英语学习计划【实用15篇】

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，请一起努力，写一份计划吧。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编整理的英语学习计划，欢迎大家分享。

英语学习计划【实用15篇】

英语学习计划1

　　一、必须要做的阅读真题

　　在考研的最后九个月的时间，考研重点不再是单词和长难句，而是需要我们总结题型的特点及解题规律，建议每周抽时间，做一整套真题，写作部分至少要列一个大纲，严格按照考试的时间去规划时间，做完之后先对答案看看自己做错了哪些，然后将每部分跳出来单独进行精读和分析，精读和分析可以在接下来的每天定时定量的去完成。

　　二、翻译、完型和新题型的真题

　　把这三种常考的题型也要总结出来，翻译部分尤其注意六大从句和非谓语动词的翻译。完型部分注意逻辑关系的把握和各类实词的总结归纳。完型填空要进行各类词的总结和归纳，要在最短的时间里面，把握住完型的大致内容和重要的信息，这些都是我们需要考虑的。

　　三、必须要做的写作真题

　　要注意先看真题，注意总结写作中每一段落的思路和常用句型，把每种话题的文章放在一起做总结，总结真题中的思路和经典句型，这是大作文需要注意到的。小作文注意按照信件的'类型做总结，总结里面的写作套路。通常第一段应该给出写信的目的，第二段按照不同的要求去写，最后一段是一些比较客气的话语。我们遇到不常考的类型也要对格式有所了解。

　　四、在最后的时间内要注意的

　　在考研的最后时间，我们将以前总结过的核心词汇和写作句型从新翻看一边，尤其是自己没有做好的题目的地方更要认真的对待，做的时候不要太在意选项的正确与否，而要注意每种题型的思路是否是正确。对待作文，要先有自己准备的模板，不要拿网上的模板死记硬背。

英语学习计划2

　　一、听力

　　听力属于考试必拿分。如果听力还失分，则需要多加练习，最好保证每天听20-30分钟，可以通过听课内课文或者课外的英语文章亦或英文歌曲都会有所帮助的。

　　切记：听力的提高在于坚持。

　　二、单项选择

　　单项选择综合考察学生们对高中语法的把握程度，是必拿分。主要包括三大考点（动词时态语态、非谓语动词、三大从句）及几个小考点（情态动词及虚拟语气、特殊句式、介词、代词）。

　　第一、学生们一定要将各个语法点系统掌握，搭建知识网。现在还有部分学生面对众多语法知识点而迷茫着，建议学生们在一轮复习仅剩的一个月时间里，试着通过思维导图的方式，并借助靠谱的语法书，例如：《五三》、《无敌英语语法》，将语法点进行梳理；同时需要针对性地练习，提高做题效率；

　　第二、相信各位学生都有准备一本单选订错本，但是我发现有许多学生仅仅只是将题和答案记下，并无订错痕迹，之后还很有可能再错，那么学生们就需要找找原因何在。在此希望大家将错题可以及时分考点集中誊抄，并写下做错原因，以防后期再错。发挥好订错本的真正作用。

　　切记：扎实的基础乃致胜高考之利器。

　　三、完形填空

　　面对完形，学生们需要注意做题“在精，不在多”。建议学生们可以保证每天或者隔天一定会练习完形填空。如果练习中丢分比较多，就需要分析丢分的原因，到底是上下文理解的`问题，还是词汇记忆准确度不够，或是粗心导致的呢？前期千万不要陷入题海战术中，在做题过程中结合所掌握的知识点，慢慢积累，尔后调整做题习惯。

　　完形解题包括读懂文章以及选对选项。那么第一步便是，把握文章的体裁。例如：记叙文的“夹叙夹议”，分析中需要注意对故事发展的脉络和掺杂其中的感情进行把握。第二步，根据上下文线索，结合平时所积累的熟词僻意、固定搭配等选择正确选项，同时还需要注意优先选择最佳选项。

　　切记：主要还是从一道完形出发细致分析，将各不同考法的思路进行归纳，转化成经验。

　　四、阅读理解

　　对于不同的文体阅读和不同的题型各有相对应的答题技巧，你注意到了吗？

　　在练习过程中，学生们首先可以先大致将文章略读，了解其文体和大意，其次根据具体问题具体分析，精读文章与问题相关的部分。细节题注意“读、划、定、比”，主旨大意题需要根据首尾段、首尾句判断，推断题注意只推一步，猜词题需要结合上下文等等。

　　针对7选5阅读，学生们需注意在练习中提高前后文联系和关键词匹配能力。

　　切记：阅读是否能够看懂，除了要理解长句，剩下的就是解决单词。如果你所掌握的词汇基础远超高中，高考应该就不在话下了。阅读理解题，词汇为本，方法技巧为王。

　　五、写作

　　对于英语作文，素材&词汇&句型等都需要平时的积累。作文的话题并不是一成不变的，一定要以素材的积累作为写作的中坚力量。平时练习完毕，学生们一定要在老师的帮助下将作文不断修改和完善，规范审题流程及写作格式。

　　从应用文上看，需要学生们将各文体作文的写作模板进行熟悉；情景作文上，则需要积累高级词汇及句式，内容上情景交融、形式上长短句结合、过渡词适当、词汇使用准确和地道。

　　当然，素材的积累目的是为了使用，因此实际运用到写作上才能将素材真正地为我所用，在平时练习中一定要注意多借鉴和使用素材。

　　想要得到高分，细节也很重要，字迹需清晰，注意不要犯语法错误。高考作文的话题会跟随时代潮流进行更新，需要平时多留意时事。

　　切记：“清晰、准确、套路”在写作中很重要，需要多上心。

　　六、词汇

　　词汇学习是各个阶段学习英语必经之路。对于英语词汇的记忆，一方面，可以通过各种技巧，例如：前后缀法、谐音记忆法、联想记忆法等，但是学生们需要注意这些方法只是部分词汇拓展记忆的捷径，重要的还是需要通过语境重复记忆，并结合实际使用达到对它们的真正掌握。

