机电专业管理制度

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机电专业管理制度

　　在社会一步步向前发展的今天，制度起到的作用越来越大，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。相信很多朋友都对拟定制度感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的机电专业管理制度，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

机电专业管理制度

机电专业管理制度1

　　一、安全质量标准化制度

　　为认真贯彻“安全第一，质量为本”的标准化理念，强化质量基础管理，增强全体员工的标准化意识，进一步推进安全质量标准化工作，有效预防和控制安全生产事故，以质量保安全，构建安全质量管理长效机制，特制定本制度。

　　1、加强领导，建立健全质量标准化工作机构。主管区长是单位安全质量标准化的第一责任人。

　　2、根据公司质量标准任务规划制订逐月分解计划，认真实施，精细达标。

　　3、建立质量标准化验收标准。严格工程质量检查验收，每完成一项工程，都要组织相关科室按照质量标准化的标准进行验收。

　　4、建立质量标准化奖罚制度。为促进质量标准化工作的开展，每年制定安全质量标准化达标规划，确定奖罚标准，严格进行考核兑现。

　　5、开展质量标准化宣传活动。为营造“赶优争先”质量标准化工作氛围，大力开展质量标准化竞赛活动，以点带面，全面促进标准化水平的提升。

　　6、积极开展质量标准化学习活动。为不断提高质量标准化水平，要采用“请进来，走出去”的方式，开展专业与专业、区队与区队之间的观摩、学习。

　　二、文明生产管理制度

　　现场文明生产是区队建设的`一个重要环节，直接体现了一个区队的管理水平与形象，为了提高区队质量标准化水平，提升区队建设内涵，特制定区队文明生产管理制度。

　　1、正确协调生产过程中人、物、环境三者之间关系，提高和改善生产现场管理水平，从而为杜绝隐患、增加效益提供保障。

　　2、保持工作现场环境整洁。施工后现场要打扫干净，本岗位设施无灰尘、无积水、无跑冒滴漏等现象，设施牌板悬挂整齐，促进施工现场秩序井然有序，保证均？生产。

　　3、备用设施、物料管理有序，牌板齐全。区队文明生产严格按照质量标准化管理制度执行，保持施工现场环境卫生。

　　4、区队职工在现场安全文明生产中，互相尊重，互讲诚信，劳动保护佩戴齐全，持证上岗，形成规范的作业习惯，积极创造出安全整洁的现场生产环境。

机电专业管理制度2

　　为进一步落实安全生产责任制，做到定人、定岗、定责，确保安全监管工作无遗漏、全覆盖，达到安全隐患排查工作“横到边、纵到底”和安全隐患排查治理责任明确、落实到位的要求，构建责任到人、职能到位、全面覆盖的网格化管理机制，确保我矿机电提运系统安全长效运行，特制定本制度。

　　一、监管责任制度

　　1、网格化管理责任人和直接监管责任人按规定对划分的监管区域进行机电安全检查，对查出的各类安全隐患及时进行梳理并下发整改指令，明确单位、人员、整改时限、跟踪督促落实进行闭合式管理，需要由上级有关部门协调的，及时向上级安全生产网格化管理办公室报告。

