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晨诵工作计划
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作同时也在不断更新迭代中，来为以后的工作做一份计划吧。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编精心整理的晨诵工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
晨诵工作计划1
20xx年春学期，是我校深入推进“新教育实验”的第二学期，为了扎实推进新教育儿童课程，确保真做新教育、做真新教育，在总结第一学期实验经验的基础上，特制定本期晨诵、午读、暮省工作计划。
一、指导思想
“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。新的学期，要在师生的共同努力下，通过每周的晨诵常态课、晨诵展示课、晨诵课大赛等让师生体会到晨诵课的无穷魅力，喜爱晨诵；通过师生的共读、自读、读书汇报课、读书笔记展示等让读书成为习惯；通过暮省活动，培养孩子常思考、会写作的习惯和能力；真正让新教育儿童生活方式深入到师生的内心世界，把新教育理想变为现实。
二、学期目标
1、让晨诵、午读、暮省成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每天的晨诵、午读中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。
2、有计划地开展晨诵、午读活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。
3、营造良好的阅读氛围，激发强烈的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握科学的.阅读方法，感受广泛阅读的幸福。
4、遨游书海，与大师对话，为精神润泽；呼吸书香，与经典为友，为理想奠基；攀登书山，与真理为伴，为人生增彩。
5、通过写暮省日记等整理知识，记录成长。
三、具体安排
㈠晨诵安排
1、每周二、四的早晨课前20分钟为晨诵课；周三早上为晨诵展示课。
2、晨诵课上，语文教师必须要有晨诵教案，课前要通过小黑板将晨诵内容抄写好，也可将内容打印分发给学生；每周三的晨诵展示课则要尽可能借助多媒体课件，全体语文老师要悉数参与研讨学习。
3、学生要有晨诵记录本，各班级的记录本式样要统一、美观，记录要整洁，老师要定期检查；一、二年级的记录本可采用粘贴的方式，晨诵内容可由老师打印分发给学生，学生再将内容粘贴在记录本上。
4、学校将按计划开展晨诵记录本展示评比活动，评选晨诵课优秀班级。
5、学校将通过晨诵课大赛，评选晨诵课优秀老师，引导晨诵课的教学。
6、语文老师要在抓好晨诵课的同时，继续抓好中华经典古诗文诵读活动，坚持语文课前三分钟进行诵读，并加强诵读指导，读出韵味、读出情感、读出兴趣。
㈡午读安排
1、每周二、四的中午为午读课，午读课上，语文老师必须深入班级辅导，学生在此时间必须看课外书籍（一、二年级可自由安排）。
2、语文老师要着力创造共读条件，精心选择共读书目，努力实现师生共读。暂时不能共读的班级，要引导学生从图书室借阅书籍，也可代为学生借阅书籍，实现自读。
3、语文教师要在每周四、五自行安排一节读书汇报课，报项目负责人登记备案，以后每周的固定时间都必须上读好汇报课，课前要进行精心准备，并指导学生做好汇报准备。学校将按计划开展“读书汇报课”大赛，引导各班开好课程。
4、3——6年级学生要有统一的读书摘抄或笔记本，进行精彩段落、词语摘抄、写读后感或读书收获等，并进行美化，养成边阅读边积累的好习惯。语文老师要定期检查，并在班级开展评比表彰活动。
5、各班每月可进行一次读书小报展示活动。学校将适时开展读书笔记展示评比活动，学期末将进行读书采蜜集存档、评比和展览，评选书香班级。
㈢暮省安排
1、3——6年级学生必须要有暮省日记，每周至少3篇，高年级可适当增加，日记本式样必须统一。
2、语文老师要指导学生写好暮省日记，对学生暮省日记进行批阅，并定期对日记进行检查评比。
3、学生还可以编制手抄报、绘画等形式暮省，教师要及时指导。
4、学期结束，语文老师必须上交本班的暮省日记本。
5、学校将适时开展暮省日记评比展示活动。
四、工作实施
㈠成立组织
负责人：朱姝
