美术教案精华10篇

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的美术教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术教案精华10篇

美术教案篇1

　　一、教材分析

　　办家家(有的地方称办酒酒)是儿童喜爱的一种游戏形式。教师应通过这一形式来设计办家家、组织教学，让儿童通过自己动手、实践玩游戏，体验到成功的喜悦和活动的乐趣。

　　本课办家家教学应让儿童通过观察、认识、了解餐具和食物的各种形状特点，使之从感受引发儿童学习的欲望。本课办家家教学应重视操作过程和对造型手段的认识，通过揉、搓、捏等方法和双手的协调配合，做自己熟悉、喜欢的餐具和食物，并用粘贴、刻画的方法来进行表现装饰。

　　本课办家家教学内容是儿童平时生活的`再现，应该将个体制作与集体活动结合起来，调动学习的欲望。由几个人一组，一起动手做各自熟悉的餐具和食物等，将学习置于可予认同的生活情境中，在学习和游戏活动中培养学生的动手能力和创造想象能力。

　　小学美术教案一年级下：18课办家家

　　二、教学目标

　　认识餐具、食物的形状，发展形象思维的能力。

　　掌握制作的基本方法、步骤和技能。

　　养成认真、细致的学习习惯。

　　三、教学设计

　　本课的教学设计，教师要注意做到激活学生记忆、感受、想象的发挥，培养动手表现的能力，通过活动方式提高学习美术的兴趣。把掌握的知识运用到学习制作活动中，做到寓教于乐。

　　本课教学过程的安排要考虑到诸多教学环节的设置，要求条理层次清楚，完整流畅，衔接合理。通过记忆感受——体验发现——创造表现——游戏活动——自我评价，从记忆感受的表现活动中，激发兴趣，反映生活情境。

　　本课教学以童年为主题的美术学习活动进行，通过玩泥巴，做餐具，捏食品等，引发学生的共鸣。在体验和活动中完成本课的学习。教学中要启发学生在玩中寻找、发现、创造。

　　教学中，教师要在玩泥巴的活动中对制作的方法、步骤和装饰手法作适当的操作演示，使学生能通过合适的方法来创造表现。

　　作业评价：让儿童对制作好的作品谈自己的感受和游戏活动中获得的发现以及乐趣。

　　作业要求：动手制作几件自己熟悉的餐具和尝过的点心，大家一起做游戏。

　　四、教学建议

　　教学中，教师可准备陶泥，也可用彩泥提供给学生进行制作，有条件的学校可将陶泥制作的作业烧制成型。所以在教学中可准备适当典型的有启示性的陶制品提供给学生作直观欣赏。

　　作业形式可采用自主表现或合作方式进行。

美术教案篇2

　　一、学情分析

　　三年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一学期的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、发展能力、培养思想情感。二、教材分析

　　本册教材有四个单元“材料”、“声”、“光”、“电”、“磁”。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每(转载于:

　　（二）过程与方法

　　1．小组分工合作画学校的景观图并进行正确的'组合。

　　2．初步了解画平面图的方法。

　　（三）情感态度与价值观目标

　　1．培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。

　　2．培养讲纪律、讲安全、分工合作的品德。

　　●教学重难点

　　（一）教学重点

　　1．画图是介绍学习环境的方法之一。

　　2．小组分工合作画学校的景观图。

　　（二）教学难点

　　1．初步了解什么是俯视图，会看俯视图。

　　2．对景观图进行正确的组合。

　　●教学方法

　　合作式探究学习法，讨论法，课堂外活动法。

　　●教学媒体

　　（一）教具准备

　　多媒体、投影仪等。

　　（二）素材准备

　　教师准备一个小杯子以及相关文本和图片素材，学生准备画图所用相关工具。●课时安排

美术教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、体验用不同工具作画的乐趣；

　　2、初步培养幼儿想象添画能力；

　　3、尝试用棉签画直线和小点，表现小草和小花。

　　二、活动准备：

　　1、红、绿颜料各三盘；

　　2、房子背景图一幅；

　　3、抹布若干块、棉签若干根。

　　三、活动过程：

　　1、幼儿演唱《我爱我的幼儿园》，导入活动；

　　2、幼儿讨论：小草是什么颜色的？什么样子？小花是什么颜色的.？什么样子？

　　3、幼儿了解绘画工具，大胆尝试作画。

　　（1）、了解绘画工具；

　　（2）、个别幼儿示范，师讲解；

　　（3）、师幼共同讨论怎样作画；

　　4、幼儿作画，师指导。

　　（1）、幼儿自由作画，提醒幼儿注意卫生，不争抢；

　　（2）、提醒幼儿把握棉签沾颜料的量；

　　5、欣赏作品，发现不同的画法；

　　6、出活动室，结束活动。

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1.尝试勾画弹簧线，并在圈内画出快乐一家在一起的情形。

　　2.初步掌握向心图案的画法，体验创造美的'快乐。

　　活动准备：

　　电脑、电视机、课件、KT板一块、纸、记号笔。

　　活动过程：

　　一、导入：欣赏音乐引出线条。

　　师：今天老师带来了一段音乐，一起来听听。

　　师：听了这段音乐你想干什么？

　　二、弹簧线添画。

　　1.画弹簧线。

　　（1）教师示范画弹簧线——有一段小线条也想来跳舞了，看看它跳的是什么舞（圈圈舞）。

　　（2）幼儿徒手练习画有大圈圈的弹簧线。

　　2.观察发现圈圈的不同，并进行想象。

　　（1）师：小线条跳的圈圈舞有趣吗？这些圈圈一样吗？什么地方不一样？

　　（2）师：圈圈像什么？

　　3.在圈圈中添画。

　　（1）教师示范添画小鱼一家。让幼儿初步掌握向心图案的画法。

　　（2）幼儿自由想象并请个别幼儿尝试添画。

　　三、儿作画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿大胆勾画弹簧线，并在圈圈中绘画，并强调同一幅作品中只有同一种形象，画出快乐一家在一起的情形。

　　四、展示、交流作品。

　　五、模仿表演。

　　根据幼儿作品内容在圆圈上表演不同的形象动作，感受在一起的快乐。

美术教案篇5

　　活动目标

　　引导幼儿在学习中展开丰富的联想和想象,促进幼儿积极的思考和表达,同时将幼儿的日常生活和学习活动密切联系起来。

　　培养幼儿学习中的观察力及张扬个性,有自己的特色,爱上绘画。

　　培养幼儿良好的作画习惯。

　　感受作品萝卜的美感。

　　教学重点、难点

　　重点在于幼儿的晕染方法的掌握,以及将幼儿看到的教师范画和自己生活中见到的以及想象的做表述.

　　难点在于,幼儿的不自信会导致作品完成度不高.

　　活动准备

　　纸,铅笔,油性勾线笔,油画棒

　　步骤地掌握:

　　1,采用提问,幼儿回答贯穿活动

　　2,引导幼儿观察范画,发挥幼儿丰富想象力

　　3,教师示范

　　4,幼儿创作,教师鼓励

　　活动过程

　　一,观察图画:1图上画的是什么,是什么萝卜,你见过哪些萝卜,它们是什么样子的,是什么颜色的,小朋友喜欢吃萝卜吗?为什么?引出小朋友要喜欢吃萝卜,他的营养价值很高,不能挑食.2画中的萝卜和能吃的'萝卜有什么不同,得出:画里的萝卜有眼睛,眉毛,嘴,并且在微笑,它为什么这么开心呢?因为它帮助了小朋友增强了抵抗力3.画里有几棵萝卜每棵萝卜有几片叶子,一共有几片,小朋友可以数以数.4再观察线条:萝卜是什么形状的,土地是什么线条组成的,叶子是什么线,一会小朋友准备画什么形状的萝卜什么样的叶子5,再观察范画的颜色,由下往上,土地的颜色,萝卜的颜色,叶子的颜色,天空的颜色一会儿小朋友会选择怎样的颜色?着重萝卜的脸老师选择了粉红和玫红进行了晕染,叶子的颜色也不同为什么?