　　切记：英语词汇记忆并不是一蹴而就的，需要长时间的积累才能达到词汇准确记忆，那么你的坚持不懈就很重要了。建议养成良好记忆词汇习惯，可通过词汇本把握住碎片时间及时巩固。（在英语群中每天都会有“每日一句”，供学生们积累词汇、清晰词汇区别。）

英语学习计划3

　　学期学习总计划：

　　1、每天早起一小时，到实验室阅读文章。

　　2、课前预习，做好生词、重点句子标记，理解文章大意。

　　3、复习文中重难点短语、句子，并学会在自己的专业领域应用。

　　4、默写之前，继续加强文章重难点句子和短语的记忆。

　　周计划：

　　第3周计划：

　　1、预习第一单元内容，明确精读与泛读的课文，把精读课文中生词查出来、标注，理解文章大意。

　　2、对于泛读课文，快速浏览，抓住课文中心，理解文章大意。

　　3、完成精读和泛读，及时复习当天学习内容，有助于词汇和句子的积累。

　　第4周计划：

　　1、预习四篇课文，确认精读和泛读。对于精读课文先快速浏览一遍课文，找课文的小标题或者段落的句首，理解课文大意，顺便标查生词含义，根据上下文猜出大意。

　　2、浏览泛读课文，发现查出生词含义，理解泛读课文大意。

　　3、课堂内容是两篇泛读，先不预习课文，跟着上课同学的思维走，吸取更加正确的泛读课文的方法。

　　4、课下总结，学会应用。

　　5、根据第一组同学讲课做的课件的顺序、内容，进一步确定好自己组课件的制作顺序，进一步明确老师的要求。

　　第5周计划：中秋节和国庆节放假

　　第6周计划：

　　1、课堂内容为第2单元。首先确定好精读与泛读的课文。对于精读的课文，逐字逐句理解。对于泛读的课文，浏览课文，理解文章大意，将重要词汇句子查出。

　　2、上课时，跟随上课同学的思维走。

　　3、稳固第一单元，，复习今天所学内容。

　　4、在默写第一单元之前，精读第一单元所有的课文，总结重要的单词、词组和句子，熟读记忆。

　　5、总结上课内容的排版问题，熟悉上课流程。

　　第7周计划：

　　1、本周讲第三单元。课余时间复习前面知识，预习新知识，理解文章大意。

　　2、认真上课，做笔记。画出上课时要翻译的句子，列出文章的小标题，用中文写出，更方便理解与记忆。

　　3、看课上视频的时候尽量不要看中文字幕，一遍听英语，一边看英语字幕，起到强化的作用。

　　4、朗读精读课文，记忆重要单词。

　　第8周计划：

　　1、利用第一大节课泛读第三单元要讲的两篇文章，查出生词，理解文章大意。

　　2、上课时认真记笔记。

　　3、根据上课笔记，加上自己理解，集中记忆课文中重要的单词、词组和句子。

　　4、默写完第二单元的单词和句子之后，与自己之前总结的重点相比较，去除多余不常用的句子，添加自己没有总结到的重要的句子。在书中标出，便于以后的记忆。

　　5、第7周结束之后就开始制作我们第四组的paper work，ppt。把所有组员都召集在一起，商量了各自的进度，确定精读文章，泛读文章，找文章的相关视频，设计与课文紧密相关的问题，找出文章中难的句子进行翻译，找出文章中不认识的单词，并加以解释，在paper work中都列出来。

　　6、星期四开始讲第四单元，课前把第四单元的前四篇文章精读一遍，找出生词难句、相关的问题及问题的答案。

　　第9周计划：

　　1、晨读第三单元的课文，复习单词和句子。

　　2、预习第四单元精读与泛读的课文，查陌生单词，理解文章的大意。

　　3、课上认真听课，翻译课件上出现的句子，吸取正确的翻译方法。记下课文中出现的陌生单词的含义。

　　4、总结第三单元文章中重要的句子和单词，默写之后补充没有总结到的句子和单词。

　　5、当天复习所学内容。

　　第10周计划：

　　1、预习最后一单元精读和泛读两篇文章，圈出生词，查词典，抓住文章概要。

　　2、课上记下翻译的句子，列出生词，积极参与到句子翻译过程当中，注意中文和英文翻译的不同之处，正确翻译句子。

　　3、晨读第四单元的文章，总结出重点句型的句子、词组和单词。

　　4、预习周四要讲的精读与泛读课文，查出生词、找出难句。

　　5、当天复习上完的文章。

　　第11周计划：

　　1、预习两篇泛读的课文，记忆总结好的第四单元的重点句子和单词。默写后再在书上画出默写的句子和单词。

　　2、根据老师默写的重点单词和句子，对比自己总结的单词和句子，补充自己没有总结到的重点部分，适当的加强记忆。

　　3、选一篇已经上完的文章，剖析作者写文章的思路，思考作者这样写的目的，整理出作者写这篇文章的框架。可以用来知道自己的写作思路。

　　4、找出自己写的一篇文章，整理出自己写作的框架结构及写的每一段落的`目的。总结出自己写作的优点和不足，把自己写的文章简洁，重改，完善。

　　第12周计划：

　　1、利用这一周的时间，跟着老师上课的节奏，把这本英语书整体的过一遍。

　　2、利用每天早晨时间，浏览课文或背诵课文。

　　3、把五个单元的重难点句子集中整理到一起。

　　4、把五个单元后面的练习题都做一遍，加深对文章的理解。

　　目标完成情况：

　　1、很好的完成了每次默写之前对文章的重点句子和单词的总结，在单词默写之后，也在书本上做了标记。

　　2、课之前都有预习精读课文，每一单元剩下的两篇课文在没默写之前也没能认真浏览。

　　3、上课的效果不好，除了课件上标出的句子和单词，对其他句子的理解还处于之前理解的水平，需要加强理解。

　　4、理解了怎样把一节课安排好，与你上课之前的备课，知识呈现的方式，上课时的感染力，对一篇文章的剖析理解程度等都有关。

英语学习计划4

　　培养兴趣

　　你的初中英语学习计划中，我强烈推荐要把英语培养成自己的兴趣。至于如何培养，相信小学阶段你也有英语的学习经验，英语老师各种提起你学英语的兴趣方法有哪些呢?英语儿歌?英语小游戏?英语动画片?是不是都是影响你对于英语感兴趣的方法?我们可以借鉴小学老师的方法，比如听适合自己初中英语的英语歌曲，英语电视剧，英语电影等，都是我们培养初中英语学习兴趣的重要来源。

