有关小树教案

中班健康教案《亲亲小树叶》推荐度：
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有关小树教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的有关小树教案，希望对大家有所帮助。

有关小树教案

有关小树教案1

　　教学目标

　　1、教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

　　2、默读课文，理解内容。弄清的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。

　　3、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字，掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、树坑、适宜、订立、必罚”等词语。

　　教学重点

　　本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。

　　教学难点

　　让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法收集、分析、处理信息。

　　课时安排：2课时

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学过程

　　第一课时

一、导入新课，揭示课题

　　1、谈话引入：春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到盛夏时，有些小树居然死了，这个现象让一位小朋友感到奇怪，他经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。今天，我们一起来看一看是怎么回事。

　　2、板书课题：小树死因的调查报告

　　二、依据自学提纲展示交流

　　1、什么是调查报告？

　　简介调查报告。

　　2、出示国槐图片，了解国槐的相关知识。

　　3、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。

　　4、汇报积累的字词。

　　（1）出示会认的字，读字并组词，你想提示大家注意那个字的读音。

　　（3）听写要求会写的字，小组检查交流。

　　（4）出示会写的字，多种形式读，你想提示大家注意那个字的写法。

　　（5）理解词语的意思。调查、枯萎、适宜、光秃秃、措施。

　　a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的读一读。

　　b、集体交流,联系上下文理解词语的意思。

　　5、这篇课文有几个自然段。

　　6、指名分段朗读课文。

　　7、、师生共同评价学生朗读情况。

　　8、用自己喜欢的方式读课文，小组讨论：

　　（1）课文写了一件什么事。作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？

　　（2）理清结构：这篇调查报告包括哪几部分？各部分写了什么内容？

　　9、、检查学习研讨情况。

　　三、学习小结，朗读课文。

　　1、这是调查报告，是作者根据调查所得到的数据进行分析，从而得到了合，并给相关部门提出建议里的结论，并给相关部门提出建议。

　　2、指导学生有感情地朗读课文。

　　四、达标检测。

　　|1、下面的几组词语中书写完全正确的一组是（）。

　　（1）枯萎垃圾贸易

　　（2）木棍集贸市厂摊饭

　　（3）适宜树坑光突突

　　2、填写合适的量词。

　　一（）报告一（）国槐一（）木棍

　　一（）马路一（）树苗一（）市场

　　3、填空

　　《小树死因的调查报告》一课，从( )( )( )( ) ( )方面写的。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、回顾内容，引入新课

　　同学们，上节课我们学习了《小树死因的调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？那么作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的`？结果怎样？让我们一起来学习这篇课文。

　　二、依据自学提纲展示互动。

　　细读课文，感悟、理解

　　（一）、学习第一、二自然段

　　（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。

　　（2）师生交流学习心得。

　　作者为什么对小树的死因进行调查？

　　（二）学习“调查”部分

　　不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？

　　1、默读这部分。

　　2、集体交流。

　　（1）作者是怎样进行调查的？如果是你还会怎样调查？

　　（2）通过调查小作者有什么发现？你有何感想？

　　（三）学习“分析”部分。

　　1、自由读这部分。

　　2、小组合作学习

　　（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？

　　（2）小树生长的不利因素是什么？

　　3、展示学习效果。

　　（四）学习“结论”部分

　　1、指名读，小组讨论：

　　（1）说说小树非正常死亡的原因。

　　（2）作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

　　（3）这样带来的后果是什么？

　　2、反馈学习收获。

　　3、小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。

　　（五）学习“建议”部分，体会意义。

　　请同学们根据小作者的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？

　　（1）反映问题，有理、有据、有节。

　　（2）态度十分诚恳。

　　（3）语言文明礼貌。

　　（4）内容具体，建议细致。

　　（1）齐读这一部分。

　　(2)作者提出了哪些建议？

　　（3）引导学生开展开想象

　　你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？

　　（四）总结全文，理清各不分的关系。

　　1、自由读，小组讨论：：各部分可以调换位置吗？为什么？

　　2、反馈学习效果，师生评议。

　　三、达标检测。

　　1、对于保护环境，你的建议是：（）

　　2、，写调查报告的一般步骤是：（）（）（）（）（）（）。

　　3、用下列词语造句：并且、措施

　　板书设计：

　　小树死因的调查报告

　　查调的原因：家门前的小树死了

　　如何调查：实地测量、统计、考察

　　分析信息：非正常死亡

　　得出结论：人为因素

　　教学反思：教师要选用有趣的语言向学生提示应当注意的字词，这样才能加深学生的印象。引导学生认真读书，边读边思考，培养学生多动笔墨多读书的习惯。

有关小树教案2

　　教学目标：

　　1、认识10个字，会写“不、开、四、五”四个字。

　　2、认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　4、懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护树木。

　　教学重点难点：

　　1、认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字，认识笔画、5个偏旁。

　　2、理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。

　　课前准备

　　：生字卡片、课件

　　课时安排

　　：2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、认识10个生字，认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、会写“不、开”2个字。