　　二,示范,示范是为了让幼儿了解绘画的着重点,有了示范幼儿能感受到绘画的奇妙,并且简捷画,增强幼儿自信心.:步骤分为:1两条土地线2中间最大的萝卜,(圆形)两边的萝卜,萝卜的表情,3萝卜的叶子4着色.

　　教学反思

　　活动中应先请小朋友用铅笔试画,再用勾线笔描出轮廓,然后将铅笔印擦去,这样画面比较整洁.

　　着色时注意晕染方法多示范,还应多鼓励创意.

美术教案篇6

　　设计意图：

　　新纲要中指出"提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的创造和快乐。本教材的选择源于幼儿的生活，利用孩子们都很感兴趣的"波哥和卷尾妞的婚礼"这样一个故事，激发孩子们的绘画兴趣，活动中服装设计的内容有助于孩子学习间隔色、暖色调、渐变色等装饰方法。使孩子们在活动中获得美的感受、陶冶美的情操。

　　《快乐的婚礼》描写了一群可爱的猪仔参加好友波哥和圆尾妞婚礼的经过。小猪憨态可爱,画面清新自然,每次阅读故事都会让人在快乐之余产生一丝感动。这是一个充满创意、趣味性很强的故事。为参加好友的婚礼,猪仔们做了精心的准备：

　　它们有的用刷子刷,有的用水龙头冲,每个猪仔都将自己洗得干干净净,并用油漆为同伴"穿上"盛装。故事充满童趣,无疑猪仔们的别样婚礼,尤其是用油漆为自己画上漂亮衣服的情景,对孩子有着魔幻般的吸引力。而这段情景对大班美术活动《波哥的婚礼》来说是生动的情景资源。《波哥的婚礼》是一个文学与美术相结合的教学活动。在活动中幼儿知道参加婚礼时打扮得漂亮不仅是为了好看，也是对主人的尊重，是一种有礼貌的表现，并尝试为为参加婚礼的小猪们打扮，本次活动，结合生动有趣的课件，让孩子们感受到参加婚礼的快乐。

　　《快乐的婚礼》是一部有趣、富有想象创造，孩子们非常喜欢的一部动画片。孩子们对于婚礼的欢快现场，尤其是小猪们为整齐地出席婚礼而进行富有创造性的着装非常感兴趣。对于生活中的服装和饰物，孩子们有一定的经验，它们造型生动，花色多样，绚丽多彩。我运用其中生动、具体的情节、极具美感的动物形象与孩子生活的经验相结合，激发他们表现美、创造美的兴趣，让孩子们为小猪们准备参加婚礼的服装过程中，体验婚礼的喜庆与欢快。

