大班语言教案(优选8篇)

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的大班语言教案8篇，希望对大家有所帮助。

大班语言教案(优选8篇)

大班语言教案篇1

　　目标：

　　1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

　　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

　　3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

　　已欣赏过散文《云彩和风儿》

　　材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

　　活动重点：感受散文诗的`语言美和意境美。

　　活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

　　活动过程

　　一、谈话：我制作的云彩。

　　1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

　　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

　　师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？” （配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）

　　二、讨论

　　云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？

　　三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

　　四、游戏创编诗歌：会变的云彩

　　1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

　　2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

　　五、延伸活动：

　　在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

　　在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

大班语言教案篇2

　　活动准备

　　《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。

　　活动目标

　　表演故事情节，加深对作品的体验和理解。

　　阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

　　能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。

　　活动过程

　　一、欣赏阅读

　　1．教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。

　　师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。

　　师：你们看到过这么大的书吗?

　　2．阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。

　　师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事．一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论。好吗?

　　3．和幼儿共同欣赏阅读。

　　教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。

　　(环节点评：这一环节中有两个突出的地方。一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底，不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。)

　　4．与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。

　　师：你认为这是谁的幸运一天?为什么?

　　师：你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?

　　(环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”，“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?” 抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节对于教师是个挑战。因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。)

　　5．简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。

　　师：这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的，她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的，把这本书翻译成中国文字，让我们小朋友能看懂，我们一起来谢谢他们。(鼓掌)

　　二、游戏互动

　　1．表演故事中的一段情节，进一步理解和感受。

　　一位教师扮演狐狸敲门，一位教师扮演小猪，根据故事中的`对话和情节，在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。

　　2．和幼儿一起讨论刚才的表演，进一步明确按摩的要求和顺序。

　　师：刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的?

　　3．幼儿互相分角色表演故事情节，感受幽默和快乐。

　　一组幼儿扮演小猪，一组幼儿扮演狐狸，互相表演按摩情节。

　　教师适当地进行语言提示，如：小猪要求狐狸重一点，狐狸越来越累的样子。

　　(环节点评：孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦，而且把角色都扮演得淋漓尽致，包括小猪的语言，狐狸累的神态、动作，直到最后倒下来都表现了出来，把活动推向了**。)

　　三、结束活动

　　狐狸按摩累了倒下了，教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。

　　活动延伸

　　在活动室的图书角里放置《我的幸运一天》小书，让幼儿自由阅读。

　　表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具，供幼儿表演故事。

大班语言教案篇3

　　活动目标

　　1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。

　　2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。

　　3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关心弱小。

　　4、在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　教学重点、难点

　　活动重点：仔细观察画面，尝试用节律符号有节奏地朗诵诗歌。

　　活动难点：在有表情的朗诵中，产生学习诗歌的兴趣。

　　活动准备

　　故事图片、课件

　　活动过程

　　一、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。

　　1、我们一起来看看这张图上有些什么？

　　2、师：花轿里会坐着谁呢？（掀开帘子）喔！原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢？

　　教师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。

　　3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊？

　　4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样？你是从什么地方看出来的？

　　5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀？你是从哪里看出来的？

　　二、讨论、创编故事情节。

　　1 、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事？（找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜想。）

　　2、究竟是什么事呢？我们一起往下看（出示图二）图片上面讲了什么呢？

　　3、小狗忍受老虎的欺负吗？怎么办呢？我们大家一起来帮帮小狗吧！

　　4、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。

　　5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节（2"3）

　　6、像你们说的一样吗？我们接着往下看（出示图三、图四）（体验“抛”的感觉）

　　为什么小狗气的汪汪叫，老虎却还睡得着。（突出老虎的目中无人，凶恶）

　　7、是图片上小狗的办法好还是刚才小朋友想的办法好呀？

　　结束环节：理解故事内涵，懂得团结互助，以智惩恶的情感。

　　1、你们喜欢故事中的谁？为什么？

　　2、如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢？（幼儿自由讨论）

　　活动延伸

　　根据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的.舒服。

　　教学反思

　　在上课过程中，我设计肢体语言：抬，坐轿摇扇，题，睡觉，想办法，嘘，抛，摔，大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话，一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们学习不仅积极性空前高涨，而且学习的速度明显有了提高。

