实用的五年计划【集锦3篇】
时间过得真快,总在不经意间流逝,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,一起对今后的学习做个计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编为大家收集的五年计划3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
五年计划 篇1
春回大地,万物复苏,新的一个学期又拉开了序幕。在上学期,我们五年级数学教研组通过开展互相听课、评课、讨论教学方法、业务学习等教研活动,每个教师按部就班地进行教学,顺利地完成了教育教学任务,教师的教学水平、学生的综合素质均有所提高。为了使本学期的数学教研工作更上一层楼,特制定计划如下:
一、指导思想:
以《国家教学课程标准》为指导,以"减轻学生负担,转变数学学习方式"为核心,以"如何在课堂教学中自主探索"为工作重点,研讨教师如何发挥自身的创造才能,真正从学生出发,制订有效的教学策略,让学生在活动中主动学习,自主发展,帮助学生体验到数学和日常生活的密切联系,培养学生的创新意识、实践能力和学习数学的兴趣。
二、主要任务和目标:
1、端正教育思想,更新教育观念,全面落实素质教育。
2、进一步规范教学常规和常规教学,使我组的教育教学工作正常有序地开展。
3、鼓励教师积极探索使用新的教学方法,渗透新课程理念,实现课堂教学的全面改革。
4、加强对学生的管理,分阶段有重点地培养学生的数学能力和学习习惯。
5、加强课堂教学研究,改进教学方式和方法,提高课堂教学效率
三、采取的方法和措施:
1、通过学习和讨论,更新教学观念。
组织教师学习和讨论,充分发表自己的意见和建议,从而提高认识,实现由教书性教师向科研性教师的转变。大胆实践,把新课程改革的精神落实到数学教学中去。
2、坚持业务学习,提高教师的业务素质。
坚持每周一进行业务学习,组织教师学习新的教学理论,通过听评优质课、观摩优秀教学录像片等,提高教师的业务水平。
3.加强课堂教学研究,改进教学方式和方法,提高课堂教学效率
(1)领会教材编者的意图,创造性地使用教材,用活教材,特别是对旧教材,要根据新课标理念,重新组合,体现数学与生活的紧密联系。
(2)改进课堂教学,努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的'地方,教学中要以学生为主体,放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。
4、坚持养成教育,狠抓习惯培养。
继续抓好学生的养成教育,从平时做起,严格要求,很抓落实,培养学生良好的学习习惯、书写习惯和独立分析问题的能力。
四、活动安排:
二月份:(1)学习新课程标准。
(2)制订本数学教研组工作计划。
三月份:(1)、组织本组数学教师业务学习。
(2)、研讨数学教学中存在的问题。
四月份:(1)、组织本组数学教师业务学习。
(2)、研讨数学教学中存在的问题。
五月份:(1)、期中教学质量检测
(2)、研讨数学教学中存在的问题。
六月份:(1)、组织本组数学教师业务学习。
(2)、研讨数学教学中存在的问题。
七月份:(1)、制订复习计划
(2)、撰写教学工作总结
(3)、期末教学质量检测
20xx年2月27日
五年计划 篇2
一、指导思想
围绕学校教学教研工作计划,进一步确立课程标准的基本理念,以课程改革为中心,以教学质量为主题,以课堂教学的研究与改革为切入口,加大教研、教改力度,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革与网络背景下的小学数学教研工作新模式,进一步提高教学质量,推进素质教育。
二、工作措施
(一)学习教育教学理论,进一步促进教学观念更新。
继续加强教育教学理论的学习,认真组织切实有效的学习讨论,用先进的教育教学理论来引领教学实践。每位教师要把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合,提高理论学习的针对性与实效性。
