科学教案【大全10篇】

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的科学教案10篇，希望对大家有所帮助。

科学教案【大全10篇】

科学教案篇1

　　一、设计意图：

　　新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。科学活动是神秘而有趣的活动，是幼儿最喜欢的幼儿园活动之一。信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中的一种重要的交流手段，但他们不知道“信”是用来做什么的?同时，一封没有字的信，更能引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索的兴趣。本次活动主要是通过碘酒遇到淀粉变成蓝黑色这一神奇特点，让幼儿感受科学的奥妙，中班幼儿已有一定的动手能力和探究水平，让幼儿在猜一猜?试一试的过程中学习，了解简单的科学道理，让科学变的形象话，生活话，具体化，让幼儿充分感受到“科学并不遥远，科学就在身边。”

　　二、活动目标:

　　1、了解淀粉遇到碘水会变成蓝紫色这一神奇的现象。

　　2、在玩一玩、试一试的过程中找出含有淀粉的.物体，并记录。

　　3、激发幼儿探索的兴趣和好奇心，体验发现的乐趣。

　　4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　三、活动准备：

　　1、浆糊、碘酒和水、粥、肥皂水、刷子。

　　2、人手一份记录表。

　　3、事先准备一份用浆糊画的“神秘信”

　　4、小鸡和猴博士手偶一份。

　　5、教师记录表一份。

　　四、活动过程：

　　一、出示小鸡欢欢设疑，引出神秘信。

　　师：今天，小鸡欢欢早上起来，发现妈妈不在家，急得快要哭了。欢欢在家找呀找，发现一封信(出示这封信)，可看了半天也没看明白，请我们小朋友一起来帮他看一看。

　　提问：信上都说了写什么了吗?;(出示小鸡的指套，上面的小鸡要做成卡通可爱的，并涂上鲜艳的颜色。教师出示一张用淀粉写的，但是看不见任何内容的信纸，让幼儿猜测，将幼儿的注意力都吸引在了这张纸上，并且用夸张的语气来阐述，激发了幼儿探究的兴趣)

　　二、探索神秘信，找出看神秘信的方法。

　　1、请出猴博士，找出方法。

　　(1)小鸡欢欢的妈妈，肯定写了什么，可是这封信上什么都看不出，这可怎么办呢?欢欢可着急了。这时候他想到了一个人。我们一起去看看是谁。(这个部份采用的是设疑法，通过设疑引起幼儿的兴趣，教师用急切、担心的口吻阐述故事情节，让幼儿有身临其境的感觉，提高了教学效果)

　　(2)教师出示猴博士，并模仿小鸡与猴博士的对话。(师：猴博士，我是小鸡欢欢，我妈妈给我一封没有字的信，我怎样才能看到信的内容啊?猴博士接过信一瞧，说：你把这个神秘水一刷，你就可以看到了。)(这一段语速要稍微慢一点，边说边做动脑筋的动作，让幼儿也投入其中)

　　(3)小鸡拿到了神秘水，请一位幼儿来帮助小鸡，刷一刷。让幼儿观察信的变化。

　　(4)请幼儿描述神秘信中所说的话。

　　师：你看到了什么?

　　4、师幼一起读信。

　　“欢欢：

　　妈妈出去买菜了。

　　妈妈”

　　三、幼儿探索制作神秘信的材料。

　　1、猜测哪样或那几样东西可以制作神秘信纸?

　　师：小鸡欢欢好奇的问猴博士，妈妈的这封信是怎么来的呀?猴博士在小鸡的家里找到了四样东西，粥汤、浆糊、开水、肥皂水，猴博士说：妈妈用来做神秘信的东西就在其中。

　　(1)猜一猜

　　熊博士说：我给你准备了记录表(出示记录表)，请你猜一猜，哪个可以制作神秘信纸?(此环节运用了设疑法，让幼儿进行大胆的猜测，增加了活动的趣味性)

　　(2)试一试

　　师：老师也给小朋友准备了记录表。请小朋友试一试，老师在中间一格画上了小花，请你在中间的一格用刷子刷一刷，如果能刷出小花就说明可以制作神秘信纸，就在后面打勾。(此环节幼儿实验，教师巡回指导，提醒幼儿刷的时候注意往一个方向刷，不要来回刷。)

　　2.教师验证幼儿的记录

　　(1)请幼儿介绍自己实验的结果(放在投影仪上展示)说一说哪个刷出了小花?哪个可以制作神秘信纸?

