期末复习计划
日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作同时也在不断更新迭代中,不妨坐下来好好写写计划吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编帮大家整理的期末复习计划7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
期末复习计划 篇1
时间一晃就过去了,没想到一个学期又要结束了!为了有计划、有针对性、有系统地进行梳理一学期来,与孩子们所学习知识的点点滴滴,因此,制定如下复习计划:
一、复习指导思想
1、查漏补缺,本册教材内容进行系统的归纳整理,理清知识点的联系,通过对基础知识的复习和练习,加强学生的记忆,深化认识,使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2、灵活解题,提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中,对知识进行分类、整理,帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律,重新整合,形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。
3、在复习、练习过程当中,注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养,发展学生逻辑思维能力。
4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯,形成良好的数学情操。总之,我们加强复习的计划性,提高复习效率。
二、复习内容:
1、含有万级和亿级的数以及数的改写和取近似数;
2、除法、四则混合运算、运算定律及运用运算定律进行简便计算;
3、直线、射线和线段,角,以及平行和相交;
4、统计,简单的数据整理和分析及条形和折线统计图;
5、解决问题的策略;
三、复习目的和要求:
1、能正确的读、写含有个级、万级和亿级的数,并能按要求改写和求近似数
2、掌握除数是两位数的笔算除法的方法,熟练的进行计算
3、掌握含有括号的四则混合运算,能正确的进行计算
4、熟练掌握加法和乘法的四个运算定律,能用字母表示,能运用简便方法计算
5、正确的'判断三种线,能按要求画角和量角,并判断各种角
6、画平行线和垂线(过直线外一点和直线上一点)
7、能从四个方位正确的观察出物体的位置和形状
8、根据给定的数据整理制作统计图,并能分析结果
9、能采用表格的形式整理条件解决问题
四、复习知识点复习要点
(一)认识更大的数
1、认识更大的数
2、生活中的负数(1)认识数的计数单位,掌握各单位之间的关系;(2)会正确读、写亿以内的数;
3、会比较亿以内数的大小;
4、能用万、亿为单位表示大数;
5、能根据实际问题的需要求一个数的近似数;
6、会用负数表示一些日常生活中的问题。
(二)乘法和除法1、会正确计算两、三位数乘法,能运用乘法运算解决一些实际问题;
2、会正确计算三位数除以两位数,能运用除法运算解决一些实际问题;
3、能利用乘法运算律进行简便运算;
4、能利用商不变规律进行简便运算;
5、掌握路程、速度和时间之间的关系;
6、会进行整数四则混合运算。
(三)线与角1、线与角
2、图形的变换(1)会用字母正确地读出线段、射线与直线;
(2)能区分线段、射线与直线;
3、能辨析图形中线段的平行与垂直关系;
4、能用三角尺画平行线和垂线;
5、会辨析锐角、直角、钝角、平角和周角;
6、会用量角器测量指定角的度数;
7、会画指定度数的角;
8、能在方格纸上画出一个简单图形绕图形上的某个顶点旋转90度后的图形。
(四)方向与位置
1、方向与位置
2、统计(1)会在方格纸上用“数对”确定位置;
(2)能根据数据画条形统计图和折线统计图。
(五)综合练习提高学生综合运用知识的能力
期末复习计划 篇2
一、班级实际情况
本班学生对数学学习的兴趣比较高,本班学生的特点是比较喜欢游戏形式的学习活动。在游戏中他们不仅玩得开心,而且真正学习到知识。大部分学生对本学期的学习任务基本完成。但个别学生因注意力和学习主动性等问题,而使他们的学习有较大的困难,特别是计算比较差,十以内的数都要通过数手指来完成,二十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有有较多的学生常出现抄错数字、看错符号,而且很少有做完题检查的习惯。
二、复习的主要内容
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“<”“>”,会使用这些符号表示数的`大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
6、认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、复习的主要目标
1、引导学生主动整理知识,回顾自己的学习过程和收获,逐步养成回顾和反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识,对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性,让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导,帮助学生树立数学学习信心,使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
