大班语言教案5篇（精品）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的大班语言教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言教案5篇（精品）

大班语言教案篇1

　　教学目标：

　　1.对物体的滚动产生兴趣。

　　2.模仿故事中的情节描述并简单续编故事。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　教学准备：

　　1.课件。

　　2.一个自制啤酒桶。

　　3.幼儿活动材料第三册第12---14页。

　　重难点：

　　重点：通过仔细观察图片来理解故事并体会故事的幽默和滑稽。

　　难点：模仿故事情节进行大胆的续编。

　　教学过程：

　　（一）.出示自制啤酒桶，引发幼儿兴趣。

　　1.请小朋友们猜猜老师做的这个是什么？（幼儿自由猜想）。最后告诉幼儿这是一个啤酒桶，是用来装啤酒的，很多人都喜欢在天热的时候喝一点冰冰凉凉的啤酒。

　　2．引出课题：今天，我们讲的故事就和啤酒桶有关系，看看啤酒桶除了装啤酒，把它翻倒会怎么样呢？（教师边滚动啤酒桶边问。）啤酒桶滚起来骨碌碌的真有趣，让我们一起来看看故事《啤酒桶，“骨碌碌”》。

　　（二）.幼儿观看活动材料第三册第12-14页。

　　1．请小朋友翻开书第12页，看看故事里的啤酒桶从哪里来？骨碌碌的滚起来会发生哪些有趣的事情。

　　2．提问：从故事里面看到了什么？为什么要追啤酒桶？

　　3．有什么样的人在追？引出剃了半边头发的人、穿了一只鞋的人、没穿好衣服的人……

　　4.可以从这些追啤酒桶的人身上看出他们原来在哪儿？如：剃了半边头发的人原来在理发店。啤酒桶是怎样滚过理发店的呢？（骨碌碌的滚过理发店）啤酒桶骨碌碌、骨碌碌滚过理发店的时候发生了一件什么有趣的事呢？（剃了半边头发的人跑出来去追啤酒桶）。跟据幼儿观察追啤酒桶人身上的特点依次类提问：什么样的人原来在哪里？发生了什么有趣的事？

　　5．啤酒桶停下来了吗？从哪幅图看出来？引导幼儿观察图片。

　　6.大家追到啤酒桶后有喝到啤酒吗？从哪儿看出来？精灵儿童网站

　　7.看谁跑过来了？他想了什么好主意？

　　（三）.完整听故事一遍。

　　1．我们一起来听听这个故事。

　　2．这么多的小孩子都钻进啤酒桶里，他们会往哪里滚，会发生什么有趣的事呢？

　　（四）.幼儿续编故事。

　　课后反思

　　本次活动是用早期教育的模式来学习的，自制了一个啤酒桶，用这个啤酒桶来引出课题，使幼儿对物体的滚动产生兴趣。然后引导幼儿仔细地看书，让小朋友自己去发现故事中好玩又有趣的事，幼儿通过观察追啤酒桶人身上的不同特点，去想像啤酒桶滚过什么地方。重点讲述啤酒桶“骨碌碌”地滚到哪里，发生了什么有趣的事。

　　故事的幽默滑稽和生动形象唤起了幼儿的丰富想象。如他们想出了：

　　1.啤酒桶“骨碌碌”的滚过小桥，和爸爸妈妈一起在河边钓鱼的人，拿着鱼竿跑去追啤酒桶。

　　2.啤酒桶“骨碌碌”的滚到了小朋友放风筝的地方，在放风筝的人拿着风筝去追啤酒桶。

　　3.啤酒桶“骨碌碌”的'滚到幼儿园，幼儿园的小朋友也跑去追啤酒桶了，等等。

　　活动不足：

　　目标制定和实际教学设计有所偏差我的教学目标是：

　　1、理解故事内容，模仿故事中的情节续编故事。

　　2、感受故事的幽默和滑稽。

　　但是在教学活动时候，我反而花了大量的时间在请幼儿观察图片上。而“根据故事情节仿编故事”却只请了3-4个幼儿简答的说一说。在幼儿的回答偏离了问题的时候，我也没有进行恰当和深入的引导，所以，以后再教学目标的设定上，一定要把握目标与实际方案的匹配性。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、初步了解“勇气”的含义，能区别“勇气”和“莽撞”

