复习计划

时间:2023-11-30 09:57:18 计划 我要投稿

复习计划

  日子如同白驹过隙,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!此时此刻需要制定一个详细的计划了。好的计划都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的复习计划4篇,欢迎阅读与收藏。

复习计划

复习计划 篇1

  一、时间倾斜

  雅思复习的听说读写四个部分,加上词汇和语法两个基础,同学们最愿意做的还是三件事,背单词,练听力和做阅读。背单词让你有学习的感觉,练听力和做阅读不仅让你有学习的感觉,还有一种期待,期待正确率提高给自己心情带来的愉悦。而口语和写作练习相对较少,以写作为例,一是因为同学们普遍写作练习较少,写作水平不高,所以最初在规定的时间内无法完成作文,或者对自己写出的作文充满了厌恶;二是因为写出的作文无法衡量优劣,没有办法看到自己的进步。这样形成恶性循环,中国同学普遍阅读和听力分数较高,而口语和写作分数偏低。其实,写作两个Task只写400多个词,如果复习方法得当,应当是听说读写四项中提高最快的项目,大家在最初规划复习时间的时候就要划出至少1/5的时间来复习写作。(听、说、读、写、词汇语法各占1/5)

  二、资料充分

  1. (《剑桥雅思系列3-7》)

  2.《雅思写作高分胜经》、群言出版社

  雅思写作秘笈之Task 1复习计划详述

  3.目前市面上的雅思资料不是太少,而是太多,良莠不齐,乱花的确迷人眼。人的精力有限,在有限的时间内抓最主要的资料复习才是上策,上面两本书加上出国雅思频道站对写作复习已经足够。

