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幼儿园公开课评课稿4篇[精品]
作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写评课稿,通过评课,可以把教学活动的有关信息及时提供给师生,以便调节教学活动,使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。那么大家知道正规的评课稿是怎么写的吗?下面是小编精心整理的幼儿园公开课评课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园公开课评课稿1
11月份园里开展了公开听、评课活动,我在听了张xx老师的音乐活动《走路》、张xx老师的健康活动《吹泡泡》、杨xx老师的语言活动《小松鼠的大尾巴》等课后,就听课情况做以下小结:
亮点:
各位老师在整个教学活动中,情绪积极高昂,教态笑容可掬,和蔼可亲。张xx老师的音乐活动《走路》,在活动的开始部分能以欣赏为主,让幼儿边听歌曲边入室,前期铺垫做的非常好。整个活动教师能做到以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主体地位,让幼儿在理解歌曲的基础上进一步学习演唱歌曲,目标落实的到位,最后让幼儿带着愉快的情绪再次结合伴奏带演唱歌曲,起到了首尾呼应的目标,幼儿接受效果很好。这是一节小班幼儿非常喜欢的音乐游戏活动,幼儿在轻松愉悦的氛围中体验到了快乐,学到了新的本领,将《纲要》中提倡的"以幼儿为主体"的精神巧妙的融入其中,激发了幼儿表现美、创造美的情趣。
张xx老师的健康活动《吹泡泡》,活动准备为了能让幼儿在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的'意境美,也为了本次活动能够顺利的进行《纲要》中提出,学习用多种方式表现、交流、分享、探索的过程和结果。整个活动中始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性,在本次活动中有以下学法:多通道感官参与法。从活动开始请幼儿吹一吹,玩一玩、想一想泡泡到看一看、说一说、大自然中的泡泡再到想一想、编一编泡泡,从多方位、多感官、多方式的引领下将幼儿带入优美的诗歌氛围中,引导他们积极主动的学习,从而深入感受诗歌的内涵,喜欢上诗歌。
杨xx老师的语言活动《小松鼠的大尾巴》,是一篇常识性的科学童话,活动通过3个故事把小松鼠在不同的情况下三次发挥尾巴不同的作用,解决了问题。其中二、三、四小节具体描写了小松鼠尾巴的作用。文章想象丰富,内容生动有趣、情节性强,能够吸引孩子,同时语言浅显,又便于独立阅读。活动结构清晰,由于故事情节是按照春、夏、秋、冬四个季节展开,所以,在季节变化的引导上不是很好吸引幼儿。从整个活动来看,环节比较清楚、在追问和引导上能及时的把握好,整个活动孩子的参与面广、讲述的积极性高,但是在四个季节变化的引导上,如何更具有神秘感,还得再探索。
不足:
我们老师所教授的教育活动有值得称赞的地方,但也存在许多不足,如在活动中对于幼儿的纪律组织,教学方法较死板、无味,缺乏一种具有艺术性、巧妙性、趣味性的组织。教师的教对于自身来说更是一个学习的过程,通过这次活动课的开展,使我学到了不少,对幼儿园的教学真正摸到了一点儿门道。
幼儿园公开课评课稿2
本周我有幸聆听了xx老师的小班音乐游戏《快乐的小老鼠》,体会到了轻松、愉快的游戏氛围,感受xx老师的教学机智和上课热情。记得这个音乐我在小班时候也上过,我上的版本是《开始和停止》,也是感受音乐的"突然停顿,但是我是采用很多方面的开始停止,如开汽车、煤气灶、洗衣机等,感觉没有xx老师的小老鼠来得生动形象。
首先,xx老师的选材很适合,悦动的音乐很轻松,很符合小班幼儿的年龄特点,配上小老鼠跳跃的形象,很能抓住幼儿的'眼球。音乐很形象,轻松跳跃,然后音乐戛然而止,短暂的停顿后继续进行,很像小老鼠偷东西时的四处张望。同时,陈老师扮演的小老鼠也很生动,拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干一个个动作来源于幼儿生活,动作夸张、精彩,逗得幼儿哈哈大笑,前期的小老鼠也为后期幼儿的游戏进行铺垫。
其次,xx老师自身的教学比较有感染力,这对于一个刚毕业的新老师来说非常难能可贵。在幼儿每次倾听音乐后,xx老师都能随机表扬幼儿,调动幼儿的积极性,鼓励幼儿认真听音乐,而且教师本身的语言比较有激情和感染力,能带动幼儿一起快乐游戏。教师还能关注到细节,比如停顿音乐的处理和倾听,图谱的利用,小老鼠的表演等,都为了目标达成而服务。
但是也有几点有不同的看法,xx老师在放置图谱时没有按照小老鼠的表演顺序进行,导致幼儿在游戏时有点混淆,个别幼儿看着图谱进行,大多数幼儿跟着老师游戏,图谱没有发挥的效果。建议根据小老鼠的游戏顺序放置图谱并进行游戏,等后期让幼儿自由游戏时可以撤离图谱,并告诉幼儿可以按照自己的兴趣进行。而且xx老师的小老鼠图谱画得不够形象,可以以小老鼠为主体,再配上简单道具的形式来进行。
总的来说,这是一堂快乐、愉悦、轻松的音乐游戏,让孩子、教师、听课教师都感受到了快乐!
