小学语文教案

时间:2023-11-24 09:46:09 教案大全 我要投稿

小学语文教案合集【9篇】

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文教案合集【9篇】

小学语文教案 篇1

  教学目标

  1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。

  2、培养学生的关注新闻的意识。

  3、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。

  4、通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜者的情感,理解人们对和平的呼唤。

  5、突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。

  教学重难点

  1、理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。

  2、培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头与书面的表达能力。

  教学时数

  4课时

  教学准备

  1、布置学生预习语文园地四里口语交际的提示,明确本次口语交际的主题和要求。

  2、布置学生通过报纸、广播、电视、网络广泛搜集各类新闻,并按类把收集到的新闻以新闻稿的形式作好记录。

  第一课时

  词语盘点、我的发现、日积月累

  一、谈话导入

  同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。

  二、学习“读读写写”“读读记记”

  1、学生自由读词语,注意:读准字音。

  2、小组学习:

  读词语,相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。

  3、学生书写“读读写写”的词语。

  4、教师听写词语。

  三、学习“我的发现”

  1、学生自由读这些句子。

  2、四人小组讨论交流:你发现了什么?

  3、全班交流:

  你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?

  4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的.理解。

  5、教师小结:

  同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充满智慧的眼睛去发现,用聪明的大脑去思考,可谓一举多得!语文王国里精彩无限,只要你有一双善于发现的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更出色的表现。

  四、学习“日积月累”

  1、自由读“日积月累”中的成语,注意:读准字音。

  2、指名读成语,集体正音。

  3、再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。

  4、学生上台讲成语故事。

  5、总结:

  流传千古的成语中,能看到中国的历史和文化,让我们多积累些成语,把这里的成语背下来。

小学语文教案 篇2

  第一课时

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、认识生字15个。

  3、理解课文内容,了解贝尔研究和发明电话的过程,激发学生热爱科学,勇于探索的精神。

  教学重难点:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容。

  教学准备:小黑板,生字、词卡片。

  课型:课文

  教学方法:谈话、小组合作式

  教学步骤:

  —、导入新课。

  1、谈话:同学们,我们我们现在科技发达了,联系的发生有很多种,你觉得最普遍的是哪种?

  2、同学们,今天我们一起去看看电话的.发明。

  3、板书课题:《电话的发明》(学生齐读两遍)

  二、新授。

  1、初读课文。

  (1)让学生用自己喜欢的方式读课文。

  (2)标出自然段的段序。

  (3)出示生字,学生“开火车”读。

  偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫

  (4)出示生词,同桌读,男、女同学接读。

  偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、

  一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸

  2、再读课文、理解课文。

  (1)指名接读课文,并指名评价。

  (2)①齐读第1自然段。

  ②介绍亚历山大·贝尔

  (3)在小组中学习:

  ①指名接读课文2——8自然段。

  ②在小组中接读2——8自然段,讨论:贝尔是怎样研究和发明电话的?

  ③指名说说。

  ④齐读2——8自然段。

  3、齐读课文。

  ①自由说说:电话进入了人们的生活后,给人们带来了什么便利?

  ②指名说说。

  三、布置作业:

  正确地朗读课文;

  正确、流利地朗读课文;

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  四、板书设计:

  1、通讯

  热爱科学

  电话的发明

  勇于探索

  第二课时

  教学目标:

  1、学会正确书写11个字,并掌握每个字的笔顺规

  2、完成“语文天地”中“抄一抄”

  教学重难点:

  1、书写“偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆”11个字。

  2、抄写词语。

  教学准备:生字、词卡片,田字格黑板。

  课型:写字课

  教学方法:讨论、小组合作式。

  教学步骤:

  一、导入新课:

  1、齐读课文《电话的发明》。

  2、出示11个生字,学生认读。(开火车)

  偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫

  3、出示生词,男、女同学接读。

  偶然、肥沃、农舍、艰苦、检验、效果、导线、

  一端、另一端、反应、悦耳、启发、器配、拆掉、硫酸

  二、新课:

