复习计划

时间:2023-12-01 08:40:52 计划 我要投稿

复习计划

  时光飞逝,时间在慢慢推演,又将迎来新的工作,新的挑战,是时候开始制定计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁?下面是小编帮大家整理的复习计划3篇,希望对大家有所帮助。

复习计划

复习计划 篇1

  一、指导思想:

  以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施,使好、中、差不同的学生都能得到提高。

  二、复习目标:

  (一)、基础知识方面

  1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

  2、掌握本册学的174个生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。

  3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

  4、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。 以上部分较差同学:谢定虎、吕自魏、李小丽、陈风、彭成富、唐忠利、张平。张强。

  5、掌握405个词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。

  6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。

  7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。

  8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

  (二)、阅读方面:会背诵指定的课文;能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点,学会阅读科普文章。学会积累词语,养成良好的读书习惯。

  (三)、作文方面:掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法,能写感谢信和修改自己的作文。

  三、复习内容:

  (一)基础知识

  1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如:

  (1)选择正确的读音 (2)给专用名词加上声母 (3)看拼音写字、词、句 (4)确定字的音序、音节等。

  2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。

  了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。

  主要题型如:

  (1)把字写得正确、端正、匀称

  (2)改错别字

  (3)确定字的部首,除部首外还有几画

  (4)辨字组词

  (5)多音字组词

  (6)选择正确的字填空等。

  3、词语理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如:

  (1)把词语补充完整,并解释所填字的意思

  (2)照样子写词语

  (3)根据意思写词语

  (4)用词造句

  (5)找近义词或反义词

  6)选择恰当的词语

  (7)辨别每组词语中不是同一类的词

  (8)把可以搭配的词语用线条连起来等。

  4、句子

  (1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

  (2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

  (3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。

  (4)要能正确地修改病句,病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。

  (5)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。复习的时候,要讲清要求和方法。

  5、标点:正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

  (二)阅读

  主要是:能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当

  意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

  1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落

  交给学生,让他们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句

  进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

  2、课外阅读

  (1)、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中,必须扩大课外阅读。

  (2)配合单元的阅读重点,巩固并提升学生的阅读能力,有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段,“分辨事实与联想”的片段,“理解含义深刻的句子”的片段等。

  (三)写作

  从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想,有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动),有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类:一是记叙文,包括写人、叙事、科学小实验;二是应用文,包括感谢信、毕业赠言等。

  四、复习方法

  1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,对学困生进行个别辅导,努力提高及格率;多让学生自主复习,提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用,学生复习得轻松,效率又高。

  2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

  3、善于利用教材。以课文为主,一是通过复习,对字词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解字词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。

  4、阅读复习时,要把握每个单元的阅读重点,学生对已学的课文有些模糊,教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句,领会中心思想”;第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等,把典型的课例再温习一遍。在此基础上,引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理,对有效的信息进行加工处理,帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料,结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

  5、作文复习时,不管哪一种命题形式,一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较,找出异同。如《好 --------》是十二册第二单元的习作训练题,要求用先概述后举例的方法写一个人,写出人物优秀品质。细细回忆一下,发现在五、六年级的.习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事:第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》,要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的,如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

  五、复习重点:

  从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。阅读训练重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能,提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是:命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心,重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。

  六、复习中注意事项:

  1、教师本人要多参考教育教学资料,提高、充实自己,并运用到复习课实际中来,学以致用。

  2、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”,认真上好每一堂复习课。

  3、减轻学生负担,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

  4、转变观念,不单纯看学生的测验成绩,要注重其方法的培养。

  七、复习时间安排:

  1、以课文为单位,抓住课文重点章节及课后习题,适当练习测验,加深学生的巩固与理解,分单元复习。(4月20日——5 月8日)

  2、以拼音、字、词、句、篇、习作为单位,以7个练习为重点,分门别类进行复习,适度练习测验,力争学生融会贯通,熟练掌握并运用解决实际问题。(5月9日——6月13日)

  3. 模拟考试。﹙6月14日——6月19日﹚

  3、查漏补缺,找出学生仍存在的问题,进行重点指导、讲解,决疑难问题。(6月20日——6月23日)

  4、学生自行进行复习,教师进行考前教育(仔细审题,认真答题,反复检查,独立完成)。(6月24、25日)

  复习课

  第一部分:拼音王国。

  复习内容:拼音。

  复习要求:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地读音节,正确书写声母、韵母和音节;认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》;能借助拼音认读汉字,纠正地方音。

  复习重难点:y和w的使用,jqx和ǖ的拼写规则,隔音符号的使用,标调方法,儿化韵。

  复习时间:5课时

  第一课时

  复习内容:声母、韵母和整体认读音节。

  复习要求:能正确地有序熟记,认读,书写。

  复习过程:

  一、声母(23个)

  B p m f d t n l g k h j q x zh ch sh z c s y w

  分清鼻音n和边音l.

