[实用]科学教案6篇

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的科学教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

[实用]科学教案6篇

科学教案篇1

　　教学目标：

　　1、让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

　　2、发展幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。

　　3、联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　教学准备：

　　1、喷水器一台。

　　2、三大盆清水，瓶子、杯子、胶袋各几只，积木，小船，冰块，白糖、盐，牛奶等。

　　教学过程：

　　1、观察小喷泉，引起兴趣。

　　提问：喷泉里喷出的是什么？水是怎样的'？（让幼儿议论一会儿）

　　小结：刚才小朋友都讲了自己所知道的水是怎样的，到底水是不是这样的？今天我们就一起来找水的秘密。

　　2、幼儿自己选择实验组进行实验，教师巡回指导，引起幼儿观察，感知水的性质。

　　第一组：水的颜色和味道。有白开水、牛奶，让幼儿比比、嗅嗅、尝尝，水有没有颜色、味道？加上糖、盐，又会怎样？

　　第二组：水的流动。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼儿用器皿倒水，观察水会怎样？用有洞的胶袋装水会怎样？用手兜水，水又会怎样？

　　第三组：水的浮力。幼儿可随意拿积木、小船等放入水中，观察有什么现象出现？为什么？

　　第四组：冰的融化。让幼儿玩冰块，观察冰块为什么越来越小？冰块熔化成什么了？

　　3、实验后谈话。老师：刚才小朋友都做了实验，你们找到水的秘密了吗？水是怎样的？

　　小结：第一组：水是没有颜色的，水是无味的。

　　第二组：水是会流动的，我们倒水时，水会从一个杯子流动到另一个杯子里，水满了，也会流出来。

　　第三组：水有一种力，叫浮力，能使一些东西浮在水面上，船就是因为水的浮力才会浮在水面上的。

　　第四组：当冰遇热的时候会变成水，水放在很冷的地方会结冰。

　　4、老师：今天，我们知道了水的秘密，可你们知道水有什么作用吗？（让幼儿讨论，后提问）

　　小结：水的用处很大，人的生活离不开水，人们每天喝水、洗脸、洗衣服、煮饭都需要水；花、草、树木和庄稼的生长需要水；动物也离不开水。

　　5、对幼儿进行环保教育，教育幼儿要节约用水，珍惜每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

　　6、结束：将玩过的水用来冲厕所和浇花。

　　教学反思：

　　活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

科学教案篇2

　　目标：

　　1。巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

　　2。培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

　　准备：

　　1。课件、故事《颜色精灵》、红旗一面

　　2。每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。

　　过程：

　　1。小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩

　　1) 看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。

　　颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？” “绿色你为什么住在我的房间里？” ……4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。

　　2) 利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的'颜色，并进一步认识4种不同的颜色。

　　第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。

　　红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。

　　2。游戏《找朋友》

　　小精灵很感谢小朋友帮助他们装饰了漂亮的门和窗，可是只有他们没有朋友很孤

　　单，我们帮他们找一些朋友和他们一起做游戏。

　　1) 介绍游戏规则和安全要求。

　　红色小精灵喜欢红色的伙伴，蓝色小精灵喜欢什么颜色的伙伴呢？……我们的屋子比较小，小朋友在帮小精灵找朋友的时候要注意什么呢？（要慢慢走，不要挤，要学会等待、互相谦让，注意安全）

　　2) 幼儿为颜色精灵找朋友

　　3) 评价活动

　　小朋友你们都帮小精灵找到了朋友，让我们一起像小猫一样，走到红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的家，看看我们为他找到了那些朋友。

　　3。幼儿操作活动《颜色匹配》

　　现在颜色小精灵都找到自己的家，小精灵说：“小朋友

　　棒！，这么快就帮我们找到家，谢谢你们。” 现在我们还想和小朋友玩个游戏，在玩游戏之前要请小朋友帮帮忙，小房子的门和窗没有颜色，想请小朋友帮忙贴上和房子相同颜色的门和窗。他们的窗户和门的颜色要与他们的衣服颜色一样。红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的门和窗应该是什么颜色呢？

　　1) 幼儿以组为单位为小房子的门和窗匹配颜色，教师巡回个别指导。

　　2) 幼儿作品展示

　　3) 幼儿活动评讲。

　　小朋友我们先看看是不是每个小朋友都帮小精灵贴对了门和窗，一组一组检查，小朋友真不错，都帮红色小精灵找到了红色的门和红色的窗……

　　4。延伸活动为教室外面的小精灵找家。

　　小精灵很感谢小朋友帮他们找到了这么多的伙伴，还为他们装饰了这么美的房子，教室外面有一些小精灵他们迷路了，我们一起去把他们送回家吧。

　　5。教师语言引导结束活动。

科学教案篇3

　　科学活动：水果宝宝

　　活动目标：

　　1、创设情景，使幼儿在轻松的氛围中认识水果。

　　2、通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的外形特征和味道。

　　活动准备：

　　1、苹果、香蕉、桔子、梨子各若干个，并用布袋包好。

　　2、切成片的水果，并用牙签插好。

　　3、西瓜宝宝图，水果图片。

　　活动过程：

　　一、猜一猜

　　1、出示西瓜图。

　　小朋友你们看，他是谁啊?(西瓜)

