小学语文教案（精品8篇）

　　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的小学语文教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文教案（精品8篇）

小学语文教案篇1

　　一、教学要求：

　　1、培养学生的识字兴趣。

　　2、创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心地观察，主动认字。

　　3、通过读句子巩固、积累对“越 ……越……”句式的用法。

　　二、教学重难点：

　　1、培养学生的识字兴趣。

　　2、让学生在生活中识字。

　　三、教学准备：

　　电脑。课件、学生搜集商标、

　　四教学过程：

　　一、谈话导入课题

　　今天是小熊的生日，瞧，它提着篮子正在准备好吃的来招待好朋友们呢！（画面上出现一只小熊）

　　二、我会认

　　1、小熊来到苹果园想摘些苹果来招待好朋友们。看，这么多的苹果啊！闻一闻，好香的苹果呀！小朋友们帮忙摘苹果吧！（画面上出现几棵苹果树，树上挂着八个大苹果。）

　　2、指名上台来摘苹果。（点击苹果出现生字，学生带读）

　　3、大家仔细观察这些生字，说说你的发现。（指名回答：都有一个“木”；点击：“木”变红色）

　　4、回答得真好！那为什么这些字都有个“木”呢？同桌讨论一下，等会准备回答。

　　5、指一生来回答？（一人回答，同桌补充。）

　　6、过渡：这组同桌互相帮助，回答得真好，帮小熊摘到了这些苹果。希望其他小组向他们学习，互相合作一起来摘其他的苹果。（点击出现另一棵苹果树）

　　7、观察后回答。（点击“日”变红色）

　　8、除了这些部首以外，我们还学过很多部首，你们能不能把相同部首家族成员找出来。请小组长上台来抽签（准备），小组成员一起来完成。（小组合作完成练习，教师相机指导，后请一两个小组的代表发言，并介绍识字经验，其余组评议。）

　　三、我会读

　　1、过渡：小朋友们帮小熊摘了好多的水果，小熊为了感谢大家，给大家送来了生日请帖，邀请小朋友们参加它的生日宴会。（教师分发请帖）

　　2、现在，小熊还要给其他好朋友发请帖呢！（点击：出现其他的各种职业的好朋友）师：小熊的朋友有当医生的河马、当厨师的小猪、当售货员的小兔、当老师的小猫、卖面包的小花狗、卖花的`小松鼠。小熊必须把请帖分到他们上班的地方（出现街道图）谁是热心的小朋友帮小熊认认地方，送请贴好吗？（生根据招牌帮小熊送请帖）

　　4、谁来帮忙送请帖？（指名回答，并回答你是怎么认识这些招牌的？他生适当评价）

　　5、小结：这些小朋友真是学习上的有心人。平时注意观察，在生活中识字。那么除了这些招牌以外，你们还会认书本上的这些招牌吗？（出示书上的招牌）

　　6、小熊看到我们班的小朋友这么热心，决定为我们举办一场认招牌擂台赛（出示背景图，播放轻音乐）把你们平时搜集的商标、招牌拿出来，向小组的同学介绍一下，并说说这些地方是作什么的？小组长把你们这组认得最多的同学的作品张贴出来。（小组交流并互评给予奖励）

　　5、大家来欣赏一下同学们的作品。谁想向大家介绍一下，教教大家认一认。（指名上台教）

　　6、小朋友们认得真多，很棒！以后小熊遇到什么问题，就可以向你们请教了。小熊在大家的帮助下，完成了生日宴会的一切准备工作，在家里等好朋友们的到来了。（点击出现小熊的家）先轻松一下吧。（课间操）

　　五、我会读

　　1、（出示背景图：生日宴会的热闹场面）呀，好朋友们来了。（出示小动物）生日宴会真热闹！

　　2、好丰盛的食物啊！突然，外面下起大雨了。（点击：出现下雨的景象，雨越下越大，天越来越黑。）

　　3、原来他们准备吃完出去做游戏的，现在没办法玩了。吴老师给大家提个建议吧，咱们来进行一项说话比赛，好不好？说什么呢？我们先来看这三句话（出示课文中的三句话）。大家一起来读一读。（齐读）

