大班语言教案范例10篇

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的大班语言教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案范例10篇

大班语言教案篇1

　　设计意图：

　　与孩子们相处，就要知道孩子们喜欢什么。孩子对颜色相当敏感，不至有一位小朋友跑来问我，老师为什么秋天一来，叶子就变黄了呢？

　　孩子们好奇多问是我最喜欢看到的，这证明孩子们在了解这个世界，在适应这个世界，在不断地求知和学习。于是，我就给大班的孩子们准备了这堂课程——秋天的颜色。

　　教学目标：

　　1、通过幻灯片展示秋天的景色，主要让孩子们了解落叶，枯草以及丰收的喜庆。

　　2、让孩子们畅聊自己对秋天是怎样的印象。

　　3、带孩子们到外面去捡掉落的树叶。

　　4、让孩子们照着树叶的形状画一幅图画。

　　5、让孩子们彼此合作手工撕树叶粘成一幅漂亮的画。

　　教学过程：

　　1、给孩子放带有舒缓音乐的秋季风景图片，让孩子们在美妙的音乐下感受大自然的美，激发孩子对美的向往，对大自然的'感恩之心。

　　2、在各种图片出现时，问孩子们看到了什么样的美景，你喜欢这样的美景吗？图片可以多选一些不同种类的，例如，收割的场面，一片树海的场面，大海的场面，动物备秋食的场面等等。

　　3、阳光明媚的十点或者是下午两三点的时候，让孩子们排好队，然后到幼儿园的户外小树下，捡掉下来的叶子，在捡叶子前，告诉孩子们要捡完整的，漂亮的叶子。

　　4、等孩子们收集完叶子后，带孩子们返回到教室，让孩子们拿出画笔，开始照着叶子的形状画简单的图画。

　　5、让孩子们休息一下，再让孩子们开始三人三人一组组合起来，用手撕叶子，可以组建成他心中的图画样子。

　　6、让孩子们在画画，以及手撕画的过程中，让孩子们不断地交流，也可以有问题的时候向老师请教。

　　互动过程：

　　1、让小朋友们坐成一个圆圈，老师把孩子们画的画或者是撕的画一张一张地展示给孩子们看。

　　2、让孩子们讲出看到画的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。

　　3、让孩子们主动选出绘画里以及撕的画里最漂亮的几张，老师以口头表扬他们。

　　总结：

　　秋天的颜色，其实并不仅仅是让孩子们了解秋天的颜色，而是让孩子们真正了解这个季节，包括了丰收，快乐，以及硕果等。而实际上，孩子们通过这样的课程，也会更加对四季有一个明确的概念和了解。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、在理解故事的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极创编故事情节。

　　2、通过说说、画画神奇的汽车激发创造的愿望、发展求异思维。

　　3、能大胆参与讨论，乐意表达自己的观点想法。

　　活动重、难点：

　　在理解故事的'基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极创编故事情节。

　　活动准备：

　　玩具出租车、各种动物的图片（长颈鹿、大象、刺猬、鱼、鸟等）、白纸、笔。

　　活动过程：

　　一、结合玩具出租车边讲故事边提问，理解和想象故事情节。

　　1、这是什么？小猴的出租车能让森林里的小动物满意吗？

　　2、小熊为什么摇头？请你帮小猴来想个解决的办法。

　　3、鸡蛋宝宝为什么不愿上小猴的出租车？你说小猴该怎么办呢？

　　4、你喜欢小猴和它的出租车吗？为什么？

　　二、自主选择操作材料，创编故事情节。

　　1、谈话引起幼儿创编故事情节的兴趣。

　　2、幼儿自由选择材料创编故事，教师巡回指导（引导幼儿根据动物特征想象可能遇到的困难和可以解决的办法；鼓励幼儿将创编的故事与同伴分享）。

　　3、请部分幼儿将创编的故事情节与大家分享。

　　三、扩散想象、自由表述，说说理想中和现实中的特殊车辆。

　　1、如果你去乘这辆出租车，希望它有什么特殊功能？

　　2、事实上科学家已经发明了有各种功能的特殊车辆，你知道有哪些？

　　3、观看图片上的特殊车辆。

　　四、延伸活动：动手画画神奇的车。

　　1、幼儿把自己想象中的车辆画在纸上。

　　2、交流。

大班语言教案篇3

　　活动目标

　　1.让幼儿知道不要以貌交朋友。

　　2.让幼儿懂得朋友之间要互相帮助，互相关心。

　　3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　重点难点

　　教学的重点：能让幼儿知道有了朋友的好处，大家都懂得要交朋友。

　　教学的难点：能让幼儿都会自己交到朋友。和朋友好相处。

　　活动准备

　　1 故事

　　2 有关的动画片

　　活动过程

　　一、先把周围的气氛给弄活跃起来，让幼儿在一个轻松又愉快的环境边玩边学习。

　　教师：“小朋友们，今天老师给你讲一个故事”

