大班语言教案大全【7篇】

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案7篇，欢迎阅读与收藏。

大班语言教案大全【7篇】

大班语言教案篇1

　　活动目标

　　1、认真观察画面并参与讨论，理解诗歌内容，初步学习朗诵。

　　2、大胆创编小狗战胜老虎的情节，并认真倾听同伴的讲述。

　　3、通过对比、感知老虎与小狗的强弱之差，从小学会关心弱小。

　　4、在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　教学重点、难点

　　活动重点：仔细观察画面，尝试用节律符号有节奏地朗诵诗歌。

　　活动难点：在有表情的朗诵中，产生学习诗歌的兴趣。

　　活动准备

　　故事图片、课件

　　活动过程

　　一、出示第一张图，引导幼儿仔细观察。

　　1、我们一起来看看这张图上有些什么？

　　2、师：花轿里会坐着谁呢？（掀开帘子）喔！原来是只大老虎。它想坐着花轿到山里去看风景，于是请来了8只小狗来抬它。老虎为什么要让8只小狗来抬花轿呢？

　　教师放音乐，让幼儿初步体验抬轿子的节奏感，体验大老虎座得很舒服。为下文小狗为何挨打做铺垫。

　　3、我们来学学老虎是怎么叫的。老虎连叫声都这么响，这是一只怎么样的老虎啊？

　　4、这只凶猛的老虎坐在花轿里看上去怎么样？你是从什么地方看出来的？

　　5、老虎这么舒服，抬轿子的小狗看上去是什么样的呀？你是从哪里看出来的？

　　二、讨论、创编故事情节。

　　1 、小狗吃力地抬着轿子往山上走，只听见“哎呦”一声，发生了什么事？（找个小朋友来说说，个别幼儿讲述自己的猜想。）

　　2、究竟是什么事呢？我们一起往下看（出示图二）图片上面讲了什么呢？

　　3、小狗忍受老虎的欺负吗？怎么办呢？我们大家一起来帮帮小狗吧！

　　4、幼儿讨论小狗战胜大老虎的办法，老师参与幼儿的活动，聆听幼儿的讲述，帮助个别有困难的幼儿完成讲述。

　　5、个别幼儿讲述自己创编的故事情节（2"3）

　　6、像你们说的一样吗？我们接着往下看（出示图三、图四）（体验“抛”的感觉）

　　为什么小狗气的'汪汪叫，老虎却还睡得着。（突出老虎的目中无人，凶恶）

　　7、是图片上小狗的办法好还是刚才小朋友想的办法好呀？

　　结束环节：理解故事内涵，懂得团结互助，以智惩恶的情感。

　　1、你们喜欢故事中的谁？为什么？

　　2、如果小狗当时摔跤路，大老虎没有打小狗，而是原谅路小狗，那么又会怎么样呢？（幼儿自由讨论）

　　活动延伸

　　根据儿歌内容表演，请“一只老虎”、“八只小狗”其它人念儿歌。根据音乐有节奏的表演。再次体验台轿子的节奏感以及座轿子的舒服。

　　教学反思

　　在上课过程中，我设计肢体语言：抬，坐轿摇扇，题，睡觉，想办法，嘘，抛，摔，大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话，一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们学习不仅积极性空前高涨，而且学习的速度明显有了提高。

　　由此我觉得，肢体语言在教学中起着重要的作用，适时，恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果，而及时发现，捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。

　　但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢，但是局限在积累不多，动作的表现力还不够，很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达，自己的创新能力还较弱。

　　小百科：抬花轿是一种传统民间音乐，根据抬花轿的动作、行走、运动状态而编配的音乐，广泛流行于中国民间，是中国传统的古典音乐之一，表现形式以唢呐演奏为主。由于历史悠久，音乐的作者已经无法考证。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿懂得乱扔垃圾的行为不文明，要爱护环境，讲究卫生。

