小学教学教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的小学教学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学教学教案

小学教学教案1

　　教学目标：

　　１、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。

　　２、认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。

　　３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

　　教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。

　　教学难点：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？

　　２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的`声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？

　　二、欣赏《回声》

　　１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？

　　2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？

　　3、再次聆听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比

　　三、发声练习男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。

　　四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。

　　１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。

　　２、个别指导

　　A 、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。问：这个记号是什么？（PP----很弱）师生配合唱一唱，注意休止符

　　B、出示：回声回声…可爱的回声。师独自唱一唱，请学生为老师伴奏（拍手拍腿）述：这里有一个休止符，表示后半拍起唱，请同学们在为老师伴奏的时候注意一下，这里的休止符是怎么把握的（师再唱，生伴奏）我们一起来试一下（师弹琴，生边拍手边唱，逐步脱离拍手拍腿）

　　３、随老师弹琴，生轻轻演唱歌曲第一段 “向着大森林”尾音指导。

　　４、学唱第二段，师弹琴，生轻轻唱一唱，个别地方纠正。

　　５、随琴轻轻唱一唱歌曲。

　　６、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声，我们要用怎么样的声音来表现这样美妙的声音呢？

　　7 、让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲（拍打节奏，轻声来演唱）

　　8 、纠正歌曲中错误的地方，跟琴演唱，提示带者什么样的情绪演唱。

　　9、用强弱来打拍的形式，再次用情演唱

　　五、课堂小结

　　同学们，今天我们感受了回声，你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗？对，运用了两个力度记号，那就是强、弱。除了这两个力度记号，音乐中还有一些记号也是表示力度的，也有表现力度的变化过程的，我们在以后的时间里再接着学习。

小学教学教案2

　　课题

　　总课时

　　第2课时

　　教学目标

　　1、会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察水是一种什么样的东西。

　　2、通过比较方法认识水是什么样的。

　　3、体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。

　　教学重点

　　体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。

　　教学难点

　　通过比较方法认识水是什么样的

　　教学准备

　　分组观察：矿泉水，牛奶，有色饮料等（粘的液体），透明玻璃、毛玻璃，红旗塘水

　　分辨演示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油

　　教学过程

　　教师活动

　　一、导入新课

　　1、出示矿泉水。这里面是什么?你知道哪些地方有水?如果没有水会怎样?

　　2、如果没有水我们能活多久?关于水的事情，你知道多少?

　　3、水里面有很多秘密，想知道吗?你想怎样来研究水的秘密?

　　4、板书各种感官的名称。

　　5、引入课题板书:。

　　二、用感官观察水

　　1、有这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序?为什么这样安排?

　　2、现在，请二个同学一起来观察这杯水，它是什么样的?记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的秘密最多?

　　3、学生实验，师巡视。

　　汇报观察结果。师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色的相关学生用语。

　　三、再用感官，应用比较的方法观察水。

　　1同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密，你想发现更多的水的秘密吗?

　　2出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗?只要比一比就能发现水的更多秘密。想一想，说一说，你准备怎样比?

　　3请大家拿出牛奶、有色饮料等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。

　　4出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗?想一想，说一说，你准备怎样比?.

　　5请大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。

　　1、总结:谁能说说水是一种什么样的物质?(水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。)

　　2、通过比较，我们学到了更多的水知识。再比一次，同样是水，矿泉水和红旗塘的水有什么不同?(认识周围的水环境，了解水污染的一些情况。)

　　四、区分常见液体中的水

　　1、今天我们研究了水，现在能把水找出来吗?大家试试看。

　　2、出示:醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。

　　3、是不是所有的液体都可以直接闻或尝?