　　2、知道生活中做许多事情都需要勇气，愿意用各种方式迎接挑战，明白勇于克服困难才能成功。

　　环境创设：

　　跳伞、跳高、灭火、上课举手的图片。

　　活动过程：

　　一、谁是有勇气的人

　　1、说说各自认为最勇敢的'人是谁？为什么？

　　2、看图思考：他们有没有勇气

　　（1）消防员救火

　　（2）运动员跳高

　　（3）吃从来没有吃过的蔬菜

　　3、了解有的事情很困难，有的事情很平常，但都需要有勇气。我们如果有勇气面对生活中的各种困难，就能成为一个勇敢地人。

　　二、我有勇气做这些事儿么？

　　1、他们在做什么？我是否也遇到过这些事儿？为什么说这是由勇气的？

　　2、谈谈自己的经历

　　三、我会更加有勇气

　　1、上课举手发言

　　2、别的同学发言时，能静听同学发言

　　3、做错事情后能主动承认错误

　　4、一起看看大家都害怕什么，想一想对付它的好办法。只要有勇气想办法，就能变得不害怕

大班语言教案篇3

　　一、学习内容分析

　　1.学情分析神奇的小火车"是大班主题活动"你变我变大家变"中的一个语言活动。故事主要讲述乘坐小火车的乘客下车后发生的神奇的变化，故事新奇有趣，激发幼儿想象，开启了幼儿的思维，去发现事物发展变化的过程，非常符合大班幼儿好奇好想象的特点。

　　2.内容分析在活动中，幼儿能够被故事有趣的情节吸引，积极思考、想象、猜测故事的情节，通过故事，激发了幼儿关注周围事物变化的兴趣。并且，在前期拥有的经验基础上，幼儿能较容易的理解故事内容。

　　3.活动目标

　　①理解故事中事物的神奇变化，能大胆、清晰地表达自己的想法。

　　②能主动关注周围事物的变化过程。

　　二、教学环境选择□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境□其他______________

　　三、活动准备幻灯片课件挂图故事

　　四、活动过程设计

　　1.发现小火车的神奇。

　　--出示背景图"小火车"，猜猜这是一列怎样的火车。--教师将角色"小桃核"插入火车，变出一只"桃子"。

　　--原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有哪些变化呢?让我们来听听故事"神奇的小火车"。

　　2.看看小火车会变什么。

　　--完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗？

　　--接着谁又上车了?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?

　　--小青虫们上了车，它们又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)--小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢?--原来大胡子叔叔是小男孩变的`，他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?

　　--在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

　　3.让他们坐上小火车。

　　--鸣……鸣！蓝色的神奇小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么呢?--鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

　　--鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

　　活动结束--小朋友，想不想坐上神奇的小火车呀。

　　--请小朋友排好队一个跟着一个上车吧。

　　--听音乐走出教室。

　　附：神奇的小火车神奇小火车开过来了!

　　"呜--呜--"蓝色的神奇小火车一边开心地唱歌，一边喷着彩色的烟雾。

　　小桃核蹦蹦跳跳地上了火车，当了神奇小火车的第一位乘客。

　　小火车带着小桃核，绕着草地开了一圈，然后慢慢地停了下来。

　　奇怪!从车上下来的，不是一个小桃核，而是个粉红色的水灵灵的大桃子。

　　骨碌碌，不知从哪儿滚过来一只圆头圆脑的鸡蛋，它成了神奇小火车的第二位乘客。

　　猜猜看，这只鸡蛋下车时，会是什么呢?哇!下车的"鸡蛋"变成了一只毛茸茸、湿漉漉的小鸡!

