大班教案

时间:2023-11-08 09:04:10 教案大全 我要投稿

大班教案5篇[合集]

  在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的大班教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班教案5篇[合集]

大班教案 篇1

  活动目标:

  1.通过童谣,初步了解“声势”,学习用不同的方式打拍子。

  2.巩固幼儿打拍的稳定性,激发幼儿对音乐的兴趣,体验音乐游戏的快乐。

  活动过程:

  一、学习童谣歌词《落雨了!》

  1.提问:“小朋友们都会说上海话吗?”

  2.你们有没有听说过有关下雨的儿歌?

  3.有没有听过用上海话念的关于下雨的儿歌呢?

  4.听我来念一首:“落雨了,打烊了,小叭啦子开会了!”

  5.大家跟我一起来试一试。

  二、学习曲调

  1.今天,我们不仅要念这首儿歌,还要将这首儿歌唱出来,你们想不想听?(教师唱出儿歌)

  2.教师将儿歌分解,幼儿一句一句跟唱。

  3.完整跟唱。

  三、打节拍

  1.打2拍

  (1) 教师示范,幼儿一边唱歌,一边模仿教师拍手。

  (2) 教师示范不同的打拍方式,引导幼儿发散思维,提问幼儿:“还有什么方法?”(一拍自己拍手,一拍和邻近的同伴拍手,反复交替进行)

  (3) 让幼儿自己介绍不同的打拍方法,其他幼儿模仿。

  (4) 启发幼儿除拍手外,还可以利用身体的哪些部分来打拍?教师示范(一拍拍手,一拍拍腿,交替进行)

  2.打3拍

  (1) 我们还可以打一种不一样的'拍子,教师示范。

  (2) 幼儿模仿,并让典型 幼儿示范并与教师的动作比较,学习在打拍中的长音停顿。

  (3) 请一个幼儿做柱子,教师打拍让幼儿仔细观察,数一数,一共有几拍?并请幼儿示范。(请一位幼儿两手伸直将空间分为上、中、下三部分,教师在这三部分来回打拍)

  (4) 两个小朋友结成好朋友,互相练习打3拍。

  四、结束活动

  1.请好的小朋友示范,鼓励幼儿练习。

  2.集体打拍:一次2拍的合作拍,两次3拍的合作交换拍。

  活动反馈:

  1.活动较为接近幼儿的最近发展区,大部分幼儿能够在活动中几种注意力,并有兴趣参与活动。

  2.在完成3拍的打拍时,大部分幼儿有较大困难,通过学习有少数幼儿可以完成。

  教师建议:

  在学习打拍时现将节拍的示意图展现出来,打熟节拍后再配上童谣,幼儿的掌握情况可能会好得多。

大班教案 篇2

  一、活动目标:

  1、懂的微笑能给人带来快乐,知道关心他人。

  2、探索多种使大家快乐的方法,萌发孩子的爱心。

  二、活动准备:

  微笑字卡和卡片,爱心记录卡,小兔等动物形象,音乐磁带等

  三、活动过程:

  (一)初步感受微笑

  1、出示小蜗牛微笑的卡片,讲讲卡片上有什么?

  2、说说小蜗牛的'笑,并出示微笑字卡。

  (二)体验微笑能带来的快乐

  1、猜猜原因:小蜗牛为什么要寄微笑卡片?

  2、欣赏故事“微笑”。

  3、理解故事:听了这个故事,你知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄给大家了吗?

  4、师小结:原来微笑能带给大家快乐。

  (三)用微笑传递快乐

  1、体验微笑:你会微笑吗?来,笑一个。老师给幼儿拍照。

  2、送微笑:你想把微笑送给谁?为什么?

  背景音乐《歌声和微笑》响起。

  (四)探索多种带来快乐的方法

  1、说说让别人快乐的方法:除了微笑,还有什么办法也能给大家带来快乐?故事里的小动物使用什么办法让别人快乐的?