　　学生活动

　　个性创意

　　1、出示矿泉水。这里面是什么？你知道哪些地方有水？如果没有水会怎样？

　　2、如果没有水我们能活多久？关于水的事情，你知道多少？

　　3、水里面有很多秘密，想知道吗?你想怎样来研究水的秘密？

　　4、板书各种感官的名称。

　　5、引入课题板书：一杯水的观察。

　　1、有这么多的`方法，谁能安排一个合理的观察顺序？为什么这样安排？

　　2、现在，请二个同学一起来观察这杯水，它是什么样的？记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的秘密最多？

　　3、学生实验，师巡视。

　　学生活动

　　想一想，说一说，你备怎样比

　　汇报交流。汇报交流。

　　个性创意

　　1、总结：谁能说说水是一种什么样的物质？（水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。）

　　2、通过比较，我们学到了更多的水知识。再比一次，同样是水，矿泉水和红旗塘的水有什么不同？（认识周围的水环境，了解水污染的一些情况。）

　　1、今天我们研究了水，现在能把水找出来吗？大家试试看。

　　2、出示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。

　　3、是不是所有的液体都可以直接闻或尝？

　　想一想，说一说，你备怎样比

　　汇报交流。汇报交流。

　　板书设计

　　一杯水

　　课后反思

　　1、今天我们研究了什么？

　　2、我们用到了哪些自身上的器官？怎样研究水的？

小学教学教案3

　　教学指导思想：

　　（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

　　（2）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。

　　（3）以学生发展为中心，帮助学生学会体育健身学习。

　　（4）关注地区差异和个性差异，保证每一位学生受益。

　　学情分析

　　所任教的二年级学生在小学属于低段阶段，他们年龄较小，稚气未脱、好奇、好玩、喜欢模仿且模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解甚少。因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作与方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育运动的技术和技能打下一定的基础。低年级的学生由于年龄较小，有意注意时间教短，根据这一特点，教师应采用多种教学方法进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣、身心的愉悦。

　　教学内容：

　　体育游戏喊数抱团、原地高抬腿

　　教学目标：

　　1、认知目标：使90%的学生初步理解原地高抬腿跑的方法。

　　2、技能目标：使85-90%的学生初步学会原地高抬腿跑的技术动作，促进力量、柔韧、协调等素质的`发展。

　　3、情感目标：激发学生的创新欲望，培养学生克服困难，积极上进的品质和团结协作的集体主义精神。

　　教学重点：

　　做高抬腿练习时摆动腿要抬高

　　教学难点：

　　做高抬腿练习蹬地时腿要充分伸直

　　教学过程：

　　一、开始部分（时间3—5分钟）

　　1、整队集合，清点人数

　　2、师生问好，安排见习生

　　3、宣布本节课的内容

　　二、基本部分

　　1、准备活动（热身跑）

　　2、徒手操练习（活动各关节）

　　3、老师领操

　　(1)头部运动（2）扩胸运动（3）振臂运动（4）腹背运动

　　(5)体转运动（6）弓步压腿（7）膝关节运动（8）手腕踝关节运动

　　3、游戏（喊数抱团）

　　游戏目的：

　　集中学生的注意力，发展其分析、判断及反应能力。

　　准备工作：

　　平坦的场地一块。

　　游戏规则：

　　(1)听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人。

　　(2)喊数后，教师要读“秒”，以限制学生反应的时间

　　游戏的进行：

　　教师可令学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑或做行进间徒手操，当教师突然喊：“4个”、“2个”、“6个”等数字时或说出简单的算式让学生自己进行计算，学生应立即与临近的同伴按所喊数字或所计算出来的数字抱成一团，最后剩下没有及时抱成团的人受“罚”。