　　4、谁发现这三句话中有什么相同的地方？（指名回答）

　　5、这样的句子，我们会说吗？谁来试一试？（指名回答）

小学语文教案篇2

　　（一）激发兴趣，导入新课

　　1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。

　　2、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

　　（二）检查预习，初读课文

　　1、指名学生读准下列生字词：驯（xùn）良

　　矫（jiǎo）健

　　蛰（zhé）伏

　　苔藓（táixiǎn）

　　缨（yīng）

　　2、抽查学生读课文，思考：

　　（1）作者写出了松鼠的哪些突出的特点？

　　（2）松鼠留给你最深的印象是什么？

　　（三）围绕重点，议读课文

　　切入点：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

　　1、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。

　　学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言

　　①松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。

　　②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳。

　　漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的.特点。

　　驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

　　乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

　　最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

　　（四）拓展感悟，体会写法

　　1、松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。

　　2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、在学习对个人采访的基础上，掌握角色采访对话的方法。

　　2、能运用一问一答的方式进行采访对话。

　　3、进一步培养应变能力。

　　教学设计：

　　一、导入激趣：

　　1、导入：前几课我们已经初步学习了采访，掌握了一定的采访方法，这节课我们继续学习这方面的内容，进行角色采访。

　　2、回顾方法：首先要听清楚提问的内容；其次，考虑从哪儿方面来回答；第三，注意采访与被采访的关系，确定回答的语气，考虑叙述的方法，最后回答时还得注意讲述要流利。

　　二、示例比较：

　　1、示例：大队委员来我中队采访班级推广普通话的情况。

　　大队委员：听说你们班在开展推普活动中成绩显著，请你说说推普意义。

　　答：推普的意义很多，我认为有这三点最主要：1、大家都讲了普通话，就解决了各地之间语言障碍，人与人之间的交往就容易了。2、可以规范祖国的语言文字。3、我认为还可以显现的文明程度。

　　大队委员：那你在班推普工作是如何进行的？

　　答：我班推普工作是老师组织指导下，按部就班地开展，首先我们讨论了讲普通话的作用，其次班内制订了推普公约，贴在墙上，大家对照着做。第三，老师经常对我们进行培训，纠正读音。第四，各小组还开展竞赛。总之，我班通过全面开展推普活动，人人参与，使推普工作落到实处。

　　2、比较学习：

　　⑴采访与被采访之间的关系。

　　①同学之间②队干部与队员③老师与学生

　　⑵一开始直接说出要采访的.目的，声音要响亮。

　　如上述推广普通话，可以这样说：听说你们班在开展推广普通话活动中成绩显著，请你说说或介绍你们是怎样做的，好吗？

　　⑶被采访的要听清楚对方的意思，灵活地回答问题，对难以回答的问题可以避开不说。

　　⑷接受采访还应注意谦虚，有礼貌。在采访回答中加入：“我们工作才刚刚开始，还做得不够，请你们多提宝贵意见！”“你们的这次采访是对我们班级推普工作的检查和督促，谢谢你们！”

　　三、同桌练习：

　　同桌进行采用问答式采访，学习回答问题技巧和应变能力。

　　四、小组交流，共同评议。

　　五、全班展示，巩固学法。

　　六、作业：

　　联系课文《访问环保方博士》，体会博士回答技巧，学习他的知识渊博。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、正确朗读课文，练习使用语气词。

　　2、认识11个生字，学会6个生字。

　　3、理解“流动的画”的含义。

　　教学重点：

　　认识11个生字，学会6个生字。

　　教学难点：

　　初步练习使用语气词，理解“流动的画”的含义

　　教学过程：

　　一、情景激励（5分钟）

　　1、谈话导入：

　　师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。今天我们就继续来学习第四单元祖国。（师板书单元主题：祖国）谁能来说说你都去过我们祖国的哪些地方？（指名生说）你觉得那里的景色美吗？

　　2、揭示课题：

　　师：老师真羡慕你们，你们去过的地方，有很多老师还没去过呢！我们的好朋友丁丁和妈妈一起坐着火车外出旅行，丁丁坐在火车上，看到窗外许多美丽的景色都变了，变成了一幅流动的画（板书：流动的画），渗透指导“流”的书写方法。请生质疑：看到这个题目，你想知道什么？