　　活动目标：

　　1．丰富幼儿生活经验，知道受邀参加婚礼要打扮出席，感受参加婚礼的快乐。

　　2．尝试用不同的图形和线条相结合创造性地给猪宝宝打扮。

　　活动准备：

　　1、一个幼儿家长的结婚照片、喜糖。

　　2、《快乐的.婚礼》PPT整合课件、画好不同小猪造型的素描纸（与幼儿人数相同）、记号笔、油画棒。

　　3、波哥和和新娘卷尾妞的结婚图片，小猪的各种衣服的图片。

　　活动过程：

　　一、导入课题

　　1、播放课件第一画面，播放"鞭炮声"，请幼儿猜猜是什么声音。

　　师:"这是什么声音？通常在什么时候有这种声音？

　　师结：对，过年、结婚的时候都会有。

　　师:你们参加过婚礼吗？（有的有，有的没有）

　　2、出示几个家长的结婚照，请孩子们观察、讨论、交流，回忆参加婚礼的快乐景象，并交流参加婚礼的经验。

　　3、出示波哥和和新娘卷尾妞的结婚PPT图片，老师："今天波哥要结婚了，让我们一起去参加它的婚礼吧！"（播放《快乐的婚礼》故事的前半部分）老师："波哥和卷尾妞都邀请谁来参加婚礼了？""再去参加婚礼前，小猪们干了些什么？""他们是怎么打扮自己的？"结合幼儿的回答，教师点击相应的图片（幼儿讨论，有的画上的性感的泳装，有的画上了条纹背带裤、有的画上漂亮的吊带裙，神父服、戴上了领带、领结、项链、手表、眼镜、皮带、穿上靴子、带上戒子、抹上口红、戴上花环）

　　教师和幼儿互动，展示幼儿说出来的打扮图片。

　　4、"我们班上也来了一些小猪"教师出示不同小猪造型的素描纸。

　　"他们没有漂亮的服装穿，想请你们帮他们设计。我们大家一起来帮助小猪吧"

　　5、幼儿进行装饰绘画。引导幼儿运用丰富的线条和色彩进行装饰。（播放优美音乐，让幼儿融入情景。）

　　6、教师巡回指导，启发和鼓励幼儿大胆地发挥想象。

　　三、粘贴婚礼大合照，交流分享作品：

　　1．鼓励先画好的幼儿主动粘贴大合照，对新郎和新娘说一句祝福的话。

　　2．幼儿相互交流欣赏作品，并与小猪们拍合照。。

　　3．播放"快乐的婚礼"最后一段，融入情景，师生互动体验快乐，分发喜糖。

美术教案篇7

　　活动目标：

　　1.学习2、3、4的分解组成。

　　2.通过观察，寻找发现数的组成规律。

　　3.继续体验总数与两个部分数之间的.关系。

　　活动准备：

　　南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号活动过程：

　　一、游戏：碰球--教师交代游戏规则和要求--集体，小组，个人练习

　　二、学习4的分解组成

　　1.认识南瓜出示南瓜图片--这是什么?数一数有几个?

　　2.分南瓜出示蓝绿色的篮子图片--请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分?(个别幼儿操作)--谁还有不一样的分法?

　　3.记一记--谁有好办法把分南瓜的事记录下来?--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上

　　4.念一念--幼儿认读分合式，先说分后说合

　　三、出示操千图库图片素材作纸，师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复四、根据幼儿完成情况讲评。

美术教案篇8

　　教材分析：

　　《编织美丽》是一节创编课，更符合新课程的理念，更富有诗情画意。《编织美丽》是一堂手工制作课，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计应用学习领域。学习采用编织过程中装饰的最基本技法，感受用废旧塑料瓶经过学生搓出的纸绳材料而编织成的有趣作品。

　　本课基本编织要求是学习创造美的方法，力求精致美观。体现了培养学生创造思维的时代要求。这一课最重要的不是只让学生掌握装饰方法，通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力，激发学生对生活的热爱，用美装点生活，用所学知识、技能创造美。

　　学情分析：

　　《编织美丽》一课里，编织过程中的装饰方法对学生来说，还比较容易掌握。但要设计出更精致美观的作品就比较困难了。针对学生这一特点，我采取了让学生认真观察精美作品图片，通过观察分析掌握装饰方法，给学生提供了大量的创作作品，开拓了学生的视野，拓宽了学生的创新思维，解决了学生缺乏创新意识的难题。与此同时也突破了本课的难点。

　　教学内容：

　　我根据生活的实际情况、教学对象的美术技能基础及年龄发展特点创编《编织美丽》这一教学内容。在教学环节设计中，我采用提出问题——分析问题——解决实际问题——直观演示—启发点播—归纳拓展”等系列活动，引导学生积极主动的、饱含热情的参与到学习中来，在探究中发现问题，进而解决问题，提高探索意识，在欣赏中感受美，在观察分析中拓宽视野，启发、拓宽学生的创作空间，在交流中使学生感到成果喜悦。内容设计贴近学生生活实际，符合他们的美术学习发展水平，利于学生进行艺术创想。