雅思<span/uploads/allimg/<p><strong>  三、详细计划</strong></p><p>  1. 复习课上讲解的基本写作理论:内容,结构和语言。</p><p>  2. 阅读范文</p><p>  基础阅读: Test 1 & Test 3的范文,共8套,积累写作文件夹(Writing Folder)主要是描述图表变化的词、短语和句式。</p><p>  辅助阅读: Test 2 & Test 4的学生样文,理解考官评论,明确错误形式,予以规避。《雅思写作高分胜经》上共21篇范文,积累写作文件夹。</p><p>  3. 写作</p><p>  基础写作:8套Task 1, Test 1 & Test 3。</p><p>  写作注意计时(最初几篇时间可以稍延长,保证完成),手写(使用电脑会掩盖拼写错误),使用答题纸,铅笔和橡皮(模拟真实考场感觉)。</p><p>  辅助写作:8套 Test 2 & Test 4,21套《雅思写作高分胜经》上题目。</p><p>  4. 修改</p><p>  修改方法主要有三种:机改,自改,互改。机改是把手写作文输入电脑,会出现很多红色或绿色下划线(如没有可按F7键,开启拼写和语法检查功能),红色是拼写错误,绿色是语法错误,鼠标右键点下划线还可以给出修改方案。自改是通过比对范文,把范文中优美的词句用到自己的文章中,往往使用一次之后,这些词句会成为自己的主动语汇。同学们还应该充分使用金山词霸或文曲星,对照其中例句使用词汇。雅思作文如翻译成中文,相当于小学生写的议论文,既然小学时我们写作文会,修改雅思作文时通过金山词霸或文曲星掌握一些词的使用方法再正常不过。互改指同学们组成学习小组,互相批改,鉴于人的鉴赏力远远高于实际能力,即使是水平不如你的同学也能对你的作文提出非常好的建设性意见。好文章是写出来的,更是修改出来的。弗兰西斯·培根的名著《培根论人生》()如果没有三十年左右的.修改,也不会如西方媒体所评价那样文字堪比《圣经》和莎士比亚的作品。</p><p><strong>  四、单项练习</strong></p><p>  图表分析:分析《雅思写作高分圣经》中21套图表作文题目,重点是写作内容和结构。</p><p>  拼写容易出现错误的同学,可以在公共邮箱下载朗文定义词表(Longman Defining Vocabulary),里面有英语最基本的2197个词,它们定义了朗文字典七万多个词条。考前把其中不熟悉的词语抄写两遍,一可提高拼写准确度,二可练习书法。</p><p>  对语法恐惧的同学请参考《英语语法新思维》这本书,作者张满胜,世界知识出版社出版。分初级教程(走近语法)、中级教程(通悟语法)、高级教程(驾驭语法),可根据自身水平选择初级或者中级,每天一小时,花一个月左右的时间阅读,并配合课后练习。写作和其它单项不同,听说对口语要求甚少,阅读是输入考试,语法不灵光有时仍能理解句子,但是弗兰西斯·培根说,写作让人行事精确,即写作白纸黑字,对语法要求较高,同学们最好在国内解决英语语法问题。我在美国碰到在斯坦福读博士的大学同学,他见我的第一句话说的是,“柏宇,介绍本语法书给我,我写毕业论文,导师说我语法错误太多”。可见,语法在国外很难有质的提高,必须在国内过关。</p><p>  最后,建议同学们准备一个雅思专用笔记本,把所有为雅思所做的准备工作记录下来,这样你会非常清楚你究竟为雅思做过什么,考前翻开专用笔记本,如果上面满是单词、阅读和听力答案、口语话题和作文,这时你可以仰天长叹:我不过雅思,天理难容:)但如果你翻开笔记本,上面只有三个字:“雅思本”,你也可以仰天长叹:我要是过了雅思,天理难容:)生活是需要记录的,无论是用文字,照片,DV,或者用爱人,亲人和朋友,这样垂垂老矣的时候,至少还有回忆。</p><h2>复习计划 篇2</h2>
<p>  <strong>复习内容:</strong></p><p>  1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。以书为主,对学生易错易忘的字词进行比较,增强记忆力。对字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。</p><p>  2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。抓住练习特点,以归类的形式激发复习语文的兴趣,紧扣课后练习和综合复习,进行针对性强的查漏补缺的复习工作。</p><p>  3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。</p><p>  4、阅读训练的内容多样,建构最基本的阅读概念,培养的阅读能力。</p><p>  5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,培养各异的思维方式。</p><p>  <strong>复习策略:</strong></p><p>  复习难点是帮助学生辨析本册要掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。</p><p>  (1)汉语拼音:用部首查字法查字典。</p><p>  (2)字:看拼音写字词,形近字辨析组词,多音字(组词,在句子中选择字音),总结易错的字,写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字,再组词。)复习和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。</p><p>  要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁,来判断它们的用法,重在引导学生在运用和积累的过程中,发现和总结出它们各自的用法。</p><p>  结合具体的语境,设计一些练习题,让学生在句子中找出反义词,或者进行一些口答或者书面的填空。</p><p>  (3)词语:反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有:直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语:你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式,ABAC式,ABB式)</p><p>  (4)句子:加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。</p><p>  (5)古诗背诵:要求背诵的课文,能填空或会默写。</p><p>  (6)阅读:数句子和自然段。按要求画有关的句子。(注意画准、画全。)根据短文内容填空。(要找到有关句子注意标画,写正确。)选择文中的多音字的`正确读音或正确的字,选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如:你想对文中的##说点什么?)注意抓住主要人物说,句子要通顺。</p><p>  (7)看图写话:重点如何看图。单幅图看图写话:抓住图上都有什么,是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么,怎么干的?干得怎么样?