　　由此我觉得，肢体语言在教学中起着重要的作用，适时，恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果，而及时发现，捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。

　　但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢，但是局限在积累不多，动作的表现力还不够，很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达，自己的创新能力还较弱。

　　小百科：抬花轿是一种传统民间音乐，根据抬花轿的动作、行走、运动状态而编配的音乐，广泛流行于中国民间，是中国传统的古典音乐之一，表现形式以唢呐演奏为主。由于历史悠久，音乐的作者已经无法考证。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、关注故事线索的发展，大胆想象、猜测故事情节，理解故事内容。

　　2、感受猫和小鱼之间的浓浓友情，大胆用完整的语言，具体的动作表达。

　　3、体验绘本阅读的乐趣。

　　活动准备：自制图书《亲爱的小鱼》

　　活动过程：

　　一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动：

　　师：小朋友好，今天老师带来了两位朋友，和它们打个招呼吧？

　　幼：小猫你好，小鱼你好

　　二、分段分享绘本，感受理解故事内容。

　　1、出示绘本第一部分，讨论：

　　师：小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢？

　　幼：（猜想）

　　师：是你们说那样吗？让我们来看一看。

　　幼：喂小鱼吃东西，亲小鱼，看着小鱼

　　师：小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢？

　　幼：（回答）

　　师：你们的想法都不一样，让我们来听听：小猫对小鱼说：亲爱的小鱼，我好爱你呀，为了让你快点长大，我会喂你面包；每天我都会亲吻你，而且我永远不会忘记你，可是我亲爱的小鱼你是会长大的，大的再也无法呆在我小小的鱼缸里。

　　2、出示绘本第二部分，进一步感受爱的含义。

　　师：小猫是怎么做的？

　　幼：回答

　　师：小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海？

　　幼：因为小猫想给小鱼自由，让它回到大海里。

　　师：亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看你自由的离去，你的多么的快活，可是亲爱的`小鱼我好想你啊。小猫正是因为爱小鱼才给了它更多更大的自由。现在它的心情是怎么样的呢？

　　幼：心里很伤心很难过。

　　师：你能将现在小猫的心情表现出来吗？

　　3、出示绘本第三部分，讨论：

　　师：我会在这里等你一整天，从白天等到夜晚，可是你怎么还没有回来呢，我要把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。

　　师：小鱼会不会回到小猫的身边？为什么？

　　4、出示小鱼游回的书页，讨论：

　　师：我们来看一看，小鱼到底回来了没有？

　　师：小鱼为什么会回来呢？

　　幼：小鱼也爱小猫呢。

　　师：小猫现在又是怎么样的心情了呢？

　　幼：小猫很开心。

　　师：谁来做小猫？谁来做小鱼？让它们快乐的在一起。

　　5、出示最后一页绘本

　　师：它们在一起做了什么呢？小鱼对小猫说，我会成为你的小船，带你远航，穿过河流和大海，来到长着青青棕榈的小岛，我们就住在哪里，一直玩丢帽子的游戏。小鱼和小猫成为了永远的朋友。

　　师：来，孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》，感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。

　　三、延伸讨论：

　　师：在我们的生活中，也有很多人爱着你们，你们会怎么做的呢？

　　幼：

　　师：当别人爱我们的时候，我们也要学会感谢别人，心里想着别人。让我们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧！

大班语言教案篇5

　　活动目标:

　　1 让幼儿在歌曲中快乐的学儿歌

　　2 开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。

　　3 根据圆形特点学会创编儿歌。

　　活动准备:

　　音乐《圆圈圈》彩色卡片油笔

　　活动过程：

　　一、导入：

　　以音乐圆圈圈开始，教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。

　　教师提问：

　　1 刚才小朋友和老师跳了舞，有谁知道这首歌曲叫什么吗？

　　2 那你们有没有见过圆圈圈呢？

　　3 刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么？

　　4 那妈妈把圆圈圈变成了什么了？

　　5 最后宝宝把圆圈圈变了什么了？其实圆圈圈就是圆形。

　　二、出示图片，请幼儿看图片。

　　今天老师请来了很多圆圈圈朋友，你们喜欢吗？这些圆圈圈对小朋友说：“我们就是个圆形一点都不好看，希望小朋友能帮我们变得漂亮些

　　三、教师激发幼儿想象力。

　　1 现实生活中有哪些东西是圆形的了？

　　2 你们想把圆圈圈变成什么了？

　　四、教师将幼儿的想法画在相印的圆圈圈上。

　　如：幼儿说可以变成西瓜，西瓜是什么颜色的，就画在相同的颜色上。

　　五、创编儿歌

　　刚才我们把所有的`圆圈圈都变好了，但是我们的任务还没有完成，就是把我们变的圆形编成一首儿歌，其实编儿歌一点都不难，现在你们先听老师编一句。

　　小圆圈真会变

　　变太阳红艳艳

　　变气球飞上天

　　变西瓜大又甜

　　变花朵香又香

　　变足球滚呀滚

　　变苹果圆又圆

　　变闹钟向叮咚

　　变糖果甜又甜

　　教师和幼儿一起朗读，今天这首儿歌小朋友编得很棒，回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。

　　六、活动结束

　　最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然结束。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、知道目前海洋动物的生活环境，有保护海洋的愿望。

　　2、能用绘画的形式写信。

　　活动准备：

　　海洋动物、海洋污染的录像；海洋动物胸饰；音乐磁带；白纸；记号笔；蜡笔；教师示范信一封

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣

　　1、请儿童观察胸饰，同伴间互相介绍自己的胸饰。

　　2、播放海洋动物的录像及柔和的音乐，让儿童边看边模仿海洋内动物的活动姿态。

　　二、观看录像进行讨论

　　1、播放海洋污染的'录像，请儿童想象海洋里的动物感受。

　　1)当你在这个环境中，你会有什么感觉？

　　2)会说些什么？

　　3)会怎么做？

　　2、和儿童一起讨论海洋怎么会变成这样的。

　　3、提议画一封信给人类，把海洋里动物的想法告诉他们，请人类停止污染海洋。

　　三、儿童画信并展示信的内容

　　1、提醒儿童注意信的格式

　　2、教师帮助个别儿童完成画信

　　3、儿童展示信的内容。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

　　2、通过阅读画面及理解故事，对野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异有更深的了解，发展逆向思维和判断能力。

　　3、增进对我们的城市的认识和对城市的喜爱之情。

　　教学重点：理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

　　教学难点：纠正故事中野猫犯的错误，发展逆向思维和判断能力。

　　活动准备：

　　1、背景图及各种动物图片。

　　2、字卡：疼、痒、没羞

　　活动过程：

　　一、兴趣导入，引出主题。

　　1、师：今天天气真不错，有这么多的客人老师来到我们大二班做客，我们向客人老师打个招呼。（幼：客人老师好！）还有有一位特殊的小客人也来到了我们大二班，让我们用热烈的掌声欢迎它的到来！（幼儿鼓掌）

　　2、师出示野猫图片："大家好，我是一只生活在城市里的野猫。"（幼：野猫，你好！）师："上次乘着清明放假，野猫去了一趟森林，森林里的动物都围着它，要它讲城市的故事，小朋友，你们想不想也听城市里的故事？"

　　二、完整欣赏故事，初步熟悉故事内容。

　　1、师有感情地讲述故事，幼儿认真倾听。

　　2、提问：

　　（1）故事的名字叫什么？（幼：野猫的城市）（2）故事里有谁？（师根据幼儿的回答出事相应的动物图片。）（3）动物们看到城里的野猫来到了森林，他们是怎样做的？（丰富词汇：问长问短）什么是"问长问短？