　　注重学习积累，寻找适合自己的记忆方法

　　作为一个过来人，也许你们自己也能感受到，英语的学习，是一个漫长的过程，各种知识的庞杂只有经历过才知道。你作为学习者，要去接受这庞杂的知识，不是一天两天就能完成的，需要你通过常年累月的积累。所以在英语的学习上，大家的初中英语计划一定要注重积累。从小的知识开始，像单词，句型等这些简单的东西，你都需要靠自己的'平时的记忆，慢慢累积起来，时间久了你的知识量就变大了，了解得就多了。说完积累，然后就说说你的英语学习记忆方法了。像前面所说的，英语学习是个漫长的学习过程，你要记忆理解的知识量很大，如果没有一个系统有效的记忆方法的话，那么你学习英语会很吃力。我为什么不直接介绍一种英语记忆方法呢?就是因为每个人都有自己的学习习惯，有自己的学习见解，对于记忆方法也一样存在自己的个人偏好。介绍的方法，都不是自己的，而且适合自己的记忆方法也不是立马就能得到的。适合自己的英语记忆方法，是你在学习英语的途中，慢慢理解的，慢慢形成的。所以，在这里用的就是寻找适合自己的记忆方法。

　　坚持就是胜利

　　我们的初中英语学习计划，规划的就是比较长的一个英语学习方案，所以英语的学习过程中要能坚持下去，能长久的学习英语。像上面所说的，英语的学习是个漫长的过程，不说未来，至少初中的三年你离不开英语，你要有三年如一日的决心，按计划把英语学好。

英语学习计划5

　　一、要有正确的态度

　　1.要勤学苦练。学没有捷径可走，要真正掌握，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的、一些语法条条，是很难掌握这一交际工具的。应该是Learning English而不是Learning about 。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是也学不会的。

　　2.要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的.。人贵有志，学贵有恒。

　　二、要掌握正确的学习方法

　　1.要过语音关。语音是学习英语的第一关。不掌握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。要仔细听的发音和录音带，大胆实践，反复模仿，对比纠正。不要怕出错。对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之功，要有，有耐心就一定能够。

　　2.注意和汉语的区别。英语和汉语是两种不同的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语基本上没有。语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。中学生的汉语习惯已相当牢固，对英语学习有一定的干扰作用。从一开始就要养成良好的，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。一旦通过大量的，养成用英语思维的习惯，并产生语感，就会逐步减少犯“中国式英语”的错误的机会。

　　3.掌握规律，事半功倍。虽然学习英语没有捷径可走，但掌握的规律，能起到事半功倍的作用。如单词，要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来，即掌握拼读规则，按前缀、后缀同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很容易记住，也有兴趣。学习语法也是一样，掌握词形的变化、句型的变化是学习语法的关键。规则很多，各种规则也有例外，要灵活，不能死记规则，以偏概全。

英语学习计划6

　　课前预习是我们主动获取知识的一种重要途径。预习的过程是自己摸索、自己动手、自己动脑、自己阅读理解的过程，也是让自己参与获取知识的思维过程，具体地讲，预习包括内容预习、习题预习、整理疑难三个方面。每一位英语教师都想获得好的教学效果，努力提高自己的教学质量，所以要求我们课前预习。如果没有任何思想准备，无目的地去听老师的课，其效果一定很差，当然，在预习的过程中，难免会遇上难点，而找出疑难正是预习的目的所在。我们应该通过预习，发现并记下这些疑点、难点，然后带着这些问题去听课，直到弄清、学会为止。因此，课前预习的好坏、方法是否得当，将直接影响到学习效果，同时也就决定了成绩的好坏。下面谈一谈如何进行课前预习。

　　一、明确预习的内容及目的

　　首先要了解预习的知识内容：它属于哪一单元，哪一部分，与前后知识的联系及作用，在所学知识中的地位；其次应明白通过预习要达到的目的，例如：哪些需要了解、理解？哪些应该掌握运用？同时还应明白预习对提高听课质量、提出问题、寻求解决实际问题的方法都有一定的`积极作用。

　　二、预习要适量

　　课前预习有大预习（单元预习）、中预习（部分预习）、小预习（课时预习），最重要而又最有效的当属课时预习，由于一节课的内容有限，时间一般在十到二十分钟，切不可花上个把小时，一看就是几页，那样会抓不住重点，起不到预习的作用。因此，预习的量一定要控制。

　　三、提纲挈领，紧扣要点

　　预习不可盲目，更不能像看小说一样，应依据预习提纲进行，逐步提高。在预习之前要有针对性地列出少而精的提纲，也可适当了解一些有针对性的判断、填空、选择等思考题，有目标地去预习，以此来激发预习兴趣，提高预习效果。

　　四、预习方法的指导

　　预习的方法非常重要，它一般在课外进行，应学会怎样阅读？怎样做好笔记？怎样提出问题？做到边阅读、边对照、边理解，随时划一划、读一读、写一写，把懂的、不太懂的、完全不懂的分离出来，并做好记录，要善于抓住要点、重点和难点，并紧紧围绕着重难点进行思考、研究，展开讨论，找出突破的方法。

　　五、找出疑难、提出问题

　　预习的关键是找出疑难。由于预习的内容不多，疑难问题也只有一两个，因此要抓住不放，从语言的字、词、句去理解，对关键词语，要认真推敲，明白意思，反复对照题目要求，展开丰富的联想，并相应地提出问题，以备上课时去解决。

