复习计划
光阴迅速,一眨眼就过去了,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,该为接下来的学习制定一个计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?下面是小编精心整理的复习计划6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
复习计划 篇1
一、指导思想
1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。
2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。卡耐基说过:“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”
3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。
4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。
二、学生情况分析:
本班共有27名学生,其中男生16人,女生11人。本学期教学中,学生的基础知识掌握情况较好。大部分学生愿意学习这门功课,学习兴趣浓厚,有良好的学习习惯。
(1)在汉语拼音方面,除个别同学需要进行拼音的复习巩固外,大部分学生对汉语拼音的掌握较好。
(2)在生字词的掌握上,由于本学期识字量大,再加上平时的巩固复习不到够,汉字书写正确率较差。因此,在复习中,要加强听写,强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练习。同时,对生字词的掌握,还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写,要求学生必须做到书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。
(3)在阅读方面。有相当一部分学生的阅读能力比较差,没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章,一些学生由于理解能力不够强,阅读后对文章内容依然是一知半解,面对问题不知如何下手。因此,在复习中要加强阅读练习,重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养,注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生,要在反复阅读,理解的基础上再开始答题。
(4)在习作方面。大部分学生能把所写的内容表达清楚,正确运用标点符号,恰当地使用一些写作方法,使句子通顺,文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号,写作及表达能力差,甚至有无话可写的现象。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路,让学生多动笔,多练习,并鼓励学生多阅读课外书籍,增加词汇积累。
(5)在学习习惯方面。大部分学生有良好的书写、学习等习惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良习惯。在答题过程中,还有学生审题能力差,答非所问。有些学生还存在粗心大意的不良习惯,作业中错字连篇。这都需要在今后的教学与复习过程中注意纠正学生不良书写与审题习惯,让学生养成认真做题的良好习惯。
(6)后进生情况。本班共有李祥、杨立涛、田小东、陈阳等8位后进生。其中3位同学在智力上有所欠缺,记忆效果不理想。另外5位同学虽然很聪明,但学习主动性和自我约束能力差,对学习缺乏兴趣,不能按时完成作业、上课发言不积极,学习习惯较差,所以成绩不理想。
三、复习内容:
八个单元26篇课文阅读训练、基础知识训练、听说训练及习作训练。
四、复习目标:
为了在本次期终测试中取得好的成绩,使学生的基础知识掌握的更牢固,学生各方面的能力得到进一步的提高,特制定如下目标:
1.、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。
4、讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。
5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。
五、复习总要求:
1、掌握本册书所学生生字新词,并能熟练理解运用。
2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。
3、能正确理解课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。
4、能根据具体的环境写清一件事等,并能初步做到语句通顺,重点突出,具体生动,正确使用标点符号。
5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。
6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。
六、复习方法:
单元复习、讲练结合、举一反三、触类旁通。
七、复习措施:
为了能实现复习目标,在较短时间内查漏补缺,提高学生成绩,针对学生实际情况,特采用以下复习措施;
