大班语言教案

时间:2023-11-18 11:26:20 教案大全 我要投稿

大班语言教案(必备7篇)

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的大班语言教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班语言教案(必备7篇)

大班语言教案 篇1

  设计思路:

  本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面,对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时,通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。

  活动共分为三个环节:第一环节,通过封面导入,引导幼儿观察封面,引发对图画书的兴趣;第二环节,尝试前后关联地阅读画面理解故事,第三环节,幼儿的经验迁移。

  活动目标:

  1.尝试在自主阅读图画书的过程中,理解故事内容,理解小狐狸住空中小屋的故事情节。

  2.关注竹子的生长,感受春天是万物生长的季节。

  3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  活动准备:

  图书

  活动过程:

  一、封面导入(通过封面导入,引导幼儿观察封面,引发对图画书的兴趣。)

  竹笋、竹子生长过程视频播放,我们看看,春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有,它的名字叫什么?

  今天讲的这个故事和竹笋有关。

  1.今天老师带来了一本图画书,我们一起来看看封面,封面上有什么?

  2.可能说的是什么?

  小结:通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。比如:故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢?

  二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)

  1.小鸟的家

  1)小鸟的家在哪里?

  小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?

  小结:因为小鸟有飞的本领,它喜欢在树上飞来飞去,所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。

  2.小松鼠的家

  1)小松鼠的家在哪里?

  小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?

  小结:原来,小松鼠有爬树的`本领,喜欢在树上窜来窜去,所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。

  3.小狐狸的空中小屋

  小狐狸把家造在哪里?

  小结:小狐狸为什么要住在那么高的地方,请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。

  三、完整阅读故事——经验迁移(为小动物想办法。)

  1.为什么小狐狸的小屋会在空中?

  2.原来,竹子会长高,所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么办法帮助小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么办法?

  小结:其实,春天是个万物生长的季节,不仅是竹子,其他许多的花草树木也都会生长,会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天!

  活动反思:

  在活动过程中,有些小朋友依然会显示出胆怯的现象,讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲,有的小朋友表达时有很多错误的表述,如:恩……后来……后来……最后等不准确的描述,增加活动的次数,加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心,并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念,坚持教学和实践相结合的教学路线。

  小百科:屋,意思是房,房间。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、在大熊过"拥抱节"的情境中,体验大熊的情绪变化。

  2、感受被朋友原谅和接纳的情感,体验朋友之间互相宽容,互相珍惜的情谊。

  3、初步感受人们之间互相拥抱的意义。

  4、愿意分角色表演简单的故事情节。

  5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  准备:

  课件《大熊的拥抱节》;PPT图片;背景音乐过程:

  一、大熊要过拥抱节1、说一说自己喜欢过的节日,引出主角大熊,他想过什么节日?(拥抱节)

  2、猜一猜,拥抱节会是一个怎么样的节日?

  二、分段欣赏--感知拥抱

  1、体验大熊沮丧的情感

  (1)猜一猜大熊想过一个怎么样的拥抱节?数字100可能代表什么意思?

  (2)大熊看到它的动物朋友们,好朋友们愿意和大熊拥抱吗?

  2、观察讨论:怎样获得朋友的爱和拥抱

  (1)大熊心里沮丧极了,大家能帮大熊想想办法吗?满足一下他的心愿呢?

  (2)如果你的.朋友也曾经和你有过不愉快,那你愿意和他过拥抱节吗?

  3、完整欣赏媒体《大熊的拥抱节》

  幼儿感受和朋友在一起拥抱的快乐情绪三、经验拓展:我们的拥抱节如果我们人类也有拥抱节,除了和好朋友拥抱之外,你还想和谁拥抱?为什么?

  教学反思:

  现在的幼儿多数为独生子女,在家为龙为凤、骄横霸道,与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过,从而失去更多朋友。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索,描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。幼儿通过活动,能从中理解拥抱的涵义,学会交往、善待朋友。幼儿在欣赏故事的同时,知道霸道的行为会让自己失去很多朋友,从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的,以此教育幼儿要珍惜友谊,与同伴友好相处。活动中我首先运用了情景设疑导入,激发了孩子们的兴趣。接着我通过运用课件PPT画面进行分段讲述故事,活动中PPT的运用,给了幼儿一个惊喜,他们听故事时特别专注,加上音乐背景,使故事听起来特别有感染力。孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细,听得很认真,很投入。讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容,而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。以至于后来,小朋友们也情不自禁地鼓起掌来,这说明孩子们都是渴望友情,需要友谊的。最后,让幼儿自己在《爱我你就抱抱我》背景音乐中过一个拥抱节时,我听到了这样的声音“上次是我不对,我不该抢你的玩具,你能原谅我吗?”“当然原谅你了,我们还是好朋友呀!”说完,他们又紧紧地拥抱在一起。整个活动教学设计新颖,实施严谨而有序,教学调控灵活,教学效果基本达到了预先的设计。

大班语言教案 篇3

  活动目标

  1.引导幼儿将生活中的“飞”、“跳”动作与汉字对应。

  2.初步培养幼儿认识汉字的兴趣。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备

  汉字卡片、贴绒动物、头饰

  活动过程

  (一)认识“飞”、“跳”

  1.认识“飞”

  (1)今天树林里召开动物运动会,(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了?它有什么本领?

