复习计划

时间:2023-11-19 12:33:15 计划 我要投稿

复习计划

  时间过得可真快,从来都不等人,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。好的计划都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的复习计划8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

复习计划

复习计划 篇1

  (一)、学生情况:

  四年级两个班一共84名学生,总体情况还好,大多数学生的思维都比较活跃,学习也比较勤奋,少数学生学习懒惰,不动脑,基础较差。但是普遍存在计算不仔细,做题不认真检查的缺点。

  (二)、本学期的教学内容及课时安排:

  1、整数四则混合运算、小数的加法和减法(2课时)

  2、乘除法的关系和运算律(1课时)

  3、小数的.意义和性质(1课时)

  4、三角形的认识、位置与方向(2课时)

  5、折线统计图、数学广角(1课时)

  (三)复习目标:

  通过期末复习,可以让学生对本册教材内容进行系统的归纳整理,进一步掌握所学知识,使学生理清脉络,掌握知识要点和规律,巩固基础知识,形成基本技能,以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。同时,注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和提优补差也是十分重要的。

  发布于和谐亲子社区

  ( 四)复习措施:

  1、充分考虑学生身心发展特点,结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验,设计富有情趣的数学活动,使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。

  2、扎扎实实打好基础知识和基本技能,同时重 视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。

  3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系,使学生都在原来的基础上有所提高。

  4、 改进对学生评估,重视学生自身的纵向比较,关注学生已经掌握了什么,具备了什么能力,在哪些地方还需努力。

  5、根据平时教学了解的情况,结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

复习计划 篇2

  随着火热六月的到来,我们又迎来了一个收获的季节。要想使学生能够取得良好的成绩,做好复习工作显得尤为重要。 一、 做好必要的准备

  1、积极参加“复习经验交流会”

  利用教研活动,让优秀教师把自己的复习经验拿来与大家分享,然后再以年级组为单位,集体讨论制定出本年级的复习计划,计划包括:确立复习重难点,复习时间、内容的具体安排,复习方法及措施,本学期的目标和名次。

  2、召开“复习动员会”

  利用周一校会、班会,召开“复习动员会”,告知学生期末考试的时间,要求每个学生制定出自己的复习计划和奋斗目标。在黑板的右侧设计考试倒计时牌,营造复习氛围,让学生知道复习的重要性,产生紧迫感,这样学生自然会全身心地投入复习中,变“要我复习”为“我要复习”。在黑板报开辟复习专栏,指导学生如何有效复习。

  3、密切家校联系

  复习工作的`开展,不仅需要师生的努力,还需要家长的大力支持。所以,在复习前,学校都会建议教师利用校信通给家长发短信,告知家长已进入复习阶段,让家长配合工作。要求家长配合,并不是增加家长的负担,而是让家长关注学生的学习心态和学习情况,督促学生认真完成家庭作业。教师也可给家长发一些复习指导方法,便于家长对孩子进行学习指导。总之,有了家长的支持和配合,学生的学习会更有效。

复习计划 篇3

  对于备考PETS(公共英语等级考试)三级的同学们来说,口语考试跟笔试部分一样,决定着是否能拿到三级考试合格证书,任何考生只要参加PETS考试,均能得到成绩通知单,但只有笔试成绩和口试成绩均合格者,才能获得教育部考试中心颁发的PETS合格证书, 所以我们的口试部分也是相当重要的。以下是小编为大家搜索整理的20xx年PETS三级口语考前复习计划,希望能对大家有所帮助!更多精彩内容请及时关注我们考试网!