　　2、网格化安全管理责任人每旬组织召开一次机电专业安全生产网格化专题会议，通报工作开展情况，查找问题和不足，协调解决发现的隐患，并记入旬报表及管理台帐。

　　3、网格化管理领导小组及时总结每旬、月度网格化工作开展情况，按照煤矿文要求，填报表并上报到矿安全科。

　　二、定期检查制度

　　1、网格化安全管理责任人和直接监管责任人要定期对网格内监管范围安全生产情况进行机电安全检查。

　　2、安全检查要集中解决井下现场机电提运系统运行中存在的难点问题，消除各类安全隐患，并督促网格内监管对象落实安全管理具体措施。

　　3、每次机电安全检查要按照“闭循环”的原则，做到有方案、有标准、有记录、发现问题有整改落实指令及整改结果，形成书面记录，存入安全生产管理台帐。

　　三、网格化信息收集、办理、上报制度

　　1、上级组织的各类检查、自行组织的旬查及月度安全隐患排查中发现的`问题以及各监管责任人、被监管单位汇报的问题作为网格化信息来源，要及时进行收集并整理建帐。

　　2、将各种形式反馈来的隐患信息，向责任单位下达整改指令，明确责任人、时限等进行整改，整改合格后，安排相关人员进行复查验收，验收合格后存档备案。

　　3、将发现的问题、处理情况结果每旬组织会议通报一次，并录入安全生产管理台帐及旬报表，经分管领导签字后报送至矿安全科。

机电专业管理制度3

　　根据煤电公司“关于进一步加强矿井电气专业化管理的通知”精神要求，为加强矿井电缆和电气设备的管理，井下电缆和电气设备等必须选用经检验合格并取得煤矿矿用产品安全标志的产品，入井前要严格检验，使用中要严格落实电缆、电气设备的检查、维修制度，确保运行可靠；对井下使用的不符合阻燃要求和管理规定的电缆、机电设备要立即更换，结合我矿实际情况，就目前我矿矿井防爆检查、电气管理、小型电气管理、电缆管理四个专业化管理小组的管理制度进行补充修改，认真执行《窑街煤电公司矿井机电安全管理若干规定》（窑司发【20xx】276号）中“机电专业化管理”的规定，配全专职管理人员，健全管理制度，明确管理人员职责和管理范围，充分发挥专业化管理作用，确保矿井安全生产。

　　一、电气管理组：

　　组长：

　　成员：

　　职责：负责设计绘制三矿地面、井下供电系统图、供电设备安装布置图，三大保护的`计算、整定、测试、检查，供电设备动、热稳定性校验，矿井所有停电手续、电气操作票的审批办理等工作。

　　井下所有变电所必须做到双回路、单母线分列运行方式，供电系统图上必须反映瓦斯监控系统的供电方式，矿井供电系统要做到供电设计图纸、现场实际接线方式、供电设备布置、供电设备线路保护装置完善等要相互吻合，确保供电系统的可靠运行。

　　要建立整定值卡片，做到整定值计算、整定值卡片、整定值牌、设备整定值刻度值必须相符一致，同时按公司《关于加强机电运输技术管理基础工作的通知》（窑司发【20xx】189号）要求上报每季的“矿区用电负荷及定值计算报表”。

　　二、防爆检查组：

　　组长：

　　成员：

　　职责：该组负责对井下供电系统，防爆设备（包括小型电气）、三大保护、煤电钻综合保护、局部扇风机风电、瓦斯电闭锁、电缆安全保护设施实行监督检查，要求对高瓦斯、煤尘与瓦斯突出井巷使用的电气设备，每周检查两次，对低瓦斯井巷使用的电气设备每周检查一次。

　　严把防爆电气设备入井关，对检修后的防爆电气设备检查验收后出具“防爆电气检查验收合格证”，电气设备发放入井前必须由防爆检查员出具“防爆合格证”、“防爆电器入井证”。所有防爆设备不经防爆检查员检查，不准入井使用。

　　对新进的防爆电气设备及小型电器、电缆要进行防爆检查和ma标志认定，认真填写各项记录，签发“防爆合格证”后方能下井使用。自动化仪器仪表、通讯工具、照明灯具、缆线及其连接件在下井前必须按照防爆管理及防爆电气设备、使用场所的有关规定，经持证防爆检查员检查合格，签发“防爆合格证”后方可井下安装使用。