　　小朋友们争先恐后地喊：“好。”

　　二、故事开始

　　老师：“从前有一只小白兔特别傲慢，因为它有漂亮的毛，炯炯有神的'眼睛，它很看不起森林里的其它动物，它不愿意与任何其它动物说话，聊天，更加不愿意帮助别人，它也看不起其它动物，因此大家都不敢和它接触，有一天它口渴了，它跑到河边想喝水，它看见河里有鳄鱼在河边晒太阳，它心里可不高兴了，它就骂到难看的鱼快点走开让我喝水，鳄鱼说我离你那么远，可没有妨碍你呀，小白兔说，你太难看了，你也没有漂亮的毛毛，鳄鱼大哥生气就游到对岸去了，接着小白兔就开心地想到河岸喝水了，可是由于一个不小心它摔到水里了，可是它不会游泳，怎么办呢，它就拼命地喊救命，鳄于鱼大哥就赶紧游过来救下了小白兔，小兔子感激不尽，鳄鱼大哥告诉它不要看不起别人，每个人都有用处，小兔子和森林里的动物都成了朋友，它再也不会看不起别人。它和森林里的动物都成了朋友，它们在森林里过得很开心。

　　“我真的很棒，我可以爬一爬。”小朋友们伸出两只小手装出爬行的姿势。

　　教师多带几遍，待小朋友掌握了棒走拍跳爬，转这些动作以及音乐的

　　三、放相关的动画片给学生看让小朋友根据内容的结合实际，懂得如何做人，如何交朋友。

　　教学反思

　　由于是先讲故事先，激发了学生了想看动画的兴趣，通过老师说和看动画小朋友都看懂了，知道了该如何交朋友，不要看不起别人。更让小朋友懂得要帮助别人。

大班语言教案篇4

　　【活动目标】

　　1、通过各种形式，感受散文诗所表达的意境美。

　　2、理解散文，并运用动作表现散文诗中形象性的动词：争、睁、扑。

　　3、发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　　【活动准备】

　　1、自制《绿色的书》图书（做成树的外形）

　　2、胸饰，动物图片、树的图片若干。

　　3、录制的配乐散文。

　　【活动过程】

　　1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友平时最喜欢读书了，你喜欢看什么书呢？（幼儿自由交流）今天老师也带来了一本书，是一本你从没读过的书，你们看（出示自制图书）这是一本怎样的书？

　　师：到底谁喜欢读这本绿色的书呢？我们一起来欣赏一首散文诗《绿色的书》。

　　2、理解散文诗第一段的.内容。

　　（1）初步欣赏散文第一段。

　　师：谁来读这本绿色的书了？

　　小鸟（星星、露珠）是怎么读这本绿色的书的？

　　（2）再次倾听散文第一段，用动作表现争、睁、扑。

　　师：小鸟（星星、露珠）是怎么读这本绿色的书的？

　　（3）表演散文第一段

　　3．理解散文诗第二段的内容。

　　师：大家为什么都喜欢读这本绿色的书呢？我们一起从散文诗中找到答案。

　　（请幼儿听录音完整地欣赏散文。）师：小鸟、星星、露珠为什么都喜欢读这本绿色的书？

　　4、完整欣赏散文诗，体验优美的意境。

　　5、创编：绿色的书

　　（1）师：现在老师就是一棵树，你觉得谁会来读我呢？它会怎么读呢？

　　（2）幼儿创编

　　（3）个别幼儿说一说自己创编的书。

　　6、结束活动。

　　师：现在我们都是绿色的树了，我们去把它们变成一本本绿色的书，好吗？

　　指导幼儿边欣赏散文诗边制作绿色的书。

　　活动延伸：让幼儿在表演区继续表演散文诗。

大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的创造能力。

　　2、培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备

　　各种形状的山楂饼每人一个盘子、一条手帕示范图一张

　　活动过程

　　1、引起兴趣。

　　师：今天，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢!

　　2、会变魔术的山楂

　　(1)、出示圆形的山楂，请幼儿看一看、想一想它像什么?