　　2、引导幼儿观察角色的动态，尝试用连贯的语言大胆的讲述情节。

　　3、引导幼儿发准"扫帚"的词音，尝试用象声词形容扔垃圾的声音，用形容词形容"太阳"等等

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　《窗外的垃圾》课件、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　教师利用谈话导入课题。

　　提问："有了垃圾怎么办？"（让幼儿结合生活经验说说）

　　（二）基本部分，引导幼儿看图讲述

　　1、出示图一，引导幼儿观察指导讲述。

　　（1）提问："图片上有什么？""一共住着几个小动物？""他们分别住在几层楼？"

　　（2）引导幼儿连贯讲述图一

　　2、出示课件图二，引导幼儿观察指导讲述。

　　（1）提问："什么升起来了？"（使用形容词）"小动物们在干什么？"（引导幼儿尝试用象声词形容垃圾的声音）"草地上怎么样了？""你认为他们这样做怎么样？""你们有垃圾会怎么样做？"（渗透情感教育）

　　（2）引导幼儿连贯讲述图二以及幼儿连贯讲述图一、图二。

　　3、出示课件图三，引导幼儿观察指导讲述。

　　（1）提问："草地上的垃圾会变的怎么样？""为什么垃圾会发出臭味？""你是从哪里看出垃圾发出臭味的.？"小狗、小猫、小猴闻到臭味会怎么样？""小兔子闻到臭味怎么样？""它是怎样想的？又是怎样做呢？"

　　（2）连贯讲述图三的内容。

　　4、出示图四，引导幼儿观察指导讲述。

　　（1）提问："小猫、小狗、小猴看到小兔在打扫卫生会怎样想？又会怎样做呢？""草地现在变成什么样了？""小狗、小猫、小猴知道错了，会说什么?"

　　（2）幼儿连贯讲述图四

　　（3）引导幼儿连贯讲述图三、图四的内容，给讲述的故事起名字。

　　5、完整讲述故事

　　（1）引导幼儿两人一组一对一讲述。

　　（2）请能力较强的幼儿完整讲述。

　　（三）结束部分

　　幼儿听音乐，做舞蹈动作离开教室。

　　活动反思：

　　上个星期，我上了一堂语言活动《窗外的垃圾》。由于我对教案不是很熟悉，所以整体感知不是很成功，整堂还是没有做到让孩子成为活动的主人，还是老师一言堂。整个活动的目标是：

　　1、观察图片，感知窗内外人们的不同行为表现。理解：新鲜、垃圾的含义。

　　2、观察画面的变化，学习用连贯的语言讲述小动物们从扔垃圾到扫垃圾的转变过程。3、知道不能乱扔垃圾，要注意公共卫生。教案设计中如果把开始时三幅图同时出现，改成一幅一幅出现，让幼儿自己看懂图意，也许会好一点，后面的理解也就简单多了。中间还有两个重要的环节忘了。一个是看第二幅图时，想让幼儿猜一猜：“小猴、小猫、小猪闻到臭味时是怎么做的？”二是把三幅图看完后问“你喜欢谁？为什么”这样的话活动的重点就能够突出来。

大班语言教案篇3

　　活动目标:

　　1、引导幼儿根据自己成长的经验大胆地交流自己的外貌变化。

　　2、引导幼儿设置成长过程的迷宫图。

　　3、发展幼儿的语言表达能力及观察力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、增强思维的灵活性。

　　活动准备：

　　1、一家长从小到现在的成长照片。

　　2、请幼儿带小时侯和现在的照片各一张。

　　3、各色彩笔若干。

　　活动过程：

　　一、初步感受成长的过程。

　　1、（出示一家长小时候的照片）

　　今天，老师要请小朋友听一个人的成长的故事，我们先来看看，在是谁？她长得怎样？（眼睛小小的，胖胖的，头发……）

　　2、（放小学的照片）这个女孩慢慢地长大了一点，上了小学，现在的她与刚才小时侯的她有什么变化？（瘦、高、眼睛、头发……）后来又长大了一点，上完小学，上初中，又上高中，最后考上了大学。（出示大学照片）大学的她与以前一样吗？又发生了什么变化？（鼓励幼儿从外貌上说）

