采用紧缩法,先抓主干后理附加。(2)复句要先看关联逻辑关系,然后以分句为单位,采用紧缩法去判断。(3)划分句子成分,检查语序,审查结构和句意。(4)定语顺序:所属+数量+动词短语+形容词短语+中心词(5)抓特征:并列结构、和、代词、两面对一面、多重否定。 |
7 8 9 | 社科类文章阅读(1)理解文中重要词的含义(概念); (2)理解文中重要句子的含义(内容); (3)筛选并整合文中的信息(新知识);(4)根据文章内容进行推断和想象。 | (1)阅读要领: ①弄清代词的指代意义。 ②确定文段的中心句(主旨句、首括句、过渡句、修辞句、语篇指示语句和情态语句)。 ③筛选整合信息,注意基本概念和新知识的解释、阐述。(1) (2)答题步骤: ①依题干找出检索范围(段落)及角度; (2) ②依据选项逐一对照原文;(3) ③瞻前顾后,找出关键语句,并组合。(4) ④确定答案。(3)注意:①以文解文(即根据文章本身所提供的信息对语句的意义进行分析,联系上下文把握理 理解语句的意义)。 ②抓主旨,抓信息,利用选项,排除干扰,对照原文做出选择。③抓观点,材料和思想。 |
10 11 12 13 | 文言文阅读:①对实词、虚词的理解 。②理解虚词在文中的用法。 ③筛选信息,分析概括作者观点。 ④整体把握文章,评价思想内容。 | (1) (1)命题思路10、11题。【实词】①一词多义(在具体语境中的意义);②古今异义;③通假字;④偏义复词;⑤词类话用。【虚词】学过的15个虚词(而、乎、其、且、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)的用法和意义。 (2) 12、13题重在理解分析归纳概括,代入原文,以文解文。(3) (2)答题要领:①明大意(知人明事);②通词句(结合语境);③能辨析(人物之间的关系、事件经过、几个时间、几个地点、发生、发展的原因,多少原因)(3)分析答题过程:篇――句――词――篇 |
14 | 文言句子的翻译:标准是“信、达、雅”。重点是“信达”。方法:换(古今异义)、扩(一词多义)、留(人、物、地、官名词)、增(省略句)、删(语气助词)、调(倒装句)。 | (1)答题要领:①不脱离语境理解句意; ②注意重点词语的意义; ③注意特殊句式;④注意词类话用;⑤注意译文通畅。(2)答题方法:①先分解(按句子成份剖解);②再对应(字对词,排语序);③后组合(重在调整,前后照应,确定复句关系)。说明: 典故讳饰可用意译。 |
15 | 古诗词的鉴赏:考查要点:(1)炼字、炼句;(2)对修辞手法和技巧的辨识、理解;(3)对意境、艺术形象、主旨的把握;(4)对感情基调、艺术风格的把握; 注意:鉴赏作品的意象和语言要注意两个方面:即词句的理性意义和情态意义。意境;“意”是作品的思想感情;“境”是具体的事物所组成的画面。意境是作品所描绘的图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。 | 一、答题要领:“诗言志”表达的是作者的志向,思想和情感,鉴赏重在领悟诗歌的意境,应当从景情两方面去探寻和体味。二、鉴赏的思路与要点:(一)形象鉴赏关键把握形象的内涵。⑴人物形象;⑵意象;⑶前两项包含的作者的情感,即寓情于景和即景生情。(二)语言鉴赏:⑴理解词句的意义(情景结合);⑵理解诗眼蕴涵的情思;⑶注意词序倒置,突出重点的作用;⑷理解运用典故是作者表达思想的关键。(三)表达技巧方面:注意起到的作用,表达的内容和达到的效果。(1)修辞手法及作用:①描绘类:(作用:生动形象)比喻、夸张、拟人、通感;②结构类(作用:强调突出)排比、反复;③语气类(作用:增强语气)设问、反问。(2)表达方式:叙述:(叙事诗、咏物诗等);描写:直接(正面)、间接(侧面)、工笔(细描)、白描、肖像、动作、心理、景物描写等;抒情:直接(即景抒怀、直抒胸臆)、间接(借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己);议论往往与抒情结合一起。(3)表现手法:①映衬(正衬、反衬、陪衬、动静互衬);②对比;③曲笔;④象征;⑤渲染;⑥烘托;⑦比兴;⑧铺陈;⑨虚实结合;⑩以小见大;⑾动静结合;(4)结构、思路和脉络:①把握起、承、转、合(尤其七绝)及大多数先景后情的特点;②铺垫、照应、伏笔。 (四)思想内容的评价:把握意境和主旨。⑴主题的社会意义;⑵作者的思想感情和观点态度(闺妇幽怨、忧国忧民、怀才不遇、怀古伤己)。三、鉴赏步骤:⑴诵读(了解大意)。 ⑵解题 (知人论世,了解背景)。 ⑶释句解词(找意象)。⑷入境(品情思)。 ⑸会意(领会主旨)。 ⑹评价(评定优劣高下)。 |