　　(2)教师验证

　　(教师自己准备一张大的记录表，上面是各种材料没刷神秘水的半成品，在幼儿面前刷上神秘水，进行验证)

　　总结：在米汤和浆糊的格子里刷出了小花，说明浆糊和粥汤可以制作神秘信纸。

　　四、揭开神秘信的奥秘，初步感知淀粉和碘酒的化学变化。

　　师：嘘，小朋友快回来坐好，猴博士有个秘密要告诉我们。你们想不想知道?(想)那就请你们快回到座位上。

　　1、现在我来告诉你们为什么神秘水喷了神秘信以后，可以变出蓝黑色。这个神秘水，有一个好听的名字叫碘酒。碘酒有一个好朋友叫“淀粉”，他们两个一拥抱就会出现蓝黑色。淀粉喜欢玩捉迷藏的游戏，他喜欢藏在各种东西里面，可他一碰到他的老朋友碘酒，我们就可以把他找出来。小朋友要是在家想写神秘信，也可以去用碘酒去找他的朋友——淀粉，用他就可以写神秘信。

　　教学反思

　　通过这次活动,提高了幼儿的观察力和实际动手操作能力,只要给幼儿提供充分的探索空间,孩子的发现是无穷无尽的,幼儿只有在亲自实践中去探索发现,才能对获得的只是掌握扎实,同时我也深切的感觉到了家园配合的重要性与便利性,家长把自己知道的知识传给幼儿,再让幼儿转述给老师和小朋友,也培养了他们的自信心。

科学教案篇2

　　活动目标

　　1、区分认识洋葱、大蒜、蒜苗这类的蔬菜，通过观察比较分辨它们之间的异同。

　　2、了解这类蔬菜的营养和功能，并且学习养成不挑食的好习惯。

　　活动重点

　　观察认识这类蔬菜

　　活动难点

　　分辨这类蔬菜的异同

　　活动准备

　　1、蔬菜若干

　　2、洋葱头形象

　　3、大表格一张

　　活动过程

　　一、初赏故事，设疑悬念

　　1、教师讲述故事前半段，提问：为什么洋葱头没人愿意跟它做好朋友？

　　2、通过观察讨论，总结洋葱头的外形及特点。

　　二、观察操作，找出朋友

　　1、教师提问，那我们小朋友来帮洋葱头找朋友吧，请幼儿去后面的操作区帮洋葱头找朋友。

　　2、通过观察，认识各种蔬菜的名称并了解他们的外形特征。

　　三、表格列举，说明原因

　　1、请幼儿说说找到了谁做洋葱头的好朋友，并说明原因

　　2、教师根据洋葱头的特点和各种蔬菜的.特点，列表对比

　　3、教师小结，为什么这些蔬菜能够成为洋葱头的好朋友，说明这些刺鼻味道的蔬菜的营养和好处。

　　四、续赏故事，验证结果

　　1、教师根据幼儿的试验结果，继续讲故事的后半段。

　　2、验证结果，是不是跟我们找出来的朋友一样。

　　五、延伸活动

　　制作食品

　　将这些有营养的好东西带到宝贝厨房去做成美味的事物吧。

　　设计意图

　　洋葱头是我们生活中经常见到的一种蔬菜，我们在幼儿园的午餐中经常有它的声影出现，可是，在午餐活动中，我发现很多孩子不愿意吃这有着刺鼻味道的蔬菜，都不愿意吃。而这个有趣的故事，使我觉得，我可以借这个故事，引导孩子们发现洋葱头的秘密和它的用处，更好的让孩子接受洋葱头这类的蔬菜。

科学教案篇3

　　【活动目标】

　　1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。

　　2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。

　　3、简单表述自己的操作过程和结果。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　【活动准备】

　　1、勘儿操作材料（人手一套），蛋壳（分成两半）、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条（三条，长短相同）、河流模型（可固定纸条）、小积木若干。

　　2、教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。

　　【活动过程】

　　一、激发兴趣，引导幼儿操作感知。

　　1、故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的？

　　2、启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的`凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。

　　3、师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样？引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

　　二、实验：感知力的分散现象。

　　1、将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。

　　2、幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。

　　3、教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。

　　三、知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

　　1、师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体？

　　2、运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。

　　四、幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。

　　1、给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。（鼓励幼儿用自己的方法来记录。）例：（图2）

　　2、帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。

　　3、师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢？帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。

　　五、延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。

　　1、启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢？

　　2、请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。（此部分可在区域活动中进行。）

　　【活动延伸】

　　在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建造的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等，引导幼儿进一步探索。