  (2)出示许多小动物图片,引导幼儿找出参加“飞”比赛的小动物(蜻蜓、鸟)。

  (3)引导幼儿观察“飞”字,什么地方像小动物的翅膀?

  2.认识“跳”

  (1)请小朋友们想一想剩下的小动物可以参加什么比赛?(青蛙、兔)

  (2)还有哪些动物有跳的本领?

  3.小结什么动物有“飞”的本领?什么动物有“跳”的本领?

  (二)复习巩固

  1.动物找汉字(幼儿送小动物参加比赛)

  (1)交代方法:用两个字“飞”和“跳”,表示有两种比赛。每个小朋友看清楚自己面前的小动物有什么本领,可以参加哪种比赛,然后把它送到相应的汉字旁边。例如,参加“飞”的比赛,就送到汉字“飞”的.旁边。

  (2)个别幼儿示范。

  (3)集体送小动物参加比赛,边送边说。如送小兔→跳,就说:“我的小兔会跳,我送它参加跳的比赛。”

  2.看动作找汉字

  老师做动作幼儿举汉字。

  3.头饰找汉字

  小动物进行了激烈的比赛,哪些动物得了第一名呢?只要把椅子底下的头饰拿出来就知道了。幼儿拿出头饰看是什么动物,然后到黑板前找出相应的汉字。

  活动反思

  整个活动的设计能够考虑孩子的特点,以孩子的兴趣为出发点,根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平,合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织,环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中,孩子的积极性非常的高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣。

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1.学会仔细观察图片,完整、连贯地讲述图片内容,懂得遇事要多动脑筋。

  2.理解词:伞把、勾、机智、撑。

  活动准备:

  幼儿操作材料《语言》上册第28页,小红伞一把。

  活动过程:

  一、出示小红伞,激发幼儿讲述的兴趣。

  1.看看老师带来了什么?它是什么颜色的?它有什么用呢?让幼儿认识伞把,并感觉“撑”伞这个动作。

  2.我们来看看小兔用小红伞做了哪些事情?

  二、幼儿翻阅画面,教师引导幼儿观察每幅画,并提问讲述。

  图一:

  1.早上,小兔要出去玩,它推开窗户看什么?

  2.天气怎么样?它是怎么知道的?小兔准备带上什么东西?

  图二:

  1.小兔来到了什么地方?看见了谁?在干什么?

  2.刺猬遇到了什么困难?小兔是怎么帮助它的?

  3.刺猬摘到果子会怎么对小兔说呢?

  图三:

  1.小兔又来到了什么地方?看见了什么?

  2.这些蘑菇都有哪些颜色?(引导幼儿用“有的……,有的……,还有的`……”的句式讲)

  3.出示大灰狼,忽然小兔发现谁来了?兔子来不及逃,它该怎么躲过大灰狼呢?组织幼儿讨论,给兔子想想办法。

  4.出示撑开的伞,小兔用了谁的办法躲过了大灰狼?

  图四:

  下雨了,小兔是怎么回家的?

  三、幼儿连贯讲述。

  1.幼儿结伴连贯讲述。

  幼儿一边翻阅图书,一边自由讲述。

  教师重点引导幼儿描述小兔是怎样用雨伞做事的。

  2.个别幼儿面对面集体讲述。

  教师重点指导幼儿连贯地讲述四幅图片,引导幼儿学习同伴的讲述经验。

  四、组织幼儿讨论。

  1.小兔用雨伞共做了几件事?

  2.你喜欢小兔吗?为什么?(理解:机智)

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1. 感受散文优美的意境,积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。

  2. 学习按散文中的句式进行仿编。

  3. 乐意参与散文欣赏,能与同伴合作表演。

  活动准备:

  1. 与散文内容匹配的课件。

  2. 录制散文录音。

  3. 表演的头饰。

  活动过程:

  一、欣赏牵牛花画面,讲述对画面的感受。

  教师:我们来欣赏一幅美丽的画。

  1. 说说看到了什么,是什么样子的,她们好象在干什么。

  2. 那是什么样的花呢?叶子又是什么样子的呢?

  3. 这种像喇叭花一样的是牵牛花,牵牛花好象在干什么?

  4. 牵牛花可高兴了,又跳舞又吹喇叭,那么,谁听到了牵牛花的喇叭声呢?