　　接着来的是一群小青虫。它们排着队，一扭一扭地上了车。当神奇小火车第三次停下来的时候，从车窗里飞出了许多漂亮的小蝴蝶!多么有趣的小火车!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也开心地爬了上去。"呜--呜--"蓝色的神奇小火车一边开心地唱着歌，一边喷着彩色的烟雾。神奇小火车停下来了。一个大胡子叔叔从车上走下来，坐在草地上，伤心地哇哇大哭："我不要当叔叔!我要当小朋友!我还没有当够呢!"好心的神奇小火车带着大胡子叔叔倒着开了一圈。瞧!大胡子又变成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的红皮球，连蹦带跳地跑了。

　　"当个小男孩真开心!"

大班语言教案篇4

　　【活动目标】

　　1、学会正确使用连词“像”、“和”、“同”、“跟”等，能用完整、连贯的语句说话。

　　2、在游戏中，积极倾听别人的发言，遵守游戏规则，与同伴分享游戏的快乐。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　【活动准备】

　　黑色、白色的实物若干，红五星若干。

　　【活动过程】

　　一、创设情景，激发幼儿游戏兴趣。

　　教师出示五角星，告诉幼儿玩一个游戏，答得对的小朋友可以得一颗五角星，比比哪组五角星多。

　　二、教师交待游戏名称、玩法和规则。

　　1、介绍游戏名称：不说黑和白。

　　2、玩法，规则。

　　如，问：这只皮鞋是什么颜色的？幼儿不能直接回答是黑色的，而必须说：这只鞋的颜色跟墨汁的颜色一样。而且其他幼儿不能重复别人的答案。

　　三、幼儿分组活动，在教师带领下以竞赛形式进行游戏。

　　四、幼儿两两结伴，一问一答进行游戏。教师观察了解幼儿的游戏，及时给予指导、帮助。

　　【活动反思】

　　在第一个班教学设计上，导入环节，我先让学生观察了大自然中几种特殊的动物并给出思考问题“它们有一个共同的特点，你发现了吗？”由此引出课题。随后带领学生回忆生活中具有黑白现象的事物，进而欣赏黑白画作品。在欣赏作品时，我带领孩子针对有创意的作品进行分析，感受黑白画黑白块面分割、点线装饰的美感。在此基础上，我让孩子们讨论黑白画的创作步骤，我进行步骤示范。进而，欣赏创意作品，激发学生的创作灵感。学生们的作品效果很好，黑白对比强烈，点线装饰富有创意。

　　可是学生们并不是都按照之前讨论的步骤进行创作的。在辅导孩子创作过程中我就在思考，不是所有的美术创作都要按照既定的`步骤进行，就像上学时和同学们进行绘画创作也是不拘一格的。

　　孟老师来校视导，她的一个问题让我茅塞顿开。她问我：“为什么要按照这么一个步骤绘画？”是啊，我引导孩子们探讨出来的创作步骤：画轮廓——黑白块面分割——点线装饰。可是我并没有给孩子点透为什么要这么画。我的本意是让孩子们创作出更有层次感的黑白画，画好轮廓后先将画面分割黑与白的块面是为了确定画面最黑和最白的两个层次，最后的点线装饰是为了让画面呈现出介于黑与白之间的灰层次，并且使画面出现更多的变化，更加有趣味性。

　　另外我在示范时，为了节省更多的时间让孩子创作，我用粉笔在黑板上直接示范。可是材料不同，画面的效果也就大打折扣，粉笔画出的黑白画并不像黑色彩笔在白纸上画出来的那样对比强烈，这也是导致孩子们不太明白为何要先分割黑白块面再进行点线装饰的重要原因。

　　下次课我将改用黑色马克笔在白纸上示范，这样不仅是让孩子们感受到黑白画的强烈对比美感和黑白灰层次感，更是以身作则的让孩子感受到美术创作的效果与不同媒材、工具有重要关系。为了节省示范时间并达到示范效果我也将根据孟老师的指导改进示范方法：在只有黑白块面分割的黑白画上示范点线装饰，在黑白分配不够均衡的半成品作品上进行黑白对比的调整示范。