　　 教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

科学教案篇4

　　活动目标

　　1、能积极探索玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。

　　2、乐于参加探索活动，并有良好的操作习惯。

　　3、能用恰当的词句，简单讲述探索的过程与结果。

　　活动准备

　　惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具(发条)以及遥控、声控玩具。

　　活动过程

　　一、幼儿玩自己带来的玩具，初步探索玩具的不同玩法。

　　(1)幼儿自由的玩自己带来的玩具。

　　(2)请幼儿说说玩的是什么玩具，是怎么玩的。

　　(3) 将幼儿带来的玩具按不同的玩法分类摆放。

　　二、幼儿交换玩具玩，进一步探索各种玩具的不同玩法。

　　(1)请幼儿讲几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。

　　(2)请幼儿说说自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。

　　三、引导幼儿深入探讨玩具动起来的不同方式。

　　(1)出示打开的发条玩具供幼儿观察。

　　提问：为什么拧了发条玩具就会动起来?

　　(2)出示打开的电动玩具供幼儿观察。

　　提问：为什么打开开关玩具就会动起来?幼儿讨论后，教师出示电动玩具证实。电动玩具有电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。

　　(3)接上电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。

　　小结：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会动起来，有的`玩具打开开关就会动起来。

　　四、提供先进的玩具供幼儿观察操作。

　　(1)观察遥控玩具。

　　教师打开开关让幼儿观察玩具是否会动，然后问幼儿：玩具为什么会动?

　　教师操作遥控玩具后提问：让它动起来的是什么?这种玩具叫什么玩具?

　　(2)提供会录音的娃娃供幼儿观察。

　　让幼儿对娃娃说话并观察其反应。让幼儿知道娃娃身后有个小录音机，所以他会说出跟幼儿相同的话。

　　五、结束活动。

　　小结：这些玩具真有趣，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小朋友玩得开心而设计制造出来的，如果你们发现了其他新的玩具，可以向大家介绍。

　　延伸：带幼儿到室外玩玩具。

科学教案篇5

　　1、植物新生命的开始

　　【教学目标】：

　　科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

　　过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

　　情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

　　【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

　　【教学难点】：观察各种植物的种子。

　　【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

　　【教学过程】：

　　一、听听说说

　　1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？

　　2、生：思考后，回答老师提出的问题。

　　3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

　　4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？

　　二、想想画画

　　1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

　　2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

　　3、师：展示学生画的作品。

　　4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

　　5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

　　三、观察种子

　　1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。可以借助放大镜观察。

　　2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？

　　3、生：说说自己的想法？

　　4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

　　5、生：观察植物的种子。

　　6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？

　　7、生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报）

　　8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。种子的里面有什么呢？

　　9、师：要知道种子的里面有什么，该怎么办？

　　10、生：先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。

　　11、生：继续观察植物的种子。观察后汇报。

　　12、师：（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

　　四、做好准备

　　1、师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。

　　2、师：①准备凤仙花的种子。②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。 ③准备播种所需要的材料和工具。