　　3、（放现在的照片）这位小女孩大学毕业后，就成为了一名人民教师，看这位小女孩到底是谁呢？（冯弋珩的妈妈）为什么现在看出她是冯弋珩的妈妈，刚开始看不出？（因为太小了，小时候的样子与现在不一样）

　　二、幼儿交流自己的外貌变化。

　　过度语：刚才我们听了冯弋珩妈妈成长的故事，知道了人是要长大的，还要变。现在，我们也来看看自己以前和现在有什么不同？

　　1、先请小朋友自己边看照片边说说两张照片有什么变化，以前的我长得……，现在的`我……

　　2、把你的变化讲给一组的的小朋友听。

　　3、下面，请一个小朋友讲讲自己的变化。

　　以前的我长……，现在的我……

　　三、幼儿设计迷宫图（放音乐）

　　老师知道你们喜欢迷宫图，下面请你们将以前的我和现在的我这两张照片设计照片迷宫图。先将自己的两张照片贴到墙上，一张以前的我贴在上面，把现在的我贴在下面，然后拿起笔把它们设计迷宫连起来。最后请你的好朋友来一起看看你的两张照片，用走迷宫的方法，说说你的变化。

　　四、游戏“变变变”

大班语言教案篇4

　　教学目标：

　　1.仔细观察画面，发现鸟禽类动物的嘴巴外形和某些工具的相似之处，并用恰当的语言表达。

　　2.通过阅读绘本，初步了解鸟禽类动物的嘴巴外形和生存环境、生活习性的关系。

　　3.激发阅读科学绘本的兴趣。

　　教学准备：

　　ppt课件，大图书一本，幼儿人手一本小图书，《小燕子》音乐。

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，引发兴趣。

　　1.幼儿欣赏歌曲《小燕子》，引出小燕子。

　　2.说说小燕子。

　　二、观看视频，引出绘本。

　　1.观看视频（2-4页），视听结合，进一步了解小燕子的生活习性。

　　2.引出绘本，观察封面，了解书名。

　　三、阅读绘本，认识小燕子和它的朋友。

　　1.提出阅读要求。

　　2.幼儿自主阅读。

　　3.幼儿集体阅读，提升经验。

　　●将各种鸟类的`图片放在同一画面，引导幼儿从自己认识的、感兴趣的说起。

　　●关键问题：你想介绍小燕子的哪个朋友？它的嘴巴是什么样的？像什么？这样的嘴巴有什么特别的用处？（追问：它生活在哪里？喜欢吃什么？）

　　●可以将生活在树林里的啄木鸟和山雀，生活在河边的鹭鸶、水鸟和鸭子，放在一起观察、比较、讲述。

　　4.幼儿翻阅图书，完整欣赏故事。

　　四、激发了解更多的动物朋友的兴趣。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、在欣赏诗歌的基础上，理解诗歌内容，体验诗歌中情绪的变化。

　　2、能在同伴面前用完整的语言，大胆表述自己的发现和想法，尝试仿编诗歌。

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，体验诗歌中情绪的变化。

　　活动难点：

　　能在同伴面前用完整的语言，大胆表述自己的发现和想法。

　　活动准备：

　　图片《风儿也想有个家》、

　　活动过程：

　　一、游戏《大风和小风》

　　小朋友们，我们来玩《大风和小风》的游戏。

　　二、欣赏诗歌。

　　今天老师带来了一首关于风的诗歌，一起来听听吧。

　　1、欣赏诗歌《风儿也想有个家》。

　　2、风娃娃在干什么？他找到家了吗？

　　三、分段观看图片，理解内容。

　　1、风到哪里找家了？（小河边）还到哪里找家了？（树上）

　　出示图片树上小结：对了到树上，因为风把树叶吹得沙沙沙的.响，树上有风，所以树上是风娃娃的家。

　　2、风儿还到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了吗？（找到了）你怎么知道？（提问几个小朋友）