　　六、做好预习的检查工作

　　课前预习要做到善始善终。检查必须跟上，否则就可能流于形式，达不到预期的目的。检查的手段有两个：一是自己检查。根据复习提纲进行回忆，独立完成思考题及书后的练习题。这一检查旨在考查预习的效果如何；其二让老师对预习情况进行全面的检查，主要时间一般在课前5分钟，很多老师通常会结合教学内容，由检查预习情况引入新课，多采用提问的形式，必要时可集体分组讨论，注重表扬鼓励，适时点拨指导，激发我们的预习兴趣和积极性，紧密地把课前预习同课堂教学联系在一起。

　　同学们一定要充分认识到预习的重要性，逐步形成课前预习与课堂学习这一完整的有机体。

　　七、及时对课前预习进行小结

　　在课前预习的初始阶段，预习的习惯尚未形成，方法还没有掌握，预习的效果还不十分明显，及时地进行课前预习的总结非常重要。一般情况下，每节课后5分钟的回忆和讨论，回忆这节课的内容，对比自己预习中所了解的、弄懂的、掌握的问题还存在哪些差异，预习中的问题是否彻底解决了。同没有预习时有什么不同，预习过程的认真与否在听课中有什么影响？通过预习分析，解决问题的能力是否提高了等等。以此来认识课前预习的重要性，产生预习的无形动力，激发自觉地养成课前预习的习惯，逐步培养自学能力，为今后的继续学习奠定基础。

　　总之，课前预习是英语学习过程中必不可少的一个重要环节，希望同学们养成好的英语学习习惯。

英语学习计划7

　　一、网络自主学习的目的和要求

　　教师指导下的网络自主学习是以教育部颁发的《大学英语课程教学要求》为依据，以培养学生的自主学习能力为中心，在教学中充分发挥现代教育技术尤其是网络和多媒体技术的优势，构建个性化的大学英语教学模式，从而提高学生英语综合应用能力，尤其是听说能力。作为主课堂的有力补充，其目标在于培养学生独立思考能力和自我管理能力，提高学生英语学习的能动性和学习兴趣，巩固主课堂的语言知识，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交流的需要。学生必须学会在教师的指导下自主安排英语学习时间，学会独立使用多种媒体网络教学资源，学会选择适合于自己的学习材料，制定适合自己水平的学习计划。

　　二、具体安排

　　1. 网络自主学习时间：大学外语(A层次)班级开展教师指导下的网络自主学习，每周2个小时，共30小时。第17周为网络自主学习成绩汇总和统计时间。

　　2. 网络自主学习的内容：

　　网络自主学习的内容主要包括：任课教师发布的每个单元的学习计划、网络作业、单元测试以及根据本班的实际情况额外补充的自主学习内容。具体内容如下：

　　⑴学习计划：

　　蓝鸽平台：任课教师可运用蓝鸽语言学科平台的.学习计划模块发布《全新版大学英语综合教程1、2》教学单元的学习计划(以资料搜索中的点播类为主)，并要求学生在规定时间内按时按量完成各个单元的学习计划;教师可在学习计划里的跟踪学习计划模块查看并监督学生学习计划完成情况。

　　新理念平台：任课教师可运用与课本配套的新理念平台布置各个单元的课文及生词预习、课后练习等相关学习计划，教师可在教学业务中的班级学习查看模块里查看并监督学生学习计划完成情况。

　　⑵网络作业：

　　蓝鸽平台：任课教师可运用蓝鸽语言学科平台的作业系统模块布置《全新版大学英语综合教程1、2》教学单元的作业以及大学英语四级的相关练习。在作业系统中，教师可选择自编试题或使用蓝鸽资源库中与课本单元相关的配套练习和四级各个模块练习组合成作业习题，并要求学生在规定时间内完成并提交作业，每单元至少布置一次网络作业。任课教师可利用作业系统里的跟踪及分析、成绩统计、作业辅导、作业批改等功能模块及时了解、评阅与监督学生作业完成情况。

　　新理念平台：任课教师可运用新理念平台布置各个单元的课后练习，并在教学业务中的班级学习查看模块里查看并监督学生网络作业完成情况。

　　⑶单元测试：

　　蓝鸽平台：任课教师可运用蓝鸽语言学科平台的作业系统模块布置《全新版大学英语综合教程1、2》教学单元的单元测试，并要求学生在规定时间内完成并提交，每单元一次单元测试。任课教师可利用作业系统里的相关模块批阅和统计成绩。

　　新理念平台：任课教师可运用新理念平台里配套的单元测试卷进行单元测试

　　(每单元共6套试卷，系统随机抽取一套测试)，并在教学业务中的测试批阅查看模块中批阅和统计成绩。

　　⑷任课教师额外补充的自主学习内容：蓝鸽平台：任课教师根据本班英语学习的实际情况利用自由学习和技能训练模块每周布置给学生一定的学习任务和规定相应的学习时长，并可在自由学习里的学生学习情况查询模块和信息查询里的学生上机信息查询模块查看和监督学生的自主学习情况。

　　新理念平台：任课教师可运用新理念平台里的课外资源布置给学生一定的学习任务。

　　3. 教师对网络自主学习的管理监督：

　　⑴ 任课教师负责布置和指导学生网络学习内容。任课教师按照上课内容布置相应的网络学习任务以及补充一定的自主学习内容;

　　⑵ 任课教师每周至少登录网络平台一次检查学生网络学习任务完成情况并进行记录，并在课堂抽查网络学习所学内容;

　　⑶ 任课教师可通过两个平台里的公共论坛与学生交流英语学习方面问题，并可利用蓝鸽平台学习计划里的问题答疑模块与作业系统里的作业辅导模块以及新理念平台辅助功能中的学生疑问解答模块在线解答学生作业与英语学习相关的问题。