四、复习的具体设想
1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容,哪些内容最有趣,觉得哪些内容在生活中最有用,感觉学习比较困难的是什么内容,问题银行中还有什么问题没解决,等等。也可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己的学习情况,明确再努力的目标,教师更全面地了解了学生的学习情况,为有针对性地复习辅导指明方向。
2、以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习,在复习中玩,在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的认识,让学生玩猜数、对口令、接龙等游戏,加深数感。又如加减法计算的复习,不能出现单纯的题海练习,这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子、找朋友、等游戏活动,学生边玩边熟练加减法的正确计算。
3、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察,提出数学问题,解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题,然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学,数学即是生活,而且各方面都得了发展。
4、把本学期所学知识分块归类复习,针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动,渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化,给学生比较全面地运用所学知识的机会。
5、关注后进生的学习,进行耐心的辅导。
五、复习时间安排
1、回顾与反思本学期的学习情况(1课时)
2、0—20各数的认识及相应的加减运算(7课时)
3、位置(2课时)
4、认识图形(2课时)
5、认识钟表(1课时)
6、机动复习
期末复习计划 篇3
一、学情分析:
我任教的是二(1)班,这个班共有学生53人,其中外地学生占33人。本班级在数学学习上主要存在以下问题:
(1)部分学生的口算速度比较慢,笔算的正确率不高;
(2)不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题;
(3)学生的学习自觉性还比较差;
(4)学生的学习习惯还不够好,,学习的积极性也不高;
(5)学生独立审题的能力还有待加强训练.
二、复习内容:
表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计
下面就各部分内容的复习作一简要说明。
1.“表内除法”的复习。
通过一学期的学习,学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题,分别对除法的意义和计算进行总复习。目的.是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决,同时,使学生能比较熟练地进行除法计算。
2.“万以内数的认识”的复习。
万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外,结合实际数据,使学生进一步明确准确数与近似数不同,知道近似数的作用,从而对数有更全面的认识。
3.“万以内的加、减法”的复习。
本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此,这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题,学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外,还要特别注意对学生估算意识的培养。
4.“克和千克”的复习。
这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念,知道它们的作用,并能根据实际情况选择正确的单位。
5.“图形与变换”的复习。
本学期所学的图形(锐角和钝角)与变换(平移和旋转)都是实际情境中学习的。因此,复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述,加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。
6.“解决问题”的复习。
期末复习计划 篇4
根据我班学生学习的情况。临近期末,特针对本班学生的具体情况制定以下期末复习计划:
一、复习目标:
着眼于全面提高学生的语文素养,巩固所学知识,把知识条理化、系统化,形成知识网络,使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上,将知识进行再认识,开展新的实践活动。提高后进生的成绩,查缺补漏,让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧,形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识,形成一定的语文能力,使学生具有一定的语文素养。
