(精)大班语言教案6篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的大班语言教案6篇，希望对大家有所帮助。

(精)大班语言教案6篇

大班语言教案篇1

　　一、活动背景：

　　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

　　二、设计思路：

　　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有"知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄"。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应："通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。"因此开展了这次活动。

　　三、活动目标：

　　（一）能理解和初步运用自制图书的.基本要素，能与其他人进行分工合作。

　　（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

　　（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

　　（四）通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　（五）学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　四、活动准备：

　　（一）物质准备

　　1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

　　2、教具：自制图书评价表

　　（二）前期经验：根据读本已创编故事

　　五、活动过程：

　　（一）组织幼儿讨论，切入主题

　　1、教师用一本书直接切入："今天我们要制作图书。"

　　2、教师："一本好的图书应当具备那些要素？

　　3、观察自评表，讨论图书要素的条件

　　（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

　　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

　　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

　　2、小组共同协商分工合作。

　　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

　　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

　　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

　　（五）共同分享，阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

　　六、活动延伸

　　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

　　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。

　　活动反思：

　　通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。

　　我在上课文第一自然段时，引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的？这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起？两者之间用什么词把它们连接起来？让学生找出来，体会老舍爷爷用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它……可是……”的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些古怪，说它温顺吧！它的确有时侯很温顺，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文第二自然段时，我让学生体会作者对猫的喜爱之情，同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩，从老舍优美、生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫脚印是比较脏的，而在作者眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到了作者对猫的喜爱之情。”还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。”还有同学说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。”总之，学生们从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。

　　通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能培养学生说话、写作的能力。

大班语言教案篇2

　　一、活动目标

　　1．使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情。

　　2．引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作，如：取、夹、拨、浮等。

　　3．引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话，说出自己与众不同的好办法，发展幼儿的独创性。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备

　　1．一幅草地背景图，图上画有大树、洞，活动教具：4个小朋友、皮球。

　　2．另一幅草地背景图，内容同上。操作教具：球，一个小朋友手里拿钳子，一个拿竹竿，一个拿铲子，还有一个手里提着水桶。

　　(二)知识经验准备已有简单的“浮力”的实际尝试。

　　三、活动过程

　　(一)教师指导幼儿看图。

　　1．教师：出示第一幅背景图，问：“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。

　　2．出示4个小朋友，给他们起个名字，出示图片教具皮球，教师操作教具，问：“草地上，红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏? 后来发生什么事?”

　　3．出示第二幅背景图，操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师：“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?”

　　4．出示手持各种工具的小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法，怎样把球从洞里取出来的。

　　(二)幼儿运用新经验进行讲述。

　　1．师：你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓励幼儿大胆想像，想出与众不同的'办法)学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要注意：①小朋友在取球的时候，发生了什么事? ②什么人用什么办法把球从洞里取出来?③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中，教师继续帮助幼儿正确使用动词，操作活动教具。

　　2．师：刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法，真能干。但是，如果洞很深，钳子不够长，如果用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不容易取出来。请你们说说哪种方法最好，既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。

　　四、各领域渗透

　　科学：科学区布置材料：“陷阱”若干个，皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干，让幼儿在科学区探讨：“不同材料的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?”

　　五、生活中渗透

　　教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋，想办法克服、解决。

　　六、环境中渗透

　　环保墙饰：救小鸟。

　　七、家庭中渗透

　　家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。

　　八、活动评价

　　项目：

　　目标实现程度：

　　内容适合程度：

　　活动设计趣味程度：

　　幼儿的“三性”表现：

　　存在问题：

　　等级：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）

大班语言教案篇3

　　大班语言：我们都是好朋友

　　活动目标

　　1、加深小朋友之间的了解，增进小朋友之间的情感。

　　2、培养幼儿语言表达能力和自信心。。

　　活动准备

　　电话模型一个，“纸杯电话”人手一个、找朋友音乐

　　活动过程：

　　一、通过语言引导，激发幼儿自我介绍的愿望。（电话模型）

　　师：今天老师邀请小朋友们玩一个好玩的`游戏，你们想玩吗？这个游戏的名字叫“打电话”，一个小朋友来打电话，其他的小朋友都来接电话，但打电话的小朋友要向接电话的小朋友介绍一下你自己，我们每一位小朋友都要打一次电话。

　　二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。（用纸杯电话）

　　幼儿两两结伴，互相打电话，教师一摇铃鼓就表示电话铃响了，幼儿都拿起听筒，一位幼儿说：“喂！**班的小朋友们好！我是***。”另一位幼儿说：“***小朋友好！好几天没看到你了，我们都很想你。”“我这几天生病了，欢迎你们到我家来玩，我家住在**。”“请问你最喜欢什么？”“我最喜欢**”？“有空我们一定到你家去玩，***小朋友再见！”“小朋友们再见！”调换小朋友，游戏继续进行。（