　　三、教师指导下的网络自主学习成绩评定方式

　　通过学生的上网学习时间和网上学习的成绩，任课教师在学期末给出网络自主学习成绩，并作为《大学英语I、II》总评成绩的一部分。

　　网络自主学习成绩由上机机时(不少于30小时)、网络作业完成情况以及单元测试成绩构成：

　　网络自主学习(100分)

　　上机机时 (20%)网络作业(30%)单元测试 (50%)

英语学习计划8

　　一、基础阶段

　　1、背单词买一本单词书每天100个单词把中文意思一定要背过会拼写争取在一个月内把袭击的约4500个单词全部过一遍有个大体印象。

　　2、看课本新视野大学生英语每天读两篇把结构比较好的句子画下来多看几遍能背则背语法不需要背如果实在不懂就不用看语法了。

　　3、练听力在基础阶段时不需要练习考试听力可以从网上下载一些VOA的慢速英语因为四级的听力语速很慢每天只需要听一篇但是一定要一边听一遍写知道能把英语都写下来无论听多少遍。

　　4、写作写作方面不用下太多功夫背作文框架就可以。

　　二、强化阶段

　　1、背单词将单词开始背第二遍这一遍要求记牢无论中文意思还是拼写都要记住每天150个此外还要背一些词组单词永远是最重要的单词量不过关什么也不行。

　　2、看阅读将历年的真题的阅读一篇一篇的看难度并不大自己好好分析对照答案的说明然后做一遍如有不懂可请教他人每天一篇每份真题有两篇仔细阅读一篇快速阅读从1996年到20xx年大约一共有82 篇只需要把这些文章分析的彻底问题就不大。

　　3、练听力还是以VOA的听力为主每天一篇写下来再对照答案。

　　三、冲刺阶段

　　1、背单词再将单词从头至尾背一遍直到考试单词至少要背三遍如果学有余力掌握拼写另外将所做的阅读真题里的`陌生单词都整理到一张纸上不要写中文意思只写英文然后每天有空拿出来背一背效果显著单词是基础。

　　2、练听力这个阶段一定要开始练习历年真题的听力了每天做一篇即可与背单词相同的是也要将听力文章里出现的陌生单词整理到纸上不标注中文意思找空闲时间、背一背在听听力的时候要训练自己只听一遍不可以一道题听很多遍那样事倍功半在听听力题的最后一个大题复合式听写时听句子时候听主干只写主干一样得分。

　　3、做阅读将做过的阅读在重新看看哪里还有不懂及时解决在做快速阅读时不要先看文章要先看题目从题目去文章中定位做大阅读的方法一样。

　　4、写作四级的写作可以说就是考议论文议论文就是分三段每一段的句首的作用举重若轻就按照我给你的那本册子背就可以如有不理解请教他人。

　　5、翻译同样将历年真题一道一道的认真做下来每做完几年的就做一个对比会发现知识点都是重复出现的翻译相对简单。

　　另外如果认为背单词太累且记不住还可以尝试这样一种方法从基础阶段就开始做真题在阅读中去背单词将所有不会的单词都记录下来整理到本子上背就可以了但是这种方法并不是很扎实。

英语学习计划9

　　一、利用刚入班，转化英语后进生

　　教育教学实践表明，单个学生在学习一门交叉学科新的学科，接触一位茀蕨老师，起始阶段都有启始一种心理满足需求，希望出现新的奇迹，能受到老师、同学的认同和肯定的心理需求[2]。因此，学生包括后进生在内，对每一种新事物、新知识以及新老师充分显示其易接受性和乐于接受的倾向。这种想上进的心理融资需求，就是转化后进生极有利的契机。前苏联大些教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍，就在于幼儿抓住儿童这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进不知自勉，任何教育可能出现就确实不可能在他身上培养出好的品质。”考虑到学生的这种心理特点，每年在任教一个新的班级前，我会尽可能地，多方面地，多渠道地去了解学生，尤其是后进生。

　　“十根手指有长短，荷花出水有高低”，后进生只是一朵“后绽放的花”，刚进班级时他们一样对自己充满期待，对老师充满憧憬。只要我们教师要以高度辅导员的责任感关心爱护他们，后进生这一朵朵迟开的花绚丽多彩也一定会开放得绚烂多姿。

　　二、抓住闪光点，转化英语后进生

　　后进生一般在学习和上用存在相对较多“落后”之处，因此受到的批评和贬损污辱也往往多于表扬和鼓励，所以他们更加容易产生自卑心理，常常想不到别人对他们就只是轻视和厌弃，基于这个心理，他们往往不知道自己的长处在哪里。其实“生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”。优秀的教师善于用伯乐的眼光去发现学生的“美”，激发他上进的心理资金需求。后进生哪怕是一个微小的进步，也应当给予充分的或许，并及时通报家长，让他们在班集体里和家中都能体验到学习取得进步的喜悦，并而使之成为他们转化最高层的内部动因，满足他们渴望尊重尊敬的心理需要有。从而安定学习兴趣，增强学习斗志，提高学习效率，强化自信心。美国心理学威廉詹姆斯发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的 20%-30%，而当他受到激励后才，其能力可以发挥 80%-90%。

　　“尺有所短寸有所长”，后进生身上专业知识青年会有一些特长，在日常的生活中，教师要善于发现他们身上的优点，并要及时地鼓励，抓住他们的闪光点，找到转化的契机。

　　三、妙用微型评语，转化英语后进生

　　善于发现后进生的'“闪光点”，并及时加以表扬，现实教学中并不是每次都有合适的时机体育比赛和场合，同时擅长于发现表扬后进生，也不是发现了察觉到其小毛病就视而不见、听之任之。这时就需要我们借助批改作业的契机，利用微型评语溢美之词来及时表扬和指出不足。教育部制定的《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中明确指出：“应对学生在学习过程中所表现亲情的情感、态度和学习策略，掌握基础知识、基本技能和运用英语的能力，以及表现出的发展潜能进行等进行综合类的评价。”微型评语就是以书面的形式对教育教学中，与学生心与心之间交流的一种的方式。它以评价的深刻性，效果的长期性的有望成为特色而日益成为师生交流的一种有效手段。它与口头评价相比显得正规得多，又比请学生到办公室谈话随意得多又及时得多。

