大班语言教案精华（5篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案5篇，希望对大家有所帮助。

大班语言教案精华（5篇）

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。

　　2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。

　　3、能分析诗歌情节，培养想象力。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备：

　　诗歌配图一张。

　　活动过程：

　　一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。

　　1、教师有表情的朗诵诗歌

　　师：“小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢？

　　幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。”

　　“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上

　　还有水帘洞呢！”

　　2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢？”

　　3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。

　　二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。

　　1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。

　　2、教师讨论：

　　（1）、为什么说春天的山是花篮？

　　（2）、为什么说夏天的山是金篮？

　　（3）、为什么说秋天的山是果篮？

　　（4）、为什么说冬天的山是银篮？

　　（5）、而我们家乡的山是“宝山”？（结合家乡的龟山和沙山讲述）

　　通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节；夏天是金色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的季节；冬天是漫天白雪铺满山林。

　　（孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。）

　　三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。

　　即：将春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。

　　四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。

　　用“春天×××——是 ×× ；夏天 ×× × ——是 ×× ；秋天 ××× ——是 ×× ；冬天××× ——是×× ”的格式进行能够仿编诗歌活动。

　　老师示范：花

　　春天的'花

　　——是迎春花；

　　夏天的花

　　——是荷花；

　　秋天的花

　　——是菊花；

　　冬天的花

　　——是梅花。

　　啊，我们的家乡

　　——一年四季盛开鲜花。

　　附：诗歌：山

　　春天的山

　　——是花篮。

　　夏天的山

　　——是金篮。

　　秋天的山

　　——是果篮。

　　冬天的山

　　——是银篮。

　　“啊”，家乡的山

　　——是宝山。

大班语言教案篇2

　　活动名称：小雨沙沙

　　活动目标

　　1、在熟悉歌曲旋律的基础上，初步尝试按节奏创编歌词，并初步能用符号等表达与表现创编内容。

　　2、有初步的任务意识，在完成任务的同时体验合作的快乐。

　　活动准备

　　1、《要下雨了》多媒体课件。

　　2、汉字卡、小图片、旋律谱、

　　3、已会唱歌曲《小雨沙沙》。

　　4、对动物与气候变化的`现象有些零星的经验。

　　活动过程

　　一、语言节奏游戏：说天气

　　二、演唱歌曲：春雨沙沙

　　二、创设情景，观看动画。

　　讨论：

　　—你看见些什么有趣的现象

　　—除此以外，你还有发现吗？

　　二、实践操作，合作创编歌词。

　　1、幼儿讨论创编歌词的方法，教师小结。

　　2、幼儿讨论怎样表达表现，教师小结。

　　3、幼儿协商合作，分组创编歌词，教师巡回指导。

　　三、交流展示

　　1、小组轮流进行展示。

　　2、学习分享他人成果

　　四、体验快乐

　　幼儿一起表演《小雨伞》作完成任务的快乐。

大班语言教案篇3

　　大班语言教案：《我是大班的小朋友》

　　活动目标:

　　1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感．

　　2.初步学习有表情地朗诵诗歌．

　　活动准备：

　　课件-照片：拥抱的孩子，朋友之间的礼让，上课的时候。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.照片-拥抱，谈话引出课题

　　（1）你们看，这两个小朋友在干什么？（拥抱）

　　他们为什么要拥抱呢？

　　（引导幼儿说一说，暑假小朋友很长时间没见面，见了面很亲热）

　　（2）暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢？

　　我们都来说一说好吗？

　　（鼓励幼儿大胆讲述）

　　二、展开

　　1.开学了，小朋友都长大了，成了一名大班的小朋友了。

　　有一首诗歌，名字是《我是大班的.小朋友》，你们想听吗？

　　2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容

　　（1）教师有感情的朗诵诗歌

　　这首诗歌叫什么名字？

　　（我是大班的小朋友）

　　听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？

　　（让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感受）

　　（2）第二遍欣赏诗歌

　　你们再听一听，

　　诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事？

　　你们最喜欢哪一句？

　　3.借助课件-照片，引导幼儿理解诗歌内容。

　　（1）成了大班的小朋友，应该怎样做呢？

　　诗歌里是怎样说的？

　　上课时是怎样做的？

　　帮助小弟弟小妹妹做了哪些事？

　　（2）引导幼儿在教师的提示下练习念诗歌

　　4.教师和幼儿一起朗诵诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。

　　三、结束

　　1.你们喜欢诗歌里的大班的小朋友吗？为什么？

　　2.你们现在也是大班的小朋友了，你们想怎样做大班的小朋友呢？

　　诗歌

　　我是大班的小朋友

　　开学了，我高高兴兴的来到幼儿园，

　　从现在起，我就是大班的小朋友了。

　　小弟弟，你听过老师讲课吗？

　　来！看我上课多认真，举手发言动脑筋。

　　小妹妹，你会穿衣服吗？

　　来！我帮你把衣服穿整齐；

　　小朋友，你会做玩具吗？

　　来！我折一个小纸球送给你。

　　老师老师您别夸奖我，

　　这些都是我应该做的，

　　因为，我是大班的小朋友了。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1．能在标记的提示下从不同角度观察图画并充分展开想象，用完整、流利的语言讲述画面内容。