　　三、韵律游戏：找朋友（随着音乐）

　　找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！（连续几次，找不同的朋友。注意：找到一个朋友后可以稍作交流）

　　四、教师小结

　　每个小朋友都是很棒的，我们今天通过打电话让其他小朋友更加了解了自己，我们小朋友就会更加团结友爱了，对吗？课后评析：本次活动始终以游戏形式为主，让幼儿置身于愉快、轻松的氛围中学习与人交往的技能，从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最后，我又提身提升要求，鼓励幼儿主动与客人老师交朋友，以此让幼儿巩固，真正学以致用

大班语言教案篇4

　　【活动设计】

　　前一段时间，广告上不断在介绍一种新型的电子宠物“拓麻歌子”，班上的孩子们几乎每人都买了一个。教师发现孩子们围绕这一电子宠物生成了不同的问题，也积累了不少经验，于是尝试结合幼儿的兴趣和已有经验，让电子宠物成为幼儿表达表现的载体，以体现从幼儿生活中寻找教学素材的价值取向。

　　【活动目标】

　　1、借助已有经验介绍自己的拓麻歌子，描述其颜色、形态等。

　　2、辨识不同的标记，初步理解标记所代表的含义，感知标记的作用。

　　【活动准备】

　　幼儿人手一个拓麻歌子，从网上下载的拓麻歌子的照片，投影仪和材料。

　　【活动过程】

　　一、可爱的拓麻歌子。

　　1、这段时间我们小朋友迷上了一样新东西。你们每天把它挂在脖子上，有时还要我帮你们照顾。你们知道是什么吗？（拓麻歌子。）

　　2、你们都有拓麻歌子吗？它的外壳是什么形状的？〔幼儿有的说圆形，有的说椭圆形。教师随机找出一圆形实物（如瓶盖、钱币等）让幼儿比较圆形和椭圆形的细微差别。〕

　　师：原来拓麻歌子的外壳是相同的，都是椭圆形的。

　　3、你们的拓麻歌子是什么颜色的，都一样吗？（幼儿互相交流自己的拓麻歌子的外壳颜色。）

　　4、你们的拓麻歌子外壳形状相同，但颜色不同，还有里面养的宠物的长相也不一样，是不是？

　　幼：我的拓麻歌子长得方方的，像方面包。

　　幼：我的拓麻歌子长着两只长长的耳朵。

　　幼：我的拓麻歌子嘴巴大大的，像只大河马。

　　幼：我的拓麻歌子头圆圆的，有许多脚，像章鱼。

　　（教师归纳幼儿的描述，如长得方方像面包，长长耳朵是兔子，嘴巴大大像河马，脚儿多多大章鱼，等等。）

　　5、（出示从网上下载的三种拓麻歌子的照片）你们认识它们吗？它们叫什么名字？

　　6、请你们为自己的拓麻歌子取个好听的名字，然后跟旁边的小朋友说一说。

　　二、难养的拓麻歌子

　　1、你的拓麻歌子几岁了？为什么用同样多的.时间养的拓麻歌子岁数却有大有小？

　　幼：因为我的拓麻歌子被我养死过一次。

　　幼：我的拓麻歌子死了无数次呢！

　　幼：我的拓麻歌子被我骂呀骂，它就死了。

　　师：拓麻歌子这么容易死，看来养拓麻歌子是一件很辛苦的事情。

　　2、怎样养育拓麻歌子才能让它不死，从而健康地成长呢？

　　幼：它有需要的时候会叫的，我要马上去照顾它。

　　幼：它生病的时候，我要马上带它去看医生，给它吃药。

　　幼：不能骂它，否则它会很痛苦，被骂死的。

　　幼：要看清屏幕上面的标记。

　　师：屏幕上的标记是什么意思？

　　幼：它有什么需要，屏幕上就会出现相应的标记。

　　3、我们现在就来认识这些标记。（出示放大的屏幕图像）引导幼儿看看认认，理解各种标记的含义，感知标记在喂养电子宠物中的重要性。

　　三、爱交朋友的拓麻歌子

　　1、拓麻歌子和以前的电子宠物比，最大的特点就是可以连接寻找朋友。谁知道拓麻歌子有几种交友方法？

　　幼：可以红外线连接，寻找好朋友。

　　幼：电脑会推荐给它一个好搭档。

　　幼：通过天线可以交到好多好兄弟。

　　2、想一想怎样才能让大家喜欢你的拓麻歌子，让它拥有许多朋友呢？（幼儿尝试介绍自己的拓麻歌子。）

　　幼：我的拓麻歌子很可爱，它高兴的时候会在头顶出现一个大太阳，不高兴的时候会乱跳，你们愿意和它做朋友吗？

　　幼：我的拓麻歌子总是听错我的命令，我让它喝奶它却睡觉，我让它睡觉它却要游戏，所以我要帮它找个朋友管管它……

　　延伸活动：教师介绍拓麻歌子网站，与幼儿一同游戏。

　　【活动反思】

　　幼儿语言表达能力的培养必须借助多种媒介，也就是所谓的“拐杖”。本活动中的“拓麻歌子”就是一种媒介，一根拐杖，教师借助这个幼儿熟悉而有趣的特定媒介，创设一些问题情境，采取一些有效策略，促使幼儿在观察中理解、表达，在理解、表达中体验。