  1、出示要写生字,学生认读。

  偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆

  2、分析字形,互相交流。

  3、书写生字。

  (1)学生自由书写生字。

  (2)指名上台书写,并指名评价。

  (3)书写生字,每字3遍。

  (4)完成“语文天地”中“抄一抄”

  *出示词语,学生认读。

  偶然、检验、悦耳、启发、欣喜若狂、()

  *抄写词语。

  (5)合作学习:

  *小组中,选出写最快、最好的作业,评选出来。

  *上台展示,并说说自己是怎样书写的。

  三、布置作业:

  1、书写生字,每字3遍。

  2、抄写词语。

  四、板书设计:

  1、通讯

  电话的发明

  五、教学后记:

小学语文教案 篇3

  问:二年级下册“语文园地八·日积月累· 选选认认”中要求辨别“帐”和“账”二字的使用区别。在教学时,我们让学生用这两个字组词时出现了“帐本”“账本”这种现象,学生说这两种写法都是对的,理由是字典上都能查到。这种现象应当怎样向学生解释?

  答:在表示货币和货物出入的记载、债务等意思时,“帐”与“账”过去是一组异体字,在书面文字中以“帐”为正字,如,1985年5月颁布的《中华人民共和国会计法》,其中的“记帐”“会计帐簿”等词语,用的都是“帐”字。上述意义的“帐”与“账”组成的异形词曾长期通用。1年12月教育部和国家语委颁布的《第一批异形词表》以“账本—帐本”为例,对这类异形词进行了,以“账本”为推荐词形,并加了如下注释。

  “账”是“帐”的分化字。古人常把账目记于布帛上悬挂起来以利保存,故称日用的账目为“帐”。后来为了与帷帐分开,另造形声字“账”,表示与钱财有关。“账” “帐”并存并用后,形成了几十组异形词。《简化字总表》《现代汉语通用字表》中“账”“帐”均收,可见主张分化。二字分工如下:“账”用于货币和货物出入的记载、债务等,如“账本、报账、借账、还账”等; “帐”专表用布、纱、绸子等制成的遮蔽物,如“蚊帐、帐篷、青纱帐(比喻用法)”等。

  在《第一批异形词表》颁布前就有许多人主张“帐”与“账”用法分工,凡表示货币和货物的记载与债务等要用“账”字。现在,国家语言文字机构又以“规范标准”的形式对“账”和“帐”二字的分工作出了明确规定,在小学语文教学中应积极引导学生按照规定正确运用“帐”和“账”。

  因为过去“帐”与“账”组成的.异形词长期通用,所以在旧版本的字典、词典上,“帐”字头下往往注明“同账”, “帐本”与“账本”都能查到,1980年出版的《新华字典》甚至只有“帐”字而没有“账”字。在学生对“帐本”与“账本”等词语的使用产生疑问时,教师应当向他们说明“帐”“账”两字由通用到分工的情况。

小学语文教案 篇4

  教学目标:

  1、学会本课的9个一类生字,认识本课的9个二类生字。

  2、理解课文内容,有感情地朗读课文。

  3、在学习课文的过程中受到情感的熏陶,产生对夏天的热爱之情,使学生留心观察生活,抓住课文的最后一句话使学生明白“要赶时候,赶热天,尽量地用力量成长”这句话所蕴含的道理。

  教学重点、难点:

  1、结合上下文理解词语的意思。

  2、有感情地朗读课文。

  教学准备:植物生长变化的片段。

  教学时数:3课时

  第一课时

  教学内容:初读课文,学习生字。

  教学过程:

  一、导入:

  1、上节课,我们刚刚学习一篇描写夏天的文章,对夏天有了一定的了解,今天我们要学习的这篇课文也是描写夏天的,齐读课题。

  2、读了这个课题,你们想知道什么?(谁在夏天里成长?)带着这个问题自由地读课文?

