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远程研修磨课计划
日子如同白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代中，让我们一起来学习写计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的远程研修磨课计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
远程研修磨课计划1
一、对案例的建议
磨课初：
建议1、关于研究问题和目标的认定。应该把研究的问题和目标细化开来。问题是导向，目标是关键。目标的认定应该更为具体，不能大而化之，泛泛而谈。
建议2、关于磨课计划制定。确立研究问题后，应进行集体研讨，生成磨课计划。
磨课中：
建议3、关于第一次备课。确定课题后，应该是执教老师根据自己已有的经验进行备课。其他老师不能事先谈自己的观点、意见。
建议4、关于观课。有效的观课应该具有计划性。紧紧围绕研究的目标，做好观课准备，确定观察维度、观察视角和观察点，设计课堂观察表。小组要进行有效的分工，进行课堂记录。课后应该将这些记录进行分析、梳理和归纳。
建议5、关于课堂教学目的的认定。该小组始终把小王老师的课认定为精品课，这是对研究目标的曲解。磨课的目标应该是基于问题解决的`课堂教学，而不是优质课。所以，目标的偏离可能会导致课堂观察的游离。
磨课后：
建议6、关于课例打磨活动的总结。磨课本身就是一次集体教研，每个人都有应该在次过程中进行反思总结，而不是一个或个别人。所以，问题的追踪很关键，需要集体中的每个人都要进行思考，最终形成解决
问题的有效方案，而不紧紧是一种模式。
二、我们的磨课流程设计（初一备课组）
1、确定目标，制定计划。
第一天上午，备课组集体会议。本次磨课在分析归纳学生现有问题的基础上，确定在听说课中如何有效的提高学生听力水平为磨课目标。根据这一目标，我们制定出了磨课计划。
2、第一次备课。
第二天，执教赵老师按照确定的课题，进行个人备课。赵老师根据自己对研究问题的理解生成备课，其他成员没有帮助。
3、一次打磨。
第三天上午，备课组对赵老师的备课进行研讨。赵老师解说备课思路，其他成员提出修改方案。
4、第二次备课。
第四天，赵老师基于同伴互助备课，形成二备教案，即授课教案。小组其他成员在备课组长的分工安排下，研讨制定观课量表、分配观课任务，做好观课准备。
5、授课观课，二次打磨。
第五天上午，赵老师班级授课，其他成员按照分工，听课并填写课堂观察量表。课后，备课组研讨，依据观课报告对研究问题解决情况进行评议，聚焦研究问题的解决情况，对课堂教学关于听力教学的设计提出意见和建议，并对磨课目标的达成度进行反思总结。
6、第三次备课，反思总结。
第五天下午，赵老师根据上午研讨的情况，进行第三次备课。备课后，备课组成员根据三次备课两轮打磨的情况，形成听说课中如何有效的提高学生听力水平的教学方案。同时，感受通过问题追踪，给课堂设计带来的变化。
远程研修磨课计划2
一、活动目的：
通过开展本次活动，让每位教师正确认识到充分发挥集体智慧，对研磨一节好课的重要性，充分调动每位教师的积极性和创造性，共商科学高效的教学方法。确立研磨课题，经过多轮上课，全组成员反复修正，直到打磨出一节优质、高效的好课为止，为本备课组积累宝贵的授课经验。
二、活动时间：三月开始
三、活动地点：三到六年级教室
四、参与人员：学校主管教学的`领导、全组英语老师
五、“磨课“的要求
1、认真学习《教学效能评价表》，积极参照《高效课堂教学模式》搞好课堂设计，打造高效课堂。
2、对听课老师要求：
①准时到达，不要迟到、早退，尊重听课老师的教学行为，不做与听课无关的事情。参加教研活动的学科老师若听课节次与自己的课冲突，请到教导处做好调课。教研组长负责统计听课教师，中途离开不作统计。
②做好听课记录，及时做好点评，并能积极参加评课。评课时每人至少提出两条改进意见。
3、对评课教师要求：