　　教学教法：

　　（1）学生人数多与少决定所喊的数字，教师要做到心中有数。

　　（2）此游戏中的慢跑可改为走或行进间操等形式。

　　（3）抱团后剩下的人，可令其做一节操，或做某种素质练习及其它形式的活动，以示惩罚。

　　4、原地高抬练习

　　(1)动作讲解：上体保持正直大腿高抬，摆动腿要抬高，蹬地腿要充分伸直

　　(2)老师示范

　　(3)教学步骤：

　　1、先原地高抬腿走练习

　　2、从低到高的原地高抬腿跑

　　3、大腿触手掌心的原地高抬腿跑

　　(4)自己做放松练习

　　(5)自由活动

　　三、备注

　　略

小学教学教案4

　　一、教学目标：

　　1、学生知道前滚翻的动作要领、基本练习方法以及考核要点和标准

　　2、培养勇敢果断和伙伴间互相帮助、互相学习的优良品质在愉悦中掌握技能,学会健身方法。

　　3、激励自己和同伴奋力拼搏，取得的'成绩。

　　二、教材——前滚翻考核。

　　重点：团身紧，方向正，滚动圆滑。

　　难点：动作正确，协调，连贯。

　　三、教学过程

　　(一)课的常规

　　1、体育委员整队，检查人数，汇报教师。

　　2、师生相互问好。

　　3、教师宣布本课内容。

　　(二)准备部分：

　　1、慢跑2圈，走1圈，体育委员领跑，成一路纵队。

　　2、拍手操。四八呼，教师领做哨声指挥。

　　(三)基本部分

　　1、复习前滚翻基本动作，教师提问基本要点。

　　2、前滚翻技巧考核。

　　3、考核标准：

　　A、能够独立完成滚动与前滚翻动作，动作连贯，方向正、

　　B、每个学生考核2次，取成绩。

　　4、教师组织考核，学生轮流参加前滚翻考核，没有考核任务的学生自行练习，小组进行游戏，游戏内容自行定。

　　5、在考核中教师及时告诉学生成绩，好与不足。

　　四、结束部分

　　放松

　　小结本课情况

　　值日生收放器材

　　师生互道再见

小学教学教案5

　　教学目标：

　　1、会认天地人你我他6个生字。

　　2、正确、流利地读6个生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

　　教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。

　　教法：培优辅差

　　学法：小组合作

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的`汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

　　二、观察图画，揭示课题

　　1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

　　2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?

　　3.结合具体实例，引导学生理解里。

　　三、图文结合，学习生字

　　1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

　　2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

　　四、读准字音。

　　1.学生自由读生字，同桌交流。

　　2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

　　3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

　　五、认识生字。

　　1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?

小学教学教案6

　　教学目标：发现除法中被除数、除数和商的变化规律。具体做到，发现被除数不变，商随着除数的扩大(缩小)而缩小(扩大);除数不变，商随着被除数的扩大(缩小)而扩大(缩小);被除数和除数同时乘上或除以相同的数(0除外)时，商不变。并会根据这些规律计算除法算式。

　　教学重点：被除数、除数和商的变化规律。

　　教学难点：学生在观察时，对于被除数不变，除数扩大了商反而缩小的规律是比较难理解的。

　　教学过程

　　一、课前研究

　　课前小研究

　　研究者班级___________

　　一、计算下面两组题，我能发现规律。

　　(1)

　　200 ÷ =

　　比较一下这些式子之间，我发现了被除数、除数和商有这样的变化规律：被除数不变，除数(填怎么变) ，商(填怎么变) 。

　　(2)

　　÷8=

　　比较一下这些式子之间，我发现了被除数、除数和商有这样的变化规律：被除数(填怎么变) ，除数不变，商(填怎么变) 。

　　二、继续探索：

　　我又发现了被除数、除数和商有这样的.变化规律：被除数(填怎么变) ，除数(填怎么变)，商(填怎么变) 。

　　三、堂上学习

　　1、交流汇报，抓住以下几个问题：

　　板书：变、不变……

　　转折：刚才我们发现，当被除数不变时，商和除数的变化方向是相反的;而除数不变时，商和被除数的变化方向是一致的。为什么会这样呢?你能解释一下吗?可以举个生活中的例子(讨论)

　　(1)为什么被除数不变，除数变大了，商会变小?

　　(2)为什么除数不变，被除数变大了，商会变大?

　　(可举生活中的例子：一包糖果100颗，平均分给一个班上的50个同学，每人多少颗?现在糖果不变，但分给两个班的同学，每人的糖果是多了还是少了?为什么?

　　如果还是分给一个班的50人，现在拿来3包糖果，每个人得到多了还是

　　少了?为什么?