1、在课堂上注意多鼓励表扬学生,注意复习方法的趣味性,尽可能的让每节课轻松快乐,有趣,避免过多的题目训练,以次吸引学生注意力,增加他们的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高复习的实效性。
2、注意复习中给学生渗透指导学习和复习方法,授之以渔。充分发挥学生的主体作用,多让学生说,让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。
3、在复习的过程中,多注意学生良好的学习习惯的培养。
4、利用学习小组,在小组里互帮互助,创设良好的学习氛围,引进竞赛机制,激发学生的学习兴趣,达到复习巩固的目的。
5、针对不同学生的不同情况,注意因材施教,注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合,针对学生的薄弱环节,家校联手展开学习。
6、 精心设计练习题,让学生练习。避免重复性的作业及练习。在准确、规范,熟练上下功夫。
7、在复习时,练习的范围不能拘泥于书本知识,而应该有所拓展。可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。
八、复习时间、复习课时及复习内容安排表:
第一单元:6.25
1.课文及练习中的生字词、古诗两首《山行》、《枫桥夜泊》。
2.背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练习中《夏日田园杂兴》。
3.掌握中国各省、市、自治区的简称。
第二单元:6.26
1.课文及练习中的生字词。
2.根据上下文确定字词的意思。
3.背诵《雪儿》第四、五自然段及练习中《清明》。
4.会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。
第三单元:6.29
1.课文及练习中的生字词。
2.能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。
3.引导学生用完整、通顺地话回答问题。
4.背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四单元:
1.课文及练习中的生字词。
2.在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。
3.背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。
4.学会通过查字典理解词语的`意思。
5.会有礼貌的约请别人。
第五单元:6.30
1.课文及练习中的生字词。
2.能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。
3.能写比较生动的比喻句。
第六单元:7.1
1.课文及练习中的生字词。
2.通过朗读能体会人物的心情变化。
3.能掌握引号的几种用法。
4.能写环保宣传语。
第七单元:7.2
1.课文及练习中的生字词
2.背诵课文《槐乡五月》。
第八单元 :
1.课文及练习中的生字词。
2.积累一定量的寓言故事。(练习中“读读背背”的成语故事)
3 .会编写有一定教育意义的童话故事。
阅读训练:7.3
1.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
2.能凭借语言文字理解阅读内容,想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。3.能按要求边思考,读懂内容,完成习题;
作文训练 7.6
1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。
2.能够正确使用标点符号。
3.能用课文中出现的构段方式来写作。(如:围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)
4.能编写有教育意义的童话故事。
复习计划 篇2
一、指导思想
为迎接本学期期末复习考试,让本年级学生对所学知识进行系统梳理,为扎实打好基础,查漏补缺,更好地提优补差,加深理解、巩固知识,现制订本学期语文复习计划。
二、复习重点。
1.从汉语拼音入手正确认读、默写本册会写生字和词语,多音字。
2、背诵制定课文段落和百花园中的积少成多。
3、对课内外阅读训练,能完成练习。
4、习作练习中,认真审题,叙事完整,要求字体工整、内容丰富,恰当地运用优美词句。
三、复习方法。
调动学生复习积极性,调整好心态,学生自订的复习计划和老师的计划要配合实施。
2、有效利用复时间,提高复习效率。
3、同学之间互帮互学,共同进步。
4、教育学生考试前要有信心,考试中要细心,考试一门学科后有恒心。相信自己是最棒的'。
四、具体复习安排。
单元复习课文和做单元卷相交叉进行,及时更正,及时总结。
复习时间
复习要求
复习内容
12月21日——25
单元复习
一至八单元课文内容和试卷
12月28日——31日
归类复习
归类词语、句子、百花园
1月4日、5日
综合复习
阅读、习作及综合检测
总之,相信每位学生都有很大的潜能,只要复习方法得当,都能考试出好成绩。
复习计划 篇3
中考语文复习计划
一、指导思想
春暖花开,也是初三学生最紧张的时段。
如何开展语文的教学与复习工作?怎样才能更加有效地提高学生的复习效率?
