课题研究计划范文

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课题研究计划范文

课题研究计划范文1

　　一、课题简述

　　该课题为学校主课题，已经通过中期评估的常州市立项课题主要包括四个子课题内容的研究：

　　《学校服务教师，促进教师主动发展的策略研究》（具体负责人：羌杏凤）；《新课程背景下转变学生学习方式的行动研究》（具体负责人：卢庆平）；《创建学校科普特色的实践研究》（具体负责人：柳国良）；《以班队工作为抓手，创建学生主动发展德育特色的研究》（具体负责人：唐文广）

　　《以主动发展为核心，创建学校主体性教育特色的研究》，是以现代素质教育理论为依据，以学生主体的自我发展为目标，引导师生在学校教育教学的各个领域自定向、自运作、自调节、自激励，主动地发展自己，充分发挥学校、社会、家庭教育的整体功能，全方位提高学生的素质，全面提高教育教学质量，把我校办成一所具有主体性教育特色的.精品、高质、现代化的农村实验学校。

　　二、研究形式

　　理论知识学习与实践活动相结合

　　三、研究工作管理

　　1、各子课题组成员要加强相关理论学习，学习课改精神，做好学习笔记和学习心得；注意搜集整理相关材料，各子课题组将定期检查和交流。

　　2、各子课题组成员教学中要积极开展调查研究活动，勇于探索，积极突破，工作要有记录。

　　3、及时把研究动态、过程汇报到教科室。

　　四、主要工作

　　1、制定课题实施阶段总计划和各子课题阶段计划。

　　2、充实和完善“课题研究网页”。

　　3、每学期组织1—2次相关专家和学者的课题研究指导。

　　4、开展1—2次校级公开课展示活动。

　　5、整理课题资料（实验阶段研究内容），为撰写课题阶段报告提供资料。

　　6、每学期期末各课题组撰写课题研究论文、实验方案和实验报告，结集成册。

　　7、编制校本教材之三、四——《清水养植》和《无土栽培》。

　　8、开发校本和地方课程资源，组织社会综合实践活动和校本课程讲座。

　　9、出版《教师论文集》或《罗小教苑》（电子版）。

　　10、每学期举行3次校级课题组研讨会，各子课题组每月开展1—2次课题研究活动，并建好工作台账。

　　11、理论学习；上交学习心得笔记或教学反思、随笔。

　　12、课题组整理资料，撰写结题报告。

　　附20xx——20xx学年度第二学期月行事历

　　三月份

　　1、各子课题组召开课题组会议，系统全面地了解、研究第三阶段的内容。为课题研究阶段性总结作好准备工作。（课题组全体成员）

　　2、各课题组围绕子课题开展课堂教学研究。各子课题组选报1名教师参加课题阶段总结活动课，并上报授课内容，撰写研究课教案。（各子课题组负责人及相关实验教师）

　　3、阶段性论文收集整理。

　　4、上交学习心得笔记或教学反思、随笔。

　　四月份

　　1、各子课题组在听、评、说的基础上进一步集体备课、理论学习。（各子课题组相关负责人、各成员及授课教师）

　　2、收集整理论文、案例。

　　3、举行课题研究阶段性活动总结。

　　4、收集各种有用的资料和信息；上交学习心得笔记或教学反思、随笔。

　　五月份

　　1、各课题组围绕子课题开展课堂教学研究。

　　2、各课题组老师搜集相关资料。

　　3、理论学习；上交学习心得笔记或教学反思、随笔。

　　六月份

　　1、更新课题管理内容；理论学习。

　　2、上交学习心得笔记或教学反思、随笔

　　七月份

　　1、教师撰写课题研究心得；撰写相关课题论文。

　　2、整理课题资料（实验阶段研究内容），为撰写课题阶段报告提供资料。

　　3、总结各子课题组的初步经验，并推广。

　　4、各课题组期末书面总结高质量、高水平总结进行交流，整理相关材料。

　　八月份：

　　1、各课题组成员撰写课题论文1篇。

　　2、课题组整理资料，撰写结题报告。

课题研究计划范文2

　　本学年我组课题研究将以校总计划为指导思想，结合上学期课题研究中存在的主要问题，提出下一步研究计划:

　　一、研究重心：

　　1.继续结合课堂教学常规，以及信息与学科整合的原则开展课堂教学研究。

　　2.针对上学期研究课中呈现的问题，开展针对性的理论学习，研究如何进一步提高课堂教学策略的有效性，在理论学习中加强教与学策略的学习。

　　3.建立校内教学资源库。

　　二、研究方法：

　　1.课堂教学实践观察

　　2.经验总结

　　3.理论交流与座谈

　　三、实施过程：

　　1.理论学习

　　（1）定内容：根据我组课题研究的实际开展有关优化策略方面的理论学习，力求深度改变教学观念，改善教学方法。教师根据自己的实际需要选择学习的内容。

　　（2）定时间：除规定的业务学习时间外，课题组成员每周安排1小时的理论学习时间。

　　（3）定要求：要求教师每学期完成共5000字的学习摘抄并有学习心得。

　　（4）定交流：组内经常进行交流活动，就课题研究过程的心得体会进行相互交流，在交流中互助互长。

　　2.本学期课堂教学研究将侧重以优化课堂教学策略，加强课堂教学技能以及教学常规的实施为目的。有效促进年轻教师快速成长；充分发挥组内老教师的领头作用；从教学的`各个环节上开展展示研讨活动,通过听课、评课、座谈等活动多方面促进教师的课堂教学技能的提高；通过研讨交流使研究回归教学、为教学服务。

　　3.加强集体备课的力度，确定本学期各年级组教学内容按单元分别集备，严格按个人备课------集体听讲-----集体修正-------形成资料的步骤进行活动，定时监督上交资料。

　　4.积极参加总课题的研讨，定期开展子课题研讨会，注意收集过程性材料和阶段研究成果。

　　5.建立本校体育教学资源库，各组员将在备课组长带领下，作好以下工作:

　　(1)各年级按单元搜寻与所教单元内容吻合的体育课件。

　　(2)搜集、整理与本人教学相关的游戏若干。

　　(3)完成一篇相关学习论文。

　　6.为激发学生的学习兴趣, 提高体育运动水平，组织学生进行各种体育比赛活动。

　　四、时间安排：

　　7月份

　　1.学习本学期校课题研究工作计划。

　　2.制定本学期课题研究计划及研究课计划。

　　3.组织好组内老师9月份的体育研究课活动。

　　10月份

　　1.听取有关课堂教学策略的专题讲座。

　　2.组织好组内教师参加学校青年教师评优课活动。

　　12月份

　　1.参与12月份的研究课活动。

　　2.参加校课题研究活动。

　　3.本学期课题研究工作总结。

　　4.准备本课题结题工作事宜

课题研究计划范文3

　　一、以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、科研力度，认真开展《小学数学课堂练习个性化的研究》课题的研究工作。以学生为本，探索课堂练习的个性化设计模式，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法，学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系。

　　（一）进一步强化理论学习，稳步推进新课程改革

　　以深入学习理论为突破口，进一步提高数学课堂练习对课程改革适应力，努力搞好课堂教学研究，教学指导，教学服务等日常工作。

　　（二）提高小学数学教师素质，加强数学教学质量的监控。

　　发挥骨干教师的作用，通过师徒结对等方式，使青年教师迅速成长；重点加强对新教师的培训与指导，特别要提高新教师的语言素质和教学技能，通过学习思考，实践探索，研讨交流，总结反思等途径来提高教师学科素养；鼓励教师积极撰写教学心得、案例或论文。