16 | 名句名篇的默写 | 重点复习高中必修课本中的名句名篇,《史记》、《唐诗宋词》,内容参考背诵集锦。 |
17 | 仿句:考查内容:①语言运用能力;②联想创新的思维能力;③修辞方法的实际运用能力。 | 1、答题思路及方法:仿句是对所提供的语言材料进行仿制,从样句的思路到形式都要严格照原样保存,必须做到三同一,即结构相同、句式相同、修辞方式相同,关于对仗没有硬性的要求。仿句做到形似和神似(要求把虎画成虎,而不能画成猫)2、两点注意:(1)形式上的约束性。(2)内容上的创造性。3、若考题中没有仿照例句,必须严格按照题干所限制的条件造句。 |
18 | 扩展语句,压缩语段:1、扩句的四种类型:(1)主句的扩展;(2)接续填补空白;(3)定向联缀词语成句;(4)话题情景阐发。2、压缩的三种类型:(1)概括大意(导语新闻);(2)概括标题(精准、简练、有吸引力);(3)概括要点(准确全面)。 | (一)扩句:解题步骤及方法:(1)细审题干,按要求思考。(2)吃透原句,辨析隐含信息、单句复句、扩展内容,修辞手法。(3)结合前两点考虑多设方案。(4)按题干要求比较筛选,修改确定。(5)注意语意连贯,句式与修辞格是否与要求一致。(二)压缩:1. 解题思路: 要抓关键词句,删繁就简,去次留主,再仔细地组织好语言,既要把点答全,又不要超过字数。2. 要求:(1)弄清题干要求。(2)细读原文,把握中心。(3)分析原文的内容要点。(4)根据原文中心,确定原文内容的删留。(5)根据字数要求对保留内容进行加工,得 出答案。 |
19 | 1、变换句式1、 八种类型:①长句和短句。②主动句,被动句和把字句。③整句和散句。④肯定句和否定句。⑤单句和复句。⑥一般语句和特殊语序句。⑦普通陈述句和排比句。⑧陈述句、祈使句、感叹句和疑问句。2、简明、连贯、得体。 | (一)主要句式变换方法:⒈长句和短句:(1)长句化短句的步骤:1)准确地划出原句的主干和附加成份。2)思考所变短句之间需何种关系才能保持原意,并且达到连贯的要求,进而确定其关系(因果条件、并列、顺承)。3)主干部分独立为一句。4)其他句用代词作主语或用关联词连接。5)根据题干要求检验。(2)短变长:主要将几个短句的主语、谓语、宾语紧缩为长句的主谓宾语,将其余内容有序的变成附加成分,如定语、状语。2、单句与复句⑴单变复:可以加上适当的关联词组成复句。⑵复变单:关键是先确定好所要改成单句的主干,将复句的分句抽出来变为只有一套主谓结构的诸个小的表意单位。⒊散变整:先看散句散在那,如何变才能整齐,(一般指变为排比句或对偶句)变完后要通畅。(二)简明:指能删去多余的语句,消除歧义。(三)得体:指能恰当地使用语言,体现语境和语体的.要求。(四)连贯:解题思路及要求:⑴话题或陈述对象应一致;⑵音节,结构要谐调;⑵语序(问答、关联、指代)要照应;⑶ 表达要合乎事理和语境,语脉要贯通;句式前后要一致。 |
20 21 22 23 | 文学作品的阅读:①分析文章结构把握文章思路(先内容后形式)。②归纳内容要点概括中心思想。③分析概括作者在文中的观点态度鉴赏作品的形象,语言表达技巧。④评价思想内容和作者的观点态度 | (一)解题思路:把握作品形象,体味作者情感,领悟作者表达的思想内容,鉴赏作品的语言。(二)答题步骤:(1)认真读标题(文题)预测联想; (2)浏览首句,了解梗概;(3)阅读全文,边读边画(重点:作者和年代,重要的时间、数据和有关资料、主要事实和典型形象;表现作者情感和文章的主旨句;语言的特点和修辞的作用);(4)审题干(判断答题的范围和要求);(5)开始答题(把握文体特点和作者的感情线索,结合文章主旨组织答案);(6)把握文章的写作特色。(三)答题要点:(1)散文阅读: 抓住线索、体会意境(托物言志、融情于景、移物就情)、品味语言。(2)小说阅读: A分析人物(①分析塑造手法;②把握人物思想性格;③通过社会环境,认识人物的典型意义补充鉴赏人物形象;④分析人物的语言、分析人物行动、分析人物的心理活动)。 B把握故事情节(领会所揭示主题的深刻性和人物性格发展的曲线);c体味环境描写(着眼于小说三要素之间的联系)。(四)答题方法: ⑴以文解文(见科技类阅读);⑵以事解文(事,即相关背景信息和相关事实);⑶以理解文(参照常理,理解语句的意义);(4)以情解文(以人之常情揣摩人物的特定心情);(5)解答主观题至少有两道题用原文原句或用原文词组、语句组装。 |