讲课教师要积极与教研组长沟通，确定评课时间，认真填写好教学反思表，上交听课组长存档。本组教师在教研组长的组织下，积极参加评课，每位评课教师积极发言，至少提出两条建设性建议，并做好记录。 六、具体活动事宜：
1、英语组在第一周确定研磨课授课教师名单。
2、在反复研讨、听取全组教师意见的基础上确定研磨课题，并精心准备研磨课教案。
3、在多次试磨的基础上，先由第一位教师在第六周周四下午正式上，课后全组进行讨论、研磨，寻找出最佳教学方案；再由第一堂后再反复试磨的基础上，确定新的研磨教学方案，上一节经过一次打磨的研磨课。再研磨，再上课。反复3-4次。
4、授课教师在反思、总结研磨课的基础上，写一篇磨课心得体会。
远程研修磨课计划3
一、专题名称 教学设计与教材分析——准确把握教学内容和学情，合理设计教学目标
二、专题研究课例：新目标英语七年级英语下册 Unit3 SECTION B 2a-2c
三、专题研究团队
指导专家 ：沙洋县教研室 官文洪
研究成员：余加芳 韩明翠 邢继红 田芳 袁昌炜 赵小英 张琴
专题负责人：纪山中学 余加芳
执教人：余加芳
四、研究人员分工安排
张杰：组织1主持研修活动；2.制定磨课计划；3组织备课研讨和观课研讨；4参与群组上课；5整理视频文本及上课实录；6撰写磨课总结；7.负责提供有关课例研究资源；8. 负责评课、议课；9修改一次教案并有3个点评等。
余加芳：1.完成教学设计；2.执教课例；3.负责上课、备课及说课任务。
邢继红：修改一次教案并有3个点评；观课、评课并作好记录，写出观课报告。(观课纬度：教学目标达成情况）
韩明翠：修改一次教案并有3个点评；观课、评课并作好记录，写出观课报告。（观课纬度：教材使用情况，课堂结构与时间分配）
张琴：修改一次教案并有3个点评；观课评课并作好记录，写出观课报告。（观课纬度：教学方法的选择）
田芳：修改一次教案并有3个点评；观课评课并做好记录；磨课总结与反思，书写自荐意见。
赵小英：修改一次教案并有3个点评；观课评课并做好记录；备课研讨记录以及各种会议记录。
袁昌炜：修改一次教案并有3个点评；观课评课并做好记录，写出观课报告（观课纬度：教师教学语言）
五、工作措施
1、聘请县教研员担任专家顾问团成员，得到更多的指导和帮助。
2、发挥团队力量，整合优势资源，集思广益，精益求精。
3、结合所承担的专题内容，组织群组教师开展研读活动。
4、及时与其他专题组交流信息，提高研修效率。
六、专题研修目标
1．通过研修，明确教学设计与教材分析的重要性。
2．合理把握教学目标，以及在教学中体现教学目标。
3．把握好课堂教学的层次性。
4．明确语言操练和语言运用的关系。
5．明确课堂教学中各环节的任务以及应该注意的问题。
七、计划解决的教学问题
1、教学内容与教学目标不统一。
2、课堂教学比例失调、头重脚轻。
3、过分关注知识目标，忽视语用能力的培养。
4、课堂练习缺乏针对性和可操作性。
八、明线、暗线
明线：七年级阅读教学新授课
暗线：培养学生综合语言运用能力；提高教师把握教材、挖掘教材、灵活运用教材，充分把握预设与生成的`关系，提高教师组织教学的能力。
九、时间安排：
20xx年1月7日：召开研究人员会议，明确研究目标，完成磨课计划。
20xx年1月9日：组长负责提供相关资源，尽早上传有关本课例研究的资源。执教教师第一次备课，形成初步教学设计并上传。
1月12日：集体备课研讨。全组教师参与集体备课研讨，完善教学设计；召开观课准备会议，进行分工；上课教师对教案进行修改。
1月13日修改教学设计，完成第二次备课并上传。
1月14日执教人上课，全组成员观课，完成课堂实录；观课人写出观课报告，召开课后评议会，上课教师说课，全组议课。
1月15日-16日将观课报告、问题讨论、上课老师说课和会议记录等整理提交上网。
1月17日-18日调整修改教案，进行实践反思后的备课。
1月18日提交第三次备课的教学设计。
1月19日-21日线上研讨，总结反思，点评第三次备课，反思文章和磨课总结提交上网；完成本组本次磨课的自评。
1月22日-23日，课例研究组间互评，并写出互评意见。利用互评开展组间的相互学习和借鉴。
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