　　如果糖果拿来2包，分的班也变成2个班，每人得到的多了还是少了?为什么?)

　　小结：被除数也就是要分的总数，当被除数不变，除数乘上几，商反而要除以几;当除数不变，被除数乘上几，商也会乘上几。当被除数和除数同时乘上或除以相同的数时，商不变。

　　四、巩固练习

　　1、从上到下，根据第1题的商写出下面两题的商。

　　72÷9= 36÷3= 80÷4=

　　720÷90= 360÷60= 80÷40=

　　7200÷900= 3600÷600= 800÷400=

　　2、根据第三个规律，把下面的除法算式改写成比较简单的算式：

　　38700÷900=387÷( )

　　45000÷600=( )÷6

　　3200÷80=320÷( )

　　81000÷900=8100÷( )

　　3、根据2500÷50=50你能写出多少个商相同的除法算式?(小组完成)

　　五、课堂总结

　　今天我们学习了那些内容?谁愿意分享你的收获。

小学教学教案7

　　教学目标：

　　1.学会3个生字，认识3种笔画。

　　2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

　　3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

　　教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

　　教学难点：正确书写3个字。

　　教学准备：生字卡片，小黑板

　　教法：培优辅差

　　学法：小组合作

　　教学过程：

　　一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

　　二、读儿歌

　　1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

　　2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

　　3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

　　4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?

　　5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

　　三、学习生字。

　　1.学生读准每个生字的音。

　　2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

　　3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

　　4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

　　四、了解字义。

　　1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

　　五、记忆生字的字形

　　第二课时

　　教学过程：

　一、复习

　　1.读不带拼音的生字卡片。

　　2.指名读儿歌。

　　二、书写生字

　　1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

　　2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的'字)

　　3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)

　　4.学生看老师是怎样写的?

　　5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

　　6.学生评议。

　　三、巩固练习

　　四、课堂小结。

小学教学教案8

　　教学目标：

　　1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一个主题。

　　2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的“旅游节”宣传资料。

　　3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡。

　　4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。

　　教学准备：

　　1、学生调查当地旅游资源，用速写、照相、收集图片等方式记录下来。再收集当地地图以及收集相应的文字资料。

　　2、教师收集各地旅游节海报，旅游地图等参考资料。

　　教学重点：

　　当地旅游资源的表现。

　　制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、引导阶段

　　欣赏教师提供的各类资料。个小组根据收集到的'资料进行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等〉，并交流。

　　2、发展阶段

　　(1)教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过观察范例，了解各种创作手法，启发学生创作思路。

　　(2)学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步创作计划。

　　(3)学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游线路图的方法。

　　首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。

　　学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制。

　　旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。

　　(4)学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。

　　提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。

　　(5)学生练习，教师加强个别辅导。

　　(6)学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资源。

　　第二课时：

　　1、学生制作：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。

　　学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。

　　2、引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等〉。

　　学生完成练习，教师加强个别辅导。

　　3、师生评析作业。

小学教学教案9

　　一、教材分析

　　本节课的主题：彝族——是云南人口最多、分布面积最广的少数民族。他们能歌善舞、聪明、智慧。他们独具特色的民间工艺、风俗民居、迷人的歌舞、神话传说深深吸引学生们。

　　1.初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰——多褶长裙。

　　2.学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。通过学唱歌曲表现欢快的情绪，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。

　　3.设计制作彝族服饰——多彩的裙摆。培养学生对艺术的观察、模仿能力。

　　4.感受彝族火把节、感受节日的喜悦，进一步了解彝族的民风、民情、民俗。

　　二、学习者分析

　　二年级下学期学生的认知心理，实际依旧是以自我中心主义为主要特征的。在经过小学一年的学习生活后，心理上产生了部分变化，原先比较严重的自我中心主义开始有了一些转变，但是他们的主观心理仍旧非常突出。所以对于他们在以学科为目标的学习中，不应该从某种技能和方法上的掌握上去要求，而应该从“学会学习”的方法论认识方面加强引导，逐步培育一种最基本的学习方法和思考方法。具体到艺术学习实践上讲，就是要让学生在感受上下功夫，这样他们的表达就会比较丰富。这其中既有言语上的“说”，又有行动上的“做”，还有情绪上的发泄——“唱”。这样的教学，对学生和教师双方的要求都是一致的。