成员：何涛、汪宏莉、池国凤、宋婷婷、何琼光、刘娟、朱云、周明翠、杨学勤、汪苗苗
㈡负责人的工作：
1、及时同参与实验的教师就相关的资料、问题和工作开展情况等进行沟通与交流，负责全校的晨诵、午读、暮省工作的计划制定、组织实施和业务指导。
2、积极在自己班级内进行晨诵课、读书汇报课的观摩活动，给各实验班老师起到示范带头作用。
3、及时将各班的优秀晨诵故事、读书笔记、暮省日记、活动图片等搜集整理，装订存档。
4、在“相约星期三”活动中，组织开展有关晨诵课的交流活动。在周四、周五各级组织开展读书汇报课的交流研讨活动。
5、有计划的组织实验老师本学期内至少做一节晨诵及读书汇报公开课，做课老师及时上交学校规定的公开课相关材料。
6、及时督促各实验老师收集、整理晨诵、午读、暮省的相关资料活动。
㈢各实验老师的工作：
1、根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动，晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要和学生、诗歌融为一体。
2、每个学生要有专门的晨诵记录本、午读摘抄本和暮省日记本，将每次晨诵的诗精彩的词句、语段、自己的所思所想收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业、摘抄笔记、暮省日记通过文字或照片发布在实验专帖中。
3、积极参与同年级实验老师以及其他年级老师的晨诵、读书汇报公开课,并主动参与交流讨论。
4、在年级或全校至少上一节晨诵公开课和一节读书汇报展示课，可自主报名，也可由负责人统筹安排。
5、晨诵课当天如有特殊的事情，可以结合实际选择晨诵的诗歌，如：班上有孩子过生日时，可精心选择生日诗，并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。
6、一个学期，每个实验教师至少上交两份精彩的晨诵案例。
7、将晨诵、读书、暮省优秀的资料存档，参与全校评比和展览。积极参与评选书香班级、读书小博士等评选。收集整理一学期的实验资料，总结一学期晨诵、午读课程及暮省的实验情况。
五、主要措施
1、制定晨诵课程、午读、暮省工作制度，保证项目正常开展。
2、加强培训，让实验教师理解新教育儿童课程的意义，明确课程开发的途径，会自制课程所需要的课件，自主搜集课程资源。
3、加强投入，把晨诵、午读课等列为正常的教学课时，参与绩效工资的分配。
4、及时督促各实验老师收集、整理晨诵、午读、暮省的相关资料。
5、学期结束对工作扎实有效、成绩突出的班级和老师进行奖励，并优先参与评优评先。
附：主要工作行事历
二月份：
1、制订项目开展计划书，确定实验内容和措施。
2、精心选出新学期的晨诵诗和推荐适合儿童当下阅读的书籍。
3、各实验老师按计划开展晨诵、午读、暮省活动。
4、联系开展校际间的晨诵课程、午读、暮省工作交流与研讨活动。
三月份：
1、在1——2年级开展晨诵公开观摩活动。
2、在3——4年级开展读书汇报课观摩活动。
3、举行第一次小型研讨会，研讨晨诵课和午读中师生的困惑。
四月份：
1、在3——4年级开展晨诵公开观摩活动。
2、在5——6年级开展读书汇报课观摩活动。
2、开展晨诵课、午读、暮省工作总结研讨活动
3、举行第二届晨诵诗歌诵读竞赛和“美文阅读”我收获比赛活动。
五月份：
1、在5——6年级开展晨诵公开课观摩活动。
2、开展晨诵课件制作和午读推荐课大赛。
3、继续开展日常的晨诵、午读、暮省活动。
4、举行小型研讨会，研讨如何写好晨诵的案例和学生阅读的积累。
六月份
1、晨诵课与暮省日记、读书笔记展示活动。
2、举行晨诵、午读、暮省开放周活动，邀请家长及兄弟学校来校指导工作。
3、读书采蜜集存档、评比和展览。
4、评选午书香班级、读书小博士，并进行公示。
5、收集整理一学期的实验资料，总结一学期新教育儿童课程的实验情况。
晨诵工作计划2
一、学期目标：
1.背诵浅近的优秀古诗词。
2.通过晨诵，丰富学生当下的生命。让学生养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，初步感受诗歌所传达的感情、优美及音乐感。
3.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。
二、方法与措施：
1.每次新诗的内容都以汉字的形式出现，事先写好小黑板或者制作好幻灯片或者打印好人手一份，这样对学生学习汉字会有很大的`帮助。