　　（三）加强课题研究，提升教育科研质量。

　　要进行扎实的专题或课题研究，从而加强教师的研究意识，提高其研究能力。

　　二、本课题的研究计划如下：

　　九月份：

　　1、制订本学期的'教学计划、课题计划。

　　2．认真研究教材，备好每一课，重点设计好课堂练习。

　　3．建立好博客，按时上传各级各类的资料。

　　十月份：

　　1、认真贯彻执行小学数学新课程标准，加强理论学习，撰写学习心得。

　　2、积极配合相关老师做好观摩研究课的准备，利用教研时间进行集体备课

　　3、交流典型的课堂练习设计案例。

　　4、认真准备迎接教科室对本课题的抽查工作。

　　十一月份：

　　1、教师解读教材。

　　2、认真开《小学数学课堂练习个性化的研究》课题研究工作，坚持每月积极参加例会工作和与课题组其他老师每月认真学习相关理论知识，并做好学习笔记工作和反思。

　　3、积极准备迎接研讨课，并认真听其他老师的研讨课、认真评课。

　　4、参加教学评价课题培训活动。

　　十二月份：

　　1、学习有关综合课堂教学的理论书籍，理论指导自己的教学，提高自己的教育教学水平，推进课程改革实验。

　　2、准备好小组合作学习的成果展示，并到各年级进行学习。

　　3、建立学生练习的档案。

　　4、准备好课题组的课题资料，以迎接检查。

　　一月份：

　　1、讨论有关学生小组合作学习和教师工作的综合评价方式，填写评价表，做好评价工

　　2、做好自我小结，撰写案例、教学反思、活动总结。

　　3．做好学生的期末复习工作，以最好的状态迎接期末考试。

　　三、本学期课题研究方法和手段

　　1、文献法。通过专题辅导、培训学习、收集相关资料，了解学习现代课堂教学有关理论，指导课题研究，为课题组成员夯实理论基础。

　　2、调查研究法。通过调查我校数学课堂教学现状，了解教师对待数学课堂教学固有的方式，分析成因，寻求实验的突破口。

　　3、个案分析法。通过课题组教师结合自身和对其他教师数学课堂教学实例的反思分析，制定解决的方法，最终形成有效的反思途径和方法。

　　4、集优法。收集整理课题组数学教师及其他教师在数学课堂教学片段反思的案例，有效地解决课堂教学中问题，形成优秀案例集，成为提高课堂教学效率的范本。

　　5、经验总结法。在对反思案例研究的基础上，认真总结，将课题研究中形成的经验，进行梳理，撰写有价值的专题论文，课题研究报告，让课题能够得以推广。

　　6．研究的具体步骤及进度安排（包括阶段时间划分、阶段研究内容、阶段成果形式）

　　四、本学期研究内容

　　1、对教材的理解、对基础的掌握、对思维能力的培养的案例研究。

　　2、课堂教学中发生意外情况处理的案例研究。

　　3、新课导入、课堂问答、范例演讲、课堂反馈、归纳小结等案例研究。

课题研究计划范文4

　　一、研究目标

　　1、对博客平台的工具性进行深入研究，建立起完善的、适合本人进行教学研究和教学反思以及教学管理和指导的信息化平台，适应信息时代新的学习方式和工作方式。

　　2、主动记录自己的教学生活，进行有效的教学反思和教学研究的意识，并以此促进自己的专业思想（以学生发展为宗旨的教育伦理观）、专业知识（根于理论、经验或规范的教育专业知识体系）、专业技术（教育教学实践中运用教育理论进行有效教育教学的能力）和专业技能（掌握计算机应用的基本知识、技能和适应教学需要的相关的现代教育技术）的进一步提升。

　　3、探索利用教育博客平台，促进自己专业发展的方法有效、途径和措施更到位。

　　二、研究的内容：

　　1、建立个人、班级博客群的研究

　　利用班级博客形式，把课堂教学延伸到课外。零时空进行家校合作，为学生的课外活动进行有效的引导和监督，拓展学生的学习空间。

　　2、基于博客的教育叙事写作内容和写作方法的研究

　　3、基于博客的教育叙事在教师专业成长中的作用研究。

　　通过课题研究，总结学科教学、德语及自身建设等方面教育叙事研究对自己专业素质发展的影响。

　　4、在学校校本研训中的应用研究。

　　通过课题研究，总结和建立一套基于教育博客的教育叙事的校本教研模式，能对自己的`教育教学行为、效果，对教育对象和自身建设进行反思。

　　三、研究过程及活动

　　申请建立博客→培训操作技巧→加强教育叙事研究理论的学习→撰写教育叙事报告→上传到网络空间→接受专家、同行教师的评价与指导→反思指导实践工作→形成理论、撰写论文→汇编论文集

　　1、为每位教师申请建立一个博客，每班建立一个班级博客。并对教师创建和管理博客的操作技巧进行培训。

　　2、加强教育叙事研究理论的学习。理论是激发教师智慧的源泉，到书本里淘金，是提升教育叙事研究水平的要求。

　　3、撰写教育叙事报告，充分发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育的本质、规律和价值意义。

　　4、利用Blog把教育叙事上传到网络空间，接受专家、同行教师的评价与更深层次的指导。让专家学者通过对实践范例的理性分析，提出自己的看法，为实践提供相应的理论支撑，让自己调整自己的教育教学行为，使理论起到直接指导实践的作用。

课题研究计划范文5

　　本学期，我们以总课题组提出的目标教学创新的“三个基本主张”“让教师更会教”、“让学生更爱学”、“让教学更有效”为目标教学创新的起点，根据本校课题实验的目的任务要求，制定20xx—20xx学年度上学期课题的主要研究工作任务：

　　（一）让教师更会教：

　　1、提高教师解读教材的能力，认真开展集体备课，改变传统的个体封闭的不备课形式，激发和培养教师的合作意识和探究能力，更准确的把握教材的`体系和课堂的结构。提高教师解读教材的能力，准确的把握教学目标。

　　2、使教师由备教案转化为备教学预案、备学生使用的导学设计、备当堂梯度反馈题的“一课三备”的备课模式。在导学设计中实现以“目标为中心”到以“目标为引导”的根本转变。

　　3、教师深入的课堂和学生当中，更多的可能的了解学生，掌握学情，探索适合自己学生发展的课堂教学管理的措施和办法，促进学生更喜欢学习；

　　3、教师通过课堂教学活动的改进实验，促进学生的整体提高。

　　4、让教师学会研究自己的课堂教学，逐步提高教研能力：

　　（二）让学生更会学：

　　1、通过课堂教学策略的改进，培养学生良好的学习习惯；

　　2、通过课堂教学策略的改进，激发学生学习的兴趣，积极的参与课堂教学活动。

　　3、通过课堂教学策略的改进，培养学生自主探究的学习能力。

　　（三）让教学更有效：

　　1、让每一堂课的教学目标的一步步的达成。

　　2、教师更关注每一个学生，关注学生的个体差异，全面提高学生的学业水平。

课题研究计划范文6

　　一、研究目标：

　　1、在五年级科学教学中继续深入实施苏教版小学科学“生命世界”主题单元探究活动设计与实施的研究，重点是对《人体的“司令部”》、《呼吸和血液循环》这两个单元的探究活动进行重构，寻找出更切合学生实际的科学探究活动。在活动的设计中提炼出一定的教学策略。