  二、学习生字:

  再读课文,边读边画出课文中一类生字组成的

  词语,学习生字。

  昨:zuó 日字旁左右结构 昨天 昨日 昨晚 昨夜

  秧:yāng禾木旁 左右结构 秧苗 秧田 秧歌 插秧

  俗:sú 亻旁左右结构 风俗习惯 风俗 俗不可耐俗

  威:wēi厂字旁 半包围结构 威武 威胁 威武不屈

  威严 威海 威力 威风 威信 威望 威风扫地

  增:zēng 土旁 左右结构 增加 增进 增长 增大

  轨:guǐ 车字旁左右结构 轨道 铁轨 轨迹 越轨

  填:tiān 土旁 左右结构 填表 填平 填满 填写

  割:gē刂旁左右结构 收割 割除 割断 割据 分割

  希:xī 巾旁上下结构 希望 希腊 希有

  三、熟读课文:

  学习生字之后,再自由朗读课文。指名分自然

  段朗读课文。

  第二课时

  教学内容:理解课文内容,有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、理解课文,有感情朗读。

  1、上节课同学们提出了一个问题,那就是想知道都

  有什么在夏天里成长,相信通过同学们读课文,已经找到了答案,谁想说说?

  2、“夏天是万物长大的时期”这句话是对全文的一个概括,课文是从植物和人两方面来写的。

  3、请同学们找一找哪几个自然段写的是植物生长的`?(2、3自然段)

  4、读一读这两个自然段,说说你是从哪看出植物在夏天时成长的速度很快?(让学生抓住具体的词语来讲,讲后再读一读)

  5、不但植物在成长,我们也在一天天长大,文中哪几个自然段是写人在夏天时成长的?(4自然段)读一读,这段中有两条谚语,说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的时机,所以植物的生长状态很好。

  6、在这一段中,哪句话使你受到的启发?找一找,画出来,再读一读。

  (大屏幕上出现文章的最后一句)说说你是怎么理解的?

  二、有感情地朗读全文。

  第三课时

  教学内容:完成课后练习。

  教学过程:

  一、 读一读,写一写。

  先让学生读一读,后写在旁边的空白处。

  二、课文中说,夏天是长大的时期。到课文中找一找例子。

  这道题不要求学生有固定的答案,只要回答的是从自己生活中观察到的即可,鼓励学生说真话、实话、自己观察的。

  三、读句子,注意加点词的读音,你发现了什么?

  这几句话中的“长”字有不同的读音,它是一个多音字,表示时间或东西的长短时读“cháng”,在表示生长、长大时读“zhǎng”。

  四、做一做。

  请学生们采用自己喜欢的方式来表达自己对夏天的感受,可以把人们的活动照下来,也可以采集标本,还可以把夏天的景色来下来等。然后在班级内交流,以小组的形式汇报。

  五、作业:1、书写一类生字。2、写一写自己眼中的夏天。

  板书设计:

  在夏天里成长

  生物生长

  万物生长 草木生长 抓住时机

  学生成长

  词汇积累:

  昨天 秧苗 俗话 威力 增加 铁轨 填满

  收割 希望

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1.用学过的方法理解“将信将疑”、“自信不疑”这两个词语的含义。

  2.读懂课文最后一小节,练习说话。

  3.与科常相联系,让学生了解有关花的命名方法。

  4.学习文中“我”对事物好奇,勇于探求的;培养学生求异思维,探究事物的兴趣。

  教学准备:

  1.多媒体课件;

  2.页下载。

  教学过程:

  一.朗读课文,整体感知

  1.多媒体出示课题,请学生用自己的话或课文中的词句来介绍一下打碗碗花。

  2.朗读全文。

  3.说说这课文主要写了什么。

  二.阅读重点语句,用学过的方法理解词语

  1.出示:

  (1)我将信将疑地看着外婆,她脸上的神色是严肃的,郑重其事的。

  (2)如果她再提起,我可以自信不疑地回答:“打碗碗花--不打碗!”