  二、欣赏散文。

  1. 听散文录音一遍。

  提问:说说谁听到了喇叭声。

  2. 再次欣赏散文散文提问:花和草听到了喇叭声在干什么呢?

  3. 分段欣赏柑橘幼儿讲述的情况,有选择的点击麦苗,豌豆花等画面,欣赏散文,并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。

  4. 谁听到了喇叭声呢?听到后它做了什么?(麦苗)看得清麦苗吗?看上去是什么样子的?

  白白的,看不清,白白的是雾,小朋友看见过雾么?你见过的雾是什么样子的?(词汇:白茫茫)

  5. 还有谁听到了喇叭声?(蘑菇)蘑菇是什么样子的呢?(圆圆的像~~~)

  6. 有紫色的蔷薇花,它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么?

  蔷薇是怎么开的呀?请你用动作来表现蔷薇张开一片一片的花瓣。

  7. 趴在哪里呀?是怎么趴的呢?请两个小朋友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。

  豌豆花趴在竹篱笆真快乐,小朋友想不想来表演呀?请赶快找一个小伙伴商量谁演豌豆花,谁演竹篱笆,合作的时候要互相配合,表现出快乐的神情。

  8. 还有谁听到了牵牛花的喇叭声,它又在干什么?(睡莲)这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀?许多颜色可以用什么词语来形容?(五彩缤纷,五颜六色)。我也有一个好听的词—— 五彩的花瓣。

  三、连续播放课件。完整欣赏散文。

  教师:这些画面真美丽我们再来欣赏一遍吧。

  为什么世界变得如此芬芳,如此美丽,因为有了牵牛花。

  结合课件边欣赏散文,边表演。

  四、听录音分角色表演。

  五、仿编散文。

  除了这些花,草听到了牵牛化的喇叭声,还有谁也听到了?他们四什么样子的?在做什么?

  附散文《牵牛化》

  在绿油油的草地上,住着一群牵牛花。

  他们每人都有一个浅兰色的喇叭。

  他们每人都有一件嫩绿色的`衣服。

  他们迎着早晨第一道阳光,吹起了喇叭。

  全世界的花和草,听见了喇叭声,都快快起床了。

  你看,绿油油的麦苗,拨开了白茫茫的舞。

  圆圆的蘑菇撑开了美丽的小红伞。

  紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。

  快乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。

  娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。

  于是,世界变得如此美丽,如此芬芳。

大班语言教案 篇6

  活动目标

  1、通过各种形式帮助幼儿理解散文诗,感受散文诗的语言美和意境美。

  2、激发幼儿对优美文学作品的兴趣,培养幼儿的欣赏能力。

  3、能讲述云彩的变化,发展幼儿想象力和语言表达能力,学习创编散文诗。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。

  活动准备

  1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化,并鼓励幼儿大胆想象云朵像什么,一会儿又变成了什么。

  2、制作录像片“云彩世界”。

  3、与散文诗内容一致的课件。

  4、《小白船》音乐磁带一盒,钢琴曲磁带一盒,录音机一台。

  5、与散文诗内容一致的图文卡片。

  活动重难点

  1、运用多种形式欣赏散文诗,感受散文诗的语言美和意境美。

  2、培养幼儿的欣赏能力,发展言语表达能力。

  活动过程

  一、帮助幼儿理解、欣赏散文诗。

  导语:孩子们,你们喜欢天上的云彩吗?云彩宝宝可调皮了,它是一个魔术师,一会变成这,一会变成那。你们猜一猜云彩会变成什么样子呢?今天,老师给你们带来一首关于云彩的散文诗,听一听,散文里的云彩都变成了什么?

  1、教师有表情地朗诵散文诗,帮助幼儿初步理解散文诗。

  提问:(1)云彩宝宝变成什么了?

  (2)是谁让云宝宝变的呢

  2、结合放映课件,教师提出问题,帮助幼儿理解散文诗。

  过渡语:能干的风儿把云彩一会变成小白船、一会变成大狮子、一会变成胖娃娃,小白船、大狮子、胖娃娃他们在干什么呢?让我们仔细的听一听、看一看吧!

  提问:小白船、大狮子、胖娃娃在干什么呢?让我们一起来说一说吧!

  3、个别句子欣赏,感受散文的美。

  提问:你最喜欢散文诗的哪一句呢?说出来让我们听一听。

  (幼儿说哪一句,教师就摆放哪一句的图文卡片。)

  4、教师和幼儿一起朗诵卡片内容。

  师:小朋友,你们发现了吗?这里边还有一个秘密呢!让我们一起说出来吧!(放钢琴曲音乐,师幼一起说)

  师:啊!原来这里边藏着这么美的散文诗呢!