　　2．通过讲述和欣赏理解故事、丰富词汇，提高语言表达能力。

　　3．体验关心他人和向他人感恩的温馨。

　　活动准备：

　　1．经验准备：

　　幼儿在日常生活中观察过春天的花，感知过各种花瓣的形状、颜色、质地、气味等。

　　2．物质准备：

　　（1）两棵桃树（一棵有桃花，一棵没桃花），《桃树下的小白兔》挂图一张。

　　（2）故事中的动物图片6个，故事PPT。

　　（3）小图片（4张）、标记两人一份。

　　（4）各种动物的图片若干，桃花瓣若干。

　　活动过程：

　　1．设疑导入

　　（1）现在是什么季节？春天到了，树变绿了，花也开了。

　　（2）出示树1：这是一棵桃树。谁会用好听的.词或句子来说说这是一棵什么样的桃树？

　　（形状、颜色及花。）

　　教师小结：这棵桃树长得又高大、又美丽。

　　（3）出示树2：现在桃树有什么变化了？

　　2．看图理解故事

　　（1）出示挂图，提问：桃花哪儿去了呢？看着这幅图，我们一起来猜一猜。

　　（提醒幼儿注意信封。）

　　（2）小白兔把桃花的花瓣放进信封，都寄给谁了呢？

　　（3）出示老山羊：

　　①花瓣被老山羊当成了什么？你从哪儿看出来的？

　　②花瓣成了书签，老山羊会怎么想、怎么说？

　　③教师完整讲述并小结：老山羊很高兴有了一个花瓣书签。

　　（4）出示小猫：

　　①现在花瓣到哪里去了？

　　②有了发夹的小猫做了一个什么动作？它又会说些什么？

　　③指名幼儿讲述，教师小结：戴上花瓣发夹的小猫可爱极了。

　　（5）原来桃花瓣有这么多用处，大家都想要。于是，小白兔就一份一份地寄。

　　出示另4个动物：花瓣又寄给了哪些小动物？它们把花瓣当成了哪些东西？请你选一个小动物说一说，并用你喜欢的标记详细说说这个小动物的表情、动作、心里想的或嘴里说的。

　　（幼儿两人一组操作图片和标记合作讲述。）

　　（6）指名幼儿讲述，其余幼儿倾听并点评：你最喜欢谁的讲述？为什么？

　　（7）写故事的作家是怎样来讲这个故事的呢？我们也来听一听。听时找一找，他在故事里用了哪些小朋友不会说的好听的词和句子。

　　（教师讲述故事，幼儿看PPT听故事。）

　　（8）交流、讨论刚才的问题，教师及时归纳。

　　（9）这真是一群可爱的小动物，有心里总想着别人的小白兔，也有对关心自己的小白兔和献出花瓣的桃树心存感激的老山羊、小猫等。他们充满爱意的行为感动着每一个人。

　　3．拓展运用

　　（1）刚才小朋友也为自己选择了一个喜欢的动物图片。请小朋拿出图片挂在胸前。现在，你就是图片上的小动物。想一想，假如你有一片桃花瓣，你可以用它来做什么？

　　（2）我们请客人老师扮演送花瓣的小白兔。想好的小动物可以勇敢地走到小白兔面前，大胆说出你的想法。谁说得又完整、又流利、又有礼貌，小白兔就把花瓣送给谁。

　　（3）幼儿和听课老师互动，听课老师对幼儿的语言适当评价。

大班语言教案篇5

　　活动设计背景

　　秋天落叶飘飘，儿童对秋天充满暇想，活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，主动地感觉秋天的意境和诗歌的优美。

　　活动目标

　　1、学习诗歌，感觉秋天的意境和诗歌的优美。

　　2、理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。

　　3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　理解诗歌内容，大胆表达对诗歌的理解。

　　活动准备

　　1、有关课件。

　　2、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

　　3、小蚂蚁，小老鼠，小刺猬，梅花鹿挂饰各一个。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、观察图片

　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节？今天，我们一起来欣赏秋天美丽的景色。

　　2、谈话

　　师：刚才你们看到了什么景色，谁来说说？

　　小朋友回答后，老师进行小结。

　　二、学习诗歌<<秋叶>>

　　1、利用课件帮助幼儿理解诗歌内容，引导幼儿进行大胆想象。

　　教师一边用语言引导，一边出示图片。

　　（1）出示小蚂蚁，渡船的图片

　　师：谁来了？小蚂蚁看到这么美丽的落叶，它会说什么呢？

　　老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船。

　　（2）出示小老鼠、雨伞的图片。

　　师：谁又来了？小老鼠看到落叶，是怎么想的？

　　（3）出示小刺猬、扇子的图片。

　　师：接下来谁会来呢？小刺猬看到落叶会说些什么呢？看看你们和不刺猬想的是不是一样？

　　（4）出示梅花鹿、饼干的'图片

　　这又是谁啊？看看梅花鹿是怎么说的？

　　（5）出示小朋友的图片

　　小朋友看到落叶，会想什么？

　　2、欣赏诗歌：教师有感情地配乐朗读诗歌，要求幼儿安静地倾听，提问：我们一起来回忆一下，谁来看落叶了，他们都说了些什么？引导幼儿用诗歌里面的句子回答。

　　3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

　　我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

　　三、教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

　　散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？

　　引导幼儿相互讨论后仿编。

　　四、结束活动。

　　小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

　　教学反思

　　活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，刘启文说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、洋洋说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。

　　虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。

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