　　对，西瓜宝宝今天要过生日，谁想去啊?还可以带一个宝宝去，就是布袋里的宝宝。请你们摸一摸布袋，猜猜里面是什么宝宝。

　　2、幼儿摸布袋，猜猜里面是什么。

　　二、认一认

　　1、请小朋友打开看看，里面到底是什么呢?幼儿说出自己布袋中水果的.名称、颜色、形状。

　　2、请手中是红色宝宝的举起来给我看。

　　请手中是圆圆的宝宝举起来给我看。

　　请手中是香蕉宝宝的举起来给我看。

　　3、请小朋友把你的宝宝放在桌子中间。这些宝宝合起来有一个共同的名字叫“水果”。

　　你们还吃过哪些水果呢?老师出示水果图，幼儿根据图片回忆。

　　三、说一说

　　1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去。可是，西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应该怎么介绍呢?请个别幼儿尝试。(老师当西瓜宝宝：“你是谁啊?你的宝宝叫什么名字?他是什么样子的?”幼儿回答。)

　　2、大家一起来。

　　四、尝一尝

　　1、小朋友，欢迎你们。我准备了好多好吃的，请大家尝一尝，尝好了还要过来告诉我，你吃的是什么，它是什么味道的。

　　2、幼儿品尝。

　　3、组织交流。

　　五、小结。

　　今天我很高兴和小朋友一起认识了许多水果宝宝，知道了它们的颜色和形状;还品尝了许多水果，知道了他们的味道。谢谢你们。欢迎你们下次再来!

科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。

　　2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节约用水。

　　3、培养幼儿的观察力，调动幼儿思维的积极性，初步培养幼儿的探索精神。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动重难点：

　　感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透明无味的，体验玩水的乐趣。

　　活动准备：

　　1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。

　　2、小型玩具若干。

　　活动过程：

　　一、教师边玩水边提问

　　1、教师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？……”

　　2、教师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。

　　二、小朋友分散玩水

　　1、幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具，随意玩水。

　　2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去？

　　3、教师巡回指导幼儿玩水，并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。

　　三、小朋友感受到水的流动

　　1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。

　　师：谁能试一试帮着老师把水取出来？你用什么方法取水？（提醒幼儿一定要装满，不能洒）

　　2、给幼儿有漏洞的容器，让幼儿进一步取水。

　　3、你还能想出什么办法让水流动？水流动时会发出什么声音？

　　四、幼儿观察水的流动和颜色

　　1、听听水流进塑料袋的声音。

　　2、看看水是什么颜色。

　　3、在塑料袋上戳个小洞，请幼儿用饮水的杯子接水，听听水流进杯子的声音，闻闻、尝尝水的味道。

　　教师总结：水无色无味，流动时会根据水流的`急、缓与流入不同的容器，发出不同的声响。

　　五、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法

　　、

　　活动反思：

　　教师巡回指导，并提问：哪些地方可以玩水？水有什么用途？

　　在这一活动中主要是引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。让幼儿运用自己的感官，感知发现水是无色、无味、没有形态、能流动的液体。幼儿在操作、观察的过程中发现愉快地感知了水的特性，在游戏中体验了玩水的乐趣。由此看出，玩水活动的设计符合《幼儿园规程》中的教育原则，符合幼儿的年龄特点。发展幼儿的创造思维，是当前教师在教育中一个值得探讨的内容。无论是玩水活动还是其他活动，教师都应考虑到幼儿创造思维的发展。

科学教案篇5

　　【设计思路】

　　根据教材分析发现本册教材中《植物的根和茎》这一课主要侧重于对植物根和茎的作用的研究，而非对根和茎其它方面如：分类、形态、功能性的研究。教材以“植物制造养料所需要的水和土壤中的养分是怎样进入植物体内的？”设问为导入，这个问题学生一般都能回答，提出这个问题的真正目的是要求学生想办法证明根有吸收水分的作用，同样第二部分对于茎的作用，其目的也是引导学生想出一个方法来显示茎可以把水和养分输送到叶子和植物的其他它部分。所以在设计教学活动时围绕这两个实验来开展。

