小班教案《小鸡的一家》优秀

相关推荐

小班教案《小鸡的一家》优秀

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小班教案《小鸡的一家》优秀，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案《小鸡的一家》优秀

小班教案《小鸡的一家》优秀1

　　【活动设计】

　　饲养角可爱、稚气、毛绒绒的小鸡、小鸭引起了幼儿浓厚的兴趣，大家每天围绕着它们，谈论着它们的长相，吃东西的样子，争抢着给它们喂食，还不时的发出疑问：它们喜欢吃什么？什么时候长大？……因此，从幼儿的兴趣与生活出发，我们设计的了本次融合了科学认读内容的活动，把识字和游戏、和生活结合起来，增强幼儿学习的兴趣和能力。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿将画面文字一一对应，认读“公鸡、母鸡、小鸡”。

　　2、学习儿歌，了解鸡的模样和特征。

　　3、能积极参与表演，乐于与同伴交流，体验与同伴游戏共同游戏的快乐。

　　【课前准备】

　　1、公鸡、母鸡、小鸡的图片及大字卡

　　2、小字卡若干

　　3、鸡的一家的图片

　　4、拍摄“公鸡打鸣、母鸡生蛋、小鸡吃虫”的录象片段

　　【活动过程】

　　一、出示“鸡的一家”的图片，引起幼儿的兴趣。

　　（1）师：看，今天有谁来我们这里作客？

　　鸡的一家里都有谁呢？

　　（2）根据幼儿说的分别出示公鸡、母鸡、小鸡的字卡，请幼儿分别跟客人打招呼，集体认读字卡。

　　二、看看说说学学，初步学习儿歌。

　　师：你们知道鸡的一家是怎么生活的吗？

　　让我们一起跟着公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡到他们家里去看看吧。

　　（1）放第一段录象

　　师：是谁？它在干什么？（公鸡在打鸣）

　　公鸡爸爸长得什么样子的？

　　公鸡爸爸是怎么叫的？（请幼儿一起学学公鸡的叫声）它怎么走路的？

　　请几个幼儿表演一下公鸡一边走路一边叫的样子

　　请幼儿从小字卡中找出公鸡的'字卡。

　　（2）放第二段录象

　　师：谁来了？

　　母鸡妈妈长的怎么样？（引导幼儿观察母鸡和公鸡的不同之处）

　　谁能用动作来表演一下？（引导幼儿用不同的动作表现老母鸡的样子）

　　母鸡妈妈在干什么？

　　生完了蛋，母鸡妈妈会怎么样？（会咯咯哒地叫）

　　请幼儿表演母鸡生蛋的情景。

　　母鸡妈妈在哪里生蛋？请两个幼儿成“鸡窝”，另一个幼儿演母鸡。

　　找出母鸡的字卡。

　　（3）放第三段录象

　　师：谁从蛋里钻出来了？

　　小鸡宝宝肚子饿了，它去干什么了？

　　捉到了虫子怎么样？（开心地叽叽叽地叫）

　　请幼儿表演小鸡捉虫。

　　一起找出小鸡的字卡。

　　三、师有表情地朗诵儿歌。

　　师：他们还带来了一首好听的儿歌，请你们仔细听。

　　四、幼儿跟念儿歌。

　　1、分角色表演游戏：鸡的一家

　　（1）请幼儿找同伴进行表演，互相商量好角色。然后戴好字卡牌边念儿歌边进行表演。

　　（2）换角色表演。

　　五、领鸡的一家到草地去捉虫做游戏。

　　附儿歌：小鸡的一家

　　大公鸡，喔喔啼，唤醒大家早早起，老母鸡，咯咯嗒，会捉虫，会下蛋，小小鸡，叽叽叽，跟着妈妈捉虫子，捉到虫子吃吃吃。

　　【活动效果】

　　本次科学认读活动，能始终以游戏的形式吸引幼儿，以到小鸡家参观为线索，利用录像逐步引导幼儿了解鸡的特征，从而来学习儿歌，认读儿歌中出现的汉字，特别是在歌表演中，幼儿的表现力非常强，都能积极的参与到活动中来，因此活动的效果也非常好。

