大班语言教案(精品7篇)
作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的大班语言教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言教案 篇1
活动目标:
一、根据故事内容,找出相应画面。
二、引导幼儿积极倾听他人讲述,理解故事内容。
三、懂得好朋友之间要互相关心,团结友爱。
活动准备:
一、多媒体课件,图片四幅。
二、录音磁带:故事《白云枕头》,歌曲《拉拉勾》。
三、情境游戏:吵架。
活动过程:
一、以谈话导入课题。
教师:“小朋友,老师这儿有一本好看的故事书,可是呀被一个调皮的小弟弟给撕坏了,变成了一页一页的,现在我找不到故事书的顺序了,怎么办呢?请小朋友来帮助老师,你们先听故事,听完一段故事就找出这段故事的图,好吗?”
二、出示图片,幼儿听录音分段讲故事,找出相应的图。
1、听录音,分段找出故事相对应的图,并请幼儿简单说说图意。
2、表扬幼儿。
3、提问:这个故事叫什么名字?故事里有谁?它们之间发生了什么事情?
三、引导幼儿想像。
1、小白兔的毛为什么变黑了?胖小猪为什么睡不着觉呢?
2、幼儿自由讲述。
3、你们想知道到底是怎么回事吗?下面听老师完整的将故事,请小朋友认真的听哦!
四、播放多媒体课件,教师完整讲述故事,引导幼儿理解故事内容。
1、教师有表情地完整讲述故事。
2、提问:
(1)小朋友,你们听了故事,知道小白兔的`毛为什么变黑了?胖小猪又为什么睡不着觉吗?
(2)小白兔和胖小猪吵架了,它们说了些什么?
(3)第二天,胖小猪看见小白兔变成了小黑兔,它心里怎样想?然后它干什么去了?
(4)胖小猪为什么要采白云呢?
(5)小白兔用白云洗澡,它变白了吗?它心里怎么样?
(6)小白兔把白云做成了什么?送给了谁?
(7)胖小猪为什么枕着白云枕头就能睡着呢?
五、讨论:如果你和你的好朋友吵架了,他生气了,不理你了,你怎么办呢?
六、情境表演:吵架。
1、教师:你们看,那边发生了什么事?让我们来帮助他们,好吗?
2、小结:《白云枕头》的故事告诉我们好朋友之间发生了矛盾没关系,只要能认识到自己的错误,及时的原谅别人,大家还是好朋友,对吗?好朋友之间要互相关心,团结友爱。
七、音乐游戏:《拉拉勾》。
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、丰富幼儿的词汇,提高幼儿的组词能力。
2、不断提高幼儿参与游戏活动的积极性,并要求他们认真倾听,仔细辨别游戏中的指令性语言。
3、培养幼儿的发散性思维,发展幼儿思维反应的灵活性和敏捷性。
活动准备:
1、皮球一只,贴有眼睛和鼻子、画有嘴巴的排球一只,水桶一只。
2、学会音乐游戏“堆雪人”。
活动过程:
一、教师用语言引发幼儿对游戏的`兴趣。
师:下雪天,你们玩过滚雪球的游戏吗?雪球越滚越大,可好玩啦!今天我们大家一起来玩一个组词滚雪球的游戏好吗?
二、介绍游戏的玩法,帮助幼儿理解游戏的规则。
1、幼儿必须用前一幼儿词语中的最后一个字作新词的头一个字。
2、不会组词或组词不正确者,不能将雪球传给别人,只有请别人帮助回答正确后,方能传雪球。
3、教师引导幼儿进行组词练习,教会幼儿按规则进行组词活动。
师:教师先说一个词语 “高大”,然后请幼儿 用“大”组成一个新词。例如:高大——大小——小花——儿童——童话——话梅——梅花——花心....。教师在幼儿组词过程中,鼓励幼儿不重复别人的词语,原词重复或停顿时,教师要及时给予适当的启发和引导,扩散幼儿的思考范围,使游戏得以顺利进行。
4、教师组织幼儿开展游戏活动。
师:幼儿坐成半圆形,教师说出一个词语后,将雪球(皮球)传给第一位幼儿,接着幼儿边组词边依次将雪球传给旁边的同伴,个别能力较弱的幼儿答不上来时,可请大家帮忙,回答正确后,游戏继续进行。雪球传完一圈后,教师可对幼儿的表现进行简单的评价。
三、活动结束。
师:经过大家的努力,我们已经滚了一个大雪球,现在老师已用这个大雪球作了一个雪人。(教师用桶和排球做成雪人状,放在教室的中央)。下面我们大家一起围着雪人玩一个堆雪人的游戏吧。
师:音乐起,幼儿围着雪人随着欢快的音乐边唱边跳,把活动气氛推向高潮。
大班语言教案 篇3
语言活动:儿歌——大街上
班级:大(四)时间:04.3.31(周三)
活动目的 1.培养幼儿对儿歌的兴趣,感受其节奏、韵律。
2.认读汉字:杂 货 店 洗 钟表饭
3.激发幼儿仿编儿歌的`愿望。
活动准备:带有节奏型的儿歌
活动过程:1.谈话引起幼儿的学习兴趣
2.欣赏儿歌--大街上
提问:(1).儿歌里人们开了那些店,这些店与人们的生活有什么关系?认读:杂货店、洗、钟表、饭
(2).如果让你开一家店,你最想开什么店?为什么?
