六年级上册《画蛇添足》教案

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六年级上册《画蛇添足》教案

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的六年级上册《画蛇添足》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级上册《画蛇添足》教案

六年级上册《画蛇添足》教案1

　　一、教学目标

　　1、学习《画蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。

　　2、有感情地朗读课文。

　　二、重点

　　读懂《画蛇添足》这篇文章。

　　三、难点

　　感悟寓言中所蕴含的道理。

　　四、教具准备

　　1、幻灯片

　　2、古筝乐曲

　　3、小黑板

　　五、教学过程：

　　一、激趣，引入新课

　　昨天，我们学了一篇文言文《掩耳盗铃》。从中我们明白了文言文读着让人觉得拗口、别扭，甚至有点难理解，但是同学们只要认真，相信自己就一定能学会。在这里我想问大家：“你们有不有信心？”（生答：“有！”）好！今天我们就来学习一则新的寓言《画蛇添足》。

　　二、新授

　　（一）、出示幻灯片，让学生初步感知课文内容。

　　（二）、学生自由读文，老师指导。

　　1、学生自己读。

　　2、教师出示下列生字词，指名读一读。（用小黑板出示）

　　祠者赐舍人卮酒相谓遂

　　3、指名读课文，集体评议。

　　4、教师范读，学生倾听。

　　5、学生齐读。（播放古筝乐曲）

　　（三）、小组合作探究，感悟道理。

　　1、教师导：其实文言文光会读还不行，我们还要读懂它。而读懂文言文关键是要理解文言文的意思，那么怎样去理解文言文的语句呢？让我们一起来学习第一句。

　　“楚有祠者，赐其舍人卮酒。”（用小黑板出示）

　　2、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分别是什么意思呢？你是怎么知道的？（看注释）

　　3、教师小结：不错，对于不了解的字词，我们可以看看注释，它能帮助我们读懂文言文。你再根据注释说说这句话的意思。

　　4、教师：现在，就请同学们结合注释，自学文言文后面的句子。学习的时候以小组为单位合作进行。

　　5、反馈：说说文言文的大意。

　　6、课堂比赛：用自己的话复述故事的主要内容。

　　7、学生讨论：不是说先画好的`人可以一个人饮这壶酒吗？他为什么没有喝到酒呢？

　　8、指名说一说：从这个人身上，你们得到了什么启发？

　　（四）、拓展延伸，警醒学生。

　　1、教师：你们能从现实生活中举些类似的例子来谈谈对这个道理的体会吗？

　　2、小结：是呀，这个寓言说明做了多余的事反而不恰当。

　　三、总结

　　今天，我们从这个文言文中不但获得了快乐，而且还懂得了为人处事的道理，希望大家以后多读读寓言故事。最后我建议大家以后要多读书，读好书，你一定能在知识的海洋中有更多收获！

　　四、作业

　　背诵这则寓言。

　　板书设计

　　先画完蛇有酒喝

　　画完蛇后又画脚没酒喝

　　道理：这则寓言告诉了我们做多余的事反而不恰当的道理。

六年级上册《画蛇添足》教案2

　　教学目标：

　　1、理解课文意思。

　　2、懂得寓言所折射的道理。

　　教学重难点：

　　先画好蛇的人，为什么“终亡其酒”？

　　一、导入

　　1、师：在上课前老师说一件自己生活中的小事：前几天马老师给了我一块咸肉，说是醃了很久，够咸的了。可我回家后又加了一把盐继续醃制。等到蒸熟后一尝，已经咸得发苦，没法再吃了。谁能用一个成语来说说老师这样做法叫什么？（画蛇添足）