　　2、对前一阶段的研究情况进行总结与反思，在研究中不断修改与完善实验方案，提高研究的有效性。

　　3、在研究过程中实施探究活动设计的成果分析，并撰写研究报告。

　　4、取得一定数量和质量的科研成果。（如教学设计、研究课、教学随笔、心得、论文等）

　　5、完成课题中期评估的研究报告，全面迎接课题中期评估工作。

　　二、研究方式：

　　1、依托课题博客，构建交流平台。

　　课题博客的内容在研究过程中不断积累，这为我们的课题研究搭建了一个较好的，交流平台，同时也为后期研究奠定了坚实的基础。在平时研究的过程中要不断将研究的内容充实到课题博客中，做到信息上传的常态化，要把一些文字资料、图片资料、音响资料及时上传，使得博客内容丰富，能反映课题研究的'全过程。

　　2、借助他山之石，提高理论素养。

　　各成员自选一本与课题有关的书籍，自学、吸收、消化，结合自己的教学实践，写出心得体会，然后与课题组成员一起学习、探讨。定期分享一些相关的研究信息。

　　3、参加市课题组教师专题会议，落实课题的研究目标和重点，清醒认识到自我实验现状（优势与不足），明晰个人的研究任务，理清工作思路和研究重点，有效地开展研究实验。

　　4、整理和提炼研究成果，形成有过程，有效益，有精品，有价值的课例、论文、改进意见等等。

　　5、写教案分析，在深思中推动课题研究向纵深发展。

　　6、做好论文的撰写、参评工作。

课题研究计划范文7

　　一、课题的提出

　　《数学课程标准》中提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和发展的过程。在情境中学数学，是学生最感兴趣的；贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。教学中教师要根据学生认知为学生提供丰富的背景资料，创设富有儿童情趣的教学情境，使学生产生学习兴趣，乐于发现问题，增强应用意识。

　　在目前小学数学教学中，统计教学的有效性研究已引起普遍重视，社会作用也越来越大，与人们的生活密切相关，在教材中的地位突显，在教学中的研究更加深入。但遗憾的是，有些教师在统计教学中还存在着一些问题，教师呈现给学生的一些事例并非学生熟悉，不符合生活情理的或者完全人为编造的，这样，学生感觉不到数学问题的存在，或者无法挖掘与所学知识相关的.数学问题。还有的教学前的准备工作不充分，缺乏课前学生对数据的收集、整理、分析活动，对统计教学的认识不足，对统计教学的有效研究不够深入。可见，对小学数学统计概念教学有效性立项课题进行研究很有必要，它的研究，有助于提高教师对统计概念教学有效性的认识，有助于统计方面教学水平的整体提高。

　　二、课题概念说明

　　1、“统计概念”是指数学课程中对数据统计的过程或收集、整理、描述、分析数据的过程。它也是数学知识产生或应用的具体体现，也是社会科学知识的具体应用。它是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁。统计教学从内容上分统计表、统计图等。

　　2、有效性统计概念教学中应突出有效性的研究，呈现出教学内容与现实生活的密切联系；呈现出学生有意识地经历简单的数据统计过程；能根据数据作出简单的判断与预测；掌握交流方法，能较科学的对社会现象进行数据收集、整理、分析，得出科学准确的结论。统计概念教学的有效性它不仅能使学生学到数学知识，还能把审美情趣、思想方法加以挖掘和提升。使学生情感谢、态度、价值观等方面也得到较好的发展。

　　三、课题研究目标及内容

　　（一）研究目标：

　　通过对该课题的研究，能在不同的学段课堂教学中探索出有效的教学最佳策略和方法，有效地激励学生学习，促进学生发展，从而提高教学效果，并促进教师专业化发展。

　　（二）围绕这一目标，拟展开下列研究：

　　1、小学数学统计概念教学有效性策略研究。

　　主要研究统计概念教学的设计、教学方式以及在教学过程中，如何针对不同教学内容设计教学过程。

　　2、小学数学统计概念教学有效性的运用策略研究。

　　主要研究学生在统计概念学习中的学习习惯、学习方式、应用效果等情况。

　　3、统计概念教学有效性的评价策略研究。

　　主要研究统计概念有效性教学能否改变以往的教学行为，是否能引起学生主动参与、主动学习的兴趣；问题解决方式是否具有科学性、多样性。

　　四、课题研究理论基础

　　1、新的课程标准明确指出：好的课堂教学主要包括；教学目标明确，以促进学生的发展为根本宗旨；教学内容科学合理；教学策略与方法能体现出学生主动的学习。

　　2、建构主义的课程观也强调用情节真实又复杂的故事呈现问题，营造问题解决的环境，以帮助学生在解决问题的过程中活化知识在重新建构中实现知识和能力的内化，变事实性知识为解决问题的工具。它主张用产生于真实情境中的问题启动学生的思维，由此支撑并鼓励学生解决问题的学习，基于案例的学习，拓展性的学习与基于项目的学习并以此方式参与课程的设计与编制。

　　3、《数学课程标准》中指出数学教学，要紧密联系学生的生活实际，以学生的生活经验和以有知识出发，创设有价值的数学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中学习数学。

　　五、课题研究方法

　　1.个案研究法。从本课题研究出发，针对某一课例、某一教学片断、某一学段内容或者学生某一阶段的学习行为等进行个案研究，最终提炼出共性的结论来。

　　2.行动研究法。即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，边总结。把研究与实践紧密地结合起来；最终探索出小学统计概念教学有效性的策略和方法。

　　3、文献研究法。在课题研究过程中，关注与本课题有关的研究成果，将研究成果借鉴到本课题的研究中。

　　4、信息采集法。对统计教学设计、课题分析，案例研究可采取信息调查，为课题研究提供材料。

课题研究计划范文8

　　（一）指导思想：

　　《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径应是语文实践。”阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。

　　（二）研究目标

　　通过阅读活动在班上形成良好的阅读氛围，引导学生与好书为友，培养学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，提高学生的阅读能力，文学鉴赏能力，开拓学生的精神世界和心灵空间，让读书成为习惯，熏染学生美好的心灵，让孩子们拥有快乐的人生。

　　（三）研究措施：

　　1、“读一读课外书籍”；“抄一抄背一背好词、佳句、妙段”；“编一编听过的故事”；“画一画通过阅读发挥想象的图”；“问一问在阅读中不明白的`问题”。

　　2、每周五用一节课的时间通过讲寓言故事或者成语故事，让孩子悟出其中的道理，并回去讲给爸爸、妈妈听。

　　3、指定美文片段，学生进行摘抄。出现句式，让孩子学会填句、扩句。

　　4、选出一些摘录认真同学的摘抄本向大家进行展览，进行个人读书成果展示，让孩子们相互交流自己的读书记录和读书心得，达到共同提高的目的。

　　5、在校时，利用活动课让学生进行阅读。回家后，在完成作业的基础上，进行合理的阅读。在阅读中，适当摘录一些好词好句。

　　6、班级图书角的建设和完善，并有专门的小班干负责图书的借阅和归还。

　　7、初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法，让孩子们在读书活动中读到的精彩片段、好词好句划下来，鼓励学生多写读书心得。