3.再次欣赏后
提问:这首儿歌与我们平时学的儿歌在念法上有什么不同?
让幼儿跟随录音学习儿歌,感受儿歌的节奏、韵律。
4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习
流程:由慢——快——用铃鼓伴奏
5.集体仿编一首长长的儿歌《大街上》
6.延伸活动:
创造、想象画——大街上
大班语言教案 篇4
活动目标:
1、引导幼儿安静的倾听故事,理解故事内容,了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、感受中国古典神话的美。
3、知道神话的含义,从盘古开天辟故事中,感受中国人了不起。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
活动准备:
《盘古开天辟地》图画本、多媒体课件。
活动过程:
一、激趣导入
关键提问:今天老师带来一个神话故事,你们知道什么是神话故事吗?
教师小结:神话故事是由人们从幻想和想象中编造出来的故事,不是真实的事情。
过渡语:什么叫开天辟地呢,盘古是怎样开天辟地呢,我们一起来听听故事吧。
二、集体阅读,播放课件
第一页:你看到了什么?(鸡蛋)
第二页:鸡蛋里出现了一个人,他是谁?(盘古)
第三页:你发现盘古和之前的有什么变化?(盘古长的特别快,很快鸡蛋就装不下他了。)装不下他了怎么办啊?(幼儿猜测)
第四页:我们来看看盘古发生了什么事情?(大鸡蛋裂成了两半。)
第五页:盘古在干什么?(边上还有一些连着的地方,被盘古用斧子劈开了。)
教师小结:盘古是一个力气很大的人。
三、自主阅读
第6——13页
1、关键提问:他长的多高啊,盘古的头上和脚下都有些什么呀?(头顶天,脚着地)
2、你们看天变的怎么样了?(越来越高),地也变的怎么样了?(越来越厚了)。
3、盘古在干什么啊? 盘古让自己呼出的气变成什么?(风和云彩)喊出的声音变成了什么?(轰隆隆的雷声)你们觉得天上除了风和云彩还有什么?(太阳和月亮)是盘古的什么变成的?还有哪些也是盘古变的?(高高的山脉)
4、大地上还出现了什么?(我们身上什么是可以变成江河的呢?血液变成了江河、土地是什么颜色的?皮肤变成了土地 。因为盘古是一个很高大的人所以他的汗毛变成了树和草,汗水变成了雨水)
四、完整欣赏
关键提问:你觉得盘古是一个怎样的`人?
教师小结:他是一个很伟大、很高大、强大,是一个有奉献精神的人,他牺牲了自己把我们的大自然变的是如此的美丽。这是古代人们想象的神话故事,但是直到现在人们还喜爱这个神话故事,把勇敢的人称作顶天立地的英雄。)
(一)、谈天说地:
1、说说天和地是怎么来的?
2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢?
小结:我们生活的地球就是地,天只是地面的上空,而太阳、山脉等都是自然界的变化演变而成的。
(二)、故事欣赏:《盘古开天辟地》
1、幼儿完整倾听故事。
提问:
1)盘古是谁?他原本住在哪里?
2)传说很早时候,天和地是怎样的?
3)后来天和地是怎样分开的?
4)盘古分开天地以后又做了些什么?
活动结束:
这是古代人们想象的神话故事,但是直到现在人们还喜爱这个神话故事,把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。
活动延伸:
关键提问:你知道地球有几大洲几大洋吗?
教师小结:亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南极洲。北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。
活动反思:
《盘古开天地》讲的是盘古的巨人开天辟地的故事。虽然内容短小,但故事极富想象力,文字叙述具体而生动。激发阅读神话故事的兴趣,培养学生想象力。 一次活动,一次历练,一次活动,一次成长。
小百科:对于盘古传说反映了中国远古传说的真实情况,教材论证说:“盘古创世的神话传说虽不见于先秦文献,但正如吕思勉所说:‘今世俗无不知有盘古氏’,‘盖其说甚旧,故传之甚广’。由此推断,由于远古时期没有文字,加之我们的祖先又有述而不作的传统,因此,这一神话传说,形诸文字虽晚,但其内容的发生应在很早的远古时期,是千百年来中华先民口耳相传的结果。
大班语言教案 篇5
活动意图:
《动物绝对不应该穿衣服》是美国巴瑞特夫妇的作品。故事纠正了大城市孩子从小在小区里看到的狗、猫等宠物穿衣服,而形成的其他动物和人一样也要穿衣物的错误观念。 图像与文字搭配,充分展现出幽默感;且其中融合了动物的特性,可让孩子发现!发现!再发现!