  2、讨论

  3、把自己的带给别人的快乐的办法记录在心形卡上。

  (五)展示交流孩子做的爱心卡

  小结:你们的想法能让别人幸福快乐,你们都是有爱心的孩子。

大班教案 篇3

  教学目的:

  通过绘制自己的漫画像,学习漫画夸张、变形手法。

  作业要求:

  认真观察自己的特征,用夸张、变形的画法,画一幅漫画像。

  教学重点:

  漫画肖像画的变形、夸张手法。

  教学难点:

  用夸张、变形的.手法画出自己的特征。

  教学过程:

  一、组织教学:检查学生用具准备,并集中学生的注意力。

  二、讲授新课:

  (一)引入:

  出现一些人物的漫画像。提问:这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别?

  小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。(再次出现课题)

  (二)分析:

  我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗?(同学间可以互相讨论一下)。

  小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如:带的眼镜等。

  (三)观察:

  你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢?先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己,还可以同学间互相找特点。

  小结:请几个同学说一说并画在黑板上。

  (四)演示:

  教师示范画一幅漫画像,边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。

  (五)欣赏:

  出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。

  三、学生作业:可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。

  四、总结:展评作业。

大班教案 篇4

  活动目标:

  引导幼儿认识及了解霸王龙、棘龙等多种恐龙的外形特征及生活习性。

  活动准备:

  1、发动家长一起收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。

  2、有关霸王龙、棘龙的图书、图片、小神童软件

  活动过程:

  一、看图片资料,说说我认识的恐龙

  你认识哪些恐龙?

  二、认识霸王龙

  1、教师提问:

  (1)霸王龙生活在什么时代?

  (2)霸王龙是什么样子的?

  2、老师出示图片引导幼儿观察霸王龙的外形特征。

  3、老师小结:霸王龙生活在白垩纪晚期,是最大的肉食动物;它有大脑袋、非常锋利的牙齿,前肢较短,每个前抓只有两个指头,后肢较长和粗,每个后肢都有四根指头,而且前肢和后肢的指头上都有尖尖的爪子,它是靠后退行走的,它有一条长而粗的尾巴,尾巴可以保持身体的平衡,皮肤有绿色、咖啡色。

  4、霸王龙是怎样猎杀其他动物的?

  5、教师小结:霸王龙捕捉猎物时,先用前肢把猎物捉住,再用锋利的.牙齿咬住猎物的脖子,把猎物咬死后,用尖尖的爪子把猎物撕开、吃掉。

  三、认识棘龙

  1、老师出示棘龙的图片。问:

  (1)“你们知道这图片上的是什么恐龙?”

  (2)“棘龙是什么样子的?”

  (3)老师引导幼儿观察棘龙的外形特征

  2、老师小结:棘龙是肉食恐龙,它的背上长着大大的、象帆船一样的帆状脊,帆状脊可以帮助棘龙调节冷热温度,热的时候可以散热,冷的时候以吸热,棘龙的嘴巴尖尖的,长有直直的、锋利的牙齿,它短短的手臂上长有四跟锋利的抓指,腿和尾巴都非常的粗和有力,腿上长有三跟锋利的抓指,有时只要踩上一脚就会把小猎踩死。

  3、老师提问:“棘龙遇到敌人是怎样保护自己的?

  4、老师小结:当棘龙遇到敌人时,它会用它强而有力的尾巴去抽打敌人,把敌人吓跑而保护自己

  四、拓展延伸

  你还知道哪些有关恐龙的事情?

大班教案 篇5

  活动目标:

  1.仔细观察画面,能从老鼠与蝙蝠的表情、动作等推测其心理,体会故事中角色的不同个性特征。

  2.懂得每个人都有自己的长处,学会尊重别人。

  活动准备:

  绘本故事《老鼠与蝙蝠》PPT制作。

  活动过程:

  一、谈话导入:鼓励幼儿大胆表达对老鼠和蝙蝠的已有认知。

  t:知道老鼠和蝙蝠吗?它们各有什么本领?