　　三、教学、学习目标设计及其对应的课程标准

　　艺术课程的总目标是“艺术能力和人文素养得到整合发展”。突出人文性、综合性、创造性、愉悦性等学科特点。结合本课的教学内容，在实施教学目标时也涉及到了几个方面：

　　1、按照艺术课程标准，二年级学生应该注重对艺术的感性体验和积累，因此，本课以人文主题为显线，以学科知识技能学习为隐线，突出学生的人文价值。

　　2、通过游戏、欣赏、认知、歌唱、创作等一系列综合艺术手段，引发学生对学习本课的兴趣，并培养学生丰富的想象力和好奇心。

　　3、利用多媒体创设情境氛围吸引学生的注意力，动静交替，不断丰富孩子的视角感受，增强他们的求知欲，让他们在不知不觉中登上一个又一个为他们铺好的美丽的台阶，从而达到教学的最好效果。

　　4、要为学生提供多角度、多方面、多渠道的情感体验，学生有机会选择自己最喜爱的方式进行自我表达和交流，使情感得到丰富，达到人格的提升和心灵的净化。

　　四、教学理念和教学方式

　　1、利用多媒体使学生了解、感知彝族的民风、民情、民族艺术。从学生生活入手，使学生在熟悉的内容中开展学习活动，用丰富的艺术活动为学生开启这一扇扇民族艺术之窗，让他们在这片多彩的天地里去了解、发现，不断积累知识和技能，进行艺术的.创造和表现。

　　2、通过学唱歌曲和动手制作彝族多彩裙摆等艺术活动，给学生创设一个艺术氛围，借助多媒体教学手段，在艺术的烘托中开始本课的学习，引导学生自主学习，在探究互动中学习。

　　3、师生合作演唱歌曲、共同感知了解民风民俗、一起动手制作多彩的裙摆、共度感受彝族火把节，体现师生间、生生间的互动，引导学生主动参与，用多种艺术方式表达自己的情感与认识。

　　4、通过对彝族民间服饰——多褶长裙的欣赏、感受和设计、制作，促进学生间的交流与合作，培养学生的综合艺术表现能力和想象力。

　　五、教学媒体和教学技术选用

　　本次教学需要多媒体课件、钢琴等。在本课时，通过图片的感知等，充分体现了多媒体现代教学的重要性，凸显了学科之间的现代技术整合。

　　教材分析：

　　1.初步了解云南彝族生活的地域、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰——多褶长裙。

　　2.学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

　　3.设计制作彝族服饰——多彩的裙摆。

　　4．感受彝族火把节

　　教学目标：

　　1.通过欣赏彝族石林的自然风光，了解彝族民间传说《阿诗玛》，感受彝族火把节，让学生初步了解彝族的民俗和文化，感受彝族人民勤劳、纯朴的民风。

　　2.通过对彝族民间服饰——多褶长裙的欣赏、感受和设计、制作，培养学生对美的鉴别能力以及动手制作的能力

　　3.学唱彝族儿童歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受火把节的欢快情绪，加强小伙伴之间的相互合作和交流。

　　教学重点：

　　通过各种活动，了解和感受彝族的民俗和文化艺术

　　教学难点：

　　培养学生的色彩鉴别能力和动手动脑能力

　　课前准备：

　　1.彝族民间服饰——多褶长裙

　　2.多媒体教学课件、钢琴

　　3.胶水、剪刀、彩色皱纹纸、画笔等。

　　教学活动设计：

小学教学教案10

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　师生问好。

　　二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。

　　三、教学新歌《我今天上学喽》。

　　1、聆听歌曲。

　　2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？（兴奋、愉快……）

　　同自己的.心情比较一下。

　　上学第一天你都做了哪些准备？（新衣服、新书包……）来到学校你都看到了什么？（敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园）

　　3、学习歌词。

　　师生交替合作演唱、生生合作演唱。

　　四、创作活动。

　　1、根据歌词，创编动作。

　　2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。

　　3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。

　　五、表演。

　　1、自信独唱。

　　2、集体评议。

　　六、结束。

小学教学教案11

　　教学目标：

　　1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

　　2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

　　3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

　　教学重点：

　　正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

　　教学难点：正确书写“禾”和“火”字。

　　教学准备：生字卡片

　　教法：培优辅差

　　学法：小组合作

　　教学过程：

　　一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

　　老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的'汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?