  口语测验主要考查英语的发音、词汇的运用、句型的熟练程度,最重要的是在模拟的情景中考查考生的英语思维和表达能力,如模拟人际交流、日常生活、个人情感等。给出特定环境,让考生发挥。口试一共分为三个部分,Part A是考官提问,两名考生分别作答,内容多关于个人信息。Part B是两名考生之间就一幅或几幅图片照片进行的完整小对话,内容涉及广泛,如旅游、节假日、购物、娱乐等主题。Part C同样是两名考生之间的对话,与part B不同的是,第三部分要求考生就某一个话题展开深入讨论,难度要高一些。下面笔者就考前的几个阶段给大家进行了安排,以供参考。

  考前一个月

  首先,按要求背诵四个模板(家庭、家乡、爱好、学习或工作),背诵要求如下:

  1. 每段中要适时穿插语气词,如:well, you know, let me see, let me think about it, eh, I think等词,目的是使整段对话像是考生临时想出来的,而不是提前准备好的。

  2. 把模板中不符合自身特点的内容换掉,放进符合本人性格特点的替换词,以使模板个性化。在不影响整段意思的前提下,可适当调换句与句的顺序。最好能适当加入自己本意句子,注:自己加入的句子要保证语法正确。

  3. 要准备几个常用问题的链接句子,比如,问题是:你是北京人吗?(Are you local here?)我们都知道需要用家乡的这个模板,但不能上来就用原模板的第一个句子(I love my hometown which is Beijing.),要有一句衔接,回答:是的,我是土生土长的北京人(Yes, I was born and raised here.或者 I am a Beijing native.)然后进入到模板中。其他的模板道理一样。

  回顾所有课上提及的单词,分类记忆。其次,对于大纲内的单词,每天保证至少半小时听英语的时间,不一定全部听懂,要求保证有语感。

  考试前一周

  每天做一篇关于特定主题的口语练习,七个主题如下:购物、旅游、电影(娱乐)、节假日(习俗)、文体活动、学校生活、环保。围绕这七个主题,先准备出来一些关于此主题中文想要说的句子,然后解决当中不会的生词进行翻译,提前查好字典,进行记忆,做到有话可说。

  考试前一天

  要准备好准考证件、身份证、各类文具,熟悉好考场、掌握好到场时间,尽量提前半小时到达考场,这样考生可以从容地做好各项准备,对稳定情绪也会有很大好处,避免紧张。另外提前到达考场可以和随机产生的partner进行一下感情交流,了解对方语言水平,扬长避短。

  临考前一天晚上应该提早休息,以保证第二天有充沛的精力和良好的精神面貌。另外,我们知道口语考试的最终分数完全由两位考官决定,人为因素偏重,分数中会掺杂一些个人喜好,所以考生们要注意自己的言行举止,着装也很重要,不要太随便,或太过另类!

  考试进行中

  1.口试开始前

  考生首先进入的是候考室,在进入候考室之前考生必须先出示相关证件(即身份证、准考证)给工作人员,工作人员核实后并由本人在考生登记薄签名后方可进入候考室。考生进入候考室后要对号入座。在考生全部进入候考室后,工作人员会给每位考生一张口试计分卡。然后由考生根据本人实际情况将计分卡填写完整,待正式进入口试考场时交给口试教师。在填写口试计分卡的时候,一定要小心不要填错了。待正式考试开始时,工作人员会按考号叫考生进入口试考场,每次叫两名考生(如这个考区考生人数为单数,最后一组将有三名考生,顺序为循环式)。因此考生最好能在口试正式开始前能与自己的搭档(partner)进行初次交流,以便在口试中能互相合作、共创佳绩。值得一提的'是,当你的考场有缺考的考生时,有可能你原定的partner会发生改变。因此,当你在候考室等待时一定不要闲着,应随时注意自己的partner是否改变了。

  当考生被叫到口试考场时,你需要把自己的一切东西全部带走,因为你考过之后是不被允许再进候考室的。当口试考场中的考生从后门走出考场时,你和你的partner就必须进入考场了。记住一定不要紧张,要面带微笑。应平静地坐在口试教师示意你坐的地方,坐下的时候要自然,坐姿要端正。坐下后,考官会跟你说如下三句话:

  Could you pass me your mark sheet please? (麻烦你递给我你的记分卡?)

  May I have your name? (我能知道你的名字吗?)