幼儿园公开课评课稿3
观摩了大班数学活动《裙子中的秘密》,我谈一点个人的看法。具体分以下几个方面来评述:
一、选材贴近生活。
《幼儿园教育指导纲要》提出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。生活中,孩子们随时会观察到、感受到有规律的排序的物体给我们生活带来的美感和节奏感。所以我们可以发现赵老师选取的这个内容来源于生活。另外,赵老师在活动设计时充分考虑到了孩子的生活经验,利用孩子平时经常体验的过生日这个情节来展开活动,一方面贴近孩子的生活,另一方面更激发起了孩子学习、发现的乐趣。
二、目标制定合理
教学目标是教学活动的出发点和归宿,它的正确制定和达成,是衡量一堂课好坏的主要尺度,那么从王老师对此次活动的教学目标制定来看,是全面、具体的,她从能力、知识、情感来制定的,在目标的制定时也考虑到了大班孩子的年龄特点和认知规律。在活动中,赵老师也紧紧围绕着目标来开展每个环节。
三、过程注重探究
陈鹤琴先生曾说过:“儿童的世界是他自己去探索去发现的,他自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是他的真世界。”赵老师非常注重孩子探究能力的培养,为幼儿提供了便于探究的操作材料,鼓励幼儿通过直接操作材料,去观察、去发现、去思考,满足了幼儿的好奇、探究、希望尝试的.欲望。赵老师始终为孩子创造一个轻松的学习氛围,让孩子主动参与到观察、分析、探究的学习活动之中。通过孩子动眼、动脑、动手、动口,让孩子在师生共建的科学氛围里体验科学探究的过程,同时体验成功的乐趣。实现了“孩子是科学学习的主体。” “科学学习要以探究为核心” 这一理念。
四、环节紧凑有序。
本次活动设计条理清楚、从易到难、层次分明。赵老师从“发现裙子中的秘密”引起孩子“找秘密”的兴趣;随后又通过孩子的观察、老师的总结得出排序的规律一般可以分成这么几大类;接着再通过孩子的探究、合作操作,感知按照一种规律排序可以有不同的方式方法,充分发散了孩子的思维;最后又回归到生活,激发起孩子继续寻找生活中的排序现象的兴趣。整个课堂教学有序有线、丰富多彩,使幼儿至始至终保持很好的注意力和探索兴趣,活动效果好。为孩子的可持续发展奠定了很好的基础。
幼儿园公开课评课稿4
听了徐老师执教的《看得见的情绪》这堂心理健康课,我感触很深。我觉得作为一名幼儿园教师,需要掌握许多的心理健康知识,不仅有利于孩子们的心灵沟通,而且更有助于孩子健康快乐地成长。
课一开始,让小朋友一起来玩个游戏,孩子们围着垫子听音乐转圈,音乐一停,每位孩子就要站在垫子上,没有站在垫子上的.,就被淘汰了。通过这个游戏很快调动了孩子的积极性,课堂上,徐老师始终怀着愉快的心情,以亲切自然的教态面对每一位孩子,而孩子们的学习情绪高涨,表达欲望强烈,营造了浓烈的课堂氛围。
本堂心理健康课的内容既丰富又连贯,音乐游戏——通过图片揭示主题——通过神秘盒来情绪初探——通过自我检测情绪再探——通过讨论目标检测。教学手段不断转换,激发了孩子的积极情绪。使孩子在一种积极、主动的状态下去很好地感知、学习。可见,这一堂课孩子的积极情绪一直是贯穿课堂始终的。
徐老师的这一堂课,不仅调动了孩子的积极情绪,实现了有效教学,建立了和谐的师生关系,也给我们听课的老师上了生动的一节课。
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