根据本校的教学实际、重点研究的课题、教师的个性需求,学习可以采用灵活多样的方式,多向书本学习、向同行学习、在“网上”学习,本期重点组织网络教研、课堂教学模式、课堂教学理论等内容的学习,让教师在教育理论、个人观点与教改实践的对话中进一步促进教师教学新理念的内化,不断改善教学行为。
(二)落实教学常规,提高教学效益。
为了更扎实而有效地开展教学活动,发挥教师的教学才能,发展学生的综合素质,教师要认真开展教学教研工作。每位教师要严格执行课程教学计划,认真地备好课,按要求写好教案,努力上好每一堂课,确保课堂教学的高效益;重视课后反思,及时写教学反思与教学随笔;教师要精心设计作业,要求学生作业要规范、要整洁。教师要及时地、认真地批改学生作业,及时评讲作业,及时补缺补漏;督促学生及时订正作业,对学困生要加强辅导,定期评选优秀作业;合理地评价学生的数学学习,组织好单元学习评价,发挥评价的功能。要大胆改进评价的内容与方式,在评改、分析、总结的基础上不断改进教学,提高教学质量。积极参与集体备课,每次备课组的活动要落实人员、主题与时间,集备前要有准备、集备要围绕主题,充分发挥集体的智慧,使集备扎实有效。
(三)丰富教研形式,激发教师教研热情
网络时代信息更新迅速,我校网络建设已经为我们改变传统教研模式,尝试进行校园网络教研提供了条件。通过依托现代信息技术手段,开发和利用网上教育资源,建立了开放、交互动态的网络教研平台,实现资源的'交流与共享,构建民主、对话、合作的教师研修文化,让专家的研究成果惠及更多的教师,让教研活动更好地服务于教师的专业成长。本期将借助于学校的博客为教研平台,将教研组的培训活动、公开课教学、课题研究以及日常的教学与研究放在这一平台上,以开放、互动、共享、共进的原则,使博客教研达到增强教师参与教研的自主性,提高解决问题的及时性,实现互动交流的广泛性的目的,拓展校本教研渠道,有效促进了教师的专业成长。
(四)加强扩优辅差,提升学困生学习质量。
根据教研室的全面提升教育教学质量要求,教师不仅要面向全体学生,提高课堂40分钟的效益,也要加强对学困生的帮扶。教师要创设和谐、平等、互助的学习氛围,让班级中更多的同学向学困生伸出援助之手,帮助学困生建立学习信心,及早落实学校的转化措施,通过集中辅导,使他们在各自原有水平上得到相应的提高。加强对学困生的辅导,有针对性地查漏补缺,全面提高教学质量。
(五)开展语文综合活动,发展学生的学科素养。
结合本期教材精心选择活动内容,设计要加强活动的兴趣性、自主性、实践性、综合性与创造性,改革传统的教学模式和学生的学习方式,以有利于培养学生的创新精神和实践能力,发展学生的潜能,促进学生心理和谐发展。教师要重视活动的指导,要全员参与。教师要及时做好活动材料的收集与整理。
五年计划 篇3
本学期,依据学校语文教学计划,为稳步提高教学质量,提升学生核心素养,为保证高质量完成五年级组本学期的语文教学任务,特制定工作计划如下:
一、达成目标
1、 以“读写结合促表达”为主题,将“大阅读工程”“劳动教育”“研学旅行”与“生活作文”有机整合,依托“五年级作文训练序列”,深化“生活作文”特色课程发展,培养学生的良好阅读习惯和表达习惯。
2、教研组推行学校“深度备课——深度教学——深度研讨——深度反思”的理念,打造“教学评一致性”的生活化的特色课堂。
3、搞好写字同研,落实写字教学备课(随时贴),充分利用周三一节写字课时间以及晚上时间,将字帖与“网上快乐习字教程”紧密结合,扎实提高级部学生整体书写水平。
4、抓师生大阅读,打造好的读书指导课、读书交流课等课型,营造浓郁的班级读书氛围。必读书目——《乌丢丢的奇遇》3月,《夏洛的网》3月中下旬,《三国演义》4、5月,《鲁滨逊漂流记》6月。
5、同研单元质量命题,抓实教学质量,保证质量检测中平行班均衡发展。
6、继续巩固提高学生的良好学习习惯。
二、基本情况分析
(一)教材分析
本册书共八个单元。前7个单元都有“导读、课例、积累运用”等,第八单元是综合学习单元。课例里有“精读课文、略读课文”;“积累运用”里有“词语盘点、阅读、口语交际、习作、或实践活动”等内容。
