北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》教案

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北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》教案

北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》教案1

　　教学内容：

　　北师版小学数学二年级下册P75页

　　教学目标：

　　1、欣赏用基本图形构成的美丽图案。

　　2、会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

　　3、发展学生的空间想象力、创新意识和审美能力。

　　教学重点：

　　欣赏用基本图形构成的美丽图案，会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

　　教学难点：

　　会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　同学们，我们学过哪些图形？

　　（正方形、长方形、三角形、平行四边形、四边形、五边形、六边形、圆形等）

　　你知道怎么辨别这些图形吗？指名回答出图形的特征。

　　二、新课

　　（一）欣赏图案

　　今天，老师带来了几幅美丽的'图案，请同学们欣赏欣赏。

　　1、教师出示第一幅图，学生欣赏一分钟。

　　问：这幅图像什么？是由什么图形组成的？

　　这些图形是怎样组合的？有什么规律？这幅图案可以用在什么地方？

　　2、接着出示第二幅图，学生欣赏一分钟。

　　问：这幅图像什么？是由什么图形组成的？

　　这些图形是怎样组合的？有什么规律？这幅图案可以用在什么地方？

　　3、接着出示第三、四、五幅图，学生分别予以欣赏并分析。

　　4、教师小节。

　　这些图案都是由我们以前学过的图形所组成的，是按照一定的规律排列的，配上丰富的色彩组成了一幅幅美丽的图案，由此看出，图形也是很美的。

　　（二）设计图案

　　1、刚才我们欣赏了几幅美丽的图案，那你们想自己来设计吗？下面我们就来自己设计。

　　在设计之前先想一想你打算用什么图形，什么颜色，怎样来组合，可以仿照着老师的图案来设计，有自己独特设计方法的当然更好。

　　想好之后再动手来画。

　　我们要看看谁设计出来的图案最美丽、和谐，最独特，与众不同。

　　2、学生自己设计图案。

　　3、展示学生的作品，并予以评价。

　　三、小节、评价

　　今天同学们的表现都很好，设计出了这么多美丽的图案，下课之后我们可以互相欣赏一下。

北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》教案2

　　教学目标

　　1.使学生感受图形的美，发展空间观念和审美意识。

　　2.丰富对现实空间及图形的认识，体验数学与现实生活的联系。

　　教材分析

　　教材先向我们展示了几幅设计精美的图案，使学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受到图形的美。接着，让学生用已学过的图形设计图案，其目的是让学生运用所学知识创造美，并发展学生的空间观念和审美意识。

　　学校及学生状况分析

　　1.我们学校的班额较大，学生绝大多数都来自城市。他们在本节课的学习之前已经对一些平面图形有了认识，有一定的知识基础。

　　2.色彩鲜艳的图案能够吸引低年级学生的注意力，但他们从中还不能完全感受到图形的美，也没有主动发现其中规律的意识。教师有必要引导学生去观察和发现。

　　3.学生有较强的动手能力，并初步具备了收集信息和一定的语言表达能力。

　　教学设计

　　(一)教学准备阶段

　　学生小组合作或自主调查生活中哪些地方有我们学过的图形。

　　(二)引入

　　师：经过几天的收集，同学们发现哪些地方有我们学过的图形了吗?谁愿意给我们展示自己的发现?

　　利用信息技术，呈现学生收集的信息以及收集信息的过程。

　　1.请一两名学生给全班同学展示自己所带来的物品，并介绍其中有哪些学过的图形，它们组成了什么样的图案。(如果学生所找的物品较小可以利用展示台，以方便学生观看。)

　　2.以小组为单位相互交流自己带来的物品都有些什么图形，它们组成了什么样的图案，是按什么规律排列的。

　　3.各小组派代表汇报自己小组的发现。

　　4.师：同学们发现了这么多美丽的图案，我们现在跟着一个小组到街上看看他们找到的图案。

　　请注意观察这些图案都用在了什么地方。

　　(教学课件播放学生收集有关信息的过程以及他们的发现。)

　　师：从刚刚播放的录像中你发现在什么地方用到了这些图案?

　　(评析生动、形象的画面加上是自己熟悉的同学，非常能吸引学生的.注意力。通过观看这一小组同学的发现，使学生进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受图形的美和在日常生活中的应用，体会到数学就在身边。)

　　(三)感受图形的美，发展学生的审美意识

　　1.教师出示准备的四幅图案

　　学生以小组为单位，每人从中找一幅最喜欢的图案说一说它是由哪些图形组成的，是按什么规律排列的。(用教学课件出示图案，学生介绍哪幅图案，点击它可以放大。)

　　2.请学生交流意见

　　(1)师：你认为这几幅图案，我们可以把它用在什么地方?(学生各抒己见，想法多种多样。)

　　(2)请学生说说看了这么多图案有什么感觉。(他们感到能用这么简单的图形绘制出美丽的图案，很了不起。)

　　(四)利用信息技术，使用多种工具设计图案

　　师：欣赏完别人的设计，现在请你们自己当设计家，设计出自己喜欢的图案。先想一想用哪些图形，按什么规律排列。

　　(对不同的学生提出不同的要求，他们可选择适合自己的工具或自己喜欢的工具，完成各自的作品。)

　　(教师提供给学生多种工具，可用彩笔在格子纸上绘画，也可以用彩纸贴出作品，有能力的学生还可以在电脑上完成作品。)

　　(一些学生已能较熟练地使用计算机，用计算机上的一些软件可以很方便、快捷地画出所需要的图形，填充颜色时只需点击相应的按钮，就能均匀地涂上想要的色彩，学生对此也十分有兴趣。)

　　(五)展示学生作品

　　对一些有独创性、设计新颖、美观的作品，可在展台上展示完后再贴在黑板上展览，对于其他学生也要给予鼓励。

　　(评析利用展示台能够放大的特点，向全班展示作品，让学生再次熟悉学过的几何图形，感受图形的美。同时，让学生在数学活动中获得成功的体验，建立自信心，并亲身体验数学活动充满着探索与创造。)

　　(六)总结

　　今天，这节课我们一起欣赏了图形的美，感受了美，并用双手创造了美。老师希望大家在今后的生活中，不仅能画出美丽的图案，还能够用美的语言、美的行为和美的心灵去装点我们的生活!

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