　　教学目标

　　知识技能方面：

　　1、通过编织基本技法，提高学生动手操作能力。

　　2、采用编织的基本技法制作一件作品。

　　过程与方法：

　　1、在交流作品中了解编织的作用，在欣赏中感受编织装点生活之美，在自主探究中发现问题、进而解决问题，培养学生探索意识。

　　2、在观察分析、实践体验中掌握装饰方法。

　　3、在欣赏中开阔视野，拓宽创新思路，在合作体验中用废旧材料创造美，在评价中鉴赏美。在拓展中感受传统文化之美。

　　情感态度价值观：

　　通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力，激发学生对生活的热爱。在生活中学会利用废旧材料发现美、创造美。

　　教学重点、难点

　　教学重点：掌握编织装饰制作方法、技能。

　　教学难点：作品力求精致美观。

　　教学过程

　　（环节、层次清晰完整；重难点突出，设计详尽）

　　教学过程:

　　一、组织教学：

　　二、作品导入：（出示编织作品事物）

　　1、同学们，前一段我们一直在进行编织，这些作品有什么作用呢？（学生介绍）

　　生：……很漂亮！

　　（1）例如：《台灯》可以帮照明、储物盒能帮我们收纳东西、花瓶可以装饰环境。这些作品不仅外表美观，同时还具有生活实用价值呢。（板书：美观实用）

　　（2）编织品在我们的生活中随处可见，看！（出示图片）它给我们的生活带来了方便、增添了色彩，装点了生活。（板书：装点生活）

　　（3）同学们这些编织作品都是利用废旧物品做成的，还非常环保呢！

　　（设计意图：教师事先出示实物作品及学生制作作品等实物引导学生欣赏，感受构成的形式美感，感受编织作品的作用，不仅外表美观还具有生活实用价值，既美观又实用，接着欣赏以生活中的`编织物品，让学生了解编织与我们生活密切相连，给我们的生活带来了方便还装点了生活，使学生感受到利用废旧材料创造美。）

　　三、讲授新课

　　那同学们，在编织的过程中你都遇到了哪些困惑呢？你们又是如何解决的呢？

　　发现问题：

　　1、绳子搓的过程中有开的现象。（解决了吗？你们小组是怎样解决的？谁来帮他们解决）

　　2 、在盘的过程中有缝隙（怎样解决的）

　　解决问题：盘的过程中绳子在接的过程中一种剪掉细头，另一种细头部分靠前点在粘。

　　3、脏了怎么办？(用什么方法装饰、什么材质？学生说说)

　　教师演示：

　　关键是同学们在摸胶的时候小手碰上胶了，手上黏糊糊的特别容易脏。一个办法是粘时如左手压住绳子，右手缠绕，右手的其中一个指头压住绳子，右手的大拇指就可以向上推绳使其粘匀。另一办法是在脏的基础上修改弥补不足之处，什么地方脏，什么地方没盘好，我就对其进行装饰，（用什么方法装饰、什么材质）不仅起到整体修饰美观还能弥补不足之处。使我们的作品锦上添花，让它变得更美丽！

　　小结：在实践活动中让我们收获了技能操作中的新经验。

　　（设计意图：学生在自主探究中发现问题，进而解决问题，针对学生普遍存在问题教师直观演示使学生更好掌握装饰方法，使作品更精致美观，教师起到点播引导作用，解决了本课教学重点，体现我校时空探索教育理念，培养学生探索精神。）