24 | 作文:1、基础等级的评分以题意、内容、语言、文体为重点全面衡量;2、发展等级依据12个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分。 3、话题作文由材料、材料的提示语和话题作文的要求和限制组成。注意各自的作用。 | (一)话题作文的审题:话题作文源于材料,不限于材料,但要扣住材料导向。审题:⒈要揣度出题意图。⒉要准确地把握话题概念的内涵(话题材料内容的主旨)和外延(话题材料主旨限定的范围,即作文内容上的限制)⒊审题切忌⑴任意扩大话题概念的外延(走题)。⑵割裂话题,然后取其局部,以偏概全(偏题)。⑶仅朦胧地存在相关话题的概念,没有明确地表达出来(离题)。 (二)立意:⒈立意的宗旨:内容健康,积极向上。⒉立意的标准:紧扣话题,充满哲理,贴近时代,启迪人生。(三)拟题的思路及要求:1.要从自己确立的角度出发,不要太大太泛。2.要合理出新,不落俗套。3.要简洁、鲜明、内涵深刻,不雷同他人。4.要具有吸引力。(五)文章首段四忌:1.虚张声势。2.故弄玄虚。3.无病呻吟。4.大而无道。(六)谋篇布局的要领:袖手于前,成竹在胸,疾书于后,一气呵成。(七)文章结尾三注意:1.结尾是全文的归纳,不是重复前文。 2.注意提高引申。3.要给人以回味激励、启发和思考。妙诀:领会主旨,选好角度;取个好题目;有个点题的好开头;有个与开头相呼应的结尾;段落多少要适中;使用一些修辞手法;卷面整洁,字体端正;古今中外加自己;字数840左右。 |
复习计划 篇4
一、字词:
1.课文中生词和标出的词语会写。
2.多音字组词,能正确区分所学的形近字.同音字。
3.能进一步巩固平常学习中的易错字.难记忆的`字。
二、句子和段落:
1.要求背诵的课文、古诗和每单元练习中的诵读与积累会背会写。
2.常见的句型之间的转换,(练习册上的,卷子上的重难点)
3.能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、缩句、扩句。
4.要求背诵的课文段落,并能按课文原形填空。
5.在段落中正确使用标点符号。
三、阅读理解:
1.以《配》、教研室试卷和《伴》试卷上的篇章为主。
2.将书上所有精读课文内容都过一遍,每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。
四、作文:
复习1-4单元的习作。能按要求完成各类习作,叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范,正确使用标点符号。
总之,复习抓住书本,多讲多练,针对班上学生易错问题进行重点复习。句型转换,阅读理解,词语理解,难写生字反复听写,讲解。教给孩子复习方法,最终用一个好的心态来面对考试
注:
1.认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题“对症下药”。
2.力争让学生学得轻松,让他们乐于复习、勤于复习。
3.多参考教学资料和试题。
4.如果时间允许就一课一课进行复习。
复习计划 篇5
回归教材,夯实基础
近几年高考试题的内容源于课本教材,考试形式灵活,考试覆盖内容广泛,因此,一轮复习中,我们应当始终以课本为主,具体实施:
(1)回归教材:
引导学生提前自主学习,课前复习高一、高二学过的课本知识,教师带着学生从课本中把考试的重点、难点梳理出来,这个阶段重点进行“双基回顾”。
(2)拓展归纳:
演绎归纳重点知识,形成系统思路,运用课堂训练形式,联系生活实际,有机结合进行知识的“课堂拓展”。
(3)课后精练:
每节课后进行作业练习,教师及时批改,对常考、常错知识点精讲精练,注重培养学生分析解答问题的能力。
(4)统练测考:
每一章知识复习完以后,每班可以针对性进行统练测试,每一个阶段复习完以后,全年级组织大型考试。教师在选题上重视基础考察的同时,还要重视能力的考察。
主干知识、系统复习
我们在一轮复习把教材分为六章进行,全面覆盖了高考考试范围内的所有考点知识。第一、二、三章主要就元素化合物、化学的基本概念和原理进行展开,第四章有机化学、第五章实验化学,第六章化学与生活专题,每一章的设计以及课程讲解,除了兼顾由浅入深外,还要考虑在高考中的分值比例,系统化复习的同时,形成知识网络体系。
重视化学实验及探究
化学实验以及实验探究,一直是高考化学中得分率最低的。近几年高考实验题比较重视学生实验和演示实验思想和原理的考察,试题形式灵活,具有创新性。在复习中主要从以下几个方面建议:
(1)课本实验复习:
课本实验中的实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等基础的实验知识梳理清楚。
(2)科学实验探究:
教师把科学实验材料,设计一些实验探究题,带着学生认真分析实际实验所产生的.误差原因,培养学生独立思考以及实验探究能力。
(3)经典高考题目研究
从不同角度分析高考化学实验,带着学生学会读题,从题目中,培养读取有效信息的能力。
关注社会科技、生活
今年北京高考考了屠呦呦老师获得诺贝尔奖,20xx年考了传统文化技术,这要求我们在教学以及学习中除了注重课本知识的学习,还要关注社会生活、科技知识。在一轮复习中注重社会科技、生活知识素材的累积。
紧跟高考趋势
研究近几年高考试题,细心揣摩高考命题者的思路,逐渐摸清高考命题的方向,紧跟高考趋势,时时关注社会新科技动态,教会学生正确把握解题方法和技巧,有针对性的复习。
复习计划 篇6
时临复习阶段,为了全面提高学生的数学素质和能力,使学生获得的知识更加牢固,提高计算能力,使其数感、空间观念、应用意识等得到发展,能对一学期来所学的知识有一个系统的整理,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,搞清数学知识之间的联系和区别,使学生学有方向,学有目标,特制定本复习计划:
一、学情分析
这个学期三年级因为两个班合为一个班,班里学生比较多,学生的学习心态不太稳定,学习态度不积极又急于求成,失误较多,集中体现在两位数乘两位数的乘法,学生对草稿本使用不当,匆忙计算容易出错;在解决问题(应用题)中,一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔,导致失误,在比较灵活的面积问题中,这种现象更为突出。值得注意的是,本学期两极分化现象也逐渐体现,优秀的学生很容易学会新知识,并且运用较为自如,还具备良好的学习习惯。中等学生知识较为扎实,能够自主学习,但思维不够灵活,缺乏问题意识。后进生接受知识较慢,不善于独立思考问题和解决问题,学习成绩不稳定上下坡度较大。因此,复习时要抓好两头,既要补差,又要注重培优。
二、复习重难点、关键
(一)复习重点:
有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。
(二)复习难点:
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的.培养加强。
(三)复习关键:
启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考。提高解决问题的能力。
三、复习目标
1、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
四、复习措施
首先要全面、综合了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。再针对本班实际情况有的放矢,有点有面的制定出切实可行的复习计划。
1、计算部分:
A、口算:坚持经常练,每节课都安排3、5分钟时间练,练习的方式尽可能的多样,如听算,视算,看谁做得又对又快,同时让学生在计算过程中运用。
B、乘除法计算:先要复习计算法则以及应注意的地方,重点讲解一个因数中间有0的题目。
2、解决问题部分:着重引导学生分析题里的数量关系,并联系、对比结构相似的题目,让学生看到题目的条件。问题变化时,解题的步骤是怎样随着变化的。