  2.用学过的方法重点理解“将信将疑”、“自信不疑”。

  复习理解词语的方法:查字典;联系已有的旧知识理解词的意思;联系上下文,围绕词语提几个问题,然后理解词在文中的含义。

  #理解“将信将疑”

  (1)用已有知识理解“信”、“疑”。

  听记有关“将”的解释,理解“将”,整体理解词的意思。

  (2)联系上下文,提几个问题,理解“将信将疑”在文中的含义。

  相信什么?怀疑什么?为什么相信?为什么怀疑?找出课文中的有关语句,指导朗读。

  通过阅读上下文有关句子,帮助理解该词的含义。

  理解“自信不疑”

  学法同上。

  ;通过对这两个词的深入理解,我们读懂了小女孩怎样从将信将疑到自信不疑的过程,体现了她不轻信别人,敢于怀疑,非把事物弄明白不可的品质,值得我们学习。

  三.阅读课文最后一小节,培养学生的求异思维

  1.出示课文最后一小节。

  读一读,想一想,这两句话有几层意思?这时候,小女孩的心里是怎么想的?指导朗读这一节,读出语气。

  2.小组讨论:人们为什么给这么美丽可爱的.花起了这样一个怪名字?

  小组合作;给打碗碗花取个好听的名字,并说明理由。

  3.交流。

  :我们读懂了课文,猜想了“打碗碗花”这个怪名字的由来,还动脑筋给它取了好多好听的名字,收获真不少。

  四.跨学科综合学习

  学生分组上,认识各种花卉,了解花卉的一些规律。

  五.说话练习

  模仿课文最后一小节(一问句一叹句),进行说话训练。

  说话内容:

  (1)老人们常把月食说成是“天狗吃月亮”(多媒体出示月食形成图和训练句式)

  (2)麦粒肿俗称偷针眼,有人说这是因为偷了别人的针才生这种病的。

  六.布置研究性长期作业和课后练习

  1.生活中,人们对一些现象有迷信说法和不合理的解释:

  (1)看到公鸡学母鸡叫不吉利;

  (2)突然打喷嚏,是有人在想你……

  像这一类的事情,到底是怎么回事,想不想像课文中的小女孩那样去弄明白呢?请你找个感兴趣的问题去调查研究,把过程和结论告诉大家。

  2.完成课后练习--4.把句子写具体。

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  1、 比较形近韵母,熟练的拼读音节,语文教案小学上册教案。

  2、 正确、熟练的认读词语,进行初步的逻辑思维训练。

  3、 正确朗读儿歌,动手拼各种图案,培养创新意识和动手能力。

  4、 激发学习拼音的兴趣。

  教学课时:一课时

  教具准备:复韵母卡片及相关图片。

  教学过程:

  一、我会读

  1、 看图,说说图上有什么动物。

  2、 他们举着的牌子上写的是什么?

  3、 学生自读、互读、指名读。ie—ei、ui—iu、er—ei

  4、 开火车进行ie、ei、ui、iu、er的四声练习。

  5、 拼读音节练习。

  6、 比较复习:ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo

  7、 字形歌:ɑ、ɑ、ɑ,ɑ和i组成ɑi i、i、i,i和u组成iu

  ɑ、ɑ、ɑ,ɑ和o组成ɑo i、i、i,i和e组成ie

  e、e、e,e和i组成ei u、u、u,u和i组成ui

  e、e、e,e和r组成er ü、ü、ü,ü和e组成üe

  二、[我会连]

  1、 看图说出动物的名称:乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小河

  2、 小组合作学习拼读音节。

  3、 把音节和对应的图连起来。

  4、 全班齐读音节。

  三、[我会认]

  1、 小组里自由认读字词。

  2、 游戏:读卡片,找门牌。

  3、 齐读,指名读。

  四、[拼拼读读]

  1、 看看书,放声读读儿歌,不会读的音节向同学或老师请教。

  2、 检查交流:个人读—小组读—全班读。

  3、 用铁圆圈、直线练习拼图。

  4、 展示学生成果,再读儿歌。

  五、扩展练习:

  wǒ ài dònɡ nǎo

  wǒ ài pin tú

  wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo

  小结:

  第12课 ɑn en in un ün

  教学目标:

  1、 学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun,读准音,认清形,正确书写。

  2、 准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音节,复习ü上两点的省略规则。

  3、 认识8个生字,正确朗读句子和儿歌。

  4、 能按一定顺序仔细观察画面,认识事物,乐于表达。

  教学重难点:

  1、 鼻韵母的读音、整体认读音节的识记是教学的重点。

  2、 三拼音节的发音是教学的难点。

  教具准备:鼻韵母卡片、整体认读音节及相关卡片

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、复习导入

  出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er复韵母卡片,请同学跟它们打招呼。

  二、学习前鼻韵母ɑn、en的读音

  1、 出示卡片,问:谁认识它们?你是怎么认识的?