  分清平舌音zcs和卷舌音zhchsh.

  二、韵母(24个)

  单韵母(6个):a o e I u ǖ

  复韵母(8个):ai ei ui ao ou iu ie ǖe

  鼻韵母(9个):an en in un ǖn(前鼻韵母)ang eng in gong(后鼻韵母)特殊韵母(1个):er

  注:分清前鼻韵母和后鼻韵母的读法。

  三、整体认读音节(16个)

  整体认读音节:就是把一个音节作为一个整体去认读,不要拼读。 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

复习计划 篇2

  一、班情分析:

  一年级学生年龄小,活泼好动,对本册书中应该掌握的基础知识大多掌握情况较好,但各班都有几名后进生对基础知识即生字词的掌握不够牢固。在此次复习中,要力争让他们过好基础知识关;同时,各班也有一些同学对阅读短文和看图写话的完成情况也存在问题,不能仔细耐心地读短文、看图。

  二、复习内容

  (一)汉语拼音

  1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2.能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

  3.复习巩固大写字母。会用音序査字法査字典。

  (二)字词

  1.复习认读《识字表》中的400个汉字,复习掌握《写字表》中的200个汉字。

  2.复习和掌握一些常用的识字方法。

  3.复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。

  4.进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

  (三)句子

  1.认识句子,能正确地抄写或听写句子。

  2.正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

  3.复习本册要求学会的句式,学会用这些句式说一句完整的话。

  (四)积累

  1.复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。

  2.复习《语文园地》中的“日积月累”,积累其中的好词佳句和优秀段篇。

  3.正确背诵指定的课文。

  (五)阅读

  1.复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

  2.复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

  3.理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。

  4.复习本学期的课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。

  (六)朗读

  1.复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.在朗读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  3.学会分角色朗读,展力开合理的想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  (七)写字

  1.掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

  2.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。

  3.能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  (八)说话

  1.能认真听別人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  2.能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

  3.与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。

  4.有表达的自信心。积积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

  三、复习目标:

  1.复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

  2.复习现固大写字母,会用音序査字法査字。

  3.复习认读《识字表》中的400个汉字,复习掌握《写字表》中的200个汉字,掌握28个常用偏旁。

  4.了解笔顺规则,初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望,初步养成正确的写字姿势和良好的`写字习惯,基本做到书写规范、端端正、整洁。

  5.复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口头或书面组词。

  6.复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。

  7.复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。

  8.会正确背诵指定的课文。

  9.复习认读课文中出现的常用标点符号。在阅读中,学习运用句号、问号、逗号、感叹号。

  10.会看图写话,培养写话的兴趣。

  四、复习重点、难点:

  复习重点

  1、要让学生能够认读《识字表》中的400个汉字。掌握《写字表》中的200

  个汉字。

  2、了解和掌握一些常用的识字方法。

  复习难点

  1.指导帮助学生辩析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

  2.学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。

  3.发展学生的思维,培养学生自主性与灵活性。

  4.审题能力的培养。

  五、复习方法:

  以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

  六、复习措施:

  1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

  2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

  3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复

  内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

  4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

  5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。

复习计划 篇3

  学生进入高三阶段后,对化学课的主要任务是复习,从知识结构出发,复习主要是为了诊断和弥补课堂学习的不足,促进学生掌握知识的系统化和网络化。从知识获得的生理机制出发,复习过程是大脑对神经细胞再次进行刺激、强化理解、完善记忆的过程,从对学生的能力培养来看,通过复习,能进一步培养学生的自学能力和发展辩证思维能力,最终提高学习水平。

  高三学生面临着高考的巨大压力,可以说,时间紧,任务重。作为一名高三的化学科任教师,应有责任和义务来指导和帮助学生搞好复习工作,使他们取得较好的成绩,以合格高中毕业生身份接受高校的挑战。

  1.做好精密的计划,在整个复习过程当中严格执行。

  学期初,制定出本学科的复习计划,并选定好一本复习资料;然后据本学科的学科特点和内容,确定好每位教师应具体负责的内容,章节内容要落实到人,目的、要求要具体明确。

  2.精讲精炼,避免陷入题海中。

  高三复习,做题避免不了,但易陷入题海中,整天做题、讲题,然后再做,学生没有理解深化的过程,很难把知识掌握到位。物理学家卢瑟福带弟子,问之:上午干什么?答:实验室;又问之:下午干什么?答:实验室;复又问之:晚上干什么?答:实验室;卢瑟福追问了一句:你整天都在做实验,那你什么时间进行思考呢?没有思考,也就不可能有深化的过程,更谈不上提高。为了达到精讲,教师必须要钻研大纲,熟悉教材,把握知识的重难点,删去偏、难、怪题。让学生把精力都放在基础知识的掌握上,能力的提高上。教师在组题时,可挑选一些比较好的试题,但尽量不要用成题,原题,及使用,也要在原有基础上加以变动,要有创意,内容上要尽量涵盖所有的知识点,一则使学生不会感到枯燥,二则也提高了教师对知识的把握精度,编题的水平,虽然教师要付出相当大的工作量,可会节省下学生的更多宝贵时间,同时,大大地提高了复习的效率。这样也就避免了各学科间相互抢课,挤占时间的现象的出现。