　　二、出示图片，认识事物

　　1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

　　2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?

　　3.读一读这些事物的字音。

　　4.指名读，其他同学听听读音是否正确?

　　三、学习生字。

　　1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

　　2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

　　四、了解字义。

　　1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

　　2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?

　　你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!

　　五、记忆生字的字形

　　1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?

　　2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

　　3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

　　4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

　　5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

　　六、课堂小结

　　板书设计：

　　第二课时

　　教学目的：

　　1.学生正确、规范地书写4个生字。

　　2.完成课后练习猜一猜连一连。

小学教学教案12

　　教学目标：

　　1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

　　2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

　　3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

　　教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

　　教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

　　教法：培优辅差

　　学法：小组合作

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　一、复习导入

　　二、观察图画，揭示课题

　　1、看图说话。

　　2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

　　3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的'?

　　4、结合具体实例，引导学生理解里。

　　三、自读课文，学习生字

　　1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

　　2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

　　3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。

　　四、朗读感悟

　　1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

　　2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

　　五、当堂训练，指导书写本课生字

　　六、布置作业

　　1、把课文读给爸爸妈妈听。

　　2、学写本课生字。

　　第二课时

一、巩固生字

　　1、我会认。

　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　　2、我会记。

　　你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

　　3、我会用。摘果子说词语或句子。

　　二、指导背诵课文

　　1.全班齐读课文两遍。

　　2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

　　3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

　　三、指导书写一二三四五上下。

　　1、观察课本中田字格里的范字。

　　2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

　　3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

　　4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

　　5、讲评：讲评后，学生继续练写。

　　四、课堂小结

　　五、作业布置

小学教学教案13

　　教学目标：

　　1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

　　2、激发学生热爱祖国的文字。

　　教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

　　课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。

　　教法：培优辅差

　　学法：小组合作

　　教学课时：1课时

　　一、图字结合，认识口耳目手足

　　1、看图：图上画的是什么?

　　2、图字结合;字和图有什么联系?

　　二、认读生字

　　1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。

　　2、认读生字：

　　(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

　　(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

　　(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少

　　3、学习新课文。

　　三、巩固认读

　　1、认读：选自己喜欢的`字说说是怎样记住的?

　　2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

　　3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

　　四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字

小学教学教案14

　　【设计理念】

　　注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。

　　【设计特色】

　　关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。

　　【教学流程】

　　一、紧扣题目，导入全文。

　　课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：

　　1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。

　　2．出示阅读要求：

　　（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

　　（2）想想课文写了一件什么事。

　　3．检查反馈。

　　（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。

　　（2）说说对课文的初步理解。

　　二、分步导读，加深体验。

　　王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：

　　1．请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。）

　　2．集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。

　　3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

　　三、重点引读，拓展延伸。

　　这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。

　　练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”’

　　练习步骤：

　　1．应该用怎样的语气读这一句话？

　　（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。）

　　2．我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：

　　教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？

　　教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。

　　（引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。）

　　练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

　　练习步骤：

　　1．我们怎样来读林老师的话呢？（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。）

　　2．王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。

　　（在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。）

　　练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

　　练习步骤：

　　1．引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。

　　2．指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。

　　我选我，三个简简单单的字，但字背后承担的责任却并不简单轻松，要说出这句话，是需要勇气的，我选我的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身，作为小学二年级的学生们能理解这层意思吗？怀着这样的疑虑，进行了下面的教学步骤。