　　出示图片草地小结：风娃娃在草地上找到了它的家，风吹到草地上，吹动小草，小草就弯弯腰了，头低下了，草地那里有风，所以草地是风娃娃的家。

　　3、风儿还到哪里去找家了？（小河边）它在小河边找到家了吗？（找到了）你怎么知道？（因为小河起浪花了）（提问几个小朋友）

　　出示图片小河小结：对了小河起浪花了，风吹到河边把河水吹起了浪花，小河边有风，所以河边是风娃娃的家。

　　总结：原来风娃娃的家在河边，树林里，草地上，还有很多地方，风每吹到一个地方，都是它的家。所以到处都是风的家。

　　四、学习诗歌《风儿也想有个家》

　　1、一句一句教读诗歌。

　　今天我们来学一首诗歌《风儿也想有个家》，小朋友一句一句地跟老师读。

　　2、有感情的完整读一遍诗歌。

　　诗歌里风娃娃没找到家的时候心情是怎么样的？（难过的）那这一句"风儿也想有个家"我们就用难过的心情读，那风娃娃找到家了以后心情又是怎么样的呢？（开心的，高兴的）那这句"找着啦！找着啦！"我们就用高兴的心情读。

　　好，我们一起完整地读一遍，老师大声点，小朋友小声点。

　　3、带上动作读一遍诗歌。

　　好，我们给诗歌加上动作读一遍，一起跟老师做。

　　4、带上动作再读一遍诗歌。

　　五、仿编诗歌。

　　1、到处都是风的家，刚才诗歌里风娃娃找到了3个家，她还会到哪里找家呢？大家想一想。

　　2、提问幼儿。

　　3、出示到（）找，（）把幼儿讲的话编成一首诗歌大家一起读一读。

　　刚才小朋友帮风娃娃找了很多家，老师挑了几个编到诗歌里，我们一起来看看，刚才小朋友说到花园里找，（出示花园图片）花儿怎么样？（引导幼儿说出后半句）到白云上找，（出示白云图片）白云怎么样？到国旗上找，国旗怎么样？好，我们一起来读一遍新编的诗歌。

　　六、结束活动。

　　总结：风儿说："谢谢小朋友，帮我找到那么多家"，还有许多地方也是风儿的家，我们一起去外面找找吧。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。

　　2、鼓励幼儿大胆、主动的表达，激发幼儿参与活动的积极性。

　　活动准备：多媒体课件《伞》，小青蛙、小白兔、小蜜蜂胸饰若干，荷叶伞、蘑菇伞，红花伞各一把。

　　活动流程：

　　自由想象——讨论理解——学习游戏

　　活动过程：

　　一、谈话，引起幼儿自由想象。

　　演示，动画“伞”。

　　提问：这是什么？什么时候要用伞？我们下雨了可以有伞，小动物是想什么办法不让雨淋湿的？

　　二、讨论、理解诗歌内容。

　　1、完整看动画《伞》

　　讲述看到的小动物，及它们把什么当作伞。

　　2、分段演示动画。

　　根据每个片段进行逐一提问。

　　重点理解：为什么要选择不同的伞？知道跟它们的生活习性有关系。

　　鼓励幼儿大胆表达。

　　三、学习朗诵诗歌，情境游戏。

　　1、演示动画，一起轻轻地朗诵。

　　2、能用好听的.声音和快乐的情绪朗诵。

　　3、游戏。

　　情境：（配上音乐）下雨了，小动物们边找自己的伞，边讲述。

大班语言教案篇7

　　（一）教材分析

　　"小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候，引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一，现在的房子色彩艳丽、五颜六色，稍稍留意，就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。

　　我想通过此次活动，一方面让孩子初步了解它们的用处，感受各种色彩的房子所表示的意义，一方面让孩子们感受到不同色彩的房子在我们生活中的作用，从而激发他们对周围常见现象的关注。另一方面想让孩子在互动的方式中，积极思考，大胆想象，尝试在问题情景中表述自己的想法，提高观察分析问题的能力，并对各种色彩房子形成较为准确的感知。