为此,我们经过集体备课,认为在复习阶段我们应该以《语文课程标准》为标准,立足教材,立足课内,延伸课外,结合实际,面向全体,结合学生的实际情况研究复习方法和计划,力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习目标
通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,掌握必备的语文基础知识,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、复习原则
1、明确目标,立足教材。教师分析命题依据,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,不能只把目光盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生要“抓”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。
3、强化基础,突出重点。针对考试试题基础性强的特点,对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。
4、递进复习,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段:一、分册复习(3月中旬——4月中旬):全面复习课内篇目和相关知识;二、分专题复习(4月中旬——5月初);三、模拟冲刺(5月初——6月);四、梳理调整(考前一周)。
5、团结协作,共同提高。以学科为平台,集思广益,充分发挥集体智慧,发扬团队精神,争取共同进步。
四、具体安排与措施:
第一阶段
分册复习(约五周)3.13----4.15
梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识,使知识系统化,使以前零散杂乱的知识有条有理,学生理解与记忆。
复习顺序是:一模前复习6、5册,一周一册;此后是1、2、3、4的顺序。2、1共一周;4、3各一周。
复习要点:
①课文中的字、词、句,理解记忆。
②了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。(落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。)
③古诗文的相关知识与背记。
④综合性实践活动的了解与运用。
⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。
⑥课文中的补白。
⑦掌握一些重要的文学常识。
第二阶段
专题复习(大概用时四周)4.15----5.05
依据中学语文教材编排,分五大类进行专题复习。
(一)基础知识及运用专题。
(二)阅读专题。1.现代文阅读专题(记叙文、说明文、议论文)
2.古诗文阅读专题(主要复习课内讲读文言文)
3.图文表述题专题(结合历年中考题型进行复习)
(三)作文指导与训练专题。
(四)名著导读(考纲要求篇目)
复习措施:
(一)基础知识及运用专题
这部分内容范围广,内容多、难度较大、分值较高,考点比较多。如:1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、根据语境准确,得体地使用常用词语。4、正确运用句式,根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等,做到语言准确、简明、连贯、流畅。5、辨识、修改常见的语病。6、正确使用标点符号。7、了解〈〈课程标准〉〉建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句(考纲要求篇目)9、根据情境,准确、得体地进行语言交际;根据活动情境,发现问题,探究问题,形成自己的假设或观点。
[4]
复习方法:知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。
(二)阅读专题
1.现代文阅读
通过对近几年各地中考题研究发现,现代文阅读选文特点:1)注重文体规范(主题鲜明、结构完整、语言优美等);2)折射时代气息。(如:人与人,人与自然和谐的;社会与人缺失的;时代呼唤的;表现现实危机与科技发展的;传承文化与文明的。)3)贴近学生生活。(如:校园生活、家庭生活,起引领作用的赞美美好的人、事和物,有利于夯实人文底蕴,构筑精神家园的事件。)
复习原则:按文体复习。对现代文进行分类,即记叙文(包括散文、小说),说明文、议论文三类,精选课外材料,作为复习资料,对学生进行针对性的训练,发现薄弱环节及时进行讲练。
复习步骤:
1、回顾文体知识,明确阅读考点,掌握解题对策。
2、对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。(各地中考试题)
3、选不同文体的题型作模拟训练。(当代名文时文)
4、解题方法指导:整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。
2.古诗文阅读
古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似,但要重视字、词、句翻译的落实。