　　二、揭题

　　1、板书：画蛇添足。

　　2、我们今天再学习一则以古文形式呈现的寓言，来，齐读课题。

　　3、师：打开课本。谁来说说这个出自于寓言的成语的意思。

　　（“画”是“画好后”还是“画时”）

　　4、师：除了意思，你还知道它的有关知识吗？（引导学生说出故事的出处）

　　三、初读课文

　　1、师：既然是一个故事，那我们用什么样的语气去读呢？（讲故事的语气）好的。谁来给我们示范一段？

　　2、师：××给我们作了榜样。好的，齐读。

　　3、师：读了这个古文，你知道它主要讲什么吗？

　　4、师：××已经把故事的起因、经过、结局讲清楚了。快速找出写起因、经过、结局的.相关段落。

　　5、指名读①，指名读②③，齐读④。

　　四、学习第一自然段

　　1、默读第一段，想想这一段告诉我们故事的起因是什么？

　　板书：祠者赐酒。

　　2、师：学习古文，理解意思很重要。咱们复习上节课的一些方法。

　　3、第六列指名读。

　　4、师：我们理解第一自然段时，是怎么把这些方法用上的？

　　五、学习第二自然段

　　1、师：我们可以用这几种方法理解第二自然段，看看舍人如何处理这壹酒，可以自言自语说一说。

　　2、同桌交流。

　　3、同桌汇报，一人读，一人说意思。

　　（注意点拨：1、你把比赛的规则说得很清楚了。2、从“先成”看出画蛇要求快、完整）

　　板书：蛇成饮酒。

　　4、指导朗读：舍人也是一群廉廉君子，能够明确、温和地商量，不失礼仪。谁来读。

　　六、学习第三自然段

　　1、相约“画地为蛇，先成者饮酒”那谁喝到了酒，画蛇添足的又是哪个人？

　　2、自读第三自然段，此段写了哪几个人物？（先成者，另一人）

　　3、划出描写这两个人言、行的句子，指名读。

　　4、读“蛇先成者”的句子，说意思。

　　5、读“另一人”的句子，说意思。

　　七、学习第四段

　　1、齐读故事结局，用可惜语气。理解意思，完成板书。

　　2、为什么“为蛇足者，终亡其酒”？

　　3、学生自由发言：因为他画好后做了多余的事。

　　4、心理诊断：为什么这个人会作出画蛇添足的举动？从他的言行中寻找答案。

　　5、完成点拨。

　　A、第一句的朗读，读出骄傲，沾沾自喜，自作聪明。

　　B、从“另一个人”的话中明确“蛇画上脚就不是蛇”了。

　　C、读出此人的不屑。

　　6、总结（就问题2、4进行）舍人相约“画地为蛇，先成饮酒”，一个人先画完了蛇，但他沾沾自喜、骄傲，给蛇画上了脚，这个多余的举动使蛇不再是蛇，也耽误了时间。所以“终亡其酒”。

　　八、总结寓意

　　那这个寓言想告诉我们什么道理呢？

　　引导

　　A：画蛇添足者做了多余的事，反而把事情弄糟。我们归纳的时候可以从相反的说，让别人不要这样，那该怎么组织语言呢？

　　B、也可以用“假设”，“如果就”。

　　九、拓展延伸

　　1、生活有没有做了类似事情的人？

　　2、因为这个成语有着宽广的生活意义，所以解释时前一部分说了它的本意后，还讲了“比喻”生活中

　　3、师：学习了这些理解古文，感悟寓言道的方法后，老师还想请大家看看本课的3个代词，看它们在句子中代替什么？

　　十、总结

　　师：这节课我们用学习古文的一些基本方法，按照祠者赐酒的故事顺序学习了《画蛇添足》这则寓言，并懂得了自作聪明、多此一举会而弄巧成拙的道理。希望能够引起同学们学习古文的兴趣，在课外自己理解一些优秀的古诗文，例如我们的《古诗文诵读》。

　　板书设计：

　　画蛇添足

　　祠者赐酒

　　自作聪明

　　蛇成饮酒

　　多此一举

　　画蛇添足

　　弄巧成拙

　　终亡其酒

　　者{祠者：的人饮之：酒先成者：的人之{为之足：蛇为蛇足者：的人一人之蛇成：的其{其舍人：他夺其卮：他的饮其酒：那壶终亡其酒：那壶

　　作业

　　1、背诵课文；

　　2、把课文扩写成现代白话文故事。

六年级上册《画蛇添足》教案3

　　一、谈话导入，出示课题

　　同学们你知道哪些成语?看来大家积累的成语还真丰富!

　　成语大多由四个字组成，很多来源于有趣的故事，今天我们一起来学习一个成语故事(出题)：谁愿意读?(吐字清楚)

　　二、交流课题

　　关于课题，你有什么想要交流的?

　　对，蛇并没有脚，靠腹部爬行。(蛇，你听明白了什么?反馈)

　　除了蛇以外，关于课题还有要交流吗?

　　整个成语是什么意思?添是什么?理解成语，懂了关键字的意思，整个成语的意思也就迎刃而解了。

　　画蛇添足：蛇本来没有脚，在画蛇的时候添上脚，比喻做了多余的事，反而不恰当。

　　真好，我们一起跟他读!

　　课题大家分享非常充分，相信课文也能读得正确、通顺，那在小组里先准备吧!

　　三、初读课文、字音学习

　　1、小组读书。哪个小组愿意来展示?

　　读得字音正确而且通顺流利，真了不起!

　　2、关于本课的字、词你还有什么提醒或交流?

　　多音字还有好多呢?你还找到了哪些?

　　3、通过同学们的分享，大家对本课的难字音、生字应该更加熟练了，哪个小组来过关?

　　四、理解联想

　　1、真好，读通了课文，我们才能够更好地理解课文。课前小朋友们思考了课后问题，谁来读问题?

　　(作了多余的事，反而不恰当，使事情办糟，弄巧成拙，多此一举)

　　2、以读引读。成语故事课外还有很多，你还知道哪些?请你选择一个最感兴趣的'讲给小组伙伴听。

　　五、作业

　　成语是我们祖国文学的精粹，如果在你的口语、文章中恰当地运用一些成语，那会画龙点睛、增色不少。

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