二、复习安排:
(一)、注重复习内容的整体性
复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化,让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的`内容进行分类,把课文中出现的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题,同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样,使学生从整体上把握了全册内容,复习就有章可循,有的放矢。其次,教师要采取恰当的复习形式,有些内容可以整册教材为整体复习,如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习,如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式,都要着眼于各类知识的整体性,使之系统化、综合化。
(二)、复习内容
1、汉语拼音
①巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学习普通话。
②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。
③会看拼音写汉字、词语和句子。
2、字、词
①理解本册的生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。
②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。
④联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。
3、句子
①能找出句子中用错的字词,并改正。
②能用修改符号修改明显的病句。
③能用常用的词语和关联词造句。
④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法,使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。
⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。
4、标点符号
巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。
5、课文与阅读
①熟悉每课内容,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。
②欣赏古诗的语言美,意境美,能默写并逐句解释。
③理解课文中含义深刻的句子。
④能阅读短文,完成有关练习。
6、作文
①能写简单的记叙文,要写得有一定的条理,有具体内容,语句通顺。
②能根据提供的材料进行改写。
③并能给作文写评语。
④学会修改作文。
7、综合练习和评讲习题。
三、复习措施:
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲,将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读:
①课内语段:抓重点课文的重点语段,了解文章的中心,进行阅读的训练:(注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段:(要注重能力的培养,训练学生答题方法。形成阅读能力)
四、帮助学困生。
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后,老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系,让家长在家配合。加强监督、沟通。
期末复习计划 篇5
距离本学期结束还有x周左右的复习时间,在期中检测中,八(2),八(3)班的成绩考的很不理想,没有达到预期的效果。在仅剩的两周时间为了提高期末复习效率,取得良好的复习效果。期末重点复习7-12单元,1-6单元课后复习。以单元为单位进行复习,每天复习一个单元。注重基础知识及综合能力。我会认真总结,认真备课,上好每一节课,争取最好的复习效果。具体的复习计划如下:
一、狠抓字词。要求掌握单词,将每单元的重点词组有比较好的学生归纳出来,再由同学们抄在本子上背下来,然后进行听写检查,争取每个同学都过关。
二、通过每个单元逐一、细致地复习,使学生将本学期学到的知识系统化,让学生自己来梳理,总结本册书中的知识点,让学生熟练地掌握基本的.单词、词组。
三、通过讲解、默写、做练习等不同的方法,调动学生复习的主动性和积极性,养成课前认真默写,课上专心听讲,考后积极反思,寻找缺漏等良好的习惯。
四、加强重点句型演练。结合课文内容总结重点句型,并引导学生进行针对性地操练。
五、巩固语法知识。在复习每一个单元时,将本单元的重点语法总结出来,突出重点、难点,配合单元测试题,进一步巩固语法知识。加强对个别学生的辅导。
六、强化作文与阅读的练习。按照每单元的话题写一篇作文,力求面批面改。在综合复习当中注意阅读方法的指导,增强学生阅读的信心。
七、及时评讲,及时改正,及时补差,使每个学生在原有基础上有所提高。
八、及时做好“单词听写”“词组背诵”的督促工作,鼓励学生勤背、多背英语单词、词组及句型,以提高他们的阅读和写作能力。
九、多搜集相关复习资料和习题,加强巩固语法基础。