  二、观察“云彩世界”,引导幼儿仿编散文诗。

  过渡语:天上的风儿真能干,把云彩变得多姿多彩、非常美丽,听——,风儿又吹来了,云宝宝又变成什么了呢?他们在干什么呢?我们赶快到多彩的“云彩世界”去看一下吧!

  1、放录像,引导幼儿观察“云彩世界”

  2、幼儿自由交流。 “云彩世界”真美啊!你看到云彩宝宝都变成什么了呢?它们在干什么呢?请小朋友轻轻的和你旁边的小朋友说一说。

  3、个别提问,初步仿编散文诗。 我刚才听到小朋友说得非常好,谁愿意站起来用“吹呀吹”这样的句子和大家说一说你看到的云彩像什么?它在干什么?

  (幼儿回忆图片内容,用优美的句子描述。)

  三、发挥幼儿想象,进一步仿编散文诗。

  (1)过渡语:云彩世界真有趣,小朋友,你们想不想做一朵漂亮的`白云,也来变一变呢?(想)现在请小朋友想一想你想变成什么,然后变给大家看,好吗?

  (2)游戏:云彩和风 请一个幼儿做云朵站在中间,其他幼儿做风儿围成圆圈,然后一起做“吹风”的动作,并说:吹呀吹,云彩变成——,扮云彩幼儿接着说出自己变的云彩。游戏反复进行2-3次

  活动反思

  这个活动,整体下来幼儿还没有完全感受到散文诗的意境美,甚至有点“沉”,其实,最大的原因是在于幼儿的前期经验的不够充足。虽然活动前我也带过幼儿观察过云的变化,但光凭这点经验是不够的。因为毕竟云还是有些抽象的,离我们的实际生活比较远,所以会造成有点“沉沉”的感觉。

  我深刻的意识到选材是要贴近幼儿生活的内容,而且是来源于生活,再回归于生活;要以幼儿的发展为出发点并与实际相结合,这样才会贴却自然、才有利于幼儿的发展。

大班语言教案 篇7

  活动目标:

  1、引导幼儿正确认识量词。

  2、通过观察图片,用量词说话。

  活动准备:

  一封信图片

  过程:

  一、故事导入(一封信)

  1、明明和红红是一对好朋友,有一天,明明给红红写了一封信,邀请红红到他家去做客。可是红红看了信,感到很稀奇,一直笑一直笑,笑得肚子都疼了,你们猜一猜,红红为什么要这样笑?

  2、我也很想知道答案,让我们一起来看一看明明的信吧?我来念给你们听,然后你们把红红笑的原因告诉我,好吗?

  亲爱的红红:

  你好!我是你的好朋友明明,星期六,妈妈带我到城了去了,给我买了一个衣服,一个裤子,还有一个鞋子。妈妈还买了很多好吃的呢,有一根鸡腿,二只鱼,三两黄瓜,四把苹果,五块梨,请你到我家来一起吃,好吗?

  你的朋友:明明

  3、听了这封信,你想笑吗?为什么?它可笑在哪里?

  4、明明他把什么词说错了。(量词)

  5、我们一起来帮明明纠正一下,谁来说出衣服的正确量词,裤子、鞋子……

  6、教师小结:量词千万别说错,说错就要闹笑话。)

  二、学习儿歌

  1、你们会不会也把量词说错呢?让老师来考考你们。出示量词歌里涉及到的物品图片,请幼儿逐一把正确的量词说出来。

  2、小朋友真聪明,把量词都说对了。可是明明还不会正确地使用量词呢,怎么办?谁来想个好办法帮助明明纠正他的毛病。

  3、我也想了一个办法,让我们来教明明学一首《量词歌》吧。

  一头牛,两匹马,三条鲤鱼四只鸭,

  五本书,六支笔,七棵果树八朵花,

  九架飞机十辆车。量词千万别说错,

  说错就要闹笑话。

  (1)教师示范念儿歌

  (2)教师教读

  (3)教师说前半句,幼儿说后半句

  4、哟,有不少小朋友已经学会了,那我就不念了,来听你们念。

  三、根据变化说量词

  1、快看啊!明明还给我们寄来了一些图片。

  (1)教师出示一只小鸟图片,图上画了什么?一只小鸟

  教师出示一群小鸟图片,这幅图画了什么?一群小鸟

  (2)教师出示一朵鲜花图片,图上画了什么?一朵鲜花

  教师出示一束鲜花图片,这又是什么?一束鲜花

  (3)师:一只小鸟、一群小鸟,一朵鲜花、一束鲜花,为什么同类的东西,所用的`量词不一样呢?

  (4)师小结:前面的表示单一的数量,后面的表示许多的数量,数量不一样,量词也就不一样了。

  2、想一想:你还可以说出那些同类的东西,可以变换不同的量词?

  四、游戏《说量词》

  教师说“衣服”,幼儿说“一件衣服”......

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