　　【课时重难点】

　　认字写字，朗读课文，了解人和植物的关系。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入课题

　　1．板书：小树，（指名读）谁知道小树能给我们带来什么？

　　2．板书：爷爷，教学“爷爷”。

　　你用什么办法记住了“爷”？

　　（注意爷爷长了胡子，和“爸爸”的“爸”不一样。）

　　3．板书，“和”，齐读课题。

　　4、那么，我们该怎样对待小树呢？请小朋友们闭上眼睛，听老师给你们讲一个关于爷爷和小树的故事，看谁听懂得最多？

　　二、范读课文，学生认真听。

　　4．反馈：你都听懂了什么？

　　5．根据学生的反馈信息，及时教学部分生字。

　　6．及时鼓励：小朋友可真不简单，听了一次就听懂了那么多，如果自己再去读读，那就会知道得更多了。

　　7．检查个别生是否读正确。（一段一段地检查，并且随机教学生字。）

　　8．认识自然段，并且动笔标一标。

　　三、认识生字，积累方法。

　　1、读一读：自由拼读课文，碰到不认识的字多读几次。

　　2、认一认：春天到，小树上长出了许多绿色的树叶宝宝，你们认识它们吗？说说你是怎样认识的？（出示课件二）

　　3、想一想，怎样记住它？

　　①老师把生字宝宝排成两队，仔细读一读，你发现了什么？（指导读，注音读准前鼻音）

　　②交流识字方法：看课件二，（生字中新教的部首变成红色）你们又发现了什么？谁能说出这些部首的名字。

　　（认识五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。如“到”左边是“刂”；“暖”为什么是日字旁；“棵”树上长着果子；“冷”和“热”是一对反义词。）

　　四、指导书写：

　　“不、开”：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉起笔。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1、复习本课生字，会写“四、五”2个字，积累词语。

　　2、朗读课文，初步感受环境和人类的生活息息相关。

　　【课时重难点】

　　1、写字，理解“暖和的衣裳、绿色的小伞”。

　　2、初步感受环境和人类的生活息息相关。

　　【教学过程】

　　一、复习生字，积累词语：

　　1、读司：（出示课件一）：复习苹果树上的生字，新词。

　　指名读，齐读，选一两个词说一句话

　　二、学习课文

　　（一）、师引读第一自然段

　　我家门口有一棵小树，它一年四季都陪伴着爷爷，请小朋友看课文插图选一选，图上讲的是哪一个季节的事，你从哪里看出：

　　（出示课件三）（出示课件四）

　　（二）学习第二自然段

　　1、指名个别生读，读着读着，你有什么地方不懂？

　　2、质疑：估计有：

　　（1）为什么要给小树穿上暖和的衣服？

　　（2）暖和的衣裳指的是什么？

　　（3）为什么小树就不冷了？（鼓励孩子不懂就问，并及时表扬会提问的孩子）

　　3、提了这么多问题，该怎么办呢？对了应该自己想办法去解决，真正不懂的，再去请教老师。

　　4、小组讨论，老师积极参与

　　5、反馈交流，相机指导朗读。

　　l看图，谁能说一说爷爷给小树穿上的暖和衣裳指的是什么？

　　理解“暖和的衣裳”

　　l你平时见过哪些“暖和”的东西？

　　指导朗读课文第一句，评、议，重点读好“暖和”和“衣裳”。

　　朗读指示：冬天太冷了，爷爷帮助了小树，小树不冷了，小树心里会感到怎样？我们该怎么读？

　　学生自由练读，个别读，齐读

　　(三)、课件三，学习第三自然段

　　1．第二段的学习非常棒，第三段的学习就交给你们自己了，好吗？你们也先在小小组里读通课文，然后有哪些问题提出来，看看伙伴能不能帮你解决？

　　2．自由学习讨论，

　　3．交流反馈：说一说你刚才是怎么提出问题，又是怎么解决问题的？

　　预设：爷爷为什么觉得不热了？

　　“绿色的小伞”指什么？（点击课件五：树冠与小伞的对比图；小树和小伞哪些地方像呢？）

　　4．朗读指导。

　　天气很热，小树帮了爷爷，给爷爷挡阳光，爷爷心里可高兴了，谁能读好这一段。

　　5、在这把撑开的绿伞下，如果你是爷爷，小朋友，小鸟或者小树，你会说些什么？

　　6、、爷爷爱小树，小树也爱爷爷，小树快快长大，我们生活的'环境也更美了。

　　三、课件出示课后题

　　（课件二）：先出示左边词语，再出示右边填空。

　　读一读：填一填

　　暖和的衣裳暖和的

　　绿色的小伞绿色的

　　漂亮的衣服漂亮的

　　雪白的云朵雪白的

　　四、朗读课文，拓展积累

　　1、和同桌美美地读读课文

　　2、引读：冬天到了，爷爷给，小树

　　；夏天到了，小树给，爷爷。

　　3、你也能学看书上的样子说一说吗？

　　春天到了，爷爷给，小树

　　。

　　秋天到了，小树给，爷爷

　　。

　　三、指导书写：

　　1、出示“四、五”，仔细看看，哪一笔要注意？

　　如：“四”的第二笔是“横折钩”第三笔“短撤”和第四笔“竖弯”，都要从横上起笔，在框内分布均匀。“五”要注意第二笔是“竖撇”第三笔是“横折”。

　　2、学生练写

　　四、拓展：

　　小朋友，让我们像书中的爷爷一样和小树做朋友。我们身边的会遇到哪些困难？你会怎样帮助它？

　　五、师小给：

　　有了你们的帮助，小树会长得更健壮，我们的生活会更美好，让我们一起来读几首关于小树的儿歌吧！

　　大树

　　炎热的夏天，

　　大树撑起绿色的大伞，

　　带给人们一片荫凉。

　　寒冷的冬天，

　　大树脱光了绿色的衣裳，

　　带给我们温暖的阳光。

　　课件六：

　　大树

　　炎热的夏天，

　　大树撑起绿色的大伞，

　　带给人们一片荫凉。

　　寒冷的冬天，

　　大树脱光了绿色的衣裳，

　　带给我们温暖的阳光。

　　课件七：

　　小树穿棉袄，

　　一团绳子一把草，

　　一圈一圈把树包。

　　小树我来帮助你，

　　过冬穿上新棉袄。

　　小树穿棉袄，

　　一团绳子一把草，

　　一圈一圈把树包。

　　小树我来帮助你，

　　过冬穿上新棉袄。

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