在仅剩的两周,通过学生和老师的努力可以提高当前成绩,缩小与其他学校间的差距,增强学生的自信心!
期末复习计划 篇6
一、 扎实数学书上的基本题:
数学书是基础之发源地。将数学书本上的知识掌握扎实后,对于后面的学习有利大于弊。教者将数学书上一些重要的题目进行梳理归纳,让孩子将这些题目进行再次复习回顾,让孩子说一说自己对题目的理解是什么?通过这样的练习,不仅可以帮助孩子回忆一开始讲解的.过程,也是建立一个数学知识系统的过程。扎实计算也是巩固基础的重中之重。低年级就是计算。
二、 找到学生困惑之处
(1) 文字的不熟悉:一年级是孩子的文字的启蒙阶段。很多词不明白表达的含义是什么?让孩子多认识字才是提升学生解题能力的提升。多让孩子读书,理解表达的含义是什么也是重点的出发点。
(2) 一些易混淆梳理与对比:
18有几个十和几个一组成与18有几个一组成混淆;②6比5大1,5比6小1。()比5大1,5比()小1,容易混淆③括号线与问号列式,等等
三、 答题方法的整理如下
1:学会抓住关键词:在···中,方向词:左右前后;代替方向句:某某是第几个,问另外一个是第几个;同样
2:学会画图:排队题。主角画黑圆,其余人用空心圆,结合标数字。解题一定对。
如:从前往后数,小红第7个,从后往前数,小红第6个,问这一队有几人:
四、 熟记以下,解题快又对
1、10个一是1个十
2、最大一位数是9,最小两位数是10
3、从右边起,第一位是个位,第二位是十位;
4、10以内的分与合
5、数字排队中一般是:左前右后。
以上四点,是我帮助学生进行梳理的部分,相信进行过梳理之后,孩子的数学一定掌握的更为扎实有效。
期末复习计划 篇7
客观地说,语文成绩的取得,不是靠短暂的两个星期的复习就可以的,重要的是平时脚踏实地的学习积累。但科学有计划的复习对期末考试来说还是有效的。九(5)班虽然是基础班,但是学生整体水平尚可.根据这一实际情况,我的复习计划具体如下:
一、指导思想:
以课本为本,重读、精讲、精练。立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。不给学生增加压力,不搞题海战术。让学生轻松的复习。
二、 复习目标:
1、强化语文积累及运用训练,尤其强化字词、名句的默写,病句修改和开放性创新题型训练,以学会运用为目的进行练习。
2、强化阅读训练,包括现代文阅读(记叙文、说明文和议论文)和古诗文阅读。
3、强化写作训练,进行作文储备,简单了解考场作文的技巧。
三、时间安排:共计13个课时
四、复习策略:
以教材为本,帮助学生过好课本关,掌握好课本上的基础知识和基本技能。把握落“实”的原则,采取知识点归类复习的方式。
(一)、语文积累及运用
1、强化字词的训练。此项训练可用1课时完成, 逐课筛选出课本中“词语积累”里面的重点字词、课文注释里的重点字词(常用而又易读、写、用错的),按音形义出题,在自习课和课外当作业完成,然后再进行检测和订正。
2、强化课文背默。课本和课标里规定背诵的现代文、古诗文,要再一次熟记并理解其含义,能够默写名句,不写错别字,可用1课时进行复习。对多数学生易错的地方,再进行强化训练,力争做到默写不丢分。
3、强化词语运用和句子衔接的训练。用1节课时间结合典型题分类讲解,结合具体语境教授该题型做的技巧。然后用大量分类练习的方式来达到掌握方法、灵活运用的目的。
4、强化病句修改的训练。用1节课时间,讲解常见的病句类型及题型,再让学生做一些练习题,以提高识别病句的.能力,尤其要重视修改语段里的多个病句的综合性练习,要求规范使用修改语段里的多个病句的综合性练习。
(二)现代文阅读
在训练时,首先要弄清楚记叙文、说明文和议论文三种文体的基本特点,其次要让学生认真完成下载的练习,再适当分文体做一些模拟试题,总结规律及答题技巧。可用3课时时间。
(三)古诗文阅读
古诗文阅读在复习时要讲求方法和效率。复习时间3课时:
1、再一次强化背诵默写。本册文言文及古诗要求背诵默写的篇目不多,力求做到不漏、不添、不改、不错字和不颠倒语序,还要对一些名句、重点句进行理解性记忆。可在早读和课余复习时采用大声诵读法、出声背诵法、书写练习法、总结名言警句法等来复习。
2、梳理文言实虚词。首先,整理一些特殊的实词,包括通假字、典型的古今异义词以及词类活用和一词多义现象。其次,整理一些在现代汉语中仍有生命力,仍在使用的实词。第三,在整理词语解释时,要依据课下注释,力求准确无误,不可似是而非。
3、强化文言语句的翻译。重点整理一些文言语句,如:课文当中的名言警句,体现中心或主题的关键句子,带有特殊句式的语句,句中含有一词多义或词类活用的句子以及固定句式等。
4、课内语段阅读的把握。挑出有代表性的篇目进行归纳性复习,巩固记忆,举一反三。
(四)作文
用3课时从审题、立意、选材、构思、结尾、铺陈、过渡、照应、书写等方面进行讲解指导,要让学生注意写文章时“化大为小,以小见大”,“独辟蹊径,表现个性”等技巧,尤其要养成良好的书写习惯。另外,让学生分清记叙文与议论文、命题作文和半命题作文、材料作文与话题作文的区别。学生针对自己的实际,用写出2篇以上的模拟作文,将写好的作文修改并储备起来,以便考试时灵活化用。
初三阶段的复习工作也很关键。在这种情况下,我们要更加深入地研究教材,根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的复习方法及模式。进行分层次教学。对普通班的学生因势利导,因材施教,使之在原有的基础上有所提高。
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