复习计划

时间:2023-11-17 09:58:17 计划 我要投稿

复习计划

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,让我们对今后的工作做个计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编整理的复习计划6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

复习计划

复习计划 篇1

  复习方式:

  分类复习与分单元复习相结合。

  分类复习:

  一.字

  1、将全册中的易错的字进行归类,反复进行听写。

  2、将本册教材的读音易错的字进行归类。

  3、对拼音进行复习,达到学生能够准备进行拼读。

  二.词

  1、复习本册生字,正确区分同音字、形近字并组成词语。

  2、复习音序查字法和部首查字法。

  3、将形近字进行整理,区别并组词。

  4、将本册教材中的多音字进行整理。

  三.句子

  1、改写句子:陈述句、疑问句、叹句、反问句、比喻句、拟人句等常见句式之间进改写,并且重点复习转述句。

  2、能运用常用的关联词。

  3、会修改常见的病句。

  4、能联系下文理解句子含着的意思。

  5.古诗词的背诵与理解。

  四.段落

  1、能把一段话的顺序整理清楚。

  2、能读懂一篇文章,并能回答根据文章内容提出的问题。

  3、能领会文章中某些句子含着的意思。

  五.作文

  1、以《关爱》《我的小伙伴》《我身边的艺术》为重点进行复习,其它几篇为其重点。

  2、写读后感,读懂文章之后,就主要内容或重点词句写自己的'感受,内容要写具体。

  3、想象作文注意:语句通顺不写错别字,写后认真修改这是基本要求。

  按单元进行复习

  1、分单元进行复习,对每单元的重点课文进行重点复习,以书后的习题为主。

  2、略读课文中的字、词放做重点。

  方法指导:

  对学生的答题技巧与答题方法进行指导。

  做综合模拟卷子,查缺补漏。

复习计划 篇2

  一、教材基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

  本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组由“导语”“课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。

  本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。

  二、课标对本年段的要求

  课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与。总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。

  1、知识方面

  (1)借助汉语拼音识字,会写80个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

  (2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

  (3)背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。

  (4)学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。

  (5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速

  (6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

  (7)在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。

  (8)学习修改自己的习作。

  2、技能方面

  (1)会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力。

  (2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  (4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。

  (5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。

  (6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。

  (7)会读诗歌,初步(8)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。

  (9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  (10)在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。

  3、情感态度和价值观

  培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育,受到为人民服务、无私奉献的思想教育;增强环保意识,陶冶爱美的情趣;培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力。

  三、教学重点、难点

  1.重点:学写简单的记事作文、想象作文、简单的.读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句掌握阅读方法,了解诗歌的语言特在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。

  2.难点:学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。

  五、教学中需要注意的问题

  1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题。

  2、教师的教学要不断地进行反思与总结。

复习计划 篇3

  一、复习目标

  1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动。有效地培养学生听说读写能力,重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练。

  2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,传授给他们一定的方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

  3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。

  4、讲练结合、精讲精练,减轻负担、提高质量。注重能力培养。

  5、面向全体、不失时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。

  二、复习内容

  1、字:200个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法查字典,能比较迅速准确地在字典中选择字(词)义,有较强的独立识字能力。能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写,不写错别字。

  2、词句:能按要求把词语归类,能辨析和正确使用各类词语,注意积累词语,对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修辞手法的句式,判断并修改常见病句,会扩句和缩句,能按文章结构要求排列句子顺序。

  3、阅读:复习期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容;能正确、流利、有感情地朗读课文,并进行读书互评;能背诵指定的课文,理解重点词语和句子,把握课文内容,分清文章的主次,从内容中体会思想。

  4、口语交际:能认真倾听别人说话,了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情,做到语句完整通顺,说话有礼貌。培养学生的口语交际能力。

  5、作文:能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期间着重指导写人习作,可着重描写人的部分器官或肢体(细部),也可通过某件事情突出人物特点。

  四、复习策略

  1、夯实基础:基础知识的`掌握是学习之根本,这是每个学生都要达到的下限。在复习阶段要查漏补缺,踏踏实实地检查学生基础知识掌握情况,力求每一个学生都能够提高识字写字方面的成绩。尤其要关注后进生。

  2、有的放矢:优等生,中等生,后进生不同的学习能力,不同的学习态度导致他们的学习成绩各异,学习效率各异。在复习时与平时的教学一样,也要注意实行分层教学。对优等生来说,设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生,我们则应更多地“开小灶”,对本学期的知识给予补习与复习,扎实基础为下一学年的后续发展打好坚实的基础。(对于学有余力的学生可以给一些较难的阅读练习;实行“免听”制度,改为为大家听写;聘请为“小助理”……)

  3、积累拓展:复习并不是某种意义上的“炒冷饭”,而是“温故而知新、出新”。在复习时我们要立足于“打实基础,有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究,在旧的知识上进行深化,使学生有所发现,有新的见解。在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。

  4、心理关注:在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难,少一点训斥;多了解情况,少主观臆断;多听听学生的意见,少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾。