　　二、导学学探究（10分钟）

　　1、在了解这些问题的答案之前，我们先看一下本节课我们要完成的教学目标：（展示教学目标）大家有信心和我一起完成这些任务吗？（有）

　　2、过渡：现在请同学们轻轻把书翻第20页，拿起书，一边听老师读课文，注意“呜、啦、哪、啊、哦“这些语气词老师是怎样读的。

　　3、师读完后，指名生评价。

　　4、请大家也学着老师的样子，练习读一读这些语气词。

　　5、自由读课文。一边读，一边思考：“流动的画”指的是什么？（注意坐姿）

　　6、读完后，指名填空。

　　我和妈妈在行驶的（火车）上，看到窗外美丽的（景色），妈妈说：它是一幅（流动的画）。

　　7、生齐读，巩固《流动的画》的含义。

　　三、定教释疑。（25分钟）

　　1、齐读课文，注意把课文读准确，不要拖音。

　　师：词宝宝听到大家读课文读得挺不错的，就奖励大家几个红苹果，快看。（展示二类词图片）你能勇敢的`站起来把它们读准确吗？

　　2、指名读、开火车读、齐读。

　　3、学习生字。

　　师：你们太厉害了，那这些生字宝宝，你们也能读的一样棒吗？这些字宝宝就是我们本节课重点学习的生字。请小组长带领组员按照自学提示重的方法合作学习。（出示自学提示）

　　4、引导学生在5分钟内，按照：

　　（1）认：（读准字音，认清生字）（2）用：（用字扩词、用词说句）

　　（3）想：（分析结构、记忆字形）（4）写：（姿势正确、书写美观）

　　5、汇报自学结果。

　　（1）重点指导“流、哪、弄”的结构书写。

　　（2）学生练习书写生字各2个，师巡视。

　　6、同学们真棒，做对了这么多的难题，现在肯定能把这首诗歌读得更好，是吗？老师对你们有信心。

　　（1）生读诗歌。

　　（2）师总结：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也一样美丽如画，希望大家用自己的实际行动做一个爱护环境的好娃娃。

　　7、过渡：现在老师想考考大家，你们有信心把题做正确吗？（有）

　　四、精练达标。（10分钟）

　　（一）看拼音写词语：

　　Liúdòngrēngchūnòngzāng

　　（）（）（）

　　（二）选词填空：

　　啦哪啊

　　1、妈妈，我回来（）！

　　2、快来人（），有个小孩落水了！

　　3、多可爱的娃娃（）！

　　（三）选做题：在外面的生活中，还有哪些是流动的？说一说。

　　流动的（）流动的（）

　　预习作业：读一读《流动的画》，并练习背诵。

　　五、板书设计：

　　4、祖国

　　流动的画

　　流哪弄

小学语文教案篇5

　　教材分析：

　　本次练习安排了五项内容。“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”。

　　教学要求：

　　1．通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。

　　2．继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。

　　3．练习写好钢笔字。

　　4．熟记成语，积累词汇。

　　5．口语训练，说漫画。

　　教学重点、难点：

　　重点：词句训练、口语交际。

　　难点：口语交际

　　课前准备：卡片、挂图

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1. 通过阅读短文,让学生知道让学生懂得：处处留心随处都能学习语文。

　　2. 继续学习把句子写通顺、意思表达清楚。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　这节课，我们就学习练习4

　　二、教学第一题：

　　1．谁来把第一题的题目要求读一读？（指名读）

　　处处留心就能发现“汉字的学问真不少”

　　2．练习：

　　读短文思考：

　　（1）我和杨雨恬在预习过程课文时，对哪个汉字产生了疑惑？

　　（2）他们有什么新的发现？

　　（3）阅读短文思考：“醒”为什么不用“目”而用“酉”？

　　“醒”为什么不用目而用“酉”，师引导：酉是象形字，形如古代酒坛之类的`器具，用以指代酒。

　　用酉作偏旁的汉字，大多与酒有关，“醒”原指醉酒后醒过来，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意义。

