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幼儿园语言教案优秀

时间:2023-11-22 10:00:51 教案大全 我要投稿

幼儿园语言教案优秀

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的幼儿园语言教案优秀,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园语言教案优秀

幼儿园语言教案优秀1

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受故事的神奇和趣味。

  2、尝试根据故事中的句式进行仿编,乐意用语言表达"变"的过程。

  活动准备:

  1、课前知识准备:了解蔬菜的颜色。

  2、PPT课件

  活动过程:

  一、谈话导入,激发幼儿活动兴趣。

  1、小朋友,看看这是什么呀?(牛奶)牛奶是什么颜色的?(白色)

  2、今天,牛大叔带来了一头神奇的奶牛,它有什么神奇的地方呢?

  二、分段欣赏故事,感受故事中"变"的神奇过程。

  1、操作PPT,初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。

  2、继续操作PPT讨论,进一步发现神奇的变化。

  3、结合PPT讲述故事至结尾,丰富词语"五彩缤纷"。

  三、教师操作PPT,欣赏故事第二遍

  1、教师讲述故事,引导幼儿一起讲述。

  2、学习句子"我给XX吃什么颜色的蔬菜,就挤出XX颜色的`牛奶"

  四、游戏"彩色农场",尝试仿编。

  1、幼儿自由选择蔬菜,相互交流。

  2、幼儿尝试:我给奶牛吃XX颜色的蔬菜,挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。

  延伸活动:

  区角活动:在语言区内提供图片材料,鼓励幼儿继续仿编。

幼儿园语言教案优秀2

  活动思路:幼儿到了中班以后,交往的圈子也越来越大了,他们渴望和更多的朋友在一起,抓住这一时机,引导幼儿与同伴交往中学会合作,学会关心他人,从而为健康的个性的'形成奠定基础,这是很有必要的。因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求,我们特开展此活动,通过鼓励幼儿学会关心他人,初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。

  活动名称:《丑小鸭笑了》

  教案目的:通过学会关心他人,初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。

  教案准备:自录磁带《丑小鸭笑了》、图片

  重点难点:启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。

  活动地点:教室

  活动形式:集体

  教案过程:

  一、幼儿听歌曲做《找朋友》的,引发幼儿快乐的情感。

  二、通过找朋友的引出。

  三、看图片欣赏《丑小鸭笑了》

  1、先放一半,后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办法来帮助小鸭子。(小组讨论)

  2、幼儿将听完整。

  提问:

  1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊?

  2、后来怎样了,其中发生了什么事情?

  3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人?

  四、通过《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。。

幼儿园语言教案优秀3

  一、活动目标

  1、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。

  2、体验问答式儿歌的乐趣。

  活动准备1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。

  2、小图标若干。

  活动过程一、导入

  1、"今天呀,我们青蛙班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面吧。"

  2、老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。

  二、学习儿歌

  1、"这些水果宝宝呀有点不开心,因为他们没有漂亮的衣服,不过没关系,陈老师这有4种漂亮颜色的衣服,我们一起来看一看是什么颜色的。"

  2、出示4种颜色,让幼儿说一说,引导他们学说"红红的""黄黄的""绿绿的""紫紫的"。

  3、让幼儿在四种水果中找一找,哪个水果是红红的(苹果),并用好听的话来说一说(苹果苹果红红的)。

  4、出示图"什么水果红红的"告诉幼儿问号表示要动脑筋想问题,师问第一句"什么水果红红的",幼儿完整回答"苹果苹果红红的"。

  5、什么水果黄黄的?幼儿找一找,说一说,并把香蕉图片贴到儿歌中。

  6、什么水果绿绿的?什么水果紫紫的?请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中,并把这两句话连起来说一说。

  7、告诉儿歌名字,完整念一遍。

  8、老师问幼儿答T:现在陈老师想考考我们小朋友,我来问,你们来回答我好吗?(加上动作)

  9、幼儿问老师答。

  三、创编儿歌。

  1、T:除了儿歌中说到的这些水果,还有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他们是谁呢?出示其他水果图片,帮助幼儿认识这些水果。

  2、请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片,然后贴到后面相应颜色的板上,在贴的同时请幼儿说一句"xx红红的(黄黄的、绿绿的、紫紫的.)"