　　三、电缆管理组：

　　组长：

　　成员：

　　职责：负责对全矿高、低压橡套电缆及4mm2以上电缆的集中统一管理，全矿井所有高、低压橡套电缆及4mm2以上电缆全部由电缆管理组建账、领取、检修、发放，要建立健全各类电缆账目，并实行牌板、卡片管理。16mm2及以上的低压橡套电缆全部进行压号管理，并建立电缆台帐（按编号建立）。4mm2——16mm2由各使用单位出具领料单，在电缆管理组登记审核后由经营管理部发给。

　　所有检修过的低压橡套电缆必须进行浸水试验，并出具“电缆检修试验合格证”，无检修试验合格证的检修电缆严禁发放入井。

　　四、小型电器管理组：

　　组长：

　　成员：

　　职责：负责对全矿小型电器（煤电钻综合保护器、照明综合保护器、电铃、高低压动力电缆接线盒、按钮、防爆照明灯）的集中统一管理，负责领取、发放、检修、试验等工作。

　　全矿井所有小型电气设备全部由小型电器管理组建账、领取、检修、发放、要建立健全各类小型电气账目，并实行牌板、卡片管理。

　　小型电器及4mm2以下电缆新出库或检修后必须必须经验收合格后出具“防爆电气检查验收合格证”，发放入井前由防爆检查员检查出具“防爆合格证”、“防爆电器入井证”。

机电专业管理制度4

　　一、指导思想

　　贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，面向市场，面向企业，科学设置专业，扎实推进教育教学改革，立足我校和罗田的实际，借鉴其它地方课程改革的有效经验，面向社会，整合现有教育资源，形成具有我校特色、充满活力的课程体系，提高我校机电技术使用专业教育质量，为“罗田经济”和“构建和谐社会”服务。

　　二、目标和任务

　　课程改革是专业建设的一个重要方面，是加强我校内涵建设、提高教学质量的核心环节。我校课程改革的总体目标是，在以能力为本位的现代职业教育思想指导下，开发和构建新的职业教育课程体系，以项目课程开发为中心，重点研究课程的综合化和模块化，强化实践教学，重视职业素养养成，充分体现职教课程的特色。

　　通过程改革，完善专业课程管理体制，彰显就业导向的办学特色；确立符合新课程要求的现代教育教学理念，积极探索教学活动和技术开发、推广、使用紧密结合；构建符合校情的体现多样性、选择性的职业岗位群课程结构，适应学生个性化需求和培养学生岗位变化适应能力；优化教学过程，改变教学方式，完善实践教学的基本标准和规范建设，提高教学实效，培养学生实践创业能力；改革评价制度，建立激发学生学习动力，促进学生健康发展的评价体系；改善学校装备，加快机电技术使用专业数字化进程建设，促进信息技术在课程改革中的广泛使用。

　　强力推进新课程的实施，促进以项目课程开发为中心的校本研究的深入开展，探索和新的课程体系相适应的教学模式。大力提高教师实施新课程的能力，加大教师校本培训力度。创新课程评价和考核制度，建立促进学习者多样化发展、教学模式改革、教师专业发展的课程多元评价体系。

　　三、基本内容

　　（一）广泛开展市场调研，确定专业发展方向，明确学生培养目标

　　通过市场调研，机电中职毕业生的就业以操作岗位为主，主要在生产一线操作、安装、调试、维护和维修设备等工作，也有部分营销及售后服务和现场管理工作。企业对中职学生的要求，概括起来有一下三条：学生素质要高；学生要有发展后劲；学生应掌握一定的知识和1-2种专业技能。因此，我们确定我校机电技术使用专业培养目标应定位于具有较高综合职业素养、具有一定提高能力、掌握一定知识和技能的技能型人才。要求机电专业学生德、智、体、美、劳要全面发展，要具备良好的职业素养和文化基础，要掌握机电技术必需的使用机电、电气、信息和控制等理论知识，对掌握典型机电产品设备及元器件结构和工作原理较为了解，具有机电产品的生产、安装、调试、运行和维修的基本能力，熟练掌握1-2种技能。