　　由于书面评价的长效性，因而在使用时应尽量注意考虑语言的充分运用，多使用鼓励性的语言，如：“Your handwriting is very beautiful.”“A little betteru”“You are great”“Come on! You can do it!” “Nothing is impossible to a willing heart!”“You have made progress in English.”“I’m sure you will achieve your goal.”等。即使并不是嘉奖也要注意用语表扬的委婉。如作业中常抢筑出现明显的字迹马虎，作文内容不具体、语句不通畅，对其做书面评价时应显露出来尽量避免出现“字迹马虎”、“书写不认真”、“作业模糊”等语言，而应尽量改为“字迹再工整一些，你的试运转会写的更漂亮”，“如果认真书写，就更好了。”，“相信只要用心顺便做，你的作业本会更整洁。”本是批评的语言，调换一个委婉的说法，学生更容易接受，更能引发学生的反思。

　　恰如其分的评语，就像无声的春雨滋润着学生的心田。学生从评语中所感受到大学生的发自教师心底的关怀、理解、宽容、体恤和激励、鞭策，使到不仅使学生当时获得精神舒展与心灵滋润，而且会产生一种内在的亲情与情感意志的驱动力，使其逐步形成关心、理解体恤他人的意志和本性品格，进而对他的一生的社会行为产生深刻的影响。

　　英语后进生实施转化策略

　　(一)暗中帮助学生克服畏惧心理，让学生树立学好英文的信心，养成良好的学习约定俗成。

　　1.教师应转变观念，对后进生要有信心，认为他们一定能学以致用，同时给他们更多爱心、耐心，让学生之间产生情感共鸣。首先要让学生谈及老师，从而接受数学老师的课;其次还要让学生懂得学习并不是一帆风顺的，必须付出艰苦的努力，决不遇到困难就南莫伯产生畏惧心理，半途而废，需要有树立必胜的信心，做到胜不骄，败不馁。

　　2.强化高中学生的学习目的，培养热忱学生持之以恒的学习兴趣。融合国内外现实环境，让学生真正醒悟明白学英语的重要性，从而转变观念，从“要我学”变成“我要学”，明确学习新目标，从而下定决心重新学好英语，同时还要让学生懂得学习是努力学习一个持久战。

　　3.在外语教学过程中要善于挖掘学生的“闪光点”，帮助学生树立理智和自信。教师要注意尊重学生的人格，保障他们的自尊心，善于发现他们在学习上的闪光点，对他们的点滴不能获得进步给予肯定。

　　4.正确指导学生掌握适合适宜自己的学习方法，使这些“后进生”扔掉“后进”的帽子。首先，帮助协助学生养成独立思考的习惯，做到课前预习、发现问题;上课认真听讲，想方设法改变开小差习惯，做好笔记并积极参与教学活动;课后复习巩固、总结归纳、加强记忆并独立完成作业。其次，帮助学生掌握传授适合自己的讲授方法。在教与学的活动过程中，教师要注重教学生解决问题的方法，更要研究学生的学法，使他们能找到适合自身特点的学习方法。

　　(二)通过多种科学有效的方法希望自然科学后进生“脱贫”，提高教育教学质量。

　　1.对于“后进生”我们不能操之过急，俗话说“一口不能吃成胖子”。因此，对待“后进生”我们要有耐心，要有长期作战的作好，要说服游说他们从最简单的知识开始，一步一步地有的放矢地学，让学生家长真正体会或者说到成功的喜悦，唤起师生的自信心，让他们能主动学习，并帮助他们弥补起始阶段基础知识的欠缺，为后阶段学习扫清障碍，使全班在统一进度下，达到劳动生产率相对持平，缩小两极分化。具体做法是利用课余时间细穗把这些后进生组织起来给他们进行辅导。从以下几个方面入手，系统复习小学到初中的知识：

　　(1)突破语音关，让学生懂得自行拼读。

　　(2)帮助学生归纳、巩固常见的词汇，提高他们的拼写能力，并把这些展现词汇融入短语当中，加强训练，直到他们熟练为止。

　　(3)对常用句型进行归纳，让学生进行简单的情景交际。

　　(4)对语法难点主要结合讲授、针对性练习、测评等手段，展开针对性训练和巩固。

　　2.分英语学习小组，让优秀学生青年教师带动后进生学习，达到优秀生和后进生双赢的目的。具体操作如下：通过摸底，确定后进生的数量，根据这个数量，把全班的学生分成适当的组数，每个组分一定数量的后进生，每组成员有义务帮助本组的后进生，布置教师每周给他们布置一定数量的任务，每周对后进生进行督促检查，对任务完成得较为比较好的组进行表扬并给适当的奖励，对完成不好而又不够的组进行批评，并且督促和协助他们去完成，达到周周过关、周周清。这样就能让后进生逐步地跟上来，享有到成功的喜悦，就能激发其英语学习学习的好感，使其逐步脱掉“后进生”的帽子，融入班级英语学习当中来。

　　3.坚持从简单基础出发，逐步深入，循序渐进。遵循由听带动说，由说带动读，再由阅读带动方向书写这样一条路径，逐步把后进生的各种能力(听、说、读、写)结合起来。先听一些词，然后到句子，再到对话，这样反反复复地听和练，确保他们能够听得懂，培养他们的兴趣兴趣和学下去的戒心。还有读写相结合，把单词、词汇和句子有机地结合出来，让学生在学单词的基础上学会组词，进而学会造句，达到以读带动写、以写促进读的视觉效果，反反复复地练，循序渐进地进行。