　　（二）教与学方法分析

　　1、说教法：遵循感受理解、体验迁移、想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读兴趣，帮助幼儿学习阅读的基本技巧，初步培养幼儿自主阅读能力；所以本次活动我主要采用了早期阅读教育方法中的猜测讨论法、直观法、示范法。

　　为什么要采用以上方法？

　　①、猜测讨论法。

　　讨论能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理，促使幼儿积极言语，最终有效地完成教学目标。

　　②、直观法。

　　直观法具体形象，符合幼儿思维特点，幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服务的。

　　③、示范法幼儿的思维是直观形象为主的，他们的模仿能力很强，根据Blackuell、1994研究表明，教师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中，针对本班幼儿普遍讲述能力弱，词汇不丰富的情况，作语言示范讲述，为突破难点服务的。

　　2、说学法。

　　遵循幼儿早期阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感受官，在观察、讨论、迁移中积累了阅读、生活经验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。

　　（三）说活动程序

　　根据《纲要》提出的语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点，本次阅读活动设四个环节完成目标。第一环节是猜猜说说，引起兴趣。第二环节是看看说说，探索画面基本意思。第三环节是想想说说，运用自己的生活经验进行拓展。第四环节是延伸活动强化巩固。

　　为什么要这样安排四个环节呢？

　　第一环节：猜猜说说：幼儿凭借自己的生活经验猜测小熊是否找到奶奶家？

　　猜猜说说，目的在于引发幼儿主动参与学习的兴趣，这也是整个活动的关键之一。在开始部分，我抓住幼儿好奇这一特点，出示封画图片，以猜猜"猜猜看小熊找到熊奶奶家的房子了吗？？"这个问题，激发幼儿阅读兴趣，为自主阅读，初步了解画面内容做准备。

　　第二环节：看看说说：幼儿看图片进一步表述自己的观点小熊是什么原因没有找到奶奶家？。

　　这个环节是为解决重点计置的，我遵循了"以幼儿为主体，教师为主导"的教学原则，分三个步骤进行，第一步骤：运用观察法，让幼儿阅读图片，帮助幼儿掌握阅读多幅画的方法。第二步骤：运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问，指导幼儿自主阅读，帮助幼儿理清故事情节线索，理解故事拟人化人物小小熊闯进各个地方后的心理变化。第三步骤：阅读后互动交流。运用了师生互动策略，除了老师的启发性提问外，还着重让幼儿参与提问，说说为什么小熊会找不到奶奶家，借此了解幼儿的生活经验的积累和阅读现状，提高幼儿观察分析问题的能力，为下一环节做辅垫。

　　第三环节：想想说说：幼儿结合本次活动、自己原先积累的'经验告诉小熊怎么做就能找到奶奶家？

　　这一环节是突破难点的关键。根据幼儿以直观体验为主的学习特点，为解决难点，我按故事的发展情节，运用直观法、提问法，帮助幼儿仔细观察小熊这一角色的动态、表情，想象角色的心理活动与语言，最后，主要通过生活实践结合法，引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等外显行为进一步理解作品，，给幼儿充分想象和体验的机会，有效的帮助幼儿解决了学习难点。这一环节是分以下二步骤进行的：

　　1、小熊终于找到奶奶了，你对小熊想说些什么呢？为什么？

　　2、完整欣赏故事，并让幼儿跟着录音讲述以及给故事起个名字。

　　第四个环节为延伸活动：强化和巩固幼儿对于房子的色彩的感知和丰富。"小熊进城"这个活动来自于大班主题"我们的城市"中的老房子、新建筑这个点。孩子在观看建筑物的时候，引发了对各种色彩房子的讨论。房子是我们居住地的重要设施之一，现在的房子色彩艳丽、五颜六色，稍稍留意，就会发现许多色彩的房子和我们的生活密切相关。

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