　　8、老师和学生一起共读一本书，并交流读书体会。

　　9、阅读活动主题：“向你推荐一本好书”，开展讲故事比赛或朗诵比赛，激发孩子们的阅读兴趣，更锻炼了孩子们的口头表达能力。

　　10、建立好班级图书角，做到人均一册图书。

　　11、在班级走廊贴出喷绘古诗三首，营造书香氛围。

　　（四）具体时间安排（20xx.09-20xx.01）：

　　九月份：

　　1.积极参加课题组教师互听互评课活动。

　　2.给学生列出推荐书目，制定相关阅读评价表。

　　3.制定本学期课外阅读计划。

　　十月份：

　　1.开展讲故事比赛。

　　2.上一节课外阅读欣赏课。

　　3.在研究平台与课题组教师针对在实施阅读策略中存在的问题进行讨论交流。

　　十一月份：

　　1.课外阅读情况反馈。

　　2.“向你推荐一本好书”

　　3.在研究平台与课题组教师针对在实施阅读策略中存在的问题进行讨论交流。

　　十二月份：

　　1.整理资料。

　　2.撰写相关总结和论文。

　　3.在研究平台与课题组教师针对在实施阅读策略中存在的问题进行讨论交流。

课题研究计划范文9

　　一、工作计划

　　经过一个学年的写作指导训练，在老师和学生们的共同努力下，学生的写作水平有了不同程度的提高，例如：篇章的整体结构把握得较好，符合课标对高中生提出的写作要求。但仍然存在一定的问题，如：语言表达的规范性。本学期将针对这些已取得的成绩和出现的问题制定相应的'解决措施，计划如下：

　　1、实验教师继续加强理论学习，用不断更新的理论知识指导研究工作，保证研究工作的适时性、科学性和实效性。

　　2、按时召开课题组会议，课题组成员共同探讨，分析上一阶段的研究工作，适时调整教学计划。

　　3、结合上学期的写作训练的效果，根据所教学生存在的实际问题，设计相应的写作练习，关注效果，适时改进，达到最佳的效果。本学期重点训练看图写作。

　　4、鼓励学生在已取得的成绩的基础上，根据自身情况，有意识地避免自己常犯的错误，提高自己的写作能力，争取更大的进步。继续引导学生在写作的过程中不断发现问题，认真反思，总结经验，逐步提高写作能力。

　　5、课题组成员认真收集整理个人教学设计，写好教学随笔与教学反思。

　　6、加强课题研究的过程管理，课题组成员认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。确保课题研究的有效实施。

　　7、进行学期总结，撰写阶段小结。

　　二、预期研究成果

　　教学案例、课件、研究阶段小结、教学反思和教学随笔。

课题研究计划范文10

　　一、问题的提出：

　　随着幼教改革的逐步深入，我们意识到过去只重视幼儿园课堂教学，忽视了家长参与活动，幼儿园单一的课堂教学模式抑制了幼儿的主动性，阻碍了幼儿的全面发展，不适应当前幼儿教育的需要，因此，科学、合理地组织幼儿家长参与幼儿园教育活动，使他们在全面发展及个性品质、社会交往诸方面都得到发展，已成为幼教改革的必然趋势。

　　二、研究理论基础：

　　1、以系统作为研究的理论指导。

　　系统论认为：世界上的一切事物，一切过程都是相互联系、相互作用、相互制约的，因此，我们将幼儿园教育活动的各个环节、各种内容手段和方法，人与人、人与事等诸因素看成一个整体来研究。

　　2、幼儿的年龄特点与生理卫生要求。

　　幼儿活泼好动，求知欲强，稳定性差。这就决定了幼儿教育的特殊性——在活动中进行教与学。如果家长积极参与到活动之中，将更有利于幼儿身体健康发展。今天的幼儿是21世纪的建设者，必须要全面发展，这仅靠单一教育方式是远远不够的，而必须按照“纲要”精神和“寓教育于活动之中”才能达到此目的。

　　三、研究目标

　　（一）促进幼儿良好社会性品质（民族自豪感、传统美德、合作交往、良好个性等）、语言表达等多元能力的发展。

　　（二）在活动中引导家长领悟我园教育理念，逐步增强家长合作共育的观念和行为，提高家庭教育的成效。

　　（三）形成我园教育活动与家长的互动。增强教师设计、组织活动以及有效进行家园互动的能力和技巧。

　　（四）展现我园师生积极向上、活泼大方的风采，使我园的办园理念、办学成效进一步赢得社会和家长的认同。

　　四、遵循的原则

　　（一）幼儿园家长参与教育的活动主题必须吻合民族精神和优良传统；必须与时代的潮流相合拍、活动的内容必须能促进幼儿社会性等多方面发展；活动的过程必须能有机地使主题内容整合到社会、家庭节日环境和活动中去。

　　（二）家园互动的主体是幼儿、家长、教师三者，而互动的核心是幼儿。主体三方的地位是平等的，关系是和谐的。幼儿不再是活动的局外者、旁观者，也不仅仅是被教育者，而是以一个完整的、独立个体的“人”成为活动不可或缺的主角，家园互动的过程是多向的、积极的、整合的。

　　（三）教师在活动中引领的作用。其作用表现在能有效地激发幼儿活动的内在主体性以及调动家长参与活动的积极主动性之上，表现在根据不同活动蕴涵的不同主题设定目标、根据不同年龄幼儿的身心发展水平设计组织不同层面（课程、家园互动等）的活动。

　　（四）活动的成效应是多效的、深远的：其多效性表现在活动的主体三方均能获得不同层面的发展，幼儿园与家庭进一步建立起理解、信任、合作的桥梁；其深远的意义体现在作为社会教育机构的幼儿园，用自身的实际教育行动影响着家庭对传统幼儿教育的观念，积极地应和着时代的步伐，从而溶入到“弘扬中华传统美德，创建和谐家庭”的社会主旋律中去。

　　五、研究的内容和方法

　　研究的内容是：以丰富多彩的活动内容吸引家长参与到幼儿园的日常教育活动中。如：一日开放活动，亲子活动，家长助教活动等，以培养幼儿的`各种能力。

　　研究的方法：以行动研究法为主，辅以调查法、比较法、个案追踪法。

　　六、实验方法步骤：

　　1、实验对象：

　　面向全体幼儿，为每一个幼儿的成长奠定基础。要求教师自觉、严格地执行。

　　2、实验时间：

　　20xx年xx月——20xx年xx月

　　3、实验教师：

　　组长：陈桂娟

　　成员：黄小玲许爱华夏秋芹申秀凤

　　刘亚平申明凤陈雪情

　　4、研究中应注意的问题

　　（1）、家长会是建构家园的桥梁

　　家长会的作用是幼儿园与家长之间的纽带、是家园合作的桥梁。我园每年九月为新一轮家长会成立时间，各班推荐一名家长为家委会委员，并在公布栏中向家长公布，由负责人作具体分工，明确各自的任务。定期召开家委会会议，让他们参与幼儿园的管理，共同讨论审议，大型共育活动也请家委会代表参与制定方案、并一起组织实施。平时，家委会帮助家长了解幼儿园教育计划与要求，反映家长对幼儿园的意见和要求，沟通、协调家园关系，家委会还可以配合园内作好期末家长评议工作，家长对幼儿园的教育教学、保健、伙食帐目以及教师的教养水平等方面进行全面评价，由家委会成员收集汇总、转达给幼儿园，以便幼儿园改进工作，提高保教质量。