《课程标准》指出,文言文学习目标是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀诗文80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重,既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译,也考查学生对文意(思想内容)的理解和把握。近几年来,文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查。因此,我们在复习教学时也应加强这方面的训练。
复习步骤:
1、将古文按篇制定进度计划表,将任务分给学生,让学生按照进度整理。(如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。)
2、进行专项检测与讲解。
3、注重由课内向课外的迁移运用,引导阅读程度相当的课外文言文。
复习方法:注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。
(三)作文指导与训练专题
作文是整份试卷中分量最重的一道题(60分),也是语文学习中的重中之重,每年在写作教学上花的时间最长,投入的精力最多,可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势,总的原则是稳中有变,变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”的角度发展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化。还注意突出地方特色。
而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊,差距特大。二是在中等程度的`作文中雷同题材多,“老面孔多”;三是审题不清,不符题目要求;四是言之无物,内容空洞;五是缺少真情实感,无病呻吟;六是认识模糊,立足点不高,思考不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。
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作文复习应该根据考试说明,明确考试目标和基本要求。根据学生的实际,进行有针对性的复习,尤其是要重视中下学生的作文指导。
我们采用“四线并行”法:
1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用,如何活用材料,通过这样的方式,充实学生的材料,为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧,注重学生材料的积累与交流,以及书写水平的提高。
2、专题辅导——就拟题,审题立意,构思选材,结构布局等方面,专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读,探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的;如何做到角度新颖,取材鲜活,笔法独到。
3、集中训练——设计一些贴近学生生活,关注社会热点,突出地方特色,反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练,要求尽量在规定时间内当堂作文,并作定时的交流与讲评。
4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著,并学习语言和一定的章法技巧。
第三阶段
模拟冲刺(约三周)
此时离中考的时间已不多了,开始对学生进行强化训练,培养综合能力。通过让学生做模拟试卷,营造考试情境,检测所学,提高心理素质。
教师要把握题目的量和度,认真批阅,精心讲评,注重方法和技巧。
第四阶段
梳理调整:(考前一星期)
学生自主学习,整理消化,梳理知识,查漏补缺
初三语文复习计划
第1周:(1)新授《陌上桑》、《墨池记》、每日一首每周一诗(6首)
(2)以上内容小检测(李长缨出题)
(3)作文一则并讲评
第2周:(1)新授《诗话两则》、每日一首每周一诗(6首)
(2)复习九下的《唐雎不辱使命》、《出师表》
(3)以上内容小检测(龚炜出题)
(4)作文一则并讲评
第3周:(1)新授每日一首每周一诗(4首)
(2)复习九下的《岳阳楼记》、《登泰山记》、《生于忧患,死于安乐》
(3)以上内容小检测(张哲灵出题)
(4)作文一则并讲评
第4周:(1)对整个九下(以上内容)的古诗文总检测(李长缨出题)
(2)复习八上古诗文《少年中国说》、《小石潭记》、《去私》
(3)作文一则并讲评
第5周:(1)复习八上古诗文《核舟记》、《口技》、《活板》、古诗6首
(2)八上所有古诗文小检测(龚炜出题)
(3)作文一则并讲评
第6周:(1)围绕考纲、基础知识、记叙文复习
(2)复习七下古文《教学相长》、《河中石兽》、《扁鹊见蔡桓公》
(3)作文一则并讲评
第7周:(1)围绕考纲,说明文复习
(2)复习七上古诗文《爱莲说》、《陋室铭》、《卖油翁》、《两小儿辩日》、《周亚夫军细柳》