　　（4）说说在生活中处处留心你都学会了哪些生字？

　　（5）遇到类似的疑问，大家研究一下，可以通过什么方法学习

　　（通过查找工具书，也可小组互动）

　　第二课时

　　教学目标：1. 练习写好钢笔字。

　　2. 熟记成语，积累词汇。

　　教学过程：教学第二题：

　　1.读读背背

　　2.下面请大家在小组长的带领下自由认读，

　　全对的请举手。错了的同学可要再接再厉啊。

　　3. 指名读、齐读、小组比赛读，自由练读这8个成语，读准每个音。

　　4.来把你会读的词语带着大家一起读一读？（指名读）

　　5.开火车读。齐读。

　　6.同桌商量这8个成语是什么意思。

　　7.交流。

　　8.看谁背得最快。

　　指名背。齐背。同桌互背。

　　教学第三题：

　　1.写好钢笔字

　　2.教师范写提醒：“口”在不同的位置，大小形状也不同

　　3.笔笔谁的钢笔字写得最棒

小学语文教案篇6

　　教学目的

　　认识8个生字，理解“自惭形秽、神采飞扬、热泪盈眶、妄自菲薄、自言自语”等词义。

　　阅读课文，能抓住课文主要内容。

　　联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　分角色朗读课文。

　　教学重点

　　分角色朗读课文，抓住课文主要内容。

　　教学难点

　　联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、提问：谁去过长城？谁知道长城砖是什么样子的？

　　2、教师小结：长城是我国劳动人民修建的为了抵御外来侵略者用的。长城上的'砖一般重量为15千克，长36.5－38.5厘米，宽18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我们来看一看这篇童话中的长城砖有哪些经历，遇到了什么问题，看看我们能不能帮助它。

　　二、检查学生自学生字情况

　　1、字词：绵延、防御、羡慕、自惭形秽、软缎、陈列、镀金、里程碑、热泪盈眶、刚毅、灵魂、妄自菲薄

　　2、解词：

　　自惭形秽：原指为自己的容貌举止而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。

　　绵延万里：延续不断，很长很长。

　　妄自菲薄：过分地轻看自己。

　　里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

　　三、阅读课文

　　1、学生自读课文，边读边批注。

　　2、思考：

　　（1）在武器高度发展的今天，长城砖产生了哪些想法？

　　（2）后来发生了一件什么事？

　　（3）听到人们对自己的高度评价，长城砖的思想有了什么样的转变？

　　3、展开小组讨论，合作学习。

　　4、全班讨论。

　　5、分角色朗读。注意长城砖的心里变化过程，先是自惭形秽后惊讶而深思，到自信的语气。

　　6、提问：这篇课文的主要内容是什么？（武器高度发展的今天，长城砖失去自信。有一天他被运往美国一座大城市展览，在人们的赞扬声中，他重新认识到自己的价值，懂得了要自尊自信的道理。

　　7、教师总结

　　你是如何理解文章中的最后一句话的？联系生活实际谈谈你的想法。

　　四、小结

　　我们每个人都要有自信心，自尊心，有的时候可能会遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正确对待。成功了也不骄傲，这样才使我们有一个积极的生活态度，保持良好的心态。

　　板书设计

　　20 长城砖

　　自惭形秽 —— 赞扬 —— 自尊自信

小学语文教案篇7

　　教学目标：

　　学习用较快地速度读懂课文，用自己的语言复述课文。

　　体会娃丽的美好心灵，学习娃丽关爱他人、助人为乐的品质。

　　教学重难点：

　　理解娃丽事迹的'感人，体会娃丽的内心世界。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　（一）导入新课

　　一封被邮递员投错了地址的信，你看到了会怎么做呢？

　　这节课我们要来学习《信箱》，看看课文里的小朋友是怎样做的。

　　（二）自学课文

　　出示自学提纲：

　　哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？

　　爸爸为什么让哥哥把信箱的钥匙交给娃丽的？

　　你想对哥什提亚说些什么？

　　（三）反馈

　　指名分段朗读课文。

　　交流自学提纲里的问题。

　　（四）总结

　　从这个故事中，你想到些什么？

　　再读一读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解。

　　（五）布置作业

　　把这个故事讲给别人听。

小学语文教案篇8

　　教学目标：

　　1.认识11个生字。会写14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的整体把握和重点词语的理解，理解“燕子专列”的意义。