  5、精选复习材料:复习资料内容繁多,我们不能良莠通用,这样只会给学生更大的学习负担。将复习资料进行精选重组,力求做到精讲精练,减轻学生的课业负担。在此基础上,学科组老师针对考试内容对整册教材进行梳理归纳,两个班级的语文教师各出一份内容与题型针对性均强的练习题,有效检查学生知识掌握情况,并培养学生的应试能力。

  五、安排

  复习时间复习内容

  5月28日第八、七单元内容的整理复习(听写、日积月累、课文重难点)

  5月29日第六单元内容的整理复习

  5月30日第五单元内容的整理复习

  5月31日第四单元内容的整理复习

  6月1日第三单元内容的整理复习(作业:模拟考试一)

  6月3日第二单元内容的整理复习

  6月5日第一单元内容的整理复习

  6月6日拼音与汉字专项练习

  6月7日词语与句子练习

  6月8日课文内容与积累运用练习(模拟考试二)

  6月11日课外阅读拓展训练练习

  6月12日习作练习(模拟考试三)

  6月13日综合复习、查漏补缺

  总之,本次复习将以学生为主体,教给他们复习方法,引导自主复习。期末复习不是知识的简单重复及机械的操练,它的目的不仅仅是满足于让学生记住知识,应付考试。不失时机地进行复习方法的指导,帮助学生整理出本册知识的提纲,反思自己知识掌握好的有哪些,什么内容不够明确,指导学生自行查漏补缺,由“学会”变“会学”,使不同程度的学生在复习中既巩固、加深、拓展知识,又发展思维。在明确了目标,掌握了方法的基础上,尝试大胆放手,改变传统的组织方式。既要巩固、加深、拓展学生的知识,又要重视培养学生的各种能力。尊重主体,鼓励学生寻找适合自己的复习方法。注意情感、态度、价值的正确导向,使学生们在期末检测中都能发挥出自己的水平。

复习计划 篇4

  本学期我们的学习计划如下,希望同学们认真学习,在复习中做到心中有数,力求达到事半功倍的学习效果。

  一、 回归教材

  初步拟定38天。这一环节是中考语文复习的起始环节,关键环节。本阶段以七——九年级六册课本为根本立足点,期待通过这一阶段的复习,同学们能回顾起学过的知识点。

  专题日期天数:

  1、文言文专题xx月xx日——xx月xx日xx天。

  2、议论文专题xx月xx日——xx月xx日xx天。

  3、说明文专题。

  4、散文专题xx月xx日——xx月xx日xx天。

  5、小说专题:在复习过程中,老师会适时为同学们准备相应的`习题,针对训练。

  二、专题复习阶段

  初步拟定25天。

  专题日期天数:

  标点、病句:xx月xx日至xx日xx天。

  语法、修辞:xx月xx日至xx日xx天。

  期中考试:5天

  课外古诗词:xx月xx日至xx日xx天。

  作文:xx月xx日至xx日xx天。

  三、模拟演练

  集中于xx月xx日至xx月xx日,其他时间段也会穿插模拟考试。

  在未来的日子里,为自己喝彩!在今后的岁月里,把每一个日子都读成风景!

复习计划 篇5

  使用这个计划时,要尽可能跟上学校老师的教学思路;也可以自己设计复习进度,时间可以根据自己调整。

  第一步:各学科各单元的基础知识复习:(30天)

  1.把课本从头到尾认真的看一遍(我把它叫做沙场点兵)。

  把相关的知识点画下来,认为重点的要用红笔做记号。

  2.把过的知识进行唤醒,拾起忘记的知识。

  3.要做一些相应的习题来帮助理解和记忆。

  第二步:各学科各单元的专题知识复习(叫做检查装备):(时间:20天)

  1.买一本有一、二轮复习的辅导书,像点拨,5年中考3年模拟等等。在做习题的时候要把不会的题的相关知识重复看一遍,并做好记号,表明这个我已经看过了但不会。

  2.要详细做各单元的复习题,不要漏掉知识点。有难题要看原理。往往一道题含盖的知识点很多,这类综合题是最练习头脑的。

  3.要总结公式,定理,要领,单词,语法,诗词,文学基础,化学方程式,反应原理,各种实验等等。

  第三步:单科目的知识整合:(时间:20天)

  1.做一些单科的历年的中考习题,可以看答案,问老师和同学,看答案的目的是学习中考的题是如何解答的,改正平时学习中的不良解题习惯和解题方法。把做错的题用红笔画下来,并改正,写不下的要粘小条。每份都要自己批改出来,以备考前浏览用。

  2.在做题中总结解题的方法,和一些常用,但课本中没有还必须要会的知识。这部分的.知识要用小本笔记记下来做考前浏览用。因为不是每天都能用上,所以会忘记的。

  3.建立一个错题集,

  不要重新抄录题目再重做。要把你做的中考习题集留好,能订的订在一起,最好能用一个分页夹来装材料。

  第四步:仿真模拟强化复习:(时间:15天)