2.根据诗歌内容合理采用用个人读、齐读、分角色读、男女生赛读、表演读
等诵读形式，充分调动学生诵读的兴趣，让每个学生亮出自己的声音，感受诵读的乐趣和成就感。
3.晨诵时，教师的语言要优美，并选择适合的背景音乐，在不知不觉中把学生带入一个诗的海洋，美的意境，避免理性分析。
4.晨诵主要以体验、感悟、吟诵、玩味为主，也可以对儿童诗的内容进行改写甚至创作。
5.经常反复诵读。每次进行新诗教学前，复习上次学习的诗；
6.每月组织学生进行一次诵读比赛，评选出3-5名“诵读之星”，学期末综合评价，选出“诵读能手”。
三、项目负责教师工作职责
A、晨诵负责人（牛凤琳）的工作
1．组织各年级的老师定好各年级段的晨诵教学计划，选好适合各年级段的童谣、儿歌、古诗词等
2、通过各年级负责人将相关的资料、问题、工作开展情况进行传达、交流。
3．带头进行晨诵，给各班起好领跑的作用，并带头总结经验，为各班提供榜样。
4．定期主持跟晨诵有关的话题或讲座，和大家一起分享、一起交流、一起学习。
B、各班晨诵负责教师的工作：
一年级：
二年级：
三年级：
四年级：
五年级：
六年级：
1、在班级中开展晨诵活动。
2．每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。教师要及时翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。
3．积极参与学校组织的晨诵公开课,并主动参与交流讨论。
4．及时记录精彩的晨诵故事，及时将自己在晨诵活动中所取得的成绩或者遇到的困惑写出来，并上传在教育在线上。
5．班上有孩子过生日时，精心选择生日诗，并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。
6、在全校上一节晨诵的公开课；每学期必须上交两份精彩的晨诵案例和一篇精心总结的经验介绍。
四、相关建议
1．要有课程意识，每个年级组制定相对固定的主题进行晨诵，针对班级实际也可以选择一些小课程进行晨诵。
2．注重晨诵的仪式，师生要共同穿越，唯有这样才能置身其中，感受其内，与学生拥有共同的语言密码，共同生活在一起。
3．晨诵以诵为主，不能进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，老师不能挡在诗歌与孩子之间，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。
五、项目开展的时间及相关工作安排
二月份：
1．确定各班晨诵教师名单，并召开第一次会议，讨论各年级组计划书，明确各自的职责及任务。
2、准备“晨诵记录本”。各班精心选好新学期开始的晨诵诗。
3、按计划开展晨诵活动，精心上好新学期的第一次晨诵课。
三月份
1、诵读有关母爱、感恩诗词的活动。
2、开展晨诵示范观摩活动。
3、晨诵工作室成员举行工作研讨会，共同研讨晨诵系列课程的开发。
四月份
1、结合清明节开展有关诵读活动。
2、检查班级晨诵活动开展情况，实验老师撰写晨诵心得及小故事并及时上传教育在线。
3、开展晨诵公开观摩活动。
五月份
1、召开晨诵工作室成员会议，就晨诵课程实施情况进行小结交流。
2、举办优秀晨诵案例展示及学生作品展示活动。
3、开展晨诵公开观摩活动。
六月份
1、收集相关晨诵诗歌资料，收集存档。
2、总结一学期晨诵课程的实验情况。
3、表彰晨诵工作中的先进教师和学生。
晨诵工作计划3
一、指导思想
“一年之际在于春，一日之计在于晨”以新教育理念为指导，为全校师生营造一种“与黎明共舞”的环境和条件，让师生在晨诵的活动中充分体验诗歌的丰富性，艺术性，在快乐中学习。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。从晨诵的底线入手，每周一首现代诗歌和一首古典诗词，让学生成为经典诗歌的学习者和创作者，让学校成为书香校园。
二、课程目标
1、让晨诵成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每天的晨诵中收获、成长，爱上诵读，爱上经典。在琅琅的诵读声中，学校、老师、孩子一起开启一个个新的.黎明。
2、组织教师发挥集体的智慧，选择适合各年级段学生阅读的《晨诵读本》，形成以学校为整体的年级分类的晨诵资料库。
3、有计划地开展晨诵活动，使学生真正在每天的晨诵中有所感悟，有所积累，有所启发。
三、主要措施