　　教学活动过程中需要注意的几个问题：

　　1. 证明植物依靠根吸收水分和养料

　　的实验，实际有两种不同的证明策略。一种是证明用肯定句陈述的假设，如“土壤中的水分和养料是依靠植物的根吸收到植物体内的”，我们称为“证明法”，一种是证明用否定句陈述的假设，如“土壤中的水分和养料并不是依靠植物的根吸收到植物体内的”，我们称为“证伪法”。事实上，即便把植物的根切除，植物一样能靠茎吸收水分。那么植物为什么要依靠根吸收水分呢？应该有一定的道理，如果我们真的去追问自己，我们将会自行得到答案。值得注意的是，教材中出现的证明方法不是“证伪法”。

　　2．教学中我们将避免“证伪法”，因为学生的基础可能不够，但是如果学生真的出现这样的假设，老师们一定要注意，不能把这个“皮球”没收或放在一边，可以将“皮球”抛还给学生，让学生自己去尝试解释或解决。

　　3. 教学活动中的时间安排可适当调节, 有些活动可安排在课外进行。

　　【教学目标】

　　1、知道植物依靠根来吸收水分和养料；

　　2、知道植物的茎能输送水分和养料；

　　3、能通过小组合作的方式设计植物用根吸收水分的实验；

　　4、能通过小组讨论出植物吸收水分的改进方案；

　　5、能按照教材提示的方式进行实验活动；

　　6、经历对问题不断深入探究的过程。

　　【教学重点与难点】

　　1、教学重点：根和茎的作用实验证明

　　2、教学难点：证明实验的设计

　　【课前准备】

　　教师准备供小组研究的材料：多种多样的带根的植物；一株新采集的特别是

　　根部完好的小植物；一个能够装进所采集的植物的根的试管；水；食用油；滴管；剪刀；两个装有不同颜色的水杯。

　　【教学过程】

　　（一）、引入：

　　1、师问：上堂课我们学习了植物怎样生存，你们知道了植物是怎样生存了吗？植物制造食物需要的水分和养料怎样进入植物体内、怎样达到植物身

　　体的各个部分呢？

　　引导学生作出解释——根从土壤里吸收水分和养料，茎把水分和养料

　　输送到植物的各个部分。

　　2、了解常见的植物都有根和茎。

　　出示事先准备的多种多样带根和茎的.植物，让学生观察

　　归纳：常见的植物都有根和茎

　　（二）、用实验证明根具有吸收水分和养料的作用。

　　1、师提出研究问题：植物的根能吸收水分和养料吗？怎样设计实验来证明？

　　2、组织学生讨论和提出种种初步的方案；

　　3、交流和指导：

　　（1）选择什么样的植物做实验？为什么？

　　（2）用什么样的容器装水能容易的看到实验的现象？

　　（3）怎样知道容器内的水有没有减少？

　　（4）怎样保证试管中的水不散发（蒸发）到空气中去？有什么办法？

　　（5）你预测试管中的水会发生怎样的变化？

　　4、学生制作实验装置，并放置在阳光照射的地方。

　　5、教师出示已经提前做的实验结果，让学生得到植物用根吸收水分和养料的结论。

　　6、交流：根在植物的生长中还起到什么样的作用？

　　（三）、设计茎具有输送水分和养料的作用。

　　1、观察各种各样植物的茎的实物或图片。

　　2、说说植物的茎有哪些作用？

　　3、交流：有什么证据或方法可以证明茎具有输送水分和养料的作用？

　　4、阅读教材中验证茎具有输送水分和养料的作用的实验。

　　5、小组讨论这个实验应该怎样做？

　　6、教师出示实验装置，并让某学生进行操作。

　　7、预测：植物将会发生怎样的变化。

　　（四）、课外拓展

　　1、利用课外时间进行进一步实验和观察。

　　2、集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书，为后续的学习做准备。

科学教案篇6

　　活动目标：

　　通过捕捉、观察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系。

　　在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　小容器、塑料袋等若干个。

　　活动过程：

　　活动（一）捕捉昆虫

　　幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

　　活动（二）昆虫运动会

　　将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。

　　1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？

　　2、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？

　　3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。

　　4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁害怕水？

　　5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身。

　　活动（三）饲养昆虫

　　将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动，如何进食。

　　活动建议：

　　此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。

　　活动反思：

　　多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的`内容我们也把学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验和对体育运动有那些等方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现。

　　活动目标也是有机整合，在活动中，把对昆虫特征的感知与不同运动的操作的方式进行有机的整合，孩子在思索的过程中不仅学会观察昆虫的特征，还要寻求不同运动的玩法，通过观察比较让孩子在自主探索的过程中，知道什么样的运动更能适合这个昆虫参加比赛。

　　还有组织形式的有机整合，活动中通过集体交流、小组讨论等多种方式的有效运动，使得孩子在活动过程中产生积极表现得欲望，使得孩子的一有经验在活动中通过老师的梳理、提升得到全面的发展。

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