  1.各学科要按中考的时间来做中考模拟题,不要看答案,限时完成并记时,留意自己做卷子的时间时不是在缩短或延长。做完自己批改,找出不足之处。有错误的卷子要留好订好。备用不能扔。把每次统一模拟考试的卷要留好订在一起。有能力的话,要找其它同考区(县)的模拟题做,还有重点中学自出的考前模拟题(指有中考教师参加出题的学校)。

  2.要在解题的时候掌握技巧,能用口算的要用口算,能用巧算的用巧算,能用公式的用公式,总之要在做题的时候学习如何使用技巧。

  3.要在做题的时候养成边做边检查的习惯,如果这时候还有写错字,做错题,抄错题等不良习惯,这可就是你中考的杀手了。这些平时不太重视的毛病这时就是一条拦路的虎了。每每高分都和你擦肩而过。后悔不已。

  第五步:强化中考考点,压轴大总结:(时间:10天)

  1.找各学校的压轴题来做,历年也可以,这是中考的方向。

  2.以往没出过的题在这里进行复习时,今年可能就会出了也不一定的。

  3.找同学或父母的朋友的子女互换压轴习题,加大见视。

  第六步:考前浏览,(考前一个星期)

  1.把以前所有学过的知识点(册)和总结拿出看,这个时候会的就会了,不会的就还是不会了,只能如此了。

  2.把以前所有做过的习题集册拿出来看,由其是错题,看一看自己在什么时候会犯什么样的解题错误。这些错误要在中考的时候避免再现。

  3.把课本知识再从头看一遍,看一看自己画的重点和要点,再记一遍,有利于考试时的思考。

复习计划 篇6

  一、指导思想

  20xx年中考英语备考,在学校领导下,我们将以20xx年《考试说明》为依据,以新课程标准为准绳,制订详细周密的复习计划,切实抓好初三英语复习工作。密切关注中考动态,联系学生实际,通过教材梳理,专项和综合训练,努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,以适应新的中考形式和要求。

  二、学生情况分析

  20xx届毕业班学生的基础一般。我校学生在全县没有一定的优势。

  但是从试卷分析来看,我校九年级学生在阅读、写作和一些基础知识方面距离我们的较高要求还有一定的差距。另外,还存在极个别低分学生,这与我们要求的合格率也有一定的差距。

  三、具体安排

  (一)到3月20日左右

  主要工作:完成剩下3个单元的教学,完成初中阶段的新课,参加新课结束考试。

  指导思想:抓实基础知识和基本技能,努力提高学生的综合英语素质和应试能力。

  组内合作分工:倪春燕13单元集备的主讲人;吴志军老师作为14单元集备的'主讲人,陈彩芳老师作为15单元集备的主讲人。每个单元在三人备课的基础上,进行集体讨论,并针对各班级的不同情况进行微调。

  (二)3月底到5月初

  主要工作:

  1、为5月初的中考适应性测试做准备

  2、进行中考英语第二轮复习(语法)

  3、进行中考英语第一轮复习(教材梳理)

  (备注:第一、第二轮复习穿插进行)

  指导思想:

  利用一切可以利用的时间让学生做好口语听力的应考;

  通过教材梳理,熟悉各册书的重要知识点;

  通过语法复习和教材梳理,构建知识框架。

  组内分工:

  数词、名词、冠词、介词、代词的复习课件和练习由蒋水英负责,开设一节组内公开课;

  形容词和副词、动词的时态和语态、情态动词有戴黎明负责,开设一节组内公开课;

  动词不定式、并列连词和并列句、从属连词和状语从句、宾语从句、定语从句和简单句、情景交际由沈筱娟负责,开设一节组内公开课;

  (三)5月初到5月20日

  主要工作:按不同题型进行专项训练

  指导思想:通过不同题型的专项训练,熟悉各题型的命题特点,解题思路和方法夯实“常考点”,突破“失分点”,研讨“新考点”。

  组内分工:

  听力、单选、单词拼写由朱捷精选练习,并开一节组内公开课;

  完型填空、阅读理解、阅读与表达由潘建标负责精选练习,并开一节组内公开课;

  书面表达由钱永泉负责精选练习并开一节组内公开课。

  (四)5月20日至6月初

  主要工作:综合训练

  综合训练贯穿在初三英语教学的始终。该阶段重点培养学生应试能力,积累学生考试的经验。教师要细致分析各层次学生的知识和能力现状,对学生进行针对性的指导。教法上要帮助学生克服在解题中存在的主要问题,积累解题经验,以良好的心态确保该得到的分不丢失。要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”,有针对性地制定“个性化复习方案”,在梳理知识网络的过程中,突出易错、易混内容。薄弱环节,重点突破。教师分析08、09中考试卷,对中考趋势进行合理预测。

  (五)考前10天,再次细化复习迎考计划,精选精讲试题,帮助学生查漏补缺,指导学生复习迎考的方法,调整学生的生物钟,确保他们以最佳状态参加中考。

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