(3)作文一则并讲评
第8周:(1)七上下古诗文、记叙文、说明文小检测(张哲灵出题)
(2)复习八下古诗文《黄生借书说》、《捕蛇者说》、《桃花源记》、《曹刿论战》、《愚公移山》、《子鱼论战》、8首古诗
(3)围绕考纲,复习议论文
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(4)作文一则并讲评
第9周:(1)复习九上、下所有古诗文
(2)围绕考纲,复习其它
(3)八下、九上下、议论文的小检测
(4)作文一则并讲评
第10周:(1)所有古诗文(整个初中)、现代文、作文各班各自再大检测
(2)参加模考,并讲评反思总结
第11周:复习九上下古诗文、记叙文、作文;双休日综合模拟测试
第12周:复习八上下古诗文、说明文、作文;双休日综合模拟测试
第13周:复习七上下古诗文、议论文、作文;双休日综合模拟测试
第14周:综合模拟测试
第15周:各班按实际情况攻薄弱之处、综合模拟测试
第16周:各班按实际情况攻薄弱之处、综合模拟测试
附:(1)作文:命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文(李、龚、张每个各精命5题,共15个题目共用)
(2)文言文150个常用词表,每天背一点,争取8周内全部背出。
(3)各班按实际情况,灵活把握、调整、增删,力争复习的稳、实、活,考出好成绩。
复习计划 篇4
政治
我的政治复习得很早,到现在为止已经看完了第二遍。下一步的复习计划就是从11月下旬到12月下旬进行重点和难点复习,再从12月下旬到1月上旬利用最后的半个多月时间进行“补差”复习。我会想办法通过各种途径了解今年命题的特点,查漏补缺,争取使自己的整个复习过程既兼顾全面又突出重点。
我个人觉得考验复习的时间安排非常重要,所以就制定了一个比较详细的复习计划,每天安排下午三点到六点这三个小时进行政治复习,每小时复习10页,一般我都会较为准确地按着定量复习。
在复习方法上,我打算根据上一轮复习整理出来的笔记再捋一遍思路,重新写一遍大概得框架,我觉得这样反复细致的复习方法能加深印象,提高复习的效率。最后的这一阶段,我的复习重点还包括把知识的学习与运用结合起来,当然这其中最重要的就是对时事的了解。
对于复习比我晚的考生,我建议:如果到目前为止你只完成了政治第一轮的复习,你也不用太着急,因为时间还来得急,只要你在剩下的.这两个月,每天花四小时左右的时间复习巩固已掌握的内容,应该就没有问题。有一点需要注意的,那就是我觉得有必要看一下之前强化部分错的题。另外,一定重视选择题,这往往是拉分的关键。
英语
英语复习到这个时候,真题已经被我做滥了,到了冲刺阶段却不见复习成效。我在万学海文博客上了解到像我这样的考生只要调整复习思路就能提高成绩。下一个阶段,我需要定时定量地做一些模拟题,对试卷各部分的时间分配要做到心中有数。
在做模拟题时,我会安排在下午2点到5点,因为考研英语的考试时间就在下午。模考时间和真实考试时间一致可我更容易把握考试节奏。我会事先想好试卷各部分的时间分配,然后尽量严格的按照计划做题。如果遇到难题,就暂时略过,先做自己会的题目。当然,这只是根据专家提供的经验制定的美好计划。不过有一点可以肯定,通过模拟真实的考试环境,可以让我逐渐适应在压力中做题,将自己真正的英语水平发挥出来。
当然,最重要的是在做完模考后一定要做试卷分析。如果成绩比较低,我们就要仔细的分析丢分原因,如果是由于没有分配好时间导致没时间写作文,在下一次模考时就要适当调整时间分配了。还有一点比较重要的是我们最好将每次模考的丢分原因列在本上,以便在以后的模考中加以改正。
对于考研准备较晚的考生,现在要算复习的强化阶段。这些考生现在的任务不是做模拟题而是要多做历年真题,记忆真题里面出现的单词、句子结构,认真整理真题的出题思路。特别是要把历年的作文题目都给写一遍,还要抓紧时间总结自己的东西,积累一些常用的精彩表达。如果还有时间,那就做些模拟题。
数学
数学说得不多,因为我还没有做真题,接下来我要认真的把真题做两遍。如果你比我复习的好,已经做完了真题,那你应该会有十分轻松的感觉。但是不要掉以轻心哦,因为那可不一定是你最后的水平。当然,如果你真题复习得好并且每次模拟都能保证130分以上,估计考试也没问题。
普遍来讲,我觉得现在大家应该是处于“查漏”阶段,要有针对性的强化我们总错的那部分套题内容,也就是我们的“瘸腿”。在冲刺阶段,查缺补漏、强化训练应该是我们的复习重点。
专业课
我看到一篇指导类文章说,很多招生单位在招生时,不仅要考那些死记硬背的题目,还要考一些学术研究层次上的较为灵活和疑难的问题,这种题一般都表现为论述题或材料分析题。当然,这是指偏文科的专业。我仔细的根据历年专业课试题分析了一下,发现确实是这样。如果只是死记硬背,不去主动的了解招生单位在学术研究中关心的热点、焦点问题,在考试中遇到较灵活的题目时,就会感到无从下笔,找不到切入点去展开。这样自然是抓不住高分。
在冲刺阶段,我会尽可能的搜集、分析招生单位和命题老师的学术研究范围及对象,注意那些与专业课教材中的知识点相关的学术研究成果,因为这些成果很可能就是专业课试卷中最难、最活、分值最高的大题。
好了,我已经把我的学习计划和能搜集到的个人认为比较好的复习方法分享给大家了,接下来就要靠我们自己努力啦。加油!同一条战线的兄弟姐妹们,冲刺阶段保持好“晚节”。