1、设置全校统一的晨诵本，以便于各班将学生每次的晨诵作品加以收集、整理。
2、晨诵以诵为主，不能进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，老师不能挡在诗歌与孩子之间，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。
3、晨诵根据诗歌内容合理采用个体读及共读。自由单独的吟诵要多于集体的齐诵。要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。
4、根据每个年龄段学生的生命需求开发晨诵系列主题课程，带着孩子们穿越美妙的诗歌，走过生命的历程。
5、每学期老师要在年级或全校上一节晨诵公开课或阅读指导课，教研组统一安排，共同研讨。
四、成立晨诵项目工作室
组长：
成员：
五、主要工作安排
二月份
1、制订本学期晨诵工作具体实施计划，召开第一次会议，讨论计划书，明确各自的职责及任务。
2、各班语文老师收集晨诵资源，推荐相关晨诵篇目及有关课件资源。
3、各班语文老师精心选好新学期开始的第一首晨诵诗。
4、选好晨诵示范班，安排晨诵示范前的准备工作。
三月份
1、举行“三·八晨诵会”，诵读有关母爱、感恩诗词的活动。
2、在晨诵示范班开展晨诵示范观摩活动。
3、晨诵工作室成员举行工作研讨会，共同研讨晨诵系列课程的开发。
4、晨诵本、读书笔记本展示。
四月份
1、结合清明节开展有关诵读活动。
2、检查班级晨诵活动开展情况，实验老师撰写晨诵心得及小故事并及时上传。
3、开展晨诵公开观摩活动。
4、收集晨诵过程中的学生典型。
五月份
1、召开晨诵工作室成员会议，就晨诵课程实施情况进行小结交流。
2、举办优秀晨诵案例展示及“晨诵写绘我最棒”活动。
3、开展晨诵公开观摩活动。
六月份
1、庆祝六一儿童节“快乐的节日”诵读活动。
2、参加六一文艺演出活动。
七月份
1、收集相关晨诵诗歌资料，收集存档。
2、总结一学期晨诵课程的实验情况。
3、就这一学期晨诵课的不足之处加以总结，争取完善。
4、表彰晨诵工作中的先进教师和学生。
晨诵工作计划4
一、指导理念：
让学生“诗意地栖息在大地上”，让儿童纯真的天性在诗歌童谣中更加净化，让学生的心灵在诵读中得到滋养，这就是新教育晨诵的一个目的，也是我们晨诵追求的方向。
晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。
晨诵是一种交流，教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起。
晨诵是一种历程，师生一起经历一年四季的每个节气、每个节日，一起经历每个学生的生日，这对于师生来说都是一次珍贵的心灵旅行。
晨诵是一种祝福，教师的祝福送给学生，学生的祝福献给教师，还有学生之间、学生与家长之间真挚的祝福和鼓励。
二、晨诵内容：
我准备借鉴常丽华老师“农历天空下”晨诵历程的内容，常老师带领学生从“冬至”节气开始，经过一年的穿越，完成了一年四季的'节气、节日古典诗词的学习。
在晨诵农历诗词的同时，结合学生生日以及妇女节、植树节、劳动节、青年节、母亲节、父亲节、儿童节这些公历的节日，进行一些儿童诗的晨诵。
三、晨诵实施：
“晨诵”是借鉴学习新教育的说法，诵读可以放在任何我们觉得合适的时间。
我从中国最热闹、最富特色的一个传统节日——春节开始进行农历诗词的学习。由于春节、元宵节处在寒假期间，这两个节日的诗词我是通过校讯通发送给学生的。
以后的晨诵按两种方式进行，一种是按节日、节气的时间，一种是大致每周两次的频率安排，如遇到节假日，晨诵尽量提前进行。
四、其他安排：
结合具体物候情况和情境，准备系列诵诗活动：
1、春色满园关不住：
（1）桃花系列；
（2）杏花系列；
（3）春风系列；
（4）春雨系列；
2、映日荷花别样红：
（1）荷花系列；
（2）蝉系列；
（3）雨系列。
晨诵工作计划5
一、晨诵目标
晨读就是要引领孩子既要养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。用一种饱满的激情和精神面貌投入到每一天的学习中。
二、实施方法
1．确保时间：每周三天晨会课前十分钟是晨诵时间。
2、内容：
（1）课标中规定的小学生必背古诗前35首。
（2）《好书伴我成长》上优秀的现代诗。
3、方法：通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛等多种形式的朗读让每一天的晨诵课都形式新颖，富有活力。