　　四、有效适度地补偿金教学，转化英语后进生

　　转变英语后进生是一项转变独立思考工作，我们不仅需要抓住刚进班、抓住闪光点和批改作业时的契机还需要创造契机，有效适度地补偿教学，磨练他们的学习兴趣。真正迟滞的英语兴趣从兴趣哪儿来?我个人认为学生在学习英语上能获得的进步、获得的成就感，会强韧点燃他学习的兴趣。所以对待后进生，我们不仅要有义卖，还要有恒心地通过跟踪和辅导。从学生的实际启航，从学生的需要有入手，多从学习技术手段上给予必要的指导，及时科学、有效地给他拿掉知识漏洞。

　　课堂上给予辅导。在全班做练习时，要利用好这个时间对后进生进行个别辅导。在集体订正时，再有意提问他们，由于经过老师辅导，他们也就敢于回答。这样，不但可以理解能够帮助他们理解知识，而且还仍然能增强他们的自信心。

　　适时、适地进行王老师辅导。由于后进生的基础较薄弱，课堂上所老师所讲的知识，他们有时不能立刻认知、掌握，这时就需要教师在课后适当适时地帮他们一把，使之理解当天所学知识，在此基础上再以辅导他们完成当天试运转的作业。

英语学习计划10

　　初二英语学习计划是很重要的，因为没有计划就没有明确的目标和方向。因此，我为自己制定了一份初二英语学习计划，希望在这学期中取得好成绩。我的学习计划如下：

　　一、学习目标

　　在这学期中，我的主要学习目标是：

　　1、掌握初中英语基本语法，包括句型、语法、时态等。

　　2、学习初中词汇，扩大并巩固词汇量。

　　3、加强听说读写能力，提高英语交流能力。

　　4、熟练掌握初中英语基本考试技能，包括阅读理解、完形填空、听力等。

　　二、学习计划

　　1、课堂学习：认真听讲、积极参与课堂讨论和课堂练习，掌握课堂内容。

　　2、词汇积累：每天背诵10个生词，并进行巩固、复习。

　　3、语法练习：每周完成老师布置的语法练习，巩固所学语法知识。

　　4、英语口语训练：每周进行口语训练，增强口语表达能力。

　　5、阅读与写作：每天阅读英文新闻、名著，每周写1篇英文作文。

　　6、英语听力训练：每周进行英语听力练习，提高听力能力。

　　7、模拟考试：每月进行1次英语模拟考试，提高考试水平。

　　三、学习方法

　　1、积极思考，提高自己的.思维能力。

　　2、多听多看多说，增强语感。

　　3、认真做好课堂笔记，便于复习。

　　4、整理笔记，总结归纳所学知识点。

　　5、多做题，增强练习能力。

　　6、与同学互相讨论，共同提高。

　　四、总结与展望

　　初二英语学习计划是为了提高自己的英语水平，为将来更好地发展打好基础。在实现学习目标的过程中，要遵守学习计划，认真学习。希望在这个学期中，自己能够取得比较好的成绩，相信自己可以。

英语学习计划11

　　一、学习内容及资料

　　各位学员启动英语复习后，首先要夯实基础，包括英语学习的两大核心要素——词汇和语法。另外，还需要辅助适量的阅读训练，提高阅读速度和对文章的理解能力。所以我们为各位学员提供了以下学习资料：

　　《20ｘｘ届考研英语分级词汇记忆宝典》

　　《20ｘｘ届考研英语基础教材（词汇、语法、阅读）》

　　《20ｘｘ届ｘｘ超级学习系统配套教材与习题集<1>》（语法）

　　语法对应ｘｘ超级学习系统中的阶段F和G，共计ｘｘ个模块，其中F阶段包含9个学习模块，G阶段包含7个学习模块。每个模块包含标准文本标准课程标准习题组，如果标准习题组未达标，会出现精细文本精细课程智能匹配更多习题组。各位学员先通过标准文本和标准课程掌握某语法模块中的知识点，再辅以相应的习题练习，理解并掌握相应的语法知识点。

　　考研英语语法复习的最终目的是能够看懂句子，能够准确把握考研试卷中的各个题型的长难句结构。所以各位学员在复习过程中切忌陷入为学语法而学语法的误区，各类语法点的把握程度以能够又快又准地理解长难句为原则。

　　在理解掌握各语法知识后，一定要通过适当的长难句训练来巩固语法知识，从而实现学以致用。长难句练习时，以理解长难句的句法结构、掌握句子中的词汇、词组和句型为主，至于翻译不做过高要求，只要能够表达出句子的基本含义即可。

　　3、阅读：《20ｘｘ届ｘｘ考研英语基础阅读同步练习》

　　按照高分学员学习经验，以及我们的辅导经验，在当前阶段，各位学员先进行阅读的模拟题练习，目的是拓展词汇、训练语法长难句理解能力、培养基础阅读能力。考研英语阅读理解在当前阶段要做到精读训练，从而加强语法基础、单词积累和提高阅读能力。精读的要求是能够解决单词、语法和段落篇章三个层面的问题。

　　单词层面，结合阅读理解语境背单词。在阅读理解中遇到单词障碍无非以下三种情况：最常见的一种是单词似曾相识，却怎么也记不起单词的精确含义，这些词汇往往是考研核心词汇，非常重要。这类词一定要结合语境理解清楚，并认真抄写在笔记本上，抽空就翻出来看一下，再加上这类词在阅读理解中反复出现，多次遇到并认真理解，这类词也就很容易收入囊中了。第二种是单词明明认识，在语境中就是无法理解其含义，这时要注意全面掌握这些单词的含义，尤其是认真掌握该词在该语境中的引申含义。第三种是一些超纲词汇，这种也顺便积累一下，扩充自己的词汇量。因为考研大纲中明确规定，阅读中可以出现3%的超纲词汇。词汇量大可以让自己在阅读中占据有利位置。在语境中记单词切忌遇到不认识的单词就查工具书，因为很多情况下，尽管单词不认识，结合上下文仍可以实现对文章的理解，这时不妨先训练一下自己在语境中猜测生词的能力，先把文章语义理顺。等读完整篇文章，基本把握文章大意以后，我们再回过头来解决单词。这样由于经过了一定的思考过程，单词记忆的印象也会更加深刻。