3、计量单位部分:多联系生活实际,加深学生对它们的认识和运用。
4、注重学困生的转化工作,在课堂上要加强关注程度,多进行思想交流,并和家长进行沟通,最大限度地转化他们的学习态度,争取借助期末考试的压力,让这部分学生有所进步。
5、注意针对学生复习过程实际中出现的问题及时调整复习计划。
复习计划 篇7
临近期末,为帮助学生理顺知识,培养学生灵活运用知识、分析问题、解决问题的能力,形成完整的知识体系,关于七年级上地理复习计划特作复习计划如下:
一、复习目的:
1、现在试题的一大特点是灵活、联系实际,死记硬背是不行的,必须培养学生综合分析、解决问题的能力,提高识图、析图、解图能力。地图是学习地理知识的重要工具,在复习过程中,要使学生真正做到能识图、会用图、能根据图示思考、解决相关问题。
2、使学生掌握好基础知识,基本技能,让学生学习到对他们终生发展有用的地理知识。
3、通过复习弥补知识的缺漏,强化重点,解决难点,真正提高学生的地理科学素养。
4、使学生通过复习既在知识上有所收获,又能增强学生的自信心。
二、学生现状分析及对策
1、现状:
A、复习时间较短,不能进行全面系统的复习。
B、一部分学生仍不太会读图,个别学生,地理成绩不理想,班级之间差距较大。
C、不过学生有信心继续学好地理知识,各班学风浓厚,争取取得好成绩。
2、对策:
①一方面:发放复习资料,强调复习方法,复习要做到“四到”:眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心,对于易错难写字要动手写写,为防止走神,边记边念。对照课本内容认真复习一遍,对一些概念性的内容,要强调理解记忆,布置到位,目的'要明确。教师每堂课先点一下重点难点,梳理知识脉络,大部分时间留给学生自己。各班分组进行基础知识过关,课代表每天公布当天复习内容,要求组员到组长处过关,并签名。
②第二方面:精讲多练,以练为主,在巩固基础知识的前提下,加强运用及识图能力的练习和提高。并查漏补缺,以及综合运用练习。主讲全品上的课时练习。
③第三方面:落实。每天抽查几个学生的基础知识过关情况,及时督促。
④第四方面:指出重要地图:南亚、东南亚、西亚、北极地区和南极地区等地图
复习计划 篇8
一、主要思路
1.进一步夯实基础。通过各种形式,检查学生的基础知识背诵情况,强化基础知识的记忆。
2.以专题的形式对知识点进行整合,突出知识点的横向、纵向联系,形成知识网络。
3.增加能力型习题的'训练量,提高学生的审题能力、综合能力和文字表达能力。
4.侧重于提优。关注优生中历史学科薄弱的学生,分析这部分学生存在的问题,帮助他们及早解决问题,力争使优生成绩达到学校要求。
二.专题突破、强化训练
1.中国古代政治文明
2.中国古代经济文化
3.近现代中国人民的抗争与探索
4.世界近现代资本主义政治文明进程
5.世界近现代资本主义经济和文化进程
三、主要措施
1.研究考点。理清思路、总结规律、明确考点、突出重点,以便对学生进行有针对的复习。
2.扎实做好专题复习。目前我已经选定5(长条)+6个专题,基本涵盖了教材内容与热点问题,把零散的知识归类、纵横串联、辨其异同,形成知识网络。
3.仍要关注基础。专题复习是对历史基础知识的提炼与深化,它不能脱离基础知识。况且历史知识记忆性很强,时间一长就容易遗忘,所以不能为专题而专题,在专题复习阶段仍加强对基础知识的背诵和检查。这样,才能将专题复习落到实处。
4.加强对学生解答材料题的指导。一是指导学生读材料的方法。首先,弄清材料的大意和观点;其次要抓住材料的关键词、还要注意材料的出处;再次是寻找材料与教材的结合点,解题时必须以课本知识为依据,尽量用教材上的说法,不能随心所欲、信口开河。二是审目,弄清题目在问什么,弄清题目的考查意图,特别是题目中出现“依据材料”字样时,答题节奏一定要慢下来,要看清楚依据材料中的什么内容,将答案斟酌几遍后再下笔。三是要注开放性题目,这些题目虽然比较灵活,但难度一般不大,只要看清分值,按点解答,符合题意,语言简明,一般不会丢分。
5.关注优生中历史薄弱的学生。第二轮复习阶段要重点关注这部分学生,要对这部分学生进行过细地检查,帮助他们尽快提高历史成绩。
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