　　【作业布置】：

　　家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。

　　2、种植我们的植物

　　【教学目标】：

　　过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

　　情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；培养合作意识。

　　【教学重点】：播种的方法

　　【教学难点】：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。

　　【教学准备】：（教师准备）小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。

　　【教学过程】：

　　一、学习播种方法

　　1、师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？

　　2、师：请大家看P4页中的“播种方法”。

　　3、生：阅读P4页中的“播种方法”。

　　4、师：指一名学生说说播种的方法。

　　5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。

　　二、关注种子变化

　　1、师：播种了凤仙花以后做什么？

　　2、生：说出自己的想法。

　　3、师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。请大家阅读P5页顺数1～10行内容。

　　4、生：阅读P5页顺数1～10行内容。

　　5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。

　　三、记录生长日记

　　1、师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。

　　2、师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。

　　3、师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。

　　四、实地指导播种

　　1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。

　　2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励。

　　【作业布置】

　　家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。

　　3、我们先看到了根

　　【教学目标】：

　　科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。

　　过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

　　情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。

　　【教学重点】：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。

　　【教学难点】：根吸收水分的实验。

　　【教学准备】：（教师准备）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。

　　【教学过程】：

　　一、（导入活动）问题导入

　　1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？

　　2、生：思考后回答。

　　3、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？

　　4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根

　　二、（观察活动）观察植物根的生长

　　1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？

　　2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。

　　3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？

　　4、生；汇报自己的发现。

　　5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的.生长速度快。

　　三、（研究活动）植物的根有什么作用

　　1、师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？

　　2、生：说出自己的想法。

　　3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。

　　4、师：同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

　　5、生：讨论后回答。（根有固定植物的作用）

　　6、师：我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？实验步骤如下：

　　参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④观察试管中的水量有什么变化。

　　7、师：过几天，试管中的水量变化说明了什么？

　　8、师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。

　　【作业布置】：

　　家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。

　　4、种子变成了幼苗

　　【教学目标】：

　　科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

　　过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

　　情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

　　【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。

　　【教学难点】：研究植物叶的作用。

　　【教学准备】：（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。

　　【教学过程】：

　　一、出土后幼苗的变化

　　活动导入：

　　1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。

　　2、生：以小组为单位互相交流。

　　活动指导：

　　1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。

　　2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出新发现、新问题）

　　3、师：指导学生观察实物凤仙花。

　　4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。

　　二、我们的思考

　　1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？

　　2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。

　　三、叶为植物提供“食物”

　　1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？

　　2、生：讨论后说出自己的想法。

　　3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。

　　4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。

　　5、师：板书：

　　阳光

　　二氧化碳＋水——→氧气＋养料

　　6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。

　　【作业布置】：

　　家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。

　　2、培养幼儿的观察力、思维能力及语言表达能力。

　　3、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆

　　活动过程：

　　一、玩玩小吸盘

　　1、教师出示吸力球，提问引发幼儿的思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的？

　　2、用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？

　　3、怎样让吸盘吸在桌面上的'？用手提起吸盘，有什么感觉？怎样轻松地拿起吸盘？

　　4、两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？

　　5、想一想，是谁把吸盘粘住了？

　　二、玩玩饮料盒

　　让幼儿向空饮料盒内吹气，再吸气，观察包装盒有什么变化。为什么在吹气时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去？

　　三、小实验：流不出来的水让幼儿在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再慢慢地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗？想一想为什么？

　　四、小实验：谁让水面升高了

　　在碗中立一根蜡烛，倒入少量的水，点燃蜡烛，然后将玻璃杯罩在蜡烛上，观察有什么现象。引导幼儿说一说谁让玻璃杯中的水升高了？

　　五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，小结大气压强在生活中的作用。

　　活动反思：

　　通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

　　小百科：力量是一个汉语词汇。词语解释为力气，有份量。

科学教案篇7

　　神奇的纸船

　　设计意图：

　　幼儿有着天生的好奇心，他们对周围世界充满着无限的好奇，他们有着极强的渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有意于幼儿整体素质的提高。本次活动，通过“如何使纸船不被打湿”的实验，让幼儿们初步了解油画棒的排水性，在操作中让幼儿体验乐趣。

　　活动目标：

　　1、乐于参与“使纸船不被打湿”的'探索活动，体验操作的乐趣。

　　2、初步了解蜡（油画棒）不吸水的特性。

　　活动准备：

　　材料准备：五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。

　　经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由玩纸船、激发幼儿已有经验

　　小朋友们，纸船可以在哪里玩？玩久了纸船会怎么样？

　　二、教师出示纸船设疑，引发幼儿思考

　　1、教师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比较快。

　　2.教师引导观察纸船使用的纸不一样，幼儿大胆猜想结果。

　　三、师幼共同实验，了解油画棒的排水性

　　1.老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。

　　提问：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢？

　　让我们来做个实验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比：没有涂油画棒的纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。

　　2.教师小结：现在我们知道了油画棒是不吸水的，所以把油画棒涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。

　　三、幼儿动手制作小蜡船

　　1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。

　　2、小朋友用油画棒给小船涂腊。

　　四、自由在水中玩蜡船，活动结束

　　活动延伸：鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法。

科学教案篇8

　　活动目标

　　1、引导幼儿发现网状物品的作用及其应用情况，并用恰当的语言进行表述。

　　2、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿的创造性思维。

　　活动准备

　　1、图片--手球乒乓球2 网球2

　　2、收集的各类网状物品若干（如窗纱、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、乒乓球网、网兜、捕虫网、发网等）。