  3、展示四块板,老师每块板问一句,幼儿一起回答。

  四、鼓励回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。

  T:小朋友们真聪明,用这些水果编成了一首新儿歌,还有许多水果也能编进儿歌中的,回家让爸爸妈妈帮我们记下来好吗?

  附儿歌水果歌什么水果红红的?

  苹果苹果红红的。

  什么水果黄黄的?

  香蕉香蕉黄黄的。

  什么水果紫紫的?

  葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果绿绿的?

  西瓜西瓜绿绿的。

幼儿园语言教案优秀4

  活动目标

  1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。

  2、提高幼儿语言的表现力与创造力。

  3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭,每个小朋友都要关心爱护幼儿园。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  教学重点、难点

  1、解诗歌内容,并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。

  2、为幼儿创造宽松自由的语言环境,引导他们勇敢自信地进行语言表达。

  活动准备

  1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。

  2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。

  3、含诗歌一首的挂图一幅。

  4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”

  5、“家”的录音磁带,图画本,彩笔。

  活动过程

  一、初步感知理解作品阶段。

  1、出示“家”的背景图,尝试讨论:图上都有哪些景物?

  2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论:根据诗歌小朋友想一想,他们的家在哪呢?

  3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。

  4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵,幼儿轻声跟读。

  5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。

  6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。

  二、认读汉字阶段。

  1、出示图片,请小朋友说出图片上是什么?

  2、出示字卡和小朋友一起认读。

  三、交流讨论、表演、表现阶段。

  1、集体朗诵交流讨论:

  1)诗歌里讲了哪些家?

  2)诗歌里说的这些家,分别是谁的家?

  2、表演游戏:教师播放录音,幼儿戴着自己喜欢的'头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。

  3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。

  例如:蓝蓝的天空是()的家,密密的树林是()的家。

  或者()的河水是小鱼的家。()的幼儿园是小朋友的家。

  4、幼儿创编后,教师记录,再交流创编诗句。

  四、活动延伸。

  快乐的幼儿园是我们小朋友的家,每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮,现在就用你手中的彩笔画一下吧!幼儿随意画,教师巡视。

  教学反思

  这节语言活动课我采用了对话法,图示法,表演法,创编法,完成了教学目标,幼儿在充分理解诗歌内容的基础上,感受到大自然的丰富多彩,从而引发他们的兴趣,了解了客观事物之间的简单联系,最主要的是他们的想象力,创造力也得到了锻炼。

  优点:1、整体设计结构紧凑,重点突出,幼儿参与性很高,思维得到开阔。

  2、和孩子说话亲切,适合年龄特点。

  3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。

  不足:1、教师的评价方式过于单一,对幼儿好的词语没有充分的总结,失去一个共同学习的机会。

  2、朗诵诗歌最好配乐。

  3、创编诗歌部分没有很好的引导,幼儿创编不是很理想。

  通过教学反思,我认识了自己的不足,会在今后的教学中不断努力学习的。

幼儿园语言教案优秀5

  教案目标:

  1、通过“魔术师”的,学会描述汉字的左右、上下结构的特点。

  2、幼儿能够说出“这个字是什么结构,住两个房间的房子或住两层的楼的房子。”形象趣味的引导幼儿学习,激发幼儿学习汉字的情感。

  一、材料准备:

  1、字卡:(口,巴,吧,邑,口,八,只,叭,口,力,另,加,叻,)线音符青蛙雪梨香橙绿色铅笔杯爷爷

  2、汉字左右,上下结构卡:左右,上下结构示范操作字卡2张,(教学时将字卡贴在对应房子的后面)。

  3、字形标志结构卡每幼儿1个,发给每组或每个幼儿前面学过的若干字卡(注意不要用幼儿的小字卡)。

  4、魔术师头饰,魔术棒。《魔术师表演曲》音乐及操作活动音乐录音带。

  二、活动重点:

  幼儿将字卡放在相应的房子里。

  三、活动难点:

  说出上下结构和左右结构。

  四、活动内容:

  一):魔术师的'房子

  1、教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场,边表演边朗诵,以吸引幼儿注意力。:“魔术师的房子有两间,分上下,分两边。汉字娃娃变变变,回到家里真方便。”

  2、小朋友我是魔术师,我变的魔术可厉害呢。魔术师故作神秘地说:“变变变”,变出一个“口”字,又变出一个“八”字,运用这“口”和“八”左右,上下的不同摆法,变出“叭”和“只”两个字。同样方法,引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”这几个字。(初步让幼儿感受字的左右,上下结构。)

  3、我啊,现在两间房子,一间房子有两个房间,另一间房子有两层楼,如上图。他要请汉字朋友住进他的房子里。你们猜一猜,魔术师变来了什么汉字朋友?

  4、魔术师说:“变变变”,出示一个字卡,“叭”,又变出另一字卡,“只”字,请幼儿认真观察一下,然后说一说,这两个字朋友是有什么地方是一样的,什么地方是不一样,(或它们是由哪两个字组成的?)好,现在我们先请“叭”回家,并说“请你回家”,让“叭”字住进左右结构字卡房里,并引导幼儿分析:为什么它住这间房呢?跟着又请“只”字,请“只”字回左右结构房,它发出难受呻吟的声音:“哎呀,我好辛苦啊!”逐一向幼儿提问:它为什么觉得难受,住得不舒服呢?(提示幼儿观察,分析字形结构,从而让幼儿自己说出它是上下结构,应住另一间上下结构房子)当“邑”字住进上下结构房子后,老师高兴地说:“啊!好舒服!不大不小,正合适!”

  5、老师小结:字形有上下,左右结构特点。

  6、魔术师说,你们看,我这个魔术箱可厉害,里面装有很多有趣的东西,想小朋友想不想知道是什么?魔术师故作神秘地说:“变变变”,变出一支铅笔,这是什么?“铅笔”好我们给他一个名字,出示“铅笔”的字卡,“铅笔”可是我的字朋友。逐一变出一个个字卡,先请幼儿认读后,贴在黑板上,(老师说:看,我手上也有一间特别的房子,这一摆,它就是左右结构的两间房间的房子,这样一摆,又变成上下结构的两层楼房子,老师把字形结构标志卡发给幼儿每人一个,请幼儿上来黑板前看一看,摆一摆,该字宝宝应住在那间房子里。并说出:“这个字是左右结构,住两个房间的房子。或:这个字是上下结构,住两层的楼的房子。”

  二)、结束。

  魔术师:刚才小朋友表现得真不错,都很快地帮汉字宝宝找到自己舒服的房间了。汉字宝宝说:谢谢你们了!这了奖励大家,我这个魔术师也给幼儿在外面变出了很多漂亮、舒服的房子。现在我们一起去找到属于自己的房子好好休息一下吧。Let ‘s go!跟着我,出发!(离场)

幼儿园语言教案优秀6

  教案目标:

  一、理解内容,能初步有节奏地朗诵。

  二、初步识字:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。

  三、通过活动萌发初步的移情意识。

  教案准备:

  一、相关图片四幅,分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。

  二、兔子卡片四张,萝卜图片4"6碗。

  三、相关字卡:“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。

  教案过程:

  一、引题。

  1、师:“昨天刘老师到小兔家玩,给小兔拍了几张照片,请小朋友一起来看一看,说一说照片上的小兔在干什么?”

  2、引导幼儿依次观察五幅图片,并说说小兔在干什么?教师根据幼儿回答进行小结。

  3、师:“那让我们请出小兔子,让它自己来告诉我们好吗?我们一起说‘小兔子,快出来’。

  4、出示一张小兔。

  二、理解内容。

  1、教师扮演小兔指着第一张照片说:“这张照片是我在拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔。”

  2、师:“刚才小兔是怎么说的?”请幼儿学说,教师同时出示字卡:拔。

  3、师:“那拔萝卜的动作是怎么做的,谁来做一下?”请幼儿表现动作并结合念句子。

  (小兔依次介绍图片,教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上)

  三、学念。

  1、师:“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的.,给它起名字叫:萝卜谣。(出示字卡:萝卜谣,引导幼儿跟念)

  2、教师示范念一遍。(念完后贴出一碗萝卜)

  3、幼儿根据照片提示念一遍。(念完后贴出一碗萝卜)

  4、师生加动作念一遍。(念完后贴出一碗萝卜)

  四、念炒萝卜。

  1、师:“咦,小朋友看看,小兔一共炒了几碗萝卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔图片),小朋友想一想,三碗萝卜分给三位客人够不够?小兔自己不是没的吃了吗。谁来帮忙念,让小兔再炒几碗萝卜?