　　四、艺术实践

　　1、作业要求：今天我们的作业要求，把我们的作品装饰的更美丽！

　　2、温馨提示：（大屏幕出示）1、小组合作声音要轻。2、搓、盘、粘的过程要耐心、细致，团结互助。3、作品力求作品精致美观。 4、使用剪刀要注意安全。

　　艺术辅导：鼓励学生耐心细致、团结互助。

　　（设计意图：明确此课任务及操作要求。学生作业可采用小组合作制作的方式完成，锻炼学生学会

　　与他人配合，共同完成作品。体现本教研组研究专题在实践操作中构建尚美课堂，学生在实践探索中获得知识、掌握技能。培养学生利用废旧材料创造美。）

　　五、佳作赏评

　　这两排是同学们新做的作品，你喜欢哪件作品呢？为什么？

　　自评、他评、师评 (评价：美观实用、编织美丽)

　　小结：今天同学们表现非常出色，完成作品既美观又实用，老师真为你感到骄傲！快把掌声送给自己。

　　（设计意图：作业评价，不仅提高学生的表达能力、还开阔学生视野，增强学生的自信心。培养了鉴赏美，陶冶了性情，使学生的整体素质得到了和谐发展。）

　　六、拓展提升

　　1、编织在我国有着悠久历史，在不同地区形成了不同特色的地方编织，你们想不想了解？（出示图片）

　　工艺非常有名的有：浙江湖州的竹编，福建、广东的藤编，陕西蒲草编织，都是纯天然、非常环保的。

　　2、今天老师还给大家带来一件礼物：中国结

　　师：中国结有什么寓意呢？

　　生：象征吉祥、美好的祝愿、对美好生活的祝福。

　　师：不同的结有不同含义寄托人们的美好情感，老师带来的这个礼物祝愿我们在座的同学和每

　　位老师一生幸福、平安、健康。

　　（板书：美好情感）

　　最后，老师希望同学们学以致用，用灵巧的双手“编织美丽，装点生活”，让我们的生活充满诗情画意。

　　（设计意图：使学生了解更多有关编织的一些知识，开阔视野。感受劳动人民聪明、智慧、勤于动手，用灵巧双手创造美好生活，进一步激发学生对民族文化的热爱，对美好生活的热爱。让孩子们真正体会到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵，审美能力和美术素养在欣赏中不断提高。最后教师送祝福，感悟编织表情达意的情感之美，感受编织不仅造型美、色彩美同时他还具有深刻寓意寄托人们美好情感。）

　　板书设计

　　编织美丽

　　美观实用

　　装点生活

　　美好情感

美术教案篇9

　　教学目的：

　　1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。

　　2、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协作的精神。

　　材料准备：学生自带各种水果、橡皮泥、教学用课件

　　过程：

　　一、导境激趣

　　课件放映动画，故事大意：话说几天前，王母娘娘把孙悟空召了去，对他说：“悟空，一年一次的藩桃大会就要召开了，每年都吃桃子，也该换换口味了，就请你到人间选最香甜可口的水果吧，咱们让各路神仙尝尝。”孙悟空抓耳挠腮，说：“这有何难，看俺老孙的本事吧，俺去去就来。”

　　说着一个跟头就来到了人间，话是说得容易，他为了选到最好的水果，特意设了四个关，闯过四个关的才会被选上。去过的地方不少，可那些人闯了第一关，过不了第二关，竟没有一个成功的，说来也巧，孙悟空今儿个来到了我们这儿，看看有没有闯关的小勇士，能不能找到香甜的水果。(板书)香甜的水果

　　问：想不想闯关？想不想做闯关的小勇士？想不想自己的水果被选上？看大家都这么有信心，那我们就闯关开始。

　　[设计意图：创设情境，带入故事情节，激发兴趣，进入闯关行动有趣味性和竞争性，使学生能在学中乐，自始至终保持浓厚的兴趣

　　二、出示字样：第一关：夸的香又甜，就会过这关。

　　师：看来这第一关是让咱们夸夸自己现在手中有的，吃过的，见过的水果。我也想和大家闯这一关，好不好？

　　我先夸我最喜欢的水果，大家猜是什么？

　　(它的样子圆圆的，头上还有一顶小帽子，着色有的是黄黄的，有的是红红的，秋天它会笑的裂开嘴，里面是珍珠一样红的籽，甜甜的，酸酸的，太好吃了)