复习计划 篇4

  20xx年六年级语文毕业复习计划

  一、指导思想

  把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿,以小学第十一、十二册课本为重点,举一反三,指导学生全面、系统地复习。充分发挥学生的主体性,注重对学生创新精神的呵护与培养;真正体现语文课程的实践性,加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累及运用,注重基本技能的训练;面向全体学生,因材施教,因班施教,因人施教;处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术,切实有效地提高学生的语文素养及会考成绩。 二、复习目标

  (一)基础知识方面 1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

  2、掌握小学阶段所学生字,要求读准字音、认清字形、了解字义,并会规范地书写,能正确认读学过的多音字。

  3、查字典,会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。 4、辨别同音字、形近字,进一步提高正确使用汉字的能力。

  5、掌握小学阶段所学词语,理解词义,一部分会口头或书面运用。

  6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;积累一些常用的名句。

  7、能够改写句子、修改病句、缩句和扩句;能正确使用一些常用的关联词。 8、进一步掌握学过的`标点符号及一些常用的修辞方法。 (二)知识积累方面

  1、积累歇后语、谚语、格言及优美的古诗文,在口语表达和写作时,能恰当地引用,增强表达效果。

  2、能背诵并默写课文精彩片段。

  3、熟悉小学教材中出现的及相关联的文学常识。 (三)实践活动方面

  1、在口语交际中学会倾听,与人交流能尊重、理解对方,能正确转述他人的话;学会表达与交流,乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。

  2、能利用学到的知识解决生活中的问题,会写活动计划与总结。 (四)文章阅读方面

  能运用已掌握的阅读知识,读懂各类文章,熟练解答各种阅读题。 (五)作文能力方面

  练好三类作文:(1)记实作文(2)想象作文(3)应用文(读书笔记、书信、建议书、演讲稿等) 三、 具体措施

  (一)加强思想教育,使学生乐学

  到了毕业总复习时,学生往往会思想混乱,甚至产生厌学情绪。教师必须做好学生的思想工作,使学生消除不良思想,树立温故而知新的思想,克服对阅读的畏难情绪等,树立信心,明确学习目的,从而努力学习。(二)注重良好习惯的培养 1、培养认真书写的习惯。

  2、培养仔细审题再答题的习惯。 3、培养做题后细心检查的习惯。 (三)讲究复习方法

  1、归类整理,形成系统。 例如复习古诗这一内容时,不可以让学生几遍几遍重复抄写,应引导学生进行归类梳理。如:含有“月亮”的诗句;有关送别的诗句;表达深刻哲理的诗句;有关描写节日的诗句;表达爱国情怀的诗句;托物言志的诗句等。只有这样进行归类整理复习,学生才能对知识块形成一个较为系统的认识,从中寻找一些规律,便于对知识的巩固、知新。

  2、变换题型,灵活多练

  我们考查学生对某个知识点的掌握与运用,可以有不同的形式和方法,这就要求我们老师能针对一个内容,设计多种的练习,以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。

  例如考查生字“峻”的掌握。可以用听写;可以看拼音写词语,考查拼读和书写的能力。可以选择正确读音,只考查拼读的能力;可以形近字组词;还可以加偏旁组成新字再组词。为此,老师就要针对这些考查形式来设计相关的练习。再如训练口语交际时,可以判断,看看在这个语境中说这样的话是否合理;可以选择,看看在这个语境中说哪句话是合理的;可以表述(回答问题),看看在这个语境中,你会怎么样说话,会说些什么;可以填空,联系前后的句子,推测说话者会说些什么。

  3、教给方法,举一反三

  复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养,增强在生活中学语文、用语文的意识和能力,提高学生综合运用语文知识解决问题的能力。所以,我们在复习时要注意教给学生一定的方法,并能学以致用,举一反三。

复习计划 篇5

  一、复习目标:

  根据语文课程标准对三年级的要求,本学期教学复习目标为:

  1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。

  2.认识200个字,会写300个字。累计认识20xx个字,会写1300个字。

  3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

  4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

  6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

  8.开始学习略读,粗知文章大意。

  9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇

  10.初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

  11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

  13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  二、复习要点:

  1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字,并能用这些字组词,写句子。

  2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

  3、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

  4、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。

  三、复习形式:

  以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

  四、时间安排:

  12月10日——17日:分单元复习

  12月18日——24日:归类复习

  12月24日——30日:综合复习

  五、复习方法、步骤:

  (一)单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

  在单元复习阶段,具体可以从以下几点展开复习;

  1、教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握。

  2、对课文中的重点文段进行细致的分析,把平时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答。

  3、积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

  4、要让学生知道一些课文的结构,如:《美丽的小兴安岭》是总分总结构等。

  (二)归类复习

  从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。

  基础知识

  1、 汉语拼音

  汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。 如:shi yan 这组音节,可以写出“实验”和“试验”,关键要读准声调,辨清词语。

  2、 汉字

  新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个,其中300个左右会写”。所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。文中出现了很多形近字,如:“矛”和“予”、“拢”和“扰”等字仅一撇之差,很容易写错;还有很多同音字,如:侧、测、厕,桐、铜,淘、陶等,关键要让学生理解这些字的意思,分清它们的.用法。另外,还有一些多音字,如:降、调、给、扇等。

  3、 词语

  词语是语言的最小单位。掌握的词语越多,阅读的速度就快,表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语,如:引人注目、一本正经、千呼万唤、物产丰富、合二为一、风景优美等,可对这些词语进行分类,帮助学生记忆,让学生理解意思,并能用这些词语写句子。

  4、 句子

  一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习,并模仿这些句子自己写出一些来。

  认识句子中所运用的修辞手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。如课文《槐乡的孩子》、《秋天的雨》等课文中都有优美的比喻句,从文中找出比喻句,让学生总结比喻句的特征,并学会自己写一些简单的比喻句。

  掌握一些关联词,如:因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握这些关联词的作用及用法,能够把它们正确地运用到句子里,使语言更加严谨。

  要能修改有明显错误的病句。如:句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

  扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。

  5、 标点符号

  能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号,认识书名号等数书中出现的标点符号。

  阅读

  阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过,现针对课外阅读进行复习。阅读分析在课改试卷中占有较大的比分,因此对这部分要重点讲方法,让学生学会自己分析短文。

  首先,要让学生学会从文中找出句子回答问题,这要培养学生认真读题和认真思考的态度;另外,还要锻炼学生初步的总结概括能力,能用自己的话来总结短文的内容,并能说说自己的收获。

  习作

  从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文、续写等。从习作的内容来看,有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习,让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句,并教会他们如何运用这些语句。

  (三)综合复习

  本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已基本了解了学生对知识的掌握情况,课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题,教师认真评讲,要重视讲评的作用,不能就题论题,要举一反三,展开来讲,让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。

复习计划 篇6

  一、考试范围:

  (一)积累:

  1、词语积累

  2、课外名句积累

  3、理解性默写:教材要求背诵的课文(含现代文)

  4、《课程标准》指定背诵的古诗文

  (二)运用:

  重在考查实际运用语文知识的语文实践能力

  (三)综合性学习:

  设计活动方案或根据所提供的材料探究、专题、名著《西游记》

  (四)阅读理解:

  (1)课内语段阅读理解

  (2)课外短文或片断阅读理解

  (3)课内文言文阅读

  (4)课外文言文阅读理解。

  (五)根据课本要求,写一篇开放性命题作文:

  初中生往往充满奇思妙想,试以“我好想_____________”为题,写一篇文章。

  要求:

  (1)先把题目补充完整,如“有个知心朋友”、“有个好老师”、“有自己的小天地”、“快快长大”、“再看一眼”或“美梦成真”、“当一名作家”、“飞上月球”等;

  (2)以记叙为主,兼有议论、抒情;

  (3)600字左右。

  二、复习安排

  1、单元与综合练习结合,适时训练,落实本单元的学习重点、难点;