　　活动过程

　　一、激发兴趣

　　1、这是什么？（蜘蛛。）

　　它们在干什么？

　　（织网、捕捉昆虫。）

　　2、蜘蛛是怎样用网捉虫的？

　　（启发幼儿根据自己的观察或经验讲述。）

　　二、讨论交流

　　1、教师：蜘蛛网的用处真大，我们生活中的许多地方也都用上了网或像网的东西，

　　你们找到这些东西了吗？在哪里找到的？

　　2、请幼儿用完整的语言介绍自己看到的网状物品。

　　启发幼儿：

　　-妈妈的'衣服像网

　　-装西瓜的袋子是网状的

　　-足球门像网

　　-乒乓球桌的中间有网等等。

　　3、集体讨论网状物品的作用。

　　教师：这些东西为什么要做成网状的？做成网状有什么好处？

　　教师小结：有的是为了美观，有的是为了透气，有的是为了让人们看得更清楚等。

　　三、了解网状物品在生活中的应用情况

　　1.观看

　　-儿童公园的网状跳跳床

　　-电扇上的安全网

　　-空调上的防尘网

　　-洗衣机里的滤网

　　-围墙上的铁丝网

　　-网状保安窗、纱门、纱窗、各种球网等。

　　2.引导幼儿说说自己平时看到的网状物品，并说说它们的作用。

　　四、设计各种各样的网

　　1.教师：如果请你设计，你想做一张怎样的网，用来干什么？

　　2.幼儿在纸上自行设计各种用途的网或网状物品。

　　3.小组交流所设计的网状物品及其用途

　　如捕捉动物的网，用作游戏的网，用于日常生活的网等。

科学教案篇9

　　教学目标：

　　过程与方法

　　能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。

　　学会从身边的事物中提出问题。

　　知识与技能：

　　找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

　　情感、态度与价值观：

　　树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。

　　教学准备：

　　教师准备：曲别针、卡纸等。

　　学生准备：剪刀、彩笔、夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。

　　教学活动建议：本课主要是让学生体验科学探究的大致过程，加深对科学的理解。课一开始就用站在指尖上的纸鹦鹉来激发学生提出问题，从而带着问题探究其中的奥秘，接下来可以通过不同的形状的纸片来尝试，寻找如何让它们平衡。由于学生是刚接触科学探究活动，所以活动中教师还要注重培养学生的良好品质：保持活动场地整洁，实验井然有序。

　　教学过程：

　　（一）、会站立的纸鹦鹉导入：

　　1、教师出示会站立的'纸鹦鹉。

　　2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的手上。好玩吗？你们想不想也来做一个呢？

　　（二）、探究活动：

　　活动一、制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘。

　　1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。

　　2、学生动手做，教师巡视指导。

　　3、尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸环上。（或成功或失败）

　　4、引导学生思考：鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来？（怎样才能让鹦鹉站在纸环上不掉下来？）

　　5、分组试验，商量可行办法。（提示：把想到的办法简单记录在活动记录纸上。）

　　6、分组汇报、评价方法的可行性和简便性。

　　7、教师做整个活动的总结。

　　活动二：想办法让更多的东西“站在”手指尖上。

　　1、提问：除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还能让其他东西（比如：铅笔、尺子等）也站在你的手指尖上吗？

　　2、学生分组活动。

　　3、谈话：别上回形针试试，换作夹子试试。

　　4、交流发现，寻找相似之处。

　　（1）、提问：刚才大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢？

　　（2）、学生交流、汇报。

　　（3）、谈话：同学们想想看今天我们科学课上是如何去研究的？课后继续研究怎样让更多的物体站起来。

　　（三）、总结拓展。

　　1、讲述：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的，有些甚至到现在都内有得到准确的答案。比如：……

　　2、谈话：运用大家发现的原理，可以让许多物体“站”起来，你能利用这个原理制作一个玩具吗？

　　3、你们准备怎么做？做之前需要准备些什么？

　　4、学生分组讨论、思考，巩固课中的学习发现。

　　（四）、布置任务：

　　1、下节课把制作好的玩具带到班上来，交流大家制作的方法。

　　参考资料：

　　纸鹦鹉为什么会“站”起来

　　要一个物体保持平衡，就要提到重心。重心是重力在物体上的作用点，也就是物体各部分所受重力的合力的作用点。任何物体都有一个重心。对于一个物体来说，当共点力的合力为零时，我们就说该物体是处于平衡状态。地面上任何静止的物体，都是处于平衡状态。影响物体稳定平衡的因素有两个：一个因素是支持面（底面）的大小。当支持面大时，平衡的稳定性也增大。比如篮球架、台灯座的底部就非常大，稳定性好；决定物体稳定性的另一个因素是重心相对于支持面（或支持点）的位置：一个物体，它的重心越低，越是接近支持面，则稳定性越好。纸鹦鹉尾部别着的回形针起到了降低重心的作用，所以它就“站”在手指尖上了。当一个物体的重心是在物体支持面（点）的下面，那么，这个物体的稳定性就很强，加上金属丝和夹子的铅笔能够“站”起来就是这个道理。