　　[教师有意识强调水果的形状、颜色、味道等，并参与其中，拉近与学生的距离，教师角色变为和学生相同的参与者]

　　学生夸夸，让同学和老师猜。

　　孙悟空说话了，大家刚才表现积极，都说的快流口水了，顺利通过。

　　[本环节考察学生的'观察能力，比较能力。]

　　三、第二关：(出示)彩泥变水果，谁的方法多

　　大家都知道，孙悟空能把小石子变成水果，其实我们也很神通的，不过呀，不是用石子，而是用我们手中的彩泥。

　　(1)教师与学生比比谁变的快

　　听口令，团成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成条----压成饼(叶子)----捏成点

　　[设计意图：采用教师与学生比赛的方式，实质是让学生掌握基本的造型技巧，让学生在赛中学，赛中乐，体会成功的乐趣

　　欣赏制作的范作与课本上的作品(讨论怎么做的，怎么会这么象怎样才能感觉“香甜”

　　(3)学生制作。

　　(4)评价展示。A小组评选出两件优秀作品展示B自愿展示，推销自己的成果，评为闯关小勇士。

　　C勇敢剖析通过对比说自己作品的不足。

　　[设计意图：本次练习从欣赏入手，在欣赏中发现问题，找到美感所在。评价环节注重水果的形状、颜色

　　评价中注意让学生从别人作品中发现优点，也能提出建议，培养学生善于发现、善于学习的能力。本环节侧重技能的训练与写实性的水果造型。]

　　四、第三关，水果变变变，看谁点子多

　　(1)老师将黑板上的课题用简笔画的形式添画上手，脚，眼睛等；

　　[利用拟人化的手法初步感受水果的变化，继而进行想象]

　　(2)欣赏：

　　老师拿出准备好的作品，学生欣赏

　　A：西红柿在和小虫子在说悄悄话

　　B：山楂弟弟扮演成小丑表演节目呢

　　C：看苹果娃娃裂着大嘴笑，夸大家聪明呢

　　D：桔子姐姐和小枣妹妹乘着水果飞船去遨游世界呢

　　[利用充满童趣的语言激发学生展开想象的翅膀]

　　师：你手中的水果摇身一变会变成什么奇妙的样子呢？

　　(3)学生畅想并开始创作(伴音乐)

　　(4)评价展示

　　互相评价谁的创意奇妙、有趣，最欣赏谁的作品。评出闯关小勇士。

　　[这一环节充分调动学生的想象思维，培养想象能力。有意识的强化欣赏，加大欣赏力度。由前一环节的写实造型过渡到写意造型]

　　五、第四关：水果大聚会，一起进拼盘

　　(1)教师说明意图，将最香甜的水果放入小组设计的大盘子中。

　　(2)欣赏：屏幕显示成盘的水果，学生观察讨论并自己总结出制作要点：

　　A：品种多B：颜色美C：造型丰富D：盘子够大

　　[从欣赏中发现，

　　从欣赏中总结，比教师直接指出制作要点要认识深刻。]

　　(3)小组进行合理分工

　　[有意识的引导合作，教会学生怎样合作效果更佳]

　　(4)制作开始，强调团结合作，教师参与其中，和学生一起闯关。

　　[教师与学生共同闯关，学生的积极性、兴趣会更高。这一环节是前两个环节的综合运用，注重合作意识的培养]

　　六：评价展示

　　孙悟空看得眼花缭乱，真不知道该选哪盘好？

　　(1)小组派代表把制作的这盘水果的优点、独特之处说给大家听。

　　[充分认识自己小组的长处，体会小组合作的优点]

　　(2)自愿报名当孙悟空选水果，说出选这件作品的理由。

　　[学生角色的转变会更具趣味性，评价的更用心，同时可以让尽量多的学生参与评价过程]