  2、 出示图:图上画的是什么?谁知道天安门?给大家说说。

  3、 师范读,学生观察老师的口型,模仿发音。

  4、 四人小组互读。

  5、 学习ɑn、en的四声。(先按顺序读,再打乱顺序读。)

  三、识记ɑn、en的字形,指导书写。

  四、学习拼音

  1、 谈话:我们认识了前鼻韵母ɑn、en,它俩能跟哪些声母交朋友组成音节呢?

  2、 学习声母d、t、n、zh、ch、sh与en拼成的音节。

  3、 学习声母g、k、h与u-ɑn,j、q、x与ü-ɑn拼成的三拼音节。

  4、 学习整体认读音节yuɑn。

  (1)借助圆圈图,引导学生发准yuɑn的音。

  (2)联系生活用语,练读yuɑn的四声。

  五、做游戏,复习巩固

  1、 开火车,认读卡片ɑn、en、yuɑn及其四声。

  2、 过桥游戏,认读三拼音节。

  第二课时

  一、复习导入

  谈话激趣,指名找音节。

  二、学习前韵母in、un、ün的读音。

  1、 出示图片,学生自由选择图当“解说员”,介绍图上的事物,教案《语文教案小学上册教案》。

  2、 指导读in、un、ün及其四声。

  3、 识记字形,指导书写。

  三、拼读练习。

  1、 指导看书,练习拼读音节。

  2、 进行拼读音节擂台赛。

  3、 学习整体认读音节yin、yun及其四声。

  四、看图读拼音。

  1、 活动激趣:老师今天学当营业员,(出示文具图片)你们看,我负责卖的是什么商品?

  2、 说说图上有哪些文具。

  3、 四人小组合作,学习拼读音节词。

  4、 游戏:给文具贴商标。

  五、复习巩固

  1、 互动:听音举卡片。

  2、 “猜谜”游戏。

  六、扩展训练

  第三课时

  一、复习导入

  1、 谈话激趣

  2、 开火车读前鼻韵母ɑn、en、n、un、ün。

  3、 出示带调音节,指名读。

  二、看图认识事物,学习词语,练习朗读句子。

  1、 出示图片,说说图上的景物。

  2、 看图贴词语。

  3、 练习词语搭配。

  4、 学习朗读短句。

  三、朗读儿歌。

  1、 出示图画,谈话激趣:这里的风景真迷人,不仅吸引了我们,还吸引了另外两个小朋友。他们在干什么?

  2、 学生借助汉语拼音自读韵文,圈出学过的音节。

  3、 师领读;齐读;表演读。

  四、学习生字。

  1、 出示生字卡片,指名学生自由取图片带读。

  2、 摘果子游戏,巩固生字。

  五、复习巩固。

  六、扩展练习。

  小结:

  第13课ɑng eng ing ong

  教学目标:

  1、 学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying。读准音,认清形,正确书写。

  2、 学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

  3、 认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。

  4、 体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的'兴趣。

  教学重难点:

  1、 后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。

  2、 eng、ing的发音和三拼音的拼读是教学难点。

  教具准备:声母、韵母卡片,生字卡片,图片

  教学课时:两课时

  第一课时

  一、复习导入

  开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。

  二、学习新课

  1、 看图认识事物,进行说话练习。

  出示四幅图,问:谁能说出图上的内容?

  2、 出示音节yɑng、deng、ying、zhong,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

  3、 学习ɑng:(1)范读,指导发音;领读,指名读,齐读。

  (2)教学ɑng的四声;学生自由练读。

  4、 学习eng及其四声。

  5、 学习ing、ong:(1)指导、练习发音;检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。(2)小组赛读ing、ong的四声。