复习计划 篇5
《品德与社会》不仅是一门与学生生活密切相关、生动有趣的课程,还是一门需要在老师的引导下,用眼睛去观察,用心灵去感受,有头脑去思考的课程。其宗旨是通过对学生生活的引导,发展他们丰富的内心世界和主体人格,培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力,成为有责任心、有爱心、有良好的行为习惯和个性品质的人。
为了更好地搞好下一阶段的复习,做到有的放矢,特制订复习计划如下:
一、拉网式排查。
本册书共计三个单元,除了第二单元是三课外,其余都是四课,全册书共计11课。
复习时,老师要将《品德与社会》课本和《填充图册》的所有知识进行拉网式排查、整理、汇总,不漏掉一个知识死角,然后将其以口头问答的形式展现,再复习,直至基本掌握为止。复习共计两周。从6月9日开始复习,每周的第一节复习本单元两本书上知识,第二节测试。到6月23号结束复习。
二、详细安排
6月9号复习第一单元《我能为你做什么》
6月11号测验第一单元
6月16号复习第二单元《我的家乡在变化》
6月18号测验第一单元
6月21号复习第三单元《我与外界的'联系》
6月23号测验第三单元
三、注意事项:
在复习的过程中,教师要认真备好每一节复习课,每节课都要目标明确,且切实可行,照顾到各类学生的背书能力。对于参差不齐的现象,教师要开动脑筋、想方设法,采取形式多样的方式方法,让学生积极主动、全身心地投入到学习中,感受学习知识的快乐。如:读、写、竞赛、提问等形式。特别是要关注学困生的进步和学习情况。善于发现问题、解决问题,切忌用简单粗暴的方法逼迫学生学习,更不能靠拼时间来摧残学生。<
复习计划 篇6
一、复习目标
1.使学生进一步认识乘、除法的含义,体会乘、除法的内在联系;能熟记乘法口诀,熟练地口算表内乘法积及相应的除法,能正确口算简单的乘加、乘舰、连乘、连除和乘除混合运算试题,进一步发展数感。
2.使学生能联系乘、除法的含义,正确解答求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题,进一步积累从实际情境中发现和提出数学问题以及合理选择信息解决问题的经验,感受数学在日常生活中的广泛应用,培养初步的数学应用意识。
3.使学生进一步感受1时、1分、1秒的持续时间,能结合日常生活情景合理选择时间单位表示相应的时间,能正确说出钟面上表示的是几时几分。
4.使学生进一步体会四边形、五边形和六边形的基本特征;进一步感受1厘米和1米的实际长度,能结合具体的事物选择合理的长度单位表示相应的长度,能用厘米和用米作单位测量、估计物体或线段的长度,会画指定长度的线段。
5.使学生进一步掌握用像“第几排第几个”的方式描述物体位置的方法;能在现实情境或平面图上正确分辨东、南、西、北;能正确区分从前面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同图形;培养初步的空间观念和借助直观进行思考的能力。
6.使学生进一步感受收集、整理、描述和分析数据的过程,掌握用方块图表示统计结果的方法;在具体的活动中,进一步体会事件发生的可能性,并会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的'可能性;进一步发展统计观念。
7.使学生在复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,提高综合运用所学知识解决简单实际问题的能力,在回顾整理、练习应用、解决问题的过程中进一步体会数学学习的价值。
8.使学生在复习的过程中,进一步体验与同学合作交流以及成功获得数学知识的乐趣,激发主动学习的愿望,发展对数学的积极情感,增强学好数学的自信心。
二、复习重、难点
1.熟记乘法口诀,熟练的口算表内乘、除法的试题
2.让学生经历从具体情境中收集、整理和加工信息的过程,使学生进一步加深对乘、除法含义的理解,促使数学思考,提高解决简单实际问题的能力。
3.让学生通过观察、操作、分析、交流等活动,进一步体会有关的基本概念,掌握有关的基本数学方法,形成必要的技能。
4.让学生进一步体会1时、1分、1秒的持续时间。
三、时间安排
复习乘、除法的含义,乘法口诀以及表内乘、除法的计算
复习用学过的乘、除法解决简单的实际问题
复习四边形、五边形、六边形的认识,厘米和米的认识,用厘米或米
作单位测量物体、线段的长度,画指定长度的线段,以及东、南、西、北的认识,用合适的方式描述物体的位置,从不同位置观察物体等内容
四、具体措施
1.通过安排多种形式的练习,引导学生熟练记忆乘法口诀。注意了解还有哪些学生未能熟记全部的乘法口诀,以便为这部分学生提供进一步的帮助和指导。
2.将学生的零散知识集中起来,使知识纵成行、横成片,形成互相联系的知识网络.
3.采用变换练习的方式,开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。
4.加强对表内乘除法的练习。
5.加强对中下生进行个别辅导。对不同层次的学生有不同的要求,特别是对学困生要降底要求,可针对理解能力较弱,从计算题入手来提高成绩,如计算的准确性及速度。
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