4、评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。
周次
诵读内容
诵读要求
诵读方法
1
《敕勒歌》、《风》、《咏柳》
感情诵读，熟练背诵，了解大意。
老师适当指导，小老师领读。
2
现代诗歌《收获》、《可爱的小雨点》、《志愿》
感情诵读，读出诗歌的韵味，体会诗歌表达的感情。
老师适当指导，小老师范读，学生分组练读，再展示。
3
《凉州词王之涣》、《登鹳雀楼》、《凉州词王翰》
感情诵读，熟练背诵，了解大意。
老师适当指导，小老师领读。
4
诗歌《我深深地爱着我的祖国》、《歌唱祖国》、《祖国在我心中》
有感情地朗读，读出现代诗歌的韵味、节奏，激发学生的爱国情感。
欣赏配乐朗诵，老师指导分角色朗读。
5
九月所诵读的`古诗和现代诗
温习巩固，加强记忆和理解。
分小组古诗联诵，现代诗表演诵读展示。
6
现代诗歌《我们的田野》、《问大自然》
读出诗歌的韵味，感受走进大自然的快乐。
小老师范读，学生分组练读。
7
《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》、《鹿柴》
感情诵读，熟练背诵，了解大意。
老师适当指导，小老师领读。
8
现代诗歌《秋天来了》、《听听，秋的声音》、《信》
感情诵读，读出诗歌的韵味，感受秋的美好。
老师适当指导，小老师领读。
9
《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《古朗月行》
感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。
师生表演诵读。
10
十月所诵读的古诗和现代诗
温习巩固，加强记忆和理解，并通过展示提高学生积极性。
分小组进行古诗联诵比赛，现代诗表演诵读展示。
11
《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。初步了解李白。
老师适当指导，小老师领读。
12
现代诗歌《爱什么颜色》、《给奶奶送阳光》《天鹅》
感情诵读，读出诗歌的韵味，体会诗歌表达的感情。
师生合作表演朗诵。
13
《早发白帝城》、《望天门山》、《别董大》
感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。继续了解李白。
老师适当指导，学生分组练读，再展示诵读
14
十一月所诵读的古诗和现代诗
温习巩固，加强记忆和理解，并通过展示提高学生积极性。
分小组进行第二次古诗联诵比赛，现代诗表演诵读展示。
15
现代诗歌《我想》、《种太阳》、《假如》
感情诵读，读出诗歌的韵味，体会诗歌表达的感情，激发学生幻想的兴趣。
老师适当指导，学生分组练读，再交流展示。
16
《绝句》、《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》
感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。
小老师范读，学生汇报诵读。
17
现代诗歌《等我也长了胡子》、《你可知道我的梦》、《最美的花束》、
感情诵读，读出诗歌的韵味，体会诗歌表达的感情。
老师适当指导，小老师领读。
18
《江雪》、《寻隐者不遇》、《枫桥夜泊》
感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。
老师适当指导，学生分组练读，再交流展示
19
现代诗歌《我问》、《字典公公家里的争吵》、《雪人》
感情诵读，读出诗歌的韵味，体会诗歌表达的意思。
老师适当指导，学生分角色练读，再交流展示。
20
《渔歌子》、《塞下曲》《望洞庭》
感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。
老师范读，学生汇报诵读。
21
《浪淘沙》、《赋得古原草送别》和本学期所背古诗
感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。
老师范读，学生汇报诵读。
22
本学期所诵读的古诗现代诗
温习巩固，加强记忆和理解，并通过展示对学生进行综合评价。
分小组进行古诗联诵比赛，表演诵读展示。
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