　　（2）、寻找载体活动形式的多样性趣味性参与性

　　a、家长的参与性。

　　以活动为载体，加强家庭、幼儿园的沟通，增强家庭教育工作合力。在往年的活动中，我们发现家长学校到课率越是大班的孩子，家长到课越低，我们则通过家委会活动得到反馈信息，应从活动形式上去适应家长的需求，于是我们注重家长学校的活动形式，注意多样性、趣味性、参与性，在近年把活动搞的有声有色，使他们从不怎么参加幼儿园家教活动到愿意参加甚至是渴望参加的程度。一方面根据计划实施，另一方面根据实际需要和时态的发展作相应的变动。如：组织与开放半日活动。往年的活动总是请全体家长统一时间来园，今年我们改变人数少一点，家长可以看得细一点，了解得深一点，也便于教师随时交谈，探讨孩子的教育问题。虽然我们是农村幼儿园，但父母一般都在镇办厂或私营企业上班，所以在时间上我们也作了相应的调整，如看半日活动：在上午有时间的家长就请他们参加活动，其他家长就在下午3：30开始活动，做到工作与孩子教育两不误。宁愿教师辛苦一点，把活动做二次进行，使家长都能实实在在的看到孩子的成长，以便更好的配合。

　　b、环境孕育家庭教育

　　在幼儿园设置的环境中，也充分体现出家教的特色。如：家长园地的名称有家园连心桥、你我他、家教热线、家园碰碰车、家教信箱、家教博览等等；在内容方面更体现出多角度：结合班级课题研究目标，向家长发出活动信息，教学动态、父母茶座、卫生保健、一周重点、每周一星等栏目，与家长共同关注孩子的成长。如：当一个主题活动进行到某一点时，需父母帮助孩子一起了解信息，便在这栏目中发出信息，同时教师与家长面对面的交谈，挖掘活动信息，搜集资料，使父母与孩子一起学习，获得知识、积累经验。

　　c、形式的多样性。

　　在家庭教育指导方面如专题讲座、案例分析、情景分析、辨析活动、座谈会、经验交流；一日活动中的随机家教指导有：教师与家长、家长与家长之间的对话活动、广播、电视、咨询等；有针对性的家庭教育指导活动，如家访、建立家庭友好小组、对家长分层分类指导等多中形式，使家长都来关心孩子成长，形成家园互动的平台。

　　d 、活动的趣味性。

　　结合各种节日活动，我们不断挖掘活动的趣味性，设计出文艺活动、家园同乐、化妆晚会、小小运动会、园艺会等形式多样的活动，请家长与孩子一起享受快乐的童年生活。在辞旧迎新活动时，分年级组进行贺新年父子、母女做新年礼物活动（评出特等奖、爱心奖、创意奖、巧手奖、优秀奖并张榜公布，发给奖状奖品）、游艺活动、小巧手比赛等。我们还组织家长与孩子一起远足活动，从中让孩子学做小主人，提高自我服务能力，关心父母、帮助同伴等良好品质形成。

课题研究计划范文11

　　一、学期研究计划目标

　　可以对上学期的研究工作进行简单小结，提出本学期的课题研究的阶段目标（具体一点）

　　二、本学期的研究工作

　　针对前面提出的目标，提出设想，通过哪些活动、行为对实现阶段研究目标。

　　列举出将要开展的研究工作，尽量具体点，可以分工落实到人。

　　三、本学期的`取得的预期研究成果

　　将研究成果（论文、案例、课例、教学资源、公开课、阶段研究总结等）一一列举，指出其形式，指出成果应达到的水平，成果的产生具体有哪些人负责。

　　课题研究工作计划(2) 四、对研究过程中可能遇到的问题进行预设，并提出可能解决方案

　　五、本学期的研究工作的行事历

　　（根据月份，把预计要开展的研究工作进行列举，做到心中有数，并遵照执行，对于课题组的集中活动，原则要至少每个月一次）工作计划

课题研究计划范文12

　　一、本课题研究背景

　　新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。因为有效学习必须是自主性学习，所以要让学生学习有用的数学、生活的数学，就必须十分重视引领学生进行高质量的自主性学习。自主性学习就是“自我导向、自我激励、自我控制”的学习。它具有以下几个方面的特征：学习者参与并确定对自己有益的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标；学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。

　　新课程所倡扬的自主性学习是指教学条件下的学生的高品质的学习。所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主性学习。根据肖川博士等人的研究，只有在如下情况下，学生的学习才会是真正的学习：感觉到别人在关心他们；对他们正在学习的内容很好奇；积极地参与到学习过程中；在任务完成后得到适当的反馈；看到了成功的机会；对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性；感觉到他们正在做有意义的事情。可见，要促进学生的自主发展，就必须努力创设最大可能地让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。

　　《数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂对于学生的数学自主学习有着重要的作用。自主学习，就是让学生在主动去学。可能有许多老师认为小学生自主学习并不重要。其实不然，任何良好习惯的养成都要从小开始抓起，因为“良好的开端就是成功的一半”。良好的预习习惯，可使学生终生受益。国家《20xx年远景目标纲要》中指出：改革人才培养模式，向全面实施素质教育转化。基础教育长期形成的课堂教学模式，学生主要以静听、静观、静思的方式进行学习，处于被动地位，其活动形式主要是大脑机械记忆的活动。在这种方式下造成学生以个体学习为主，相互竞争，缺乏学习的主动性、实践性，缺乏群体的合作性，学习无兴趣，无动力，不会学习，不会关心，不会交往，自我封闭等等，影响了学生全面、健康、主动地发展，远远不能适应社会发展的需要。

　　二、研究的意义：

　　1、对学习方法的研究是符合新课程中“全面提高每一个学生的科学素养”的要求的。在新课程中指出：科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学课程，教师应根据《标准》能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者，使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展。

　　2、对学习方法的研究和对学生学习方法的引导，有利于培养学生的学习兴趣和提高学生的道德思想素质。“知之者不

　　如好之者，好之者不如乐之者”，对学习方法的研究和对学习方法的引导中，通过发现学生中的闪光点，对学生的不同兴趣、爱好和创造才能，进行因势利导，充分发展他们的智力；同时对影响学生的非智力因素，善于引导，使学生形成正确的学习动机，引起对学习的浓厚兴趣，增强学习毅力，培养明辨是非的能力，使学生的学习精力引导到正确的轨道上。

　　3、有利于学生牢固掌握所学的科学知识。学生所学科学知识，是人类在漫长的生产实践、社会实践和科学实践的过程中，逐步积累得关于自然知识和社会知识的规律的科学总结。教师通过引导学生培养自己的观察力、思维力、想象力、注意力等，有意识地引导、启发学生掌握学习的科学方法，学生才能更有效的学习，更牢固的掌握所学的知识，从而提高学生的能力素质，提高他们的科学素养。

　　4、自学是一生中最好的学习方法，它是一种以独立学习为主获取知识的活动。要实施这一活动并高效率、高质量地达到活动的目的，必须具备相应的自学能力。自学能力是各种智力的综合体现，是创造力的核心。培养小学生的自学能力，不仅是当前科技迅速发展的迫切需要，更是小学数学教学改革的基本方向。改善学习方式是课改目标之一，课程改革是一项关系到几亿人、几代人生命质量的宏大工程。本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。而学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变，意味着存在方式的转变。如果一个在学校中度过几年学习生活的孩子，整天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，对于所学的内容也就难免生吞活剥、一知半解、似懂非懂，我们很难想像，在他的一生中，能够具有创新的精神和创新的能力，能够成为幸福生活的创造者和美好社会的建设者，能够用自己的眼睛去观察，用自己的'头脑去判别，用自己的语言去表达，能够成为一个独特的自我。