　　三、分段欣赏，进一步理解故事内容，启发幼儿即使纠正野猫所犯的错误。

　　1、师："野猫被动物们问长问短，心里非常得意，以为自己很了不起，那它介绍的城市里有什么呢？它是怎样向动物们介绍城市的呢？请小朋友再仔细听一听。（师讲述故事中间部分）2、提问：

　　（1）野猫讲了城市里有哪些东西？（斑马线、地图、抽水马桶）（2）你喜欢听野猫讲城市里的什么东西？（幼儿任意回答，师根据幼儿回答相机引导理解故事内容。）2、斑马线：

　　（1）野猫说城市有许多马路，马路上有斑马线，对吗？（对）它是怎么介绍的？（引导幼儿讲述故事内容）（2）野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？斑马是怎么说的？（出示相应的字卡：疼，幼儿学说斑马的话）它为什么这么说？（幼：动物们都从它身上走过，把它踩得很疼。）（3）我们走斑马线时斑马线会疼吗？野猫这样介绍城市的.斑马线对吗？假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？（指名幼儿介绍）（4）老师小结：城市里有许多马路，马路上有斑马线，当人们过马路时，就要从斑马线上走过去，这样比较安全，城市是一个讲究交通规则的地方。

　　3、城市规划图：

　　（1）野猫说城市里有一种地图，这里一块，那里一块表示不同的地方，你们知道那地图是什么吗？（幼：城市规划图）（2）它是怎么介绍的？（引导幼儿讲述故事内容）（3）野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？（出示相应的字卡：痒，学说花奶牛的话）它为什么会有这种感觉呢？（幼：因为野猫在它身上划来划去，像在挠痒痒。）（4）那野猫介绍的城市规划图对不对？（不对）如果是你，你会怎样介绍呢？（指名幼儿介绍）（5）老师小结：城市很大，有了规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活，人们生活得很快乐。

　　4、抽水马桶：

　　（1）你家有抽水马桶吗？它有什么用？你爸爸喜欢在抽水马桶上看书、看报纸吗？

　　（2）野猫是怎样向小动物们介绍抽水马桶的？

　　（3）野猫讲的城市让小鼯鼠觉得怎么样？（出示字卡：没羞，理解"没羞"，学学小鼯鼠的话。）（4）为什么小鼯鼠会这么说呢？（幼儿回答）（5）野猫用这种方式介绍抽水马桶对吗？（不对）那你会怎样介绍呢？（指名幼儿介绍。）（6）师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。

　　5、引导幼儿共同小结：

　　（1）听了这个故事，你觉得这是一只怎样的野猫？（幼儿回答）（2）野猫很骄傲，有点自以为是，用了自己以为很正确的方法比喻城市，因为它比喻得不恰当，讲述得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个（幼：很疼、很痒、没羞的地方），动物们喜欢野猫的城市吗？（不喜欢）

　　四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

　　1、师讲述故事最后一段："城市真的像野猫讲得那样是一个很疼、很痒、没羞的地方吗？"（不是）2、小朋友，我们生活的城市叫什么名字？（江阴）如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么？你会跟小动物们介绍我们的城市吗？请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧！（引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施。）

　　五、小结。

　　师："听了你们的介绍，小动物们都迫不及待地想到我们江阴来了，你们愿意带着他们参观我们的城市吗？"（幼儿随音乐走出活动室）

　　活动反思：

　　在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：

　　第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。

　　第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。

　　第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

　　第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。

　　第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么？斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的？”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。

　　第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。

　　纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：

　　第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图欣赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。

　　第二，在活动过程中，解决最后一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗？”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时，幼儿就开始思考、回答，只是幼儿回答不沾边，而老师又没有引导好，所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生成的问题怎么衔接，是迫切需要解决的。