  2、请个别幼儿念(念一次贴出一碗萝卜)。

  3、师:“我们多念几次还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢?让我们加油吧。”再请幼儿念,念完后赠送一碗萝卜。

  五、活动结束。

  师:“我们小朋友互相念炒萝卜吧!”

幼儿园语言教案优秀7

  活动目标:

  1、喜欢朗诵诗歌,感受诗歌的优美意境和句式结构。

  2、能够理解诗歌内容,并主动大胆地进行朗诵和表演。

  3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

  活动准备:

  自制背景图一张、各种小动物图片若干张。

  活动过程:

  (一)猜谜语引发幼儿的兴趣。

  师:小朋友们,老师给你们出一个小谜语,看谁的小脑筋转得最快?"一根柱子许多梁,没有门窗没有墙,好象一座小亭子,用它挡雨遮太阳。"

  幼:雨伞

  师:小朋友真棒一猜就猜到了。

  (二)回忆伞的样子和用途,建立新旧经验的联系。

  师:那你用的伞是什么样子的呢?爸爸妈妈的伞是什么样子的?

  幼:我用的伞是小小的,爸爸妈妈的伞是大的

  小结:雨伞有各种各样的。小朋友和成人用的伞也都是不一样的。

  (三)结合图片欣赏诗歌,感受诗歌意境的美妙和奇特的想象,进一步领会和熟悉诗歌内容。

  1、教师出示教学挂图,引导幼儿观察、思考。

  师:"小朋友你们看图片上的天气怎么样?"

  幼:图片上的天气要下雨了。

  师"上面都有哪些小动物呢?"

  幼:小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。

  师:下雨了我们让小动物到哪去躲雨呢?为什么呢?(引导幼儿将图片上的小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁放到伞下躲雨,并启发他们说出这样做的理由,即说出xx是xx的伞。)

  幼:让小喜鹊躲到大树下。师:那杨树就是小喜鹊的伞喽。

  小青蛙躲到荷叶下面,用荷叶来当他的伞。

  小蚂蚁躲到大蘑菇下,大蘑菇是它的伞。

  师:大杨树长在什么地方?幼:在公路边

  师:那公路边的大杨树,是小喜鹊的伞。

  师:大荷叶长在哪里呢?

  幼:大荷叶长在池塘里。

  师:大蘑菇长在哪里呢?

  幼:大蘑菇长在山坡上。(幼儿讨论后师生共同联句组成完整诗歌:"公路边的大杨树,是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶,是小青蛙的伞;山坡上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞。下雨了,大家都有一把伞。")

  2、朗读诗歌,感受诗歌的意境,理解诗歌情感,掌握诗句结构。教师有感情的朗诵诗歌,请幼儿欣赏想象诗歌温馨的意境,体会诗歌温馨的情感。

  师:你们听了这首诗歌感觉怎么样?你们觉得我们应该用什么样的声音、感情来朗诵这首诗歌呢?

  幼:感觉很美,要用很好听的声音来念。

  引导幼儿有感情的朗读。

  3、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。

  幼:《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

  (四)大胆想象,仿编诗歌。

  1、教师:"小朋友们想一想,公路边的大杨树是小喜鹊的伞,它还可以是谁的'伞呢?"依次问水塘里的大荷叶和山坡上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整,并鼓励幼儿大胆、合理想象。

  2、请幼儿把椅子下的小动物们请出来,用诗歌中的话把他们送到适合他们的伞下去。

  3、师:"今天森林里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客,现在我们一起去吧!"走出活动室。

  附诗歌

  《伞》

  公路边的大杨树,是小喜鹊的伞;

  池塘里的大荷叶,是小青蛙的伞;

  山坡上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞。

  下雨了,大家都有一把伞。

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