  [老鼠:打洞、跑、偷东西、咬……蝙蝠:飞、雷达探测……]

  小结:老鼠和蝙蝠的本领很多,但各不相同。

  二、观察封面:鼓励幼儿大胆猜测老鼠和蝙蝠的不同个性。

  1.t:那么,当老鼠遇到蝙蝠,你们觉得谁的本领会更大些呢?

  [幼儿自由猜测]

  2.t:有的小朋友认为老鼠的本领会更大,而有的小朋友认为蝙蝠的本领会更大,也有的小朋友认为它们两个的本领旗鼓相当,差不多。今天,老师给你们带来了一本绘本,讲的就是老鼠和蝙蝠的故事,我们一起来看下吧。

  3.t:从封面上大家看到了谁?请你来形容一下:这是一只什么样的老鼠和蝙蝠?

  [胖、瘦——从外形上;大、小——也是从外形上;骄傲、胆小——不错,还看出了它们的个性特点]

  4.t:那你们猜,故事里面的它们谁会更厉害、更强大呢?(举手表示)那么现在,让我们带着这个问题一起走进故事《老鼠与蝙蝠》。

  三、阅读故事画面,理解故事内容,了解角色性格。

  1.观察图一:

  t:这只xx、xx的'老鼠和蝙蝠是在什么时候,那个地方相遇的?

  你怎么看出来是晚上?(你看得真仔细,把一些小小的星星都看出来了,所以你能从故事里知道更多的秘密。)

  t:看看老鼠的动作,表情,你认为老鼠会对蝙蝠说什么?

  小结:这是一只自以为是、瞧不起别人的老鼠,它一定会对蝙蝠炫耀自己的本领的。

  2.幼儿自主阅读图二图三图四

  出示PPT,引导幼儿仔细观察画面,自由阅读。

  阅读时一定要把图上的角角落落都看到,这样你才能比别人发现更多的秘密哦。

  t:老鼠会对蝙蝠炫耀它的什么本领呢?那它会对蝙蝠说什么呢?(幼儿模仿老鼠说话)

  哟,看看这幅图上老鼠的动作和表情,谁能学一学?

  t:我们仔细看看这三副图上老鼠和蝙蝠的动作表情变化,你发现了什么?

  小结:老鼠越来越狂妄,蝙蝠呢听到老鼠说了自己这么多本领,而自己都不会,蝙蝠彻底失去了信心。

  看到这里,你们觉得老鼠和蝙蝠谁更厉害,更强大?

  3.观察图五:

  t:突然,发生了什么?

  t:猜猜接下来可能会发生什么事?为什么?

  图六:

  t:真的,就像小朋友说的,蝙蝠看到了大蟒蛇,赶紧飞了起来,老鼠却被蟒蛇一口咬住。

  t:被咬住的老鼠会有什么样的结局呢?

  图七:

  t:小朋友,老鼠的结局是?

  t:是啊,自以为是的老鼠没有幸运地逃脱,就在将要被蟒蛇吞下的那一刻,它听到蝙蝠在空中说话,你猜,蝙蝠在说什么?

  t:故事讲完了,现在你觉得老鼠和蝙蝠到底谁更厉害,更强大?

  四、情感经验迁移讲述,加深对故事内涵的理解。

  t:听完了故事,很多小朋友都改变了原来的看法,认为老鼠和蝙蝠的各有本领,旗鼓相当。那回过头来,我们再来想想,我们自己有什么本领吗?

  t:原来我们也有这么多本领,真了不起,来一起夸夸自己,也夸夸其他小朋友。

  小结:其实每个人都有自己的本领,可能你有的,我没有,也可能我有的,你没有,所以千万别小看了别人。

  五、完整欣赏:享受故事,进一步理解故事内容。

  t:今天这个活动,你们觉得愉快吗?是的,老师也觉得今天我们合作得很愉快,为了感谢大家,我还一份礼物要送你们,就是作家阿姨写的故事《老鼠与蝙蝠》,想听吗?

  t:教师有表情的讲述PPT绘本故事。

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