科学教案10篇【精】

　　作为一名老师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的科学教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学教案10篇【精】

科学教案篇1

　　活动目标

　　1．初步感知一些物体的可变性。

　　2．体验“变大”或“变小”带来的快乐。

　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　气球（与幼儿人数相等）、木耳、茶叶、胖大海、扇子，手工纸、毛巾、幻灯片。

　　活动过程

　　导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么礼物？（巴拉魔仙棒）请魔仙棒带我们到魔仙城堡。

　　第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。

　　1．魔仙城堡里有好多会变的东西，你们想玩吗？你能让气球变大吗？（每人一个气球试一试）

　　2．小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。有的.小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢？除了用嘴吹以外，谁还能想个别的办法让气球变大？（往气球里面充水、用打气筒往里面打气等）

　　3．小朋友能让气球变大，但你能让大大的气球变小吗？用什么方法让大大的气球变小？幼：把手松开气球就变小了

　　第二部分：经验提升：什么东西会变大或变小？

　　4．魔仙城堡里除了气球能够变大变小，还有好多东西能够变大变小。下面我们一起来变一变吧！

　　出示：木耳、茶叶、胖大海（加入水）——变大；

　　雨伞、被子、纸（折叠）——变小。

　　5。提问：日常生活中你知道哪些东西都会变大变小？

　　教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。第三部分：利用游戏让幼儿充分体验自己身体或身体某部分“变大”或“变小”的快乐。

　　6．你们想变吗？可是我们哪儿能变呢？（身体、眼睛、手、嘴巴等）

　　7。和魔仙棒一起游戏：变大变小。

　　第四部分：延伸活动

　　8。现在我们就拿着魔仙棒用睁得的大大的眼睛到院子里去发现更多的能变大变小的东西吧！‘

　　活动反思

　　在整个活动中，我追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在与合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。这是我在进行科学教育活动的忠旨。孩子们在活动中体验出来的快乐超出我的想象，连平时最不愿意动手的李雨成都在那忙的不亦乐乎，看来我们应该注重直接感知，亲身体验，和实际操作来进行科学学习，比为了追求知识的掌握去灌输和强化训练要效果要好的多。

科学教案篇2

　　活动目标

　　1、让孩子们感受白云的形态，并用语言表达出来。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，尝试用棉花大胆表现熟悉的事物。

　　活动准备围棋子, 丝瓜瓢儿, 瓦楞纸, 棉花，胶水

　　活动过程

　　[导入]

　　1. 通过听“白云飘飘”这首歌提高孩子们的注意力。

　　白云飘飘白云飘飘

　　白云飞得高

　　白云飘飘白云飘飘

　　向我微微笑

　　[展开]

　　1.摸摸材料说说你有什么感受。

　　前面都有哪些物品啊？

　　摸摸这些东西你有什么感觉？说说分别用手和脚摸的感觉。

　　(围棋子滑滑的，圆圆的，凉凉的/丝瓜瓢儿粗糙的，表面凹凸不平/瓦楞纸高低不平,有嘟噜噜的声音/棉花萱萱的，松松软软的，有弹性，很暖和，轻飘飘的`）

　　2. 分出围棋子。

　　围棋子是什么颜色的？

　　让我们把黑色的围棋子和白色的围棋子分开吧。

　　3. 体会一下瓦楞纸的声音。

　　用手挠瓦楞纸，听听它有什么声音？

　　4. 用活动纸上的材料装饰出白云的样子。

　　①看看白云的照片，谈谈白云的样子。

　　②用语言描述一下白云的样子和感受。

　　③用棉花装饰出白云的样子。

　　④比较一下我做的白云和照片里的白云有哪些差异。

　　[结尾]