　　三、本课题的目的和重难点

　　研究目的：培养学生在数学中的自主学习能力。全面提高每一个学生的科学素养。

　　研究重点：

　　1、使教育工作者在教学实践中积极探索新的学习方式，使学生成为学习的主人；教师要确立新的教学观，积极转变教学方式；

　　2、教师如何引导学生实现学习方式的转变；

　　3、小学数学自主合作学习的研究及自主学习中遇到问题的解决方法

　　研究难点：①营造氛围，唤醒自主学习意识；②提供材料，创设自主学习条件；③创设机会，自主参与学习活动；

　　四、研究方法与途径

　　我们准备首先通过观察法、调查法、实验法来解决实验研究中的各种问题，共同去研究一些共性问题，提出解决的设想，由本组各成员负责各个子课题。采用①行动研究法②经验总结法③个案研究法④实验法⑤问卷调查法⑥文献资料法。最终汇总，得出相应的对策和最佳方案。并从日常生活中发展教与学的各种问题，并调查学生与老师遇到的困惑，并与其他教师沟通，与兄弟学校交流，提出相应的实施方法。然后有意识地进行实验，找出较好的方案与措施，并形成材料。

　　主要途径：通过理论学习、教学实践、集体研讨、活动观摩、撰写论文、案理研究、反思提升来开展研究。

　　五、实施步骤：

　　1、准备阶段(20xx、6---20xx、9)

　　建立课题教研组织，完善研究制度，制定课题研究实施方案。认真组织学习研究课题的目的要求，提出问题，发现问题，研究问题，解决问题。理清研究思路，明确目标，分工负责；搜集和整理关于课题的理论及实践资料，做好充分的准备。

　　2、实施阶段(20xx、10---20xx、4)

　　这个阶段所做的工作有：

　　(1)召开课题研究开题会。

　　(2)请专家对参与研究的教师进行辅导。

　　(3)根据研究方案，启动课题研究。

　　(4)及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。

　　(5)定期召开研讨会，总结交流经验。

　　3、总结阶段(20xx、5)

　　汇总材料，分析总结，把感性认知提升到理论高度，总结出具有普遍性的规律；合作交流，提炼归纳，按进度表完成各项阶段性目标，迎接上级的结题验收。

　　4、预期研究成果：《小学数学自主学习的实验与研究》结题论文

　　六、人员分工

　　课题负责人：曹大军负责课题的整体设计、协调、组织研究力量，保证课题的研究活动的顺利实施。

　　主要成员：轩丽英、赵霞负责撰写课题计划、实施细则、开题报告，整理课题阶段性成果，撰写阶段性实验报告(中期报告)，课题结题报告及撰写论文。王莉、曹俊霞负责教师、家长以及学生疑惑搜集，安排实验老师，调查教师、家长以及学生并负责问卷的回收、整理、分类总结、搜集与课题相关的案例，及时国内外最新研究成果。王玉芝负责数学中自主学习的资料整理、分析、搜寻工作。

　　七、主要参考文献

　　《小学教学新课程教学设计》《新课程理念与创新》《数学教育展望》

课题研究计划范文13

　　一、课题研究的背景和意义

　　1、课题研究的背景：不同的民族在不同的时期都会创造本民族独特的艺术，并通过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的自豪感、自尊心和自信心。我国的民间艺术产于自然，生于劳作，内容丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化和传统美德，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，具有民族凝聚力和向心力。随着时代的发展和改革开放不断深入，更多的人开始崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在一定程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。作为教育工作者，我们有责任，有义务在吸纳外来文化的同时，通过开展民间艺术教育来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培养学生的民族精神。

　　《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教育的主要目标之一。新颁发的《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”、“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”等等。

　　从幼儿园开展民间艺术活动的现状来看，也很有必要。民间艺术以活生生的感性形态存在于时空之中，它来自于民间、来自于大众，以能激发人们的情感、情绪为最大特色，它具有多功能的审美、认识、娱乐价值，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。从我们的身边，有不少可供开发与利用的教育资源，虽然本县民间艺术形式多样、资源丰富，但现行的幼儿园教材中民间艺术活动内容较少，而且比较零散。许多幼儿园也有一些涉及民间艺术的活动，但都没有相应的教学内容和要求，可供幼儿园借鉴的资料也少之又少，更使人忧心的是，民间艺术教育资源用于发展幼儿健全人格方面尚未引起足够的重视。

　　2、课题研究意义价值：艺术教育是幼儿园课程的重要组成部分，幼儿园开展艺术教育研究已久，但对通过幼儿园开展民间艺术活动促进幼儿健全人格的系统研究还很少。因此，开展“幼儿民间艺术活动的实践和研究”，具有独特的价值：

　　①在幼儿教育阶段，开展民间艺术活动，能够使幼儿对民间艺术产生浓厚的兴趣，激发幼儿的民族意识，激发幼儿的民族情感，有利于优秀的民间艺术的传承与发展。有利于促进儿童健全人格的形成与发展。

　　②能极大地丰富幼儿真实的艺术体验，不仅有助于培养幼儿的艺术兴趣和艺术天赋、有利于萌发儿童初步的表现美、感受美的情趣，有助于幼儿全脑功能的开发和创造力的发展，而且能够激发幼儿对民间艺术的认同感和归属感，对其终身发展都具有强烈的导向性。

　　③开展民间艺术活动的研究，可以进一步充实和完善“以素质教育为突破口，以艺术教育为主线”的园本理念，形成并巩固办园特色;开展课题研究，能使老师们获取更多的民间艺术理论知识，有助于教师准确把握民间艺术作品丰富的内涵，提高教师对民间艺术的欣赏能力、表现能力，全面提升教师的民族文化素养;开展课题研究，能有效地促进教师进一步更新教育观念、增强反思能力，协调自己与幼儿、家长、与社会之间的关系，是促进教师专业成长的良好途径。

　　基于以上分析，我们觉得有必要对幼儿园民间艺术活动的开展进行系统的研究，寻找幼儿素质教育与民间艺术教育相结合的良好途径的研究，寻找和筛选出一些适合幼儿园开展的民间艺术的活动内容，将其与幼儿园教育教学的各个领域和幼儿的一日生活整合起来，建立起幼儿素质教育中的民间艺术活动课程，实现教师与幼儿、与课程的共同发展、共同成长。只有这样，我们才能在保留本民族本地优秀传统文化的同时，发展幼儿健全人格。

　　二、课题的界定。

　　本课题在弘扬民族艺术、振奋民族精神，面向二十一世纪培养秉承中华民族传统美德的一代新人的总体思想指导下，精心筛选出优秀的、健康的、积极向上的、正面反映生活的、具有民族特点的民间艺术活动，对幼儿进行系统的民间艺术教育，摸索出一套适应幼儿园开展的民间艺术活动课程，在实践中拓宽幼儿的知识和视野，培养幼儿初步的观察力、想象力和创造力，发展幼儿的主动性;在活动过程中陶冶情操，提高审美能力;并通过幼儿亲自操作，促进幼儿动手能力，达到脑、眼、手协调配合;秉承勤俭朴素、热爱劳动、热爱生活和勤劳勇敢的优良品质，使幼儿身心得到全面和谐发展。从而达到“弘扬民族艺术，振奋民族精神，增强民族意识和民族凝聚力”，实现培养既秉成和发扬中华民族传统文化和艺术，又面向二十一世纪的一代新人的目的。