　　（3）教师评优点，指出缺点。

　　(4)孙悟空出示问题：除了用橡皮泥，还可以用什么材料变出香甜的水果？学生回答。

　　[这一个小环节实质是借孙悟空进行课题的拓展]

　　(4)欣赏不同材质制作的水果

　　(5)顺利过关

　　学生谈感受，如果觉得小组间合作愉快就互相击掌。教师小结。

美术教案篇10

　　活动内容：水墨青花

　　活动目标：

　　1.通过装饰花瓶的活动，培养幼儿对中国画的热爱，体验印染和装饰所带来的乐趣。

　　2.通过欣赏青花瓷，简单了解二方连续纹样的特点。

　　3.能够较熟练的运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰，培养幼儿的创造力。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　5.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　活动重点：

　　运用毛笔和国画颜料进行印染和装饰花瓶

　　活动难点：

　　二方连续纹样的设计

　　活动准备：

　　1.教具：课件、范例2.学具：纸盘、报纸、毛笔、花瓶底图、宣纸幼儿人手一份；颜料两人一份；活动过程：

　　一、开始部分1.师幼问好。

　　2.欣赏视频，引出主题。

　　今天刘老师给小朋友带来了一段师视频，请小朋友仔细的看。

　　师提问：请小朋友们说一说，视频上的瓷器有什么共同的特点？（只有蓝白两种颜色）

　　小结：古时候人们把蓝色叫做青色，所以我们看到的这些瓷器就是我们中国特有的青花瓷。青花瓷只有蓝白两种颜色，又称白地青花瓷，也叫青花，很有特点。

　　二、基本部分1.欣赏青花瓷实物，激发兴趣。

　　2.学习运用印染的方法制作青花瓷。

　　（1）谈话激趣。

　　现在老师要用一种特殊的方法制作青花，我不用毛笔来画，只请清水帮忙，你们相信吗？

　　（2）教师示范做印染画的方法。

　　（3）幼儿动手做印染画。

　　3.继续欣赏青花瓷，认识了解二方连续纹样。

　　（1）了解青花瓷花瓶的的各部分名称。

　　（2）认识了解二方连续纹样。

　　（3）欣赏范例，说一说喜欢哪一部分4.幼儿完整的制作青花瓷花瓶。

　　（1）装饰花瓶的瓶口、瓶颈、瓶底。

　　（2）瓶身上粘贴印染画。

　　三、结束部分1.幼儿互评制作、设计的青花瓷。

　　2.装饰区角。

　　3.结束活动

　　活动反思：

　　教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验＋反思=成长，随着新课程的推进，这一由美国教育心理学家波斯纳提出的教师成长公式已日益为人们所熟知。华东师大叶澜教授指出，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验；不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的累积，能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长。

　　如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思，那么他的旧有理念及不适当的行为就很难改变，其结果他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。现代教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，首先是教育者的理念。教育理念正确与否是教师是否成熟的重要标志。有什么样的`教育理念就会有什么样的教学行为。正确的理念导致正确的行为，错误的理念导致错误的行为。如果一个教师的教育理念陈旧、教育方法等方面落后的话，那么，他的工作精神越投入，对学生的伤害往往越大。为此，教师首先需要反思的就应该是自己的教育理念。实践证明，凡善于反思，并在此基础上不断进行努力，提高自己教学效果的教师，其自身的成长和发展的步伐就会加快。在教学中，一旦教师熟悉教材，特别容易陷入机械重复的教学实践中，处在经验性思维定势、书本定势、权威定势和惰性教学之中。因此，开展教学反思，加强教师自我评估和自律学习对教师主体的发展特别重要，教师只有把自我的发展看成是必需的和必要的，才会努力的去发展自我，建构自我，对自己的发展形成整体性的看法，从而不断促进自我学会教学，教会学生学会学习。

　　教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

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