　　在教学过程中，教师重点关注两点：

　　1、自然浸润在教学过程中，教师时时以优美的语句自然地回应幼儿，又以随机归纳的语言帮助幼儿提升经验。幼儿正是在这一自然的过程中感受到语言的魅力，并提高语言能力的。

　　2、“随兴”表达教师引导和鼓励幼儿结合自己的感受、经验叙述自己最熟悉的事物，幼儿可以从自己的兴趣和需要出发交流，随兴表达。

大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1.欣赏故事，理解词语"心满意足"

　　2.结合已有经验，大胆想象并创编故事情节，并能用完整的语句进行讲述。

　　3.学习乌龟的友善，体会好朋友之间的美好感情。

　　活动准备

　　故事图片

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　教师：小朋友，你觉得你们家的房子周围环境怎样？

　　看来，我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意，有两只小老鼠，

　　他们一直在寻找可以安家的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方？

　　二、欣赏故事

　　1.教师：有这么多的地方呀，那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，

　　他们对这个地方满意吗？

　　2.提问：小老鼠对他们找到的'地方满意吗？

　　你是从哪个词知道的？（心满意足）心满意足是什么意思？

　　小老鼠对什么事情都心满意足？

　　心满意足会是什么表现？

　　谁来学一学心满意足的样子？

　　3.教师：你都有哪些心满意足的事情？

　　现在老师给你一次机会，让你给自己的房子重新找个位置，你会选在哪里？为什么？

　　4.教师继续讲故事

　　提问：有一天早上。周围的一切怎么都变了？

　　到底是怎么回事？

　　教师小结：原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是周围的景色没了，而是乌龟走动了，

　　所以周围的景色变化了！

　　教师：那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉？他为什么会害怕？乌龟这时是什么反应？

　　5.教师：乌龟到底会不会像大家说的那样呢，我们一起来看看吧！

　　提问：乌龟有没有生气？从哪里看出来的？

　　“不一般的事情”指什么？

　　你们觉得乌龟怎么样？

　　6.讲述故事最后一段

　　教师：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本领呀？（会移动）

　　三、完整欣赏故事

　　教师：是呀，这是一座会移动的房子，真有趣！那我们就把再来欣赏一遍吧！

　　（幼儿看图片完整听故事）

　　四、续编故事

　　教师：是呀，他们肯定一起玩了很多地方，请小朋友开动脑筋想一想，

　　如果你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去？他们都看到了什么？

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、在玩玩、想想、讲讲中学习儿歌，用明快的节奏朗诵儿歌。

　　2、理解儿歌的动词“荡、吐、滚、团、啄”，并尝试创编出带有动词的新儿歌。

　　3、在活泼愉快的气氛中体验自主学习的快乐。

　　活动准备：

　　1、图片：一个空白的.圆形

　　2、反映儿歌的图谱

　　3、动物图片多张

　　活动过程：

　　一、小朋友用身体画圆

　　1、出示“空白的圆形”图片：“这是什么？老师是怎么画出来的？”

　　2、说说什么东西是圆形的

　　3、幼儿尝试用身体画圆，并讲述

　　二、学习儿歌

　　1、猴子也会画圆，猜猜小猴是怎么画圆的？

　　出示猴子画圆的图片：猴子是怎么画圆的？请幼儿说说、做做动作。师出示相应的图谱。

　　2、分析：猴子画圆有几句话？有三句，第一句讲了谁画圆，第二句讲了怎样画圆，第三句讲了在哪里画圆。

　　3、让幼儿分别为其他几个动物来编编儿歌的内容

　　4、教师总结

　　5、教师完整念儿歌

　　6、师幼共同学习儿歌

　　三、想象其他动物画圆的方法

　　四、将圆想象添画成新的东西

　　儿歌：

　　画圆

　　小猴画圆，

　　抓住树枝荡一圈，

　　空中画个圆。

　　青蛙画圆，

　　扑通一声跳下水，

　　水面画个圆。

　　小鱼画圆，

　　吐出水泡一串串，

　　水中画个圆。

　　刺猬画圆，

　　团起身体滚一滚，

　　草地上画个圆。

　　啄木鸟画圆，

　　抓住树枝啄啄啄，

　　树上画个圆。

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