　　课题关键词界定

　　1、民间艺术活动：民间艺术是民族文化宝库中的重要内容，是劳动人民直接创造或在劳动群众中广泛流传的艺术，它体现了人类最基本的审美观念和精神品质，具有审美、教育、认识、娱乐等多方面的功能。

　　2、幼儿民间艺术活动：在民间艺术的众多门类中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活知识经验相接近的、具有乡土气息的能为幼儿所接受的民间艺术教育内容。如：民间文学(童谣与童话、传说、神话、寓言故事、谚语与谜语等)，民间音乐(歌曲、舞蹈、乐曲等);民间美术(绘画：年画、印染画、手工、刺绣、剪纸、泥塑、中国结等)，用以在幼儿各类活动中对幼儿进行系统的民间艺术启蒙教育活动。

　　3、幼儿健全人格：人格是做人的品格，宗教、道德、科学、艺术是人格的构成要素。健全人格包括与人相处的能力、团结合作的精神、自尊和自信、责任心、良好的心理。作为人格开始形成的幼儿，对其影响最大的莫过于艺术。幼儿健全人格指幼儿表现出来的热情向上、纯真活泼、好学好问、有个性特点、有自己的想法和做法、能较好对待自己及周边的人。

　　三、课题研究的目标和内容

　　(一)课题研究的目标：

　　1、以林德的“艺术派的人格教育学”为理论指导，积累总结出行之有效的开展民间艺术活动的组织指导方式，挖掘适合本园特色的幼儿素质教育中的民间艺术活动课程资源，建构民间艺术活动课程，探索开展幼儿民间艺术活动形成发展幼儿健全人格的方法。

　　2、以自由愉快和富有情感的民间艺术教育培养幼儿的审美情趣和能力，激发幼儿的民族意识与情感，开发幼儿创造潜能，促进幼儿健全人格的形成发展。

　　3、通过多种渠道，帮助教师从民间艺术中汲取有益的营养，丰富教师的民间艺术理论知识，扩展教师自身的知识储备，全面提升教师的民族文化素养，进而使教师能以研究的态度、发展的眼光，建设具有特色的民间艺术教育课程，注意运用新的教育理念反思和调整自己的教育实践，从而实现教师与幼儿共同发展、共同成长，建立和谐的师幼关系，以实现幼儿健全人格的形成发展。

　　(二)课题研究的内容：

　　1、开发幼儿民间艺术活动课程资源。

　　幼儿民间艺术活动教育目标的制定是建立幼儿园民间艺术教育体系的起点，挖掘、筛选、整理优秀健康的民间艺术活动内容是幼儿民间艺术教育的前提。在课题研究过程中，我们将以《幼儿园工作规程》和新颁发的《幼儿园教育指导纲要》为指导，综合考虑时代和社会对幼儿成长、发展的期望和要求，遵循幼儿身心发展的特点，在民间艺术活动的众多门类中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活知识经验相接近的、能为幼儿所接受并有肋儿童健全人格形成的民间艺术活动内容，如：(1)民间美术——民间绘画，包括民间色彩、民间装饰、传统水墨画、民间年画、剪纸。民间工艺，包括剪纸、折纸、编织、撕纸、泥塑、、刺绣等。(2)民间音乐——民间歌曲，包括儿歌、游戏歌、劳动歌、问答歌等。民间舞蹈包括汉族“秧歌”、蒙古族的“安代”、维吾尔族的“赛乃姆”等。民间器乐，包括二胡、古筝、琵琶等。民间戏剧，包括湖南的花鼓戏、安徽的黄梅戏、北京的京剧等。(3)民间文学——民间童谣，包括数数歌、问答歌、谜语歌、绕口令、颠倒歌等。民间神话故事，民问叙事诗、包括“女娲补天”、“大禹治水”、“精卫填海”、“夸父逐日”等。民间传说故事，包括“八仙过海”、“阿凡提的故事”、“鲁班造桥”等。民间故事，包括“兔子三瓣嘴”、“葫芦娃”、“老鼠嫁女”、“刘家五兄弟”等。民间寓言故事，包括“守株待兔”、“坐井观天”、“铁杵磨针”等。

　　特别要在本地发掘筛选有水乡气息的民间艺术。如民间美术中的农民画、灶壁画，民间工艺中的与窑业瓦当文化有关的泥雕，民间音乐中的嘉善田歌、庙会小调、十二月花名，民间舞蹈中的荡湖船、打莲湘、挑花篮、窜马灯、蚌壳舞，民间文学中的民间故事、谚语童谣。将其纳入幼儿一日活动之中，对幼儿进行系统的民间艺术启蒙教育，努力构建幼儿民间艺术活动课程的目标体系(课程总目标、各领域教育目标、各年龄段教育目标)和内容体系，从而更好地促进幼儿的发展。

　　2、幼儿民间艺术活动开展的途径方法的'研究。

　　a、丰富多样的课堂教学、园内教学、园外教育活动途径是幼儿园实施民间艺术活动的保证，只有找到民间艺术与现代教育方法、手段的结合点，拓宽教育途径，综合运用多种方法手段，才能使幼儿民间艺术教育穿越时间和空间，取得成功。

　　b、特别要把树立正确的儿童观、教育观、建立和谐的师幼关系，促使幼儿产生积极心理状态和学习行为，作为实施课题的重要途径。如何在开展幼儿民间艺术活动的过程中以幼儿为中心，让每位幼儿感受到关爱、感受到尊重、信任，体验到成功也是本课题需要研究的方法。

　　C、在本课题中，我们将对幼儿园、家庭、周边、社会环境中可供利用的教育资源对民间艺术活动开展的影响方面进行研究。

　　3、研究幼儿民间艺术活动中教师的角色、身份、作用、地位。教师是朋友，是主持人、是导演，是教练，而不是宗师、教师爷和判官。教师不民主，民间艺术活动开展不好，幼儿健全人格形成发展更不用说了。

　　4、研究开展民间艺术活动与促进幼儿健全人格的形成发展之间的关系。研究民间艺术中各个领域的形式特点实施方法，研究幼儿健全人格的各个表现和深层因素，研究各项活动对幼儿人格某方面的影响的对应性。

　　5、对实施民间艺术活动的幼儿进行人格形成发展的监控、记录、反馈、调整、评价，了解课题实施的实际效果和不足之处，在日常反思中不新推进民间艺术活动与促进幼儿健全人格的形成发展的研究。

　　四、研究对象：嘉善县魏塘镇第四中心幼儿园小、中、大各一个班的幼儿

　　五、研究策略：

　　1、美术、音乐、文学是艺术的三种主要表现形式，其内在的审美要素是一致的，按照“以一个教学内容为主题中心，多种教学形式横向同构，小中大班教学内容在同构的基础上纵向螺旋上升的方法。将三种艺术活动加以横向组合，从而达到审美直觉、通感、情感等相互迁移、渗透和沟通的作用。

　　2、保证每周正常开展教育活动的情况下，穿插民间艺术活动的教学内容，“突出一个中心，协调三个活动。”

　　3、行为观察。在幼儿生活、学习、游戏的自然状态下，有目的、有计划地对幼儿在参加活动时最真实、最典型、最一般的行为表现进行观察和记录。(个案观察记录、事例观察记录)

　　4、作品分析。收集幼儿的美术作品，如剪纸、泥塑、染纸、编中国结等作品，在与幼儿的交谈中，了解幼儿创作时的体验与想法的基础上，对作品的主题、用色、创造想象、表现技能进行认真的分析。