　　(2)、出示方形的.山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么?

　　(3)、将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么?

　　(4)、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么?

　　让幼儿充分想象和讨论交流。

　　3、创造性讲述活动：吃出来的故事

　　提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个与众不同的故事。

　　(1)、教师出示示范图，编讲一个短小的故事。

　　(2)、幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。

　　(3)、利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事。

　　(4)、请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事。

大班语言教案篇6

　　活动目标

　　1、欣赏故事，理解故事，让幼儿学习运用生动的语气、语调表现蝴蝶与花的对话发展幼儿的语言表达能力。

　　2、让幼儿大胆地根据故事情节分角色扮演锻炼幼儿的表演能力。

　　3、体会好朋友之间相互关心的情感，教育幼儿同伴之间团结友爱。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　教学重点、难点

　　学习故事中反复出现的对话与短语，表演故事。

　　活动准备

　　1.剪纸三只蝴蝶（红黄白）

　　2.多媒体课件《三只蝴蝶》的故事

　　3.三只蝴蝶的头饰红花黄花白花头太阳乌云头饰

　　活动过程

　　一.手指游戏《手指变变变》

　　二.教师出示剪纸三只蝴蝶，引发幼儿兴趣，从而引出故事《三只蝴蝶》

　　三.学习故事《三只蝴蝶》

　　1.请幼儿欣赏故事《三只蝴蝶》的`视频，然后回答教师提出的问题。

　　2.教师将幼儿回答的问题用课件一一展示，加深幼儿记忆。

　　3.教师着重对三只蝴蝶和三朵花的对话进行练习

　　四.教师带领幼儿再次欣赏故事，让幼儿学习故事中各情节语气语调的变化。

　　五.角色表演

　　1.请幼儿分成三组扮演红黄白三种花找三名幼儿分别扮演三只蝴蝶

　　2.请幼儿扮演三朵花三只蝴蝶进行对话。

　　六.德育教育

　　1.对幼儿进行情感教育，教育同伴之间要团结互助朋友之间要相互关心爱护。

　　2.讨论：如果你是三只蝴蝶你会到哪去避雨呢？（鼓励幼儿说出更多的避雨方式）

　　七.活动延伸

　　请幼儿欣赏音乐《蝴蝶找花》让幼儿学蝴蝶在教室自由的飞，最后有秩序地飞出教室。

　　教学反思

　　活动前我做好了准备工作：红黄白三种花及三只蝴蝶，课件《三只蝴蝶》，开始部分，，先出示三只蝴蝶、用问题的形式把故事的主角展示给幼儿，紧接着通过课件把故事展示给幼儿，真实形象的画面深深地吸引了幼儿的注意力，虽然课前幼儿已看过，但孩子们还是饶有兴趣地跟随着老师的思路走，积极主动地回答问题，整节课我较好地掌握幼儿的情绪，让幼儿能全身心地投入到整节课中去把握好了这节课的重点和难点。其中我重点突出红花姐姐和小蝴蝶之间的对话，通过分段欣赏的方式让幼儿熟悉红花和蝴蝶之间的对话，然后在欣赏后面的情节前让幼儿猜测蝴蝶与黄花、白花之间的对话，再紧接着把黄花、白花和小蝴蝶的话放完，当幼儿听到黄花、白花和小蝴蝶之间的对话与她们说的一样时，更调动和激发了幼儿的积极性。

　　小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。

大班语言教案篇7

　　我的名字

　　活动目标：

　　1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。

　　2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。

　　活动准备：

　　1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事；

　　2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。

　　活动过程：

　　1、寻找自己的名字

　　（1）教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。

　　（2）教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么？

　　（3）教师：你能找到自己的名字在那里吗？（引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。）

　　（4）幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。

　　（5）集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的'名字在第几行、第几个，我叫××“的句式来介绍自己的名字和位置。

　　2、说说“我的名字”

　　（1）教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？（引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。）