当时会说什么,神态怎样。根据表达的需要,学会使用逗号、句号、问号和感叹号。认真检查写好的句子,发现错别字及时改正。:立足让学生进一步熟悉和练习巩固。</p><p>  <strong>复习安排</strong></p><p>  考前阶段,进行归类复习。</p><p>  1、字词部分:查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等</p><p>  2、句段部分:连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等</p><p>  3、写话:整理句序、看图写话等</p><p>  4、综合练习</p><p>  5、模拟试题</p><p>  <strong>复习侧重点</strong></p><p>  要以课本为基本出发点,重视课本内容和基础知识,在此基础上给学生扩宽知识面,要加强各种句式的训练,使学生能较为熟练地掌握把句子补充完整的方法。</p><p>  注重词语、句子、古诗的积累,提高学生的人文素养,并且要经常设计一些语言迁移的训练,提高学生灵活运用课文语言的能力。加强阅读写话的练习,进一步培养学生独立阅读的能力,扩大阅读量和阅读面,努力在教学中落实语文新课程标准。</p><p>  还应加强学习习惯和主动学习能力的培养。如:注意培养学生先仔细读题目,弄清题目的意思后再做题的习惯。学生卷面的整洁性。</p><h2>复习计划 篇3</h2>
<p>  <strong>一、教学目标</strong></p><p>  (一)知识与技能</p><p>  在活动中发展学生对量的认识</p><p>  (二)过程与方法</p><p>  提升学生提出问题、理解问题、分析问题、解决问题的能力和计算能力。</p><p>  <strong>二、目标解析</strong></p><p>  第1题是一个数学活动,在一个具体情境中安排了:计量单位的运用,简单的时间计算,万以内数的加减法,多位数乘一位数以及倍的认识的复习。把分散的数学知识放在具体的生活情境中适当归并,便于学生在复习时更加全面、深入地理解和掌握所学的知识和技能。</p><p>  <strong>三、教学重难点</strong></p><p>  教学重点:在活动中发展学生对量的认识。</p><p>  教学难点:提升学生提出问题、理解问题、分析问题、解决问题的能力和计算能力。</p><p>  <strong>四、教学准备</strong></p><p>  课件</p><p>  <strong>五、教学过程</strong></p><p>  (一)贴近生活,谈话导入</p><p>  同学们,寒假马上就到了,你们在寒假里有旅行的计划吗?旅行时坐过飞机吗?下面我们就来看看旅行中的数学问题。</p><p>  通过课前谈话,让学生在憧憬寒假到来的心情中自然跟随老师进入新课的学习。</p><p>  (二)创设情境、解决问题</p><p>  课件出示p109第1题的航班信息图。</p><p>  1.说说情境图中的数学信息</p><p>  2.解决第(1)个问题</p><p>  (1)出示飞机图,让学生说说最熟悉的交通工具如小轿车、自行车、步行的速度,从而比较填写出飞机的飞行速度单位。</p><p>  (2)让学生说说熟悉的物品如小学生的体重、一袋大米的质量、一袋盐的质量.、一头大象的体重,从而通过对比填写出飞机的载质量单位。并将质量单位克、千克、吨三者之间的进率在学生的回答中加以复习巩固。</p><p>  (3)让学生说说熟悉的物品的长度如铅笔的长度、自己的身高、家到学校的距离,从而通过对比填写飞机长度的.单位。并将长度单位厘米、分米、米、千米之间的进率在学生的回答中加以复习巩固。</p><p>  通过让学生说说现实生活中常见的物体的量,为填写正确的单位提供参照物,并且使学生感受数学的应用价值。</p><p>  3.解决第(2)个问题</p><p>  (1)出示钟面图,请学生读出钟面的时刻,在学生读时刻的同时将有关时间的知识加以复习巩固。如钟面的结构,时针、分针、秒针走格所代表的时刻及时、分、秒之间的进率。</p><p>  (2)继续在旅行的情境中解决第(2)个问题。让学生口答9时40分再过20分后是几时几分,最后在钟面上画出时针、分针。</p><p>  4.解决第(3)个问题</p><p>  (1)出示例题分析题意,让学生尝试列式</p><p>  (2)指名上黑板列竖式计算</p><p>  小结:计算万以内的加、减法要注意:相同数位对齐,从个位算起,加法要注意进位,减法要注意退位。</p><p>  (3)复习验算的方法</p><p>  万以内数的加法和减法由于数据太大,计算容易出现错误,因此要通过验算确保计算的准确性。</p><p>  加法题目:① 交换两个加数的位置再加一次 ② 和-加数=加数</p><p>  减法题目: ① 被减数-差=减数 ② 减数+差=被减数</p><p>  加、减法题分别有两种验算方法,在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。</p><p>  学生练习验算,教师巡视发现问题。可能出现横式上写验算的结果。</p><p>  师强调:验算是真正地再算一次,横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。</p><p>  (4)变式练习</p><p>  让学生自己提出一个用加法或减法计算的问题并解答。</p><p>  5.解决第(4)个问题</p><p>  (1)出示题目,读题并理解题意,尝试列式并计算。</p><p>  ①指名列竖式计算,让学生说说每一步的算理。</p><p>  ②小结:多位数乘一位数,用一位数分别乘多位数的每一个数,哪一位上满几十就向前一位进几。</p><p>  (2)改变问题,求5架这样的飞机大约可以载客多少人?</p><p>  分析问题中的“大约”一词,复习估算的方法(课件演示估算过程)。</p><p>  6.解决第(5)个问题</p><p>  (1)出示题目,读题并理解题意,尝试列式;</p><p>  (2)出示算式2×2,让学生说出两个2所表示的不同意义,课件适时进行演示。</p><p>  把分散的数学知识放在具体的生活情境中适当归并,便于学生在复习时更加全面、深入地理解和掌握所学的知识和技能。同时也使学生在复习相关知识的同时充分感受到数学和生活的密切联系,进一步体会数学的应用价值。</p><p>  (三)综合运用,拓展延伸</p><p>  1.课件出示p111练习二十四的第3题</p><p>  (1)让学生仔细观察情境图,说说图中的有效信息;</p><p>  (2)鼓励学生用计算的方法解决经过的时间问题。</p><p>  2.课件出示p111练习二十四的第4题</p><p>  (1)让学生认真阅读图文应用题的相关数据,将有效数据填写在相应地方;</p><p>  (2)说说解决问题的方法和注意事项。</p><p>  设计不同类型的题目,让学生进一步巩固所学的知识。同时,针对学生易错的知识点加以强化,尽量减少错误的发生。</p><p>  (四)全课小结</p><p>  这节课你复习了哪些知识?有什么收获呢?</p><script>s(

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