  3.强化训练,突出学生的基础知识和技能的考察。

  针对所学知识中重点、难点、疑点问题,可进行专题化训练,要练到火候:练速度、练准确率、练答题技巧,练语言表达能力,练分析问题的能力,特别是在有限的时间内,让学生具有实战能力。

  4.深层次地讲解试卷 。

  为了避免好生吃不饱,差生消化不了,安排好时间同时考同一学科,一定要全批全改,一定要严肃认真,一定做好试题的分析准备工作。然后根据学生成绩不同,分不同层次,把学生集中在一起,由教师进行专门的试卷讲评。对于层次高一些的学生,重点分析完试卷后,针对存在的问题,要进行高层次的深化,进行一题多解,一题多变,多题一解…,好学生吃饱吃好。对于中等学生,讲主干知识,使之成块、成网,成系统。对于差生,重点放在基础知识的巩固上,同时,还要对学生进行针对性的辅导,补课。

  5.强化实验教学,使学生进行快乐学习。

  化学是一门以实验为主的自然学科,知识的理解和掌握都通过实验来实现的。因此,高三复习阶段,可以把一些代表物质的性质,设计成一整套的实验,学生通过自己亲自动手实验,达到了掌握知识,培养能力的目的。在头脑中形成一个清醒的认识思路,找到了解决问题的方法。同时又培养学生主动学习的意识,研究探索的意识,相互合作的意识。

  6.自由复习,给够学生适量的自由学习空间。

  自由复习,并不是学生随便,它需要在复习之前,要求学生制定出切实可行的复习计划,一定要根据自己的实际水平和能力,并且保持均衡发展,不要偏科。复习的方法多种多样,但一定要有效。比如;把一年来的试卷进行分类整理,装订成卷,同时,还要把试卷中的错误及时进行纠正,找出原因所在,及时进行查漏补缺,突出重点,梳理知识头绪,把握思路。自由复习的整个过程,重点突出学生是在整理理解、消化、提高的过程。千万不能又重新进行大量练习题的开始。

  7.经常进行学法交流。

  学习方法的交流,并不是简单地学生提前打好底稿,到台前一念。这样做的效果并没有多大,重点并不突出。为此,定期举办学习计划、优秀笔记展览,试卷自批记录展览;学习经验简介:把易混易错的问题整理成小册子,随身携带,一有空闲,便翻阅察看,强化记忆。

  8. 教给学生学习方法。

  通过作习题后,反思所涉及到的知识点,每解答完一个题目,思考此题所涉及到的化学基础知识,使知识点和题目挂钩,达到夯实基础,又可优化知识式结构的目,便于知识的消化、贮存、提取和应用。反思解题的思路和方法,一道试题,做完以后,思考,还有其他解法吗,那一种最好,若更换某一条件,此题又如何解答呢?解题思路是否正确、严谨,能否引出一类题的.解法,强化解题能力提高解题效率。反思解题过程中的失误。解题时,走过哪些弯路,犯过哪些错误,又是如何解决的,克服自己在解题中不足之处。

  9.有张有弛,鼓舞士气。

  学习紧张,在高三是避免不了的,但不能总紧张,这样做的结果会适得其反。为了放松学生和老师,定期举办卡拉OK大奖赛,班级间的球类对抗赛、挑战赛,篝火晚会等,放松学生的心情,放松学生的身心,使学生始终保持旺盛的精力,投入到学习之中。临近高考,紧张的心情师生自不必说,为能在高考中减少失误,考前的动员是不可少的。首先让学生定出自己的目标,可是当地高一些,激发自己的潜能,同时,有引导学生降低期望值,保持一种良好的心态迎接高考。其次,班级和班级间进行大挑战,学生和学生间大挑战,用以激发学生的斗志,树立起学生必胜的信心。

  10.仿真考试势在必行。

  自由复习结束后,按以往的复习方法,学生也就直接进入了高考,这样有部分学生很不适应,从自由状态到高度紧张,"落差"太大。为此,自由复习结束后,再进行2次高考仿真考试,要求试题的量、难度、都要接近高考,考试的程序必须按高考的要求进行:时间、学科 、监考的安排、答题卡的使用...等等,以此调节学生的生物钟,能够跟随上高考的步调,能够很顺利地进入高考实战状态。

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