　　一、生字教学

　　在理解课文之前，先采用自主学习的方法学习了本篇课文的生字，有的小朋友用了编儿歌的方法，如：愣字，有小朋友说是一心想着四面八方；委字，有小朋友说有个女孩，头上顶着禾苗，我给他稍作改动，说一个女孩子手里举着禾苗，大家觉得言之有理，因为第一个里学了举字，这里正好用上，孩子们觉得特别兴奋；宁字，小朋友们说是有个小孩叫丁丁，头上戴着一顶帽子；掌字，说是有个和尚，把手放在臀部底下，等。还有些小朋友采用了猜谜的方法，比如：补字，说是萝卜穿衣服。虽然小朋友们编的儿歌没什么韵味，还显得有些俗，但这是他们喜欢的方法，是他们自己在动脑筋想办法记生字，整个认字过程，是非常愉悦的，效果也是比较不错的。

　　二、课文理解，首先从劳动委员开始，

　　让小朋友们说说劳动委员在班级中会做些什么事？小朋友们说得非常好，看来他们对这个词语包含的意思很理解，接着就是从“教室里静悄悄的，大家都在想。”这句话为起点，让小朋友们说说大家在这个时候都会想些什么呢/本来以为小朋友们未必会说出来，没想到他们都想到，累呀，脏呀，没有玩的时间了，真是不能小看二年级的孩子呀。顺势让学生们说说从“突然”你体会到了什么？学生们很容易就感受到了王宁站起来说我选我的不容易，以及王宁说我选我的了不起。

　　三、生字书写

　　二年级开始，每一课要书写的生字数有所增加，学生写字的速度并没有一下子快起来，大多数字还得老师领着一个一个地写，时间花费比较多，但还是有些小朋友在书写的过程中出错，这是我一直比较苦脑。但在这一课里，我采用了同时指导写具有相同部分的字两个，这样等的时间节省下来一点，而我巡视的时间相对来说长一点，感觉效率上有了些许提高。

反思

　　《我选我》这篇课文的内容比较简单，而且非常贴近学生生活实际，开课时学生就根据课题提出了“我”指的'是谁？他选自己干什么？为什么选自己？结果怎么样？这样一系列的问题，思路非常清晰，理解起来也并不是很困难。所以我决定在讲这篇课文时，重点放在创设一种选举的情境，让学生在那种具体情境中体会人物思想感情，感悟人物说话时的语气。

　　我和同学们商量，如果我们大家就是文中的那些人，这次选举应该是一种什么样的场面呢？同学们认真读书后，我们便开始了表演。首先我扮演文中的林老师，来了一段独白：“同学们我们班的劳动委员李小青，前几天转到别的学校上学去了，现在我们要补选一名劳动委员。”我的话刚说完，教室里顿时鸦雀无声，有不少同学托着腮若有所思，也有人在扫视班里所有的同学，看来多数同学理解了课文内容。我抓住机会表扬了同学们，并且让他们说一说为什么这样表演。有的人说：“教室里静悄悄的就是非常安静，一点声音也没有。”有的说：“选劳动委员是班里的大事，大家都在认真思考，到底选谁合适。”那接下来读：“选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。”读出思考的语气，既轻又要慢，也就水到渠成了。突然，有几个同学站起来了，说：“我选我。”我就扮演林老师说到：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”几个同学你一言我一语，说得头头是道。有的说：“我要学习李小青热爱劳动关系集体的优点。”有的说：“我相信自己能当好劳动委员，为大家服务，给班级争光。”说到这里，教室里真的响起了雷鸣般的掌声。于是我抓住机会，问：“同学们你们为什么要鼓掌？”有的同学手都没举就嚷嚷开了“我们相信王宁能当好劳动委员。”“王宁我真佩服你！”回过头来再读王宁的话，自然而然地就能读出那份自信，那种坚定的语气。

　　就这样，整篇课文就在选举的情境中很容易就被体会的很好，所以再讲这样的课文时还是要努力创设一种情境，让学生进入角色，这样才能使他们更好的把握人物的语言和内心世界。