  6、 巩固练习:“送信”游戏

  7、 学习整体认读音节ying及其四声。

  三、指导书写

  1、指导书写ɑng、eng、ing、ong。提醒学生书写后鼻韵母时,将三个字母挨近一些。

  2、指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。

  第二课时

  一、复习导入

  游戏“小兔采蘑菇”,复习后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong。

  二、学习二拼音节

  1、 学习拼读zh、sh与ɑng组成的音节beng、meng、geng、heng。

  (1)学生自由拼读。

  (2)指名拼读,齐读。

  2、 学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节。

  (1)四人小组互练。

  (2)开展四人小组开火车拼读音节擂台赛。

  3、 学习拼读j、x、m、t与ing,ch、c与ong组成的音节。

  (1)出示音节:jing、xing、ming、ting、cong、chong。

  (2)学生自己练习拼读,看谁拼得又快又准。

  (3)学生挑选自己会拼的,当小老师教大家。

  4、 巩固练习。

  游戏:听音节猜韵母

  三、学习儿歌《彩虹》

  1、 出示情境图,问:小朋友们,看了这幅图你想说什么?为什么?

  2、 学习朗读儿歌。

  (1)学生找出认识的字母和音节,自己读一读。

  (2)学生看图听老师范读儿歌。

  (3)领读,齐读,表演读。

  (4)识记生字:雨、天、桥。

  四、扩展练习:拼读音节。

  第三课时

  一、复习导入

  1、 游戏:摘星星,复习带调音节。

  2、 开火车读:雨、天、桥。

  3、 表演读儿歌《彩虹》。

  二、学习三拼音节

  1、 出示音节,复习三拼音节的拼读方法。

  2、 生练习拼读,指名读,齐读。

  3、 联系日常生活用语巩固读音。

  三、学习音节词

  1、 学习音节词tài yáng

  练习拼读,指导书写。

  2、 拓展练习:拼读音节词,看谁读得又快又准。

  3、 指名当小老师,选择自己会读的音节词带读。

  四、学习短文

  1、 谈话激趣。

  2、 学习朗读短文。

  3、 识记生字。

小学语文教案 篇7

  《争吵》教学教案

  教学目标:

  1.通过理解课文内容,懂得人与人之间要团结友爱,相互宽容。

  2.给课文分段,归纳段落大意,说出课文主要内容。

  3.学习生字词,练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

  4.有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  1.联系课文内容,体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。

  2.练习抓住课文的主要内容。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  一、教学目标

  (一)初读课文,了解事情的起因、经过和结果。

  (二)为课文分段,归纳段落大意,说出课文主要内容。

  (三)学习课文生字新词。正确朗读课文。

  二、教学重点、难点

  归纳段落大意,抓住课文主要内容。

  三、教学过程

  (一)按“预习”要求初读课文,了解“争吵”的.起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。

  (“争吵”的起因、经过和结果,只求了解,暂不做检查。)

  (二)再读课文,正音正字。

  “嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要读成“j@”的音。

  (是指心里嫉恨别人比自己强。)

  “我火了”的“火”,“偷偷”的第二个“偷,在这里应带儿化韵,读“火儿”,“偷偷儿”。

  “衣肩上的线缝都开了”的“都”,应读“d#u”,不要读成“d&”的音。

  “终于挨到了放学”的“挨”应读“2i”的音,表示困难地度过时间的意思,不要读成“你挨(1i)着我”、“挨(1i)家挨(1i)户”的“挨”字的音。“我把这件事告诉了父亲”的“诉(s))”应读轻声。

  “哼”的右下是“了”,不要写成“子”;“防御”的“御”的中间是“”不是“缶”;“毕竟”的“竟”不要少写一横,注意与“竞”区别。

  (三)按自然段概括段意(对话形式的适当归并),按意思相关或相近的归并方法,划分段落(或按带有阶段性的内容),为归纳课文主要内容做好准备。

小学语文教案 篇8

  【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读《用心灵去倾听》教案,小学六年级语文《用心灵去倾听》教案。 2、理解《用心灵去倾听》教案,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解《用心灵去倾听》教案内容。 4、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人,教案《小学六年级语文《用心灵去倾听》教案》。