　　1.让孩子们把自己的作品介绍给朋友们

　　2. 总结活动。

科学教案篇3

　　活动目标

　　1、了解青蛙和蛇冬眠的现象，培养幼儿探索的兴趣。

　　2、引导幼儿在同伴面前用语言大胆表达自己的意愿。

　　3、练习涂色和搓泥，促进幼儿小肌肉群的协调发展。

　　活动准备

　　1、课件：图片—蛇，青蛙

　　2、PPT：冬眠

　　活动过程

　　1、出示图片：蛇、青蛙，引出课题。

　　教师：你们认识这两个小动物吗？看看它们是谁”？

　　（幼儿说出动物名字）。

　　教师：“下雪了，天冷了，冬天来到了，人们穿上了棉衣服、生上火炉过冬，

　　那么青蛙、蛇，冬天到那去了呢？它们是怎样过冬的，你们知道吗”？

　　（幼儿自由讨论）

　　2、看课件，教师引导幼儿了解青蛙和蛇是怎样过冬的。

　　（1）教师：请小朋友看大屏幕，你们自己去寻找答案吧？

　　（教师引导幼儿发现青蛙、蛇是冬眠过冬的）

　　（2）教师小结：刮风了，下雪了，冬天来到了，青蛙和蛇都躲在洞里，不吃不喝，一动不动，

　　睡到明年春天暖和了才出来，这样过冬叫冬眠。

　　3、课件演示

　　让幼儿说一说还有那些动物是冬眠过冬的'。

　　4、在律动音乐的伴奏下，让幼儿模仿青蛙和蛇的动作。

　　活动延伸

　　教师和幼儿一起讨论其它小动物是怎样过冬的。

科学教案篇4

　　有益的学习经验：

　　初步认识水的'基本特性：无色、无味和无嗅。学会用各种感官观察事物。

　　准备：

　　玻璃杯，清水，牛奶，硬币等。

　　活动与指导：

　　1、嗅觉游戏。教师把装有清水、酒、醋的瓶子放在幼儿面前，请幼儿来闻一闻，判断哪个瓶子里装的是清水。

　　2、味觉游戏。教师请幼儿尝一尝，说说哪个瓶子里装的是清水。

　　3、教师对幼儿说：“今天我们来玩一个游戏，请小朋友们仔细来观察。”

　　(1)教师拿出两个玻璃杯，在一个玻璃杯中倒入清水，另一个玻璃杯中倒入牛奶。

　　(2)教师把两枚硬币分别放入两个玻璃杯中，请幼儿观察哪个玻璃杯中的硬币看不见，而哪个玻璃杯中的硬币能够看见?

　　(3)教师总结，水是没有颜色的，所以放在里面的东西我们都能够看见。

科学教案篇5

　　设计意图：

　　孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更是如此。设计《糖果小屋》这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接经验。

　　活动目标：

　　1、感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。

　　2、初步知道按形状分类摆放物品。

　　3、愿意参与活动，体验活动带来的乐趣。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、主动参与实验探索。

　　重、难点：

　　重点：知道按形状分类摆放物品。

　　难点：了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。

　　活动准备：

　　小糖果若干，糖果盒圆形、方形各一个，布袋2个，课件，糖果小屋

　　活动过程：

　　（一）导入部分（开始）提问：小朋友吃过糖吗？那你吃过什么糖？

　　（二）展开部分

　　1、认识各种糖果：

　　糖果小屋里住着好多的'糖果宝宝，看谁先说出它的名字。

　　2、送糖果宝宝回家（按形状分类）幼儿动手操作：每位幼儿拿一块糖，分别将圆圆的糖和方方的糖送回圆圆的家和方方的家。

　　检验：糖果宝宝你有没有去别人家啊？我们一起来看看。

　　3、判断数量，软硬。

　　出示布袋，布袋里也有糖果宝宝哦，布袋里的糖果宝宝可不一样哦。

　　判断数量：幼儿用手摸摸，哪个多，哪个少？

　　判断软硬：哎，怎么感觉哪里不一样呢？为什么感觉不一样呢？摸上去什么感觉？

　　小结：一边多，一边少，一边软，一边硬。

　　（三）结束部分：

　　1、今天小朋友表现都很好，老师请你们吃糖，想不想吃？

　　每人拿一块糖果，说说自己的是什么样的，并分享糖果带来的乐趣。

　　2、延伸：用糖纸一起装扮糖果小屋。

　　教学反思：

　　幼儿在认识各种各样的糖果，品尝糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展，也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。

科学教案篇6

　　设计意图：

　　设计水是孩子生活中最常见的，孩子们都喜欢玩水，而“水”中也蕴藏了许多的知识。“抓住孩子周围的事物对他们进行科学教育”是《纲要》中所要求的，也是最容易让孩子接受和理解的，因此我选择并设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。

　　2、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、“水”的字卡、两个玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。