活动目标:
1.理解图画内容,了解动物不应该穿衣服的原因。
2.大胆想象创编故事内容。
3.感受作品诙谐幽默。
活动准备:
1.人手一本图画故事书《动物绝对不应该穿衣服》
2.根据内容制作PPT。
活动过程:
1.辨论导入。
(1)选择正反方入座。
辩论的题目是“动物应该不应该穿衣服”。
(2)幼儿交流选择的理由。
(3)介绍图画书的创作者。
2.集体阅读,了解图画书内容。
(1)阅读封面,了解故事名称。
(2)读故事的第一、第二情节。
3.幼儿自主阅读,交流图画书内容
(1)幼儿自主阅读图画书。
(2)幼儿交流图画书内容。
4.完整阅读图画书。进一步感受、理解图画书的内容。
5.创编故事内容,激发创作兴趣。
(1)阅读老师创编的故事,引发幼儿创编的兴趣。
(2)幼儿交流自己创编的故事。
6.总结活动,拓展延伸。
活动延伸:
1.在阅读区投放《动物绝对不应该穿衣服》以及这对夫妻写的其它书,进一步感受作品风格。
2.把图书借回家,和爸爸妈妈一起读一读。
活动反思:
绘本 《动物绝对不应该穿衣服》 从书名就很能够吸引大家的关注,也会引起大家的思考。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景, 读来忍俊不禁。一张张有趣的画面,一个个遭殃的动物形象,一次次搞笑的'恶作剧。但是,在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤:动物们被强迫 地改变生活习性、生活方式、生活环境,甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个 看似好笑的故事, 其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律, 否则 将是一场灾难! 在活动中,我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论,进而完整欣赏绘本,了解动物真实的自然生活,从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。整个活动以开放的教学理念,力求还原真实的生活、自然的本真,教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。
大班语言教案 篇6
活动目标:
1、学习有序地阅读画面,了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美好梦想。
2、根据母鸭的美好梦想,尝试将白鸭子变成一只彩色的鸭子。
3、感受母鸭的美好梦想,体验阅读的快乐。
重点:学习有序地阅读画面,了解故事中母鸭想变彩色鸭子的美好梦想。
难点:根据母鸭的美好梦想,尝试将白鸭子变成一只彩色的`鸭子。
活动准备:
1、幼儿人手一本图书、实物投影仪一台。
2、熟悉音乐《母鸭带小鸭》。
活动过程:
1、出示幼儿用书,引起幼儿阅读的兴趣。
2、幼儿自由阅读图书。
3、利用实物投影仪放大幼儿用书,引导幼儿有序地观看画面,同时,听教师完整地讲述故事,让幼儿了解故事的主要内容。
4、通过提问,帮助幼儿进一步理解故事的内容,重点感受母鸭的美好梦想。
(1)母鸭有什么愿望?
(2)怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鸭子呢?
(3)最后,母鸭的愿望实现了吗?你想让母鸭的梦想成真吗?
(4)你知道为什么母鸭的愿望能实现吗?
教师采用放慢速度、等待以及动作提示等方式,带领幼儿尝试用故事里的语言讲述图画内容。
5、尝试涂色活动,启发幼儿将黑白的画面变成彩色的画面。
6、展示幼儿的彩色小鸭子,感知涂色后美丽的小鸭子形象,对均匀涂色、色彩鲜艳的作品,给于进一步的表扬和赞赏。
7、音乐游戏"母鸭带小鸭"。
大班语言教案 篇7
活动目标:
1、尝试运用语言描述情境,能大胆运用形容词,在交流中丰富词汇。
2、在创造性表现太阳的基础上,尝试创编。
3、感受语言活动的乐趣,
活动准备:
1、活动前 先组织幼儿给太阳化妆(绘画),背景图6幅。
2、课件《调皮的太阳》,
活动过程:
一、我的好朋友
1、幼儿随音乐进入活动室,看看屏幕上的好朋友是谁?
2、你能用一个词语形容一下这个好朋友吗?
二、欣赏动画
1、这到底是个什么样的太阳呢?看完动画片你就知道了(完整播放)
2、调皮的太阳都到哪去了?(根据幼儿的回答,点击相应图片)
3、它都做了哪些调皮的事?(随幼儿复述片段播放)
4、你最喜欢散文里的哪一句?为什么?
4、随课件讲述(只放声音)
三、和调皮的太阳做游戏
1、你想带调皮的太阳去哪?去干什么?(尝试创编)
A、欣赏幼儿创作的不同表现形式的.太阳
B、把自己画的太阳粘贴在喜欢的场景中,自由创编。
2、调皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞,你愿意吗?
在音乐中进行跳舞。
附:调皮的太阳
调皮的太阳,来到屋子里,掀开被子,催小朋友早早起床。
调皮的太阳,来到田野里,使足劲把庄稼往高处拔。
调皮的太阳,来到果园里,掏出画笔把苹果涂成红的,把草莓涂成红的。
调皮的太阳,挂在空中睡午觉,乐得小朋友光着屁股跳进河里。
调皮的太阳,躲进乌云捉迷藏,慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。
调皮的太阳玩累了,红着脸躲进西山妈妈的怀里。
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