　　（二）确立新型教育理念，优化课程结构和实践环节，提高教学效率

　　针对传统职业教育在一定程度上存在的教学内容和生产实际相脱离、理论和实践相脱离的状况，以新型教育理念为指导，为优化课程结构和实践环节，提高教学效率，现从文化课、专业基础课、专业实践课三方面对机电技术使用专业进行改革。

　　1、文化基础课程改革遵循“服务素质、服务技能”的原则，分为基础性和使用性两个模块，前者面向全体学生，后者面向专业大类。一方面重视文化课提高学生基本文化素质的功能，另一方面强化文化课为专业课服务的功能。

　　2、专业基础课改革遵循综合化原则，以技能为中心，以够用为度，开发适应技能型人才培养需要的综合基础理论课程。

　　3、专业实践课改革遵循“宽基础、模块化”原则，既夯实基础，又突出专业方向。实践内容紧扣当前企业所需求的专业技能而设定。总体课程结构如下：

　　（三）完善教学过程，改变教学方式，构建因材施教的运行机制

　　在教学过程中，注重以多媒体为载体的现代教育技术的使用，充分利用现代化教学手段、远程教学等网络资源，增强直观、形象教学，培养学生学习兴趣，激发学生创新思维。例如：电工基础、公差和配合等内容采用多媒体课件教学，专业教室上课，边讲边练，这样不仅可以使难以理解的理论和过程形象直观地展现在学生眼前，而且可以改变教和学的关系，使学生真正成为教学的'主体，这就大大提高了教学效率。

　　改革传统的以教师、课堂、教材为中心的过分倚重课堂讲授的“灌输式”教学方式，本着培养学生自主学习能力和创新实践能力、促进学生个性发展、因材施教的原则，采取以学生为主体并且针对不同学生特点的多种新教学方式，如在《机械加工工艺》一章中使用启发式课堂教学和“实践课”教学相结合的方式，极大提高了学生的兴趣及接受能力。

　　（四）改善实验实习装备，提升学生实践能力

　　继续加大机电技术使用专业实验实习设备资金投入力度，为学生实践操作夯实基础。

　　加强实践教学，提升学生实践操作能力，提高毕业生职业素质，以增强社会竞争力和社会生存能力是紧贴社会主义市场经济需求的新型教育理念，应贯穿于整个教学活动中，我校在教学计划的制定，教材的选用，教学方法改革及具体教学进程等各方面都有所体现。

　　学生实践训练分为三个阶段：

　　（1）第一年进行技能基本功训练，即计算机使用操作训练，电工工具、工具仪表使用训练，焊接工艺训练，钳工训练。

　　（2）第二年进行专业技能训练，即读图、识图能力训练，基本机电电路安装训练。

　　（3）第三年进行岗位技能训练，即机电产品装配和调试训练，PLC使用实训，机电整机维修训练，机电专业岗位综合训练，毕业综合实践。

　　（五）改革成绩考核管理制度，激发学生动力

　　改革过去只重视理论考核，忽视实践教学考核；重视阶段考核，忽视过程考核；重视教师评价，忽视学生自评和同学互评；重视校内考核，忽视社会评价。积极探索和实践理论和实践相结合、阶段和过程相结合、教师和学生相结合、学校和社会相结合的考核办法，激发学生学习动力。

　　（六）施行“多证”策略，彰显社会适应型人才培养办学特色

　　近年来，学校一直实施“多证齐发”政策，学生在校期间要获得普通话证书、、计算机使用能力合格证、思想品德考核合格证、文化及专业理论测试合格证、技能操作合格证及毕业证书，注重学生综合素质的培养，在实践能力的培养方面遵循实践操作和技能证书相配套原则，加强技能培养和技能鉴定工作。学生毕业可获得由国家劳动和社会保障部门颁发的“焊工中级”、“中级钳工” “维修电工”、“普通车工中级”、等中级以上技能等级证书。积极争取部分优秀学生申请高级工鉴定。

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