　　（2）教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切；有点难为情，因为我长大了等等。

　　3、交流“我的名字”的故事

　　（1）教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。

　　（2）教师提问：爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢？（因为他从小喜欢书。）

　　（3）教师：那你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己的名字的故事。

　　（4）集体交流自己的名字的故事。

　　（5）教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。

　　4、我会签我的名字

　　（1）教师：小朋友们会写自己的名字吗？请大家在自己的小纸片上写一写。

　　（2）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。

　　（3）教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗？

　　（4）幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。

　　活动延伸：

　　画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。

大班语言教案篇8

　　一、说教材

　　本次活动的主要内容是福气猫不辞辛劳，把福气糕送到干家万户，送给每一个孩子，这与其说是传送福气，不如说是传送关爱，福气猫把年糕变成福气糕的情节富有戏剧性，年糕师傅给大家送福气糕的描写，又使人感受到美好的东西只有与他人分享，才更有价值；故事结尾将理解、尊重劳动者的情感自然地蕴含其中，它告诉我们：最辛苦的人，应该是最有福气的人。红包、年糕、鞠躬拜年、鞭炮为故事营造了一个喜庆祥和的新年氛围。在新年期间讲述这个故事，更能让人感受到生活的美好和人与人之间关系的纯真。

　　新年时节，幼儿会收到红包，或看到别人赠送红包。引导幼儿认识红包的深层意义或者说更为健康的意义是寄寓一种新年的祝福——期盼孩子在新的一年里顺利、健康地成长。

　　二、说目标

　　根据幼儿的认知特点本次活动拟定如下目标。

　　1．倾听故事，能够理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。

　　2．结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。

　　3．体验祝福带来的快乐。

　　三、说准备

　　1．小猫布偶。

　　2．幼儿用书。幼儿活动材料第一册第9一11页。

　　四、说重难点

　　我把此次活动的`重点放在新年送祝福上，而最辛苦的人就是最有福气的人则是这次活动的难点，这一思路在活动第二部分得到了充分的体现。

　　五、说过程

　　1．出示小猫，引出故事。

　　教师：小朋友，看看这是谁？

　　教师：这是一只不同寻常的猫，它的名字叫“福气猫”。

　　教师引导幼儿和“神气猫”问好。

　　教师：“福气猫”会做什么呢？

　　2．教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　欣赏故事。

　　完整倾听故事。

　　大年夜，福气猫去给人们送红包，他送的红包里面装着一句什么话? (恭喜恭喜，新年福气)

　　福气猫走到年糕师傅家的时候，已经快要天亮了，福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气? (年糕师傅不停地为大家做年糕，一个晚上都没有休息)

　　教师引导幼儿边看图边提问：过年的时候，“福气猫”会做什么？红包里有什么？你收过红包吗？什么时候收到的？收到了，高兴吗？“福气猫”还要说一句好听的话。

　　教师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福气”，并带领幼儿一起学说。

　　教师：福气猫的红包送完了，它是怎样做的？年糕师傅的年糕怎么变成福气糕的？

　　3．引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。

　　年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的? (红包送完了，福气猫给年糕师傅不停地鞠躬，一不小心，福气猫的脸贴在了年糕上。福气猫看见年糕师傅很喜欢，就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸)

　　买了福气糕的人为什么都给年糕师傅送红包?(年糕师傅是最辛苦的人，应该是最有福气的人)

　　学习“祝福”。

　　引导幼儿模仿福气猫的口吻，学说：“恭喜恭喜，新年福气。”

　　引导幼儿学讲祝福的话，尽量避免太俗气的祝福语。

　　鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳，左手抱在右拳外面；一边拱手，一边注视着对方，充满诚意地互道祝福语。

　　教师：过年了，谁还在辛勤劳动?你想怎样祝福他？

大班语言教案篇9

　　设计意图

　　《逃家小兔》一本非常温馨感人的书，让人一看就爱不释手。亲情，应该说是人世间最真、最深、也最难以用语言表达清楚的感情，有关的名篇佳作何其之多。但是在这本书里，却用一种简单、纯真的母子间的对话的方式展现出来，不得不让人佩服作者的巧妙构思。而且其中的彩色画页是一个特色。有的人说是因为当时彩色印刷的费用高，所以这样印能节省费用。尽管可能是这样的，但带给孩子们却是意想不到的效果。记得我第一次给孩子们看这本书，看到彩页时，孩子们的惊呼声此起彼伏："哇！小兔子真的变成了小鱼耶！""哈哈，小兔子的小帆船真好玩"我想，这正是突然而至的彩色画面在一瞬间给孩子的强烈刺激造成的。而且，我认为，这种洋溢其间的被书感动的激情才是早期阅读的真正价值，也是纲要中提出的培养兴趣的关键所在。根据这本书独有的特色以及大班幼儿的年龄特点，我设计了这个大班的多元式的早期阅读活动。