　　句子层面，弄清句子框架和结构，理解和把握句意。从理解的层面来讲，要抓住句子的主干，把握句意的重点。

　　文章层面，读懂句子以后，要有意识地把握句子与句子之间的关系，总结段落大意，理清文章的结构和行文思路，把握文章主旨。

　　基础阶段的重点在语言的层面，掌握扎实的语言基本功可以使同学们在以后的学习中起到事半功倍的效果。建议同学们每篇文章挑选几个重点句子或段落进行翻译训练，坚持翻译一段时间以后，就会发现自己的语言能力提高很多，对文章的理解轻松很多，对阅读的兴趣也提高很多，慢慢就上了考研英语学习的快轨道。

英语学习计划12

　　中考英语复习学习计划

　　随着中考的临近，学生们开始为即将到来的中考做准备。英语作为一门重要的科目，在中考中占有很大的比重。为了帮助学生们更好地复习英语，制定一个详细的学习计划是非常必要的。

　　第一阶段：梳理基础知识

　　在中考英语考试中，语音、词汇、语法是必不可少的，因此，学生们首先需要梳理这些基础知识。学生们可以从以下几个方面入手：

　　1.语音：语音是语言的基础，通过大量的听、说、读、写练习，不断模仿和纠正发音，使语音更加纯熟。

　　2.词汇：掌握一些基本词汇对于中考英语复习来说非常重要，学生们需要通过背诵单词、词组以及句子等方式，来扩大自己的词汇量。

　　3.语法：掌握句子结构以及各种语法的使用方法，可以帮助学生们更好地理解和掌握英语语言。

　　第二阶段：学习阅读理解和写作技巧

　　阅读理解和写作是中考英语中的两大难点，因此学生们需要在复习过程中加强这两个方面的训练。可以从以下两个方面入手：

　　1.阅读理解：通读题目、了解题意、抓住重点，这是阅读理解的.基本方法。学生们需要通过大量阅读，掌握阅读技巧和方法，梳理阅读逻辑，提高阅读理解能力。

　　2. 写作技巧：中考英语写作主要考察学生的写作能力和语言运用能力。学生们需要了解写作的题型和要求，掌握各种写作技巧和方法，充分运用所掌握的语法、词汇和逻辑思维，在写作中尽展才华。

　　第三阶段：模拟考试强化巩固

　　最后，在掌握了基础知识和阅读理解、写作技巧之后，学生们需要通过模拟考试进行强化巩固，提高应试能力。可以选择做一些历年中考英语试题和模拟试题，进行自我测评和学习总结，查找自己的不足和盲点，并加以改进。

　　总之，中考英语复习学习计划是一个系统性的过程，需要学生们不断努力和持之以恒的精神。只有在良好的学习氛围和有效的复习计划下，才能够取得优异的成绩。相信只要学生们在中考英语复习学习计划中认真地按照各阶段的要求进行学习和复习，就一定能够成功地迎接中考的考验。

英语学习计划13

　　为切实提高本班在6月份的英语四级考试通过率，现依照考试题型分布，暂作如下学习计划：

　　一、写作

　　1、为同学提供优秀短文，供其参考。

　　2、写作的根基是词、句，因此，让同学背诵高级词汇短语及美句，以提高作文分数。

　　3、一星期完成作文一篇。

　　二、听力

　　限于上课时间，决定在周日、周一、周三的晚自习抽40分钟进行听力训练。此前，班级已经进行了数次训练。

　　三、阅读理解和完形

　　这两个题型的训练排在一起，进行限时训练。

　　四、历年真题及模拟题

　　除学院统一安排的6次模拟外，班级会另排时间进行模拟训练。

　　五、词汇

　　备战四级，拥有庞大的词汇量是必不可少的。所以，班级每人手头必备一本四级词典。

　　以上安排是针对班级整体而言，对于个别英语基础薄弱的.同学，进行监督并督促其完成相关的四级内容，例如词汇记忆、美句背诵等；并对其进行指导，帮忙解决问题。再者，对于每次的模拟考试有进步的同学给予一定的奖励，相互间形成竞争，提高他们对英语学习的积极性。

　　当然，上述的安排会依照班级情况及学院计划作相应的调整。

　　我们的目标：不能保证100%的通过率，但我们力求100%，相信努力会创造奇迹。

英语学习计划14

　　精读，是英语教学法的一个创举。它不仅仅是一种阅读教学，而是一整套英语教学思想，其核心内容是:通过对较小的英语范本(即语料)的深入分析、理解和记忆，准确地掌握英语基本知识和使用规则，再通过演绎法对所学过的知识加以反复操练，提高熟巧程度，进而培养和提高学生的英语应用能力。它的特点是在英语学习过程中高度依赖学习者的意识活动和主动性。其优点是教学条件要求低，较好地发挥了成人的意识优势和认知优势，对语言知识的掌握效率较高、准确度较高。其缺点是语言知识的技能转化水平低，听、说能力严重滞后，对学习者的`智商和自控学习能力要求较高。静心苦读和强记强练是它的行为特征。

　　泛读的学习理念是通过大量的英语接触，发挥人的语言习得机制的自发力量，自然习得英语语言能力。它不要求学习者死记硬背，也不要求学习者精研细读，处处要搞懂为什么。它要求学习者培养对英语的爱好，养成每天学习英语、接触英语的习惯，用英语多听、多说、多读、多写，什么东西都可以作为英语学习的材料，什么地方都可以作为英语学习的环境。泛读的特点是在学习过程中主要依赖对英语的大量接触和所接触英语的质量。其优点是英语技能化水平高，语言反应速度快，学习过程中焦虑感和压力感较小，对学习者的智商和学习能力要求不高;缺点是语言知识掌握精度不够，应试能力较弱，对语言环境和学习资源要求高，没有充分发挥成年人的思维能力和意识优势。