　　3.了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。

　　教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。

　　教学难点体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

　　教具准备：生字卡片

　　导学过程二次备课

　　预习提纲

　　1.初读课文，自学生字新词。

　　2.初步理解课文大意，勾画感受深刻的句子。

　　第一课时

　　一、解题导入，激发读书兴趣。

　　1.板书：燕子。你对燕子有哪些了解？

　　2.今天我们来学习一篇新课文，(板书：燕子专列)齐读课题。自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的吗？

　　（注：学生想问的问题可能主要有这些：什么叫专列？专列是怎么样的`？燕子为什么要乘专列（会乘专列）？这个故事讲了什么事？发生的时间、地点等。）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.自读自语，完成以下要求

　　（1）把课文读正确、流利。认读生字。

　　（2）边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：

　　2.认读生字。

　　欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、

　　疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

　　3.交流思考的问题。

　　①人们为燕子做了什么？

　　提示:可从两方面想：A.政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B.人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。

　　②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

　　人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。）

　　三、朗读感悟，品读第二段。

　　1.春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢?请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。

　　2.集体交流：

　　(１)燕子在瑞士遭遇了几方面的麻烦？教师板书。（板书：气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等）读一读这些词语，提醒学生积累。

　　（2）理解“饥寒交迫”，“气温骤降”，“风雪不止”。这句话让你感受到了什么，用朗读读出自己的感受。

　　（3）燕子遇到的仅仅是饥寒交迫的麻烦吗？还遇到了什么麻烦？

　　长途跋涉是什么意思？你们知道燕子一路上要飞过哪些地方吗？这一路，燕子们多辛苦呀？谁能读出燕子的疲劳。（指名读）

　　（4）燕子们饥寒交迫，再加上长途跋涉所带来的疲劳，所以课文说它们正——濒临死亡，濒临死亡是什么意思？

　　3.根据课文情景想象燕子的处境，结合自己的心情，进行朗读指导。

　　四、指导写字

　　１.自主记忆字形。提出难写的字。

　　２.指导书写。

　　３.学生抄写生字和生词。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.认读生字新词。

　　2.指名课文第二自然段。

　　二、研读重点，感悟人文情怀

　　过渡：燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，非常幸运的是它们逃脱了这场灾难，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助？

　　指名说，师板书：政府居民贝蒂

　　1.请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？把这些地方用——划出。思考从中你体会到了什么？

　　2.感悟居民奉献的爱心

　　(l) 出示句子:听到消息以后，居民们走出家门，冒着的春寒，顶着的大雪，踏着冻得坚硬的山路，寻找冻僵的燕子。

　　(2) 按照课文内容把句子补充完整。

　　(3) 想想从横线上的词语读懂了什么。

　　引导学生透过“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大产爱心。

　　(4)读句子，想象成百上千的居民丢焦急而又耐心地四处寻找燕子的感人三场面。

　　(5)感情朗读。

　　3.感悟贝蒂付出的真情

　　引导学生观看课文中的插图

　　(l)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的?

　　(2)小贝蒂不在乎的是什么?她在乎的又是什么?

　　⑶朗读第4自然段，从“冻得通红”“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。

　　三、续读课文，深化理解

　　1.体会送别的感人场面

　　这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的似乎只有死亡，但因为政府的伟大决策，居民的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它们却走进了漂亮舒适的空调列车，并即将启程返回自己眷恋的家园。列车缓缓启动，在人们送别与祝福的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢?—同学们，假如你就是车厢中的一只曾经被居民或贝蒂救护的燕子，在你即将告别他们的时候会对他们说些什么呢?想好了，请写下来。

　　学生独立写话――准备发言――真情诵读。

　　2.与贝蒂关切交流

　　列车在人们的视线中渐渐远去，大家陆续离开站台，然而贝蒂却依然眺望着列车远去的力一向，挥动着冻得僵硬的小手，为车厢中的燕子们祝福……同学们，你们一定知道此时此刻的贝蒂内心深处的语言，也一定有很多的心里话想对贝蒂说。请同桌的同学相互说说。

　　四、布置作业，拓展深化

　　1抄写本课中自己喜欢的词语或句子。

　　2搜集有关保护动物的资料，做一份手抄报。

　　板书设计?

　　燕子专列

　　麻烦救护

　　饥寒交迫政府

　　濒临死亡居民

　　贝蒂