　　活动目标

　　1、通过观看木偶表演、翻阅图书、图片排序、师生互动表演等，多通道地阅读、理解故事内容，感受作品中浓浓的亲情。

　　2、喜爱优美的文学作品，对阅读活动有兴趣，能与同伴合作捕捉画面信息解决问题。

　　活动准备1、幼儿人手一本《逃家小兔》；两人一份排序表格及小图片（见图1）。

　　2、兔妈妈的头饰一个、小兔手偶一个；小萝卜若干（见图2）；教学用的排序表格（同幼儿的排序表格）；小图片（见图3—）。

　　3、音乐磁带《天下的妈妈都是一样的》。

　　活动过程

　　1、教师木偶表演，引导幼儿初步理解故事，并引发幼儿阅读的兴趣。

　　师："今天我要扮演一个动物，你们看是谁？（戴上兔妈妈头饰）我是兔妈妈。（操作手偶）我还带来了我的孩子小兔子。今天我们要表演一段我们之间的对话，小朋友听听我们说了些什么？

　　（本次活动教师的指导策略基本上都是参与其中，以兔妈妈的身份进行的。所以，为了跟故事情节更匹配这里，可以穿件白背心或白衣服。表演时教师要"拿"出所有的'语言功底，声情并茂地讲述小兔子和兔妈妈之间的对话。）2、幼儿自主合作阅读，给图片排序，理解故事发展的线索。

　　（1）师幼共同排第一幅图，明确排序规则。

　　师：刚才表演中小兔子第一次变成了什么？哪幅图上小兔子变成了小鱼？你怎么看出来的？那就把这幅图放到小兔子标记下面第一个格子里。

　　小兔子变成了鱼，兔妈妈变成了什么？是哪幅图呢？你怎么知道的？那就把这幅图放到兔妈妈标记下面的第一个格子里。

　　（2）幼儿两两合作排序，培养观察图片的能力及相互合作的能力。

　　师：小兔子第二、第三、第四又变成了什么呢？妈妈变成了什么呢？小朋友椅子下也有和老师一样的卡片，反面是小图，可以撕下来，贴到正面的格子里。有的小朋友要着急了，后面的记不得了怎么办呢？别着急，刚才的表演就在这本书里呢，一会儿请小朋友两人一组看一本书用一套卡片，一起合作解决这个问题。

　　（3）师幼共同排序，并学说书中的对话。

　　师：老师这儿还没排完，谁来帮帮我？其他小朋友一起来说说。

　　（4）讨论：小兔子一共变了几次？妈妈呢？为什么每次小兔子变了兔妈妈都要跟着变呢？理解妈妈对小兔子的牵挂。

　　（这是一个典型的"多元阅读"，反映在三个方面。首先是内容的多元。在这个活动中，教师并没有局限于对书中文字的阅读，而是画面、符号等都作为阅读的内容，培养幼儿细致观察画面，捕捉画面信息的能力。其次是途径的多元，如活动中的表演、幼儿的排序都是幼儿喜欢的阅读途径。最后是价值的多元。本次活动中绝不局限于阅读能力的提高，而是着眼于从兴趣、认知、情感等多种角度体现阅读价值。总之，多元阅读就好比为幼儿提供了一个立体的万花筒，让幼儿从多个角度进入，欣赏到不同的美丽景致，从而产生出对作品的感动。）3、师生共同看书，进一步理解故事内容。

　　（1）认识封面，读一读上面的文字。

　　师：先来看一看封面上的字，谁认识？逃家是什么意思？

　　（2）共同看书，幼儿根据自身能力水平可以指读文字也可以看图片。

　　师：请小朋友翻到第一页，老师来读，认识字的小朋友可以和我一起读，其他小朋友可以指着字也可以看看图。

　　（3）共同观看书中彩页并讨论，理解兔妈妈对小兔的爱。

　　如"兔妈妈为什么用萝卜钓小兔？""兔妈妈走钢索时心里会怎么样？为什么还要走呢？"（总结：天下的妈妈都是一样的，不管孩子走到哪里，妈妈的心总是会跟他们在一起的。）（在这个环节中，教师重点要放在观察变小鱼和马戏团两幅图上，因为这两幅图最能表达妈妈对孩子的牵挂。为了找到自己的孩子，就算冒生命危险也不怕。）4、创编动作并表演，进一步理解妈妈对孩子的爱。

　　师：这么好听的故事我们来表演表演吧，那先一起来动动脑筋：小鱼动作怎么做呢？大石头？……这样吧，我当兔妈妈，你们就是……？