(二)学生的学情分析
级部人数:一班43人,二班43人,三班43人,四班42人,五班43,六班43人,合计257人。男女生比率恰当,学生智力水平均衡。
上学年成绩分析:上学年期末六个平行班间的差距不大,这学期我们将继续同研,使各班成绩均衡发展。
三、具体措施+习惯养成:
(一)写字教学
1、严格按照学校安排,充分利用每周三练字时间,结合学校统一发放的字帖,扎实而有效地指导学生练字——写字困难生要求写工整、认真,写字学优生要求写出体,还要进行行款练习。
2、教师以身示范,与学生一起练字,共同提高,组内不定期开展写字研讨活动,一月一考。
3、严格要求学生的书写。无论是作业本、课本,只要提笔写字,就要让学生养成认真书写的习惯。严格把关,不放松要求。
4、开展包括自评、他评、师评在内的多元评价。学期末,该评价表纳入学生个人成长档案中。写字成绩纳入学期末质量检测非笔试成绩中,这也将成为长征小学非笔试检测中的一个常规项。
(二)作文教学:做——读——写
继续深化开展“生活作文序列化训练”,结合年级训练目标——个性表达,全面提高学生的作文素养。
1、平时让学生留心观察生活,组织学生参加各种“劳动实践”“研学旅行”,拓宽学生生活,丰富学生对生活的感知,提高学生习作的兴趣。
2、习作前,指导学生运用多感官边观察边联想,对观察对象努力探求,找出新意。学生带着问题去观察、思考、探索之后,教师鼓励学生自由表达,有个性地表达。
3、加大学生的课内、课外阅读量,增加学生的精彩语言的积累量。
4、习作后,对学生的习作及时进行跟进指导。一次发现一个问题,一次指导学生改进一个问题,使习作讲评有针对性;还要教给学生修改的方法,运用诵读法、推敲法,边读边思,进行增、删、换、改,并在文后写下“我最欣赏自己……我还待改进……”。
(三)课堂教学
以“目标教学评价一致性”为研究重点,打造生活化语文特色课堂。
1、进行“目标叙写”研究。以单元课程纲要、专题课程纲要的编写及“目标教学评价一致性”教学设计为载体,着重进行教学中“细化目标”“持续评价”“关注学情”等深度备课关键环节的研究,本学期重点进行目标的制定与叙写,做到目标定位准确,叙写规范、科学、准确。
2、加强“基于核心问题的设计”的研究。本学期的教学评备课中,每课时紧紧围绕“核心问题”的设计与实施这一项目,提炼有研究价值的驱动型课堂问题。
3、创造出良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。尤其要多花点心思在那些不愿意听课的学生身上,尽量做到让每一位孩子都爱上语文课。
4、加强生活课堂教学研究(四步教学深度备课——深度教学——深度研讨——深度反思),发挥集体智慧,群策群力,认真做好教学经验和体会的'记录和总结工作。以科研促教研,将“三人行教研”落到实处。
5、抓好备课和集体备课。开展好个人备课和集体备课活动,个人备课要钻研教材及新课程标准,弄清本学科的教学目标,教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求。利用每周三同研时间,再与组内教师进行交流讨论,集思广益,博采众长,认真完成每一堂课的教学任务。
6、认真设计分层次、实践性的作业。结合每个学生的实际情况,设计适合学生的分层作业(体现课外阅读的积累、体现习惯养成)。努力让学生在课堂练习与课后练习中经过有效的练习,巩固所学的知识,形成相应的技能。
(四)读书工作
1、经典诵读
内容:宋词+哲理小古文
名著:《夏洛的网》《三国演义》《鲁宾逊漂流记》《童年》……
厚积薄发,落实好四月“世界读书日”期间开展“读写文化节”系列活动。
总之,本学期我们五年级语文组将严格按照学校要求,扎实培养学生各项学习习惯,认真开展各项语文活动,力将五年级的语文教学再上一个新台阶!
四、教学活动安排(集体备课+教研主题+生活课堂同研配当)
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