　　2、每组一份白糖、盐、果珍。

　　3、人手一条毛巾、半杯水、吸管。

　　活动过程：

　　1、教师以字宝宝“水”引出活动主题。

　　提问：“水是什么样的？”引导孩子寻找水的秘密。

　　2、（1）第一个秘密：水是透明的。

　　教师出示装有水和米的'玻璃缸进行演示，引导幼儿发现水是无色、透明的。

　　（2）第二个秘密：水是会流动的。

　　第一步：教师用带有小洞的小筐装水，引导幼儿发现水是流动的。

　　第二步：请幼儿玩玩具，自己动手操作并感受水的流动。

　　（3）第三个秘密：有些东西在水中会被溶解。

　　请幼儿选择糖、盐或果珍放入杯中并搅拌，引导幼儿发现它们在水中是可以被溶解。

　　3、教师总结水的三个秘密。

　　4、教师提问：“水”的作用？并渗透环保教育和品德教育，让幼儿从小懂得保护水和节约用水。

　　活动反思：

　　人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

科学教案篇7

　　一、活动设计意图

　　我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙？”赵大川见小朋友们这么喜欢非常得意，他告诉小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光……幼儿对探究恐龙表现出强烈的愿望和浓厚的兴趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，老师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。

　　二、活动目标

　　（1）体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然资源的意识。

　　（2）幼儿在探究的过程中学会观察，学会发现问题、思考解决问题。

　　（3）了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存关系。

　　（4）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　（5）使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　幼儿园大班科学教案《恐龙世界》

　　三、活动准备

　　充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。

　　四、活动过程

　　（一）开办恐龙俱乐部。

　　请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的.图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿讨论怎样摆放展区，便于其他人参观，讨论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放；二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。

　　幼儿自由的观察，与同伴交流自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙情况讲给同伴听，体验交流的快感。

　　（二）举行恐龙研究会。

　　1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙？它长得什么样？你觉得它的外形最突出的特点是什么？它有哪些生活习惯？恐龙生活在什么时候？它们的生活环境是什么样的？

　　2、恐龙趣味谈。请幼儿讲述自己知道的有关恐龙的一些有趣的事情。

　　3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。

　　4、讨论：恐龙为什么不见了？启发幼儿可以与生活环境的改变相联系等。

　　5、听故事《恐龙为什么会灭绝》，通过故事使幼儿初步理解恐龙灭绝的原因。

　　（三）表征：我喜欢的恐龙。

　　1、画恐龙。为幼儿提供纸笔等材料，引导幼儿根据自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么？长的什么样？

　　2、为幼儿提供各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进行创造性的表现，引导幼儿互相合作。画玩后以小组为单位进行讲评、交流。

　　五、活动延伸

　　1、在日常生活中继续搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与老师小朋友一起分享。

　　2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进行制作。

　　3、思考：恐龙灭绝的原因还有哪些？

　　活动反思：

　　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

科学教案篇8

　　活动名称：气球船

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对身边的事物和现象主动探究的愿望，并从中体验快乐。

　　2、通过观察、实验等活动，让幼儿感受气球里的空气往外排出时会产生反作用力，探索吸管的不同与气球速度的关系。

　　3、学习做气球船，提高幼儿用透明胶固定气球和吸管的能力。

　　活动准备：小河，吹好的气球一个，气球若干，剪刀，透明胶和吸管，毛巾。

　　活动过程：

　　1、小实验“气球船”。

　　——小朋友们看一看今天老师给你们带来了什么？（气球）

　　——这些气球有什么不一样吗？

　　——今天老师想用这些气球小实验，看看他们在水里会有什么现象发生。

　　2、讨论幼儿观察的现象，教师总结。

　　——小朋友刚刚看到了什么？

　　——小朋友说的真棒，这些气球在水里，像小船一样能行驶，真好玩！老师给这些能行驶的气球起个好听的名字叫气球船好吗？

　　3、幼儿尝试做气球船，教师给与引导和支持。

　　——李老师做得气球船好不好玩你们想不想做个气球船在水里玩一玩呢？通过刚刚小朋友们的观察谁能告诉气球船是怎样做的？

　　——教师边示范边讲解气球船的制作方法。

　　——老师今天为你们准备了气球、吸管、透明胶、剪刀和毛巾。现在请小朋友上桌做一个漂亮的气球船放到小河里试一试。

　　——教师个别指导幼儿用胶带和放到水中引导幼儿观察速度不同。

　　——刚才老师做的气球船时小朋友发现了气球船有吸管排气才能在水上行驶，现在小朋友仔细观察水池中你做的气球船和别人的气球船有什么不同。（气球船的速度为什么不一样呢？）