  2、分题型进行单项训练,主要是三大块:

  ①积累运用,平时积累与印发资料,补充学生的积累,如名言警句、名句阅读。探究、改错再做专项训练,针对学生薄弱环节进行指导,减少失分。

  ②阅读理解,课内现代文和文言文的阅读语段,注重各类题型的'答题技巧的训练、指导,提醒学生注意审题,落实一个“规范性”。(重点练习册)

  ③作文指导以记叙文体为主,针对学生写作中不会具体描写,只会概括叙述的空洞弊病,加强训练,充分利用日记进行片段训练,分写人、写事两类进行训练。

  总而言之,七年级语文期末复习力求做到精选精练,指导方法,双基训练与能力提高并重。

复习计划 篇7

  对于我们六年级老师和学生来说,现在的每一天都是繁忙的,因为伴随着新课的结束,紧张的复习工作就开始了。为了使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务,能在毕业考试中取得好成绩,同时也为今后的学习打下坚实的基础,下面就我们学校的实际情况谈一谈复习计划。

  整个复习分为三阶段,具体安排如下:

  第一阶段以教材为本,重现知识点。这个阶段侧重于对教材的复习与梳理,重点是五、六年级的教材,在短时间内快速地过一遍,唤起学生的记忆,让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。在此期间尤其得注意学生对必备单词、必备词组及重点句型的掌握,教学及复习时,应加强单词的朗读与默写,因此教师必须认真仔细研读教材,明确四会单词,四会词组,句型,在把握词组这一块尽量做到精、少,不滥画词组。默写哪些单词、词组,我们教师必须有明确的任务,这样学生一方面可以做好充分准备,另一方面容易获得成功。

  第二阶段进行横向复习,讲练结合。这个阶段主要是将散落于各册书中的知识点进行整理和归纳,并做小结,让学生在脑海中形成一个“知识串”,并进行专项练习。如在小学阶段,时态贯穿在每册书中,并且对于学生来说是个难点,小学阶段共涉及四个时态,其中以一般过去时和一般现在时为主,那么我们会将这些重难点知识进行串联,并进行专项练习。其次如词组固定搭配、介词用法、冠词、代词用法考得比较多,而且这些知识点相对比较零散,这就要求教师整理知识点,并进行串联,精讲精练,讲求实效,让学生通过练习从而掌握知识点。

  第三阶段进行综合练习,这个阶段侧重于对做题技巧的讲解和做一些学生易错的题目。教师应侧重于考前的指导和适应性的练习。指导学生掌握一些做题的要领、注意点。比如做听力题时,教学生利用报听力前的空当时间先把每题的题目都清楚,答案做比较,试图去理解出题意图,那么学生在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等,通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。

  具体复习措施如下:

  1加强交流,自主复习。帮助学生找到自己的强弱项,让学生根据自己的实际情况制订复习计划,对计划的.内容做到心中有数,做复习的主人。

  2精心复习,保持兴趣。即便是在复习,也要维护学生的兴趣,充分调动学生的积极性,让复习课也能象新授课一样吸引学生。因为在复习的时候,一味强调学生对知识的记忆,容易让学生学的累,进而厌烦英语学习。因此,教师有必要在复习课上,穿插游戏内容,比如,单词接龙,不仅加深对单词的记忆,同时激发他们的激情。

  3变换方式,小组合作。教师的精力毕竟是有限的,想要面面俱到是不现实的,因此要发挥优秀学生的带动作用,采取“一帮一”的形式,让不同水平的孩子都能够有所进步。

  4互相理解,愉快复习。总复习期间,是学生最苦的时候,学生压力大,情绪波动也大,因此作为教师要对他们多鼓励,激发他们学英语的信心,同时也让学生理解教师,加强师生合作,可以使复习达到事半功倍的效果。

  总之,我们复习要以学生为主体,一切从实际出发,让所有的学生在踏实,愉快的复习中都有不同的进步与提高。

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