　　5、调查访谈。收集来自家长、孩子对于开展民间艺术活动的教育评价信息。(个别交谈法、问卷调查法)

　　6、建立《幼儿活动档案》。对幼儿进行个案跟踪，收集幼儿在开展的民间艺术活动中的作品和典型的表现记录，以图文的表现形式描绘幼儿人格的发展过程。

　　7、课题组已与嘉善文联副主席韩金梅、嘉善文化馆吴东杰副馆长、金天鳞研究员议定，聘请三位民间艺术专家和嘉善教科室主任贾靖华作为课题研究顾问，并以文化馆为校外民间艺术活动基地。

　　六、研究步骤、时间安排、预期研究成果及分工：

　　研究阶段

　　(时间)

　　主要任务

　　预期研究成果

　　阶段成果形式

　　承担人

　　第一阶段

　　20xx年5-8月

　　1、收集资料，学习并理解相关理论，进行文本资料、网络资料的筛选。

　　2、课题组教师进行开展民间艺术活动所必备的知识和技能探讨。

　　3、电脑制定研究方案和具体计划。

　　第二阶段

　　20xx年9-20xx年12月

　　实践研究方案，注意积累、收集资料。

　　第三阶段20xx年1-2

　　1、做好阶段小结工作，观察调整研究计划

　　2、举行阶段性成果汇报展示

　　课堂教学

　　作品展示

　　第四阶段

　　20xx年3-5月

　　1、通过问卷、访谈，获得各方面对课题研究的评价。

　　2、整理研究成果资料，撰写研究报告

　　七、课题组成员

　　课题指导：

　　组长：

　　组员：

课题研究计划范文14

　　一、指导思想：

　　阅读教学是语文教学的核心环节，只有经过广泛的积累和大量的阅读，才能真正学好语文。“一个人语文素养的形成，课内占30%，课外占70%。”作为语文教师，我们有责任、有义务去拓展学生语文学习的视野，引导他们广泛接触社会、接触生活，在更广阔的空间里学语文、用语文。本学期我们继续在“阅读引领成长”的理念指引下，开展“培养儿童阅读兴趣的策略”的课题研究，旨在通过运用一些行之有效的策略激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读兴趣，让学生的生活充满阅读，在阅读中快乐成长。

　　二、研究内容：

　　运用哪些行之有效的策略激发能学生的阅读兴趣，如何培养学生的阅读兴趣的研究，这既是本课题的研究重点也是难点。

　　三、研究目标：

　　1.通过对培养儿童阅读兴趣的策略研究激发儿童的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2.结合儿童的身心发展规律和生活实际，继续采用行之有效的策略，进行培养儿童阅读兴趣的方法研究。

　　3.充分挖掘阅读教育资源，营造课外阅读氛围，改善学生的阅读环境，加强阅读指导，让儿童在熏陶中爱上阅读，喜爱好书。

　　四、研究方法：

　　1．结合当前二年级学生课外阅读的现状以及学生的阅读兴趣情况，及时观察学生在策略研究中的反应，分析学生心理，以便调整教学策略。

　　2．利用语文教学平台，采用多种策略调动学生的阅读兴趣，教师及时记录研究中一些好的做法。

　　3．通过阅读有关教学刊物和观看、聆听名家专题讲座，汲取名师的优秀经验，分析、反思自身的研究行为，提炼有效的策略方法。

　　4．对研究过程发生的故事进行整理记录；丰富课题研究，把握研究问题。做好学生阅读检查工作，便于研究分析提供资料。

　　五、研究措施：

　　1.充分利用早读、课前几分钟等较为灵活机动的教学时间给学生讲一些名人名著故事或朗读一些浅显易懂的名著名篇。采用悬念调动法或故事梗概法，即在诵读名著名篇时，留下悬念给学生，悬而未决的情节能催促学生自己急切地去寻找问题的答案，或将故事的'大意讲给学生听，以此引发学生去阅读名著名篇，激发学生的阅读兴趣。

　　2.与课堂教学紧密结合。我们的语文教材内容题材丰富、包罗万象，引导学生由课内向课外延伸，拓展学生知识面，激发学生阅读兴趣。

　　3.结合《课标》要求，适当地进行二年级年段的阅读指导。

　　4.根据本班学生的认知规律及心理年龄发展的特点，每个月列出一定的推荐好书书目，并积极争取家长的配合，给孩子一定的课外阅读时间，家长通过相关阅读评价量表及时向教师反馈学生的读书情况。

　　5.以班级读书会为主要平台，开展好书推荐会，讲故事，朗读名著名篇比赛，知识竞赛等多种丰富多彩的活动巩固课外阅读活动，让学生在这样的氛围熏陶中逐渐培养起对阅读的浓厚兴趣。

　　6.制定相关阅读评价表，进行阅读评价，评选“阅读小明星”。

　　六、具体时间安排：

　　三月份：

　　1.制定本学期课题研究计划。

　　2.参加课题组例会，通过本学期计划。

　　3.向学生推荐本学期阅读书目，完善班级图书角。

　　四月份：

　　1.进行理论研究学习。

　　2.观看有关阅读指导的专题讲座。

　　3.结合二年级学生的心理年龄特点，以班级为单位有针对性地开展读书交流活动。

　　4.继续利用网络开展课题实践研究。

　　五月份：

　　1.积极参与互听互评课活动。

　　2.结合本课题，撰写、交流活动学习心得。

　　3.进行相关的理论研究学习。

　　六月份：

　　1.开展阅读展示活动，如好书推荐，讲故事、朗读名著名篇、知识竞赛等。

　　2.根据本班情况制定相关阅读评价表，评选班级“阅读小明星”。

　　3.继续完善、丰富相关网站。

　　七月份：

　　1.汇报展示阅读策略研究的成果，撰写相关总结和论文。

　　2.课题组撰写研究总结。

　　3.资料归档。

　　4.继续完善、丰富相关网站。

课题研究计划范文15

　　一、指导思想：

　　我校申报立项的滁州市级课题《中高年级语文“目标引路，自主学习，单课验收”教学方式的应用研究》的研究工作已进入第二阶段。本学期重点是继续以“一人一课”校本教研活动为抓手，深入开展课题研究工作。抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究的过程的管理和指导，人人按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合，深化“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，每位老师在教育教学实践中，按照学校课题研究计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一点思考，多一份。

　　二、研究目标：

　　1、继续把课堂作为课题研究的主阵地，促进语文教学课内与课外的有机结合，使学生系统掌握以“预习上课练习复习检测”为主线的语文学科自主学习的具体方法，从而提高学生自主学习的能力。

　　2、继续增强学生学习的目标意识和自主意识，让学生想学语文，会学语文。

　　三、课题研究的主要内容：

　　1、在中高年级语文教学中怎样具体细化单课语文教学目标，以利于目标的落实和检测。

　　2、在中高年级语文教学中怎样激发学生的'兴趣和动机，怎样更好地引导学生自主学习(包括预习、上课、练习、复习四个环节)，以分步落实单课教学目标。

　　3、在中高年级语文教学中怎样实施单课验收。

　　四、达成目标采取的措施：

　　1、通过各种途径，努力提高自身专业素养。

　　2、积极参加课题实验组的活动，加强交流与协作。

　　3、认真上好一节公开研讨课，每学期听实验课15节以上，并写好评价分析表。

　　4、关注学生的学习动态，不断改进自己的教学方法并适时调整，做好实验记录