　　——小朋友说的.真好，吸管粗的跑得快，细的跑得慢。

　　——老师想考考你们，你们说为什么气球插上吸管排气时就能在水中行驶呢？

　　——老师带来了一段录像，我们看看能不能找到答案。

　　4、放录像，师幼共同寻找“气球船”的原理。

　　——刚才我们看了录像了，谁告诉我你看到火箭是怎样升空的？

　　——是靠向后排出气体才向前运动的。

　　——小朋友现在想一想我们的气球船为什么能在水里行驶呢？

　　——老师告诉你们，这两种现象是一个道理叫“动量守恒”。

　　5、小结：师幼共同尝试做气球火箭。

　　——嫦娥一号运载火箭起飞了，他的起飞和小朋友做得气球船是一个原理，那小朋友现在想不想让你的气球船也像火箭一样飞上天空呢？我们试一试好不好？

　　——请小朋友到水里拿出你刚才做的气球船给他吹满气，捏住先不发射这次我们来个飞行比赛大家一起发射。

　　——幼儿吹气球

　　——预备齐——发射。

　　科学活动：绳子的用途

　　温州第四幼儿园：金笛

　　活动目标：

　　1、了解生活中各种绳子及其用途。

　　2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。

　　活动准备：

　　1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。

　　2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

　　3、收集一些关于绳的照片。

　　4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

　　活动过程：一、了解材料，引出绳子的主题

　　（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？

　　二、分组试一试，绳子的用途

　　1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！

　　2、每组幼儿展示自己的成果

　　师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？

　　三、说一说用过的绳子

　　师：刚才你们干什么了？

　　你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。

　　如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…

　　四、合作玩绳子

　　师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。

　　玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。

　　五、生活中的绳子

　　师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？

　　1、幼儿自由讨论

　　2、播放各种绳子的照片

　　师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、结束

　　原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！

科学教案篇9

　　一、活动题目

　　幼儿园大班科学教案――蚂蚁搬食物回家

　　二、活动目标

　　幼儿通过观察蚂蚁“搬食物回家”，感知蚂蚁单个搬、群体搬食物，沿途回家这一有趣现象，培养幼儿认真、仔细的观察习惯和探究问题的精神。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。

　　五、活动过程

　　找幼儿园内或园外蚂蚁较多的地方(场地宽阔、安全)，能看到蚂蚁巢穴的人口。活动前先在四周撒上蚂蚁爱吃的食物，如米饭、小果皮、饼干等。找一找，看一看，你看到了什么?

　　晨间带幼儿散步时，有意带到指定场地，让幼儿自发说出：看，有那么多蚂蚁，它们在搬东西。激发幼儿观察兴趣。

　　看一看，说一说，蚂蚁怎样搬食物?

　　(1)蚂蚁用尾部(屁股)搬的。

　　(2)蚂蚁用头上的须(触角)搬的。

　　(3)蚂蚁用手和脚一起拖的。

　　(4)有许多蚂蚁一起拖的。

　　试一试，找答案。

　　幼儿用放大镜观察蚂蚁搬东西。

　　(1)蚂蚁用嘴巴叼住，把东西搬回家。嘴巴有一对像螃蟹一样的`大钳子，力气很大。

　　(2)当食物过大时，小蚂蚁会用头去碰另一只蚂蚁的头，过一会就有许多同伴来共同搬运食物。

　　(3)蚂蚁搬东西回家时，是大家排成一队，沿着原来的路回家。画一画、说一说，蚂蚁搬食物回家。

科学教案篇10

　　【设计思想】

　　一、力求教师认识到位。科学课程标准中指出：“科学探究活动一般应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。”“在教学实施中，科学探究活动可以是全过程的，也可以是部分地进行，如某些课侧重在提出问题，进行猜想、假设和预测的训练，某些课则侧重在制定计划和搜集信息的训练。”

　　二、力求教师指导到位。科学探究学习强调学生的自主性，但并不忽视教师的指导。尤其是针对三年级的学生，我们认为应特别强调教师适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，以追求真正从探究中有所收获。

　　三、力求思维训练到位。我们要把课的重点放在实验计划的制定、交流、讨论、修正、完善、筛选上，这一系列活动的开展，目的就是为了培养学生的科学思维能力，锻炼解决问题能力、合作与交流能力，培养科学精神与态度，初步习得科学方法。

　　【教材分析】

　　沉浮实验仍旧是对木头、纸、金属、塑料这四种常见材料物理性质的检测和探究。在这节课的沉浮实验里，我们只要求学生能够认识到在水中的沉浮能力也是材料的一个重要物理性质。由于木头具有浮在水面的明显特性，因此教科书对木头的特性研究安排在沉浮实验后面进行。通过对木头制品用途的调查和生活经验的梳理，学生将丰富对木头特性的了解，并强化保护森林、珍惜自然资源的意识。

　　【学情分析】

　　学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力较弱.家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的'好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的教学内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣.

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

　　过程与方法：

　　1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。

　　2、选择适当的词语定性描述材料。

　　情感态度价值观：

　　1、发展对物质世界的探究兴趣。