  【课前准备】 课件。

  【教学过程】一、谈话揭题 1、教师:生活贫困的.桑娜和渔夫,有着乐于助人的美好心灵;一位残疾青年善意的谎言背后,只是为了能让“我”安心看书;清晨的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了“我”信心。人间处处有真情啊!今天,我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。 2、出示课题:用心灵去倾听。 怎样的听是“倾听”?(细心地听)用心灵怎么去倾听?请打开课本,让我们走进课文去用心感受。二、初读感知 1、大声朗读《用心灵去倾听》教案,注意把课文读通顺、读正确,读得不畅的地方做个记号,再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。

小学语文教案 篇9

  一、教学目标:

  1知识目标:反复诵读,理解、积累字词。

  2能力目标:学习“移步换景”的写景方法。

  3情感目标:体会文章精美的语言,提高语言鉴赏能力。

  教学重点、难点

  1、重点:品读课文理解,积累字词。

  2、难点:变换写景角度的方法。

  二、课前预习作业(1):课前反复诵读,积累字词

  踞(jù)在 薄(bó)阴 几绺(liǔ) 穹(qióng )门

  棱(léng)角 尘滓(zǐ) 皱缬(xié) 什刹(shí chà)

  挹(yì) 掬(jū)你入口 明眸善睐(móu)(lài)

  2)文章开头就直抒胸臆“我惊诧于梅雨潭的绿了”,但却没有直接写梅雨潭的绿,而是先写了梅雨瀑等潭周围的环境,到了第三段,才浓墨重彩写梅雨潭的'绿这是一种什么写法?

  三、导学过程

  1、检查预习情况,点评。

  2展示目标。

  3作者简介:朱自清,原名朱自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士,其散文以朴素缜密,清隽沉郁,语言洗练,文笔清丽著称,极富真情实感。代表作品有散文集《背影》《欧游杂记》,诗文集《踪迹》。

  4自学过程:根据朗读要求,朗读课文,找出自己喜欢的语句,小组内反复品味其妙处,并个别展示,由学生互相点评。

  5合作探究:整体感知课文,思考下列问题(跳读课文,思考问题,找出线索,理清文章思路,体会作者感情。)

  (1)看景就要有观察点,就是观赏景物所处的位置,请找出文中表明观察点的词语,看看观察到的景物是什么?

  (2)写景也要有顺序,有的按时间顺序,有的按空间顺序。本文是按什么顺序写的?它的线索是什么?采用的什么写法?

  (3)第一、四段在行文中有何作用?结构上有什么特点?

  (4)看景就要有观察点,就是观赏景物所处的位置,请找出文中表明观察点的词语,看看观察到的景物是什么?

  (5)写景也要有顺序,有的按时间顺序,有的按空间顺序。本文是按什么顺序写的?它的线索是什么?采用的什么写法?

  (6)第一、四段在行文中有何作用?结构上有什么特点?

  四、小结本课时内容(学生展示)

  五、当堂检测

  1、给下列生字注音

  踞( )在 薄( )阴 几绺( ) 穹( )门

  棱( )角 尘滓( ) 皱缬( ) 什刹( )

  挹( ) 掬( )你入口 明眸善睐( )( )

  2、作者简介:朱自清,原名 ,字 ,号 ,江苏扬州人。现代著名 , , ,其散文以朴素缜密,清隽沉郁,语言洗练,文笔清丽著称,极富真情实感。代表作品有散文集《 》、《 》,诗文集《 》。

  3、在横线上填上动词,并且说说表达了作者怎样的感情。

  1)梅雨潭闪闪的绿色 着我们;我们开始 她那离合的神光了。 着草, 着乱石,小心 身下去,又 过了一个石穹门,便到了汪汪一碧的潭边了。

  2)“我用手 着你, 着你,如同一个十二三岁的小姑娘。我又 你入口,便是 着她了。我 你一个名字,我从此叫你‘女儿绿’,好么?”

  六、课后作业:背诵课文第三段,体会修辞

  七、课后反思

【小学语文教案】相关文章:

语文小学教案01-03

小学语文《语文园地八》教案03-28

[精选]小学语文教案07-29

小学语文教案(经典)08-24

(精选)小学语文教案10-07

小学语文教案【经典】10-10

小学语文教案[经典]10-21

(经典)小学语文教案08-27

小学语文教案(精选)07-06

【经典】小学语文教案08-30