小班教案《小鸡的一家》优秀2

　　一、活动目标

　　1、愿意用不同的节奏体现角色，尝试复合节奏。

　　2、通过游戏体验同伴分组合作的快乐。

　　二、活动准备

　　公鸡、母鸡、小鸡的图片。

　　三、活动过程

　　（一）可爱的小鸡

　　T：（出示小鸡图片）春天到了，小鸡来到草地上唱起快乐的歌！（叽叽叽叽，叽叽叽叽）

　　T：小鸡怎么唱？

　　（二）母鸡找小鸡

　　1、母鸡叫

　　T：（出示母鸡图片）鸡妈妈也来到草地上找她的宝宝，它是怎么唱呢？（咯咯哒、咯喀哒）

　　2、找小鸡。（老师扮演母鸡，小朋友做小鸡，节奏对答）

　　T：母鸡边走边唱：咯咯哒，咯喀哒，想把小鸡找回家。小鸡听到妈妈的叫声说：叽叽叽叽，叽叽叽叽，叽叽叽叽，叽叽叽叽，妈妈我在这。

　　3、幼儿交换角色再次游戏。

　　（三）小鸡、母鸡一起唱歌

　　1、幼儿分组扮演小鸡和母鸡的角色尝试复合节奏。

　　T：现在母鸡和小鸡一起唱歌，一起开始一起结束。

　　2、交换角色再次游戏，引导幼儿坚持自己的节奏。

　　3、选择自己喜欢的角色再次游戏，引导幼儿表现强弱。

　　（四）鸡的一家

　　T：（出示公鸡图片）公鸡听到了歌声也想来参加，公鸡怎么叫？（喔喔喔），老师扮演公鸡，与孩子配合一起唱，分3组分别扮演角色尝试复合节奏。

　　操作提示

　　当语言与音乐相结合时，就产生了节奏性的语言。这种节奏性的.指导语言在律动中被较多地运用，它能帮助幼儿感受音乐节奏，理解记忆动作。在活动中，老师层层深入，从两个角色的节奏复合到三个角色的合唱，由浅入深，为孩子搭建上升的阶梯。

　　另外，为帮助幼儿稳定表现节奏，老师可突出旋律节奏与动作的配合，例如：语言辅助：左一下，右一下，咯咯哒，咯咯哒，为节奏做暗示，使孩子更明确动作要符合节奏的进行。这比起“你们动作要听好节奏”等抽象的要求来得直观而且有趣。图谱中，最好能用小鸡、母鸡、公鸡的形象代表X。

小班教案《小鸡的一家》优秀3

　　教学目标：

　　1、能够用轻巧、有弹性的声音完整、准确、有感情的演唱歌曲《小鸡的一家》。

　　2、发展学生对音乐的感受力、表现力，感受歌曲带来的快乐情绪，积极参与角色表演。

　　3、通过演唱《小鸡的一家》，培养学生的审美情趣，让学生感受生活中的快乐与温馨。

　　教材分析：

　　《小鸡的一家》是人民音乐出版社小学二年级音乐上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。这是一首具有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

　　教学思路：

　　在面临新一轮课程改革的形式中，我们已经清晰地认识到，课程改革的关键，是教师观念的转变与提高。而高效课堂又是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。这节课我的设计得很简单，从学生的兴趣入手，将唱游、律动贯穿始终，一方面激发学生兴趣，另一方面引导学生自主参与音乐教学活动。不求学生能从课堂中学到很多的音乐知识，只求学生能够快乐的、自愿的上好

　　这节课。是学生在快乐中学习，在歌表演中享受音乐。

　　教学重点：

　　让学生感受歌曲带来的快乐情绪，同时感受生活中的快乐与家庭的温馨，从而达到有感情、有表情的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　用轻巧、有弹性的声音演唱，尤其是“叽”等字音的发音，培养良好的演唱方法。

　　教学准备：

　　头饰、多媒体课件等

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、师生互问好

　　2、师：孩子们，今天我们又相聚在了快乐的音乐课中，我们的老朋友也来了，大家也向他们问个好吧。

　　二、导课：

　　1、大屏幕出示小猫、小鸡等动物图像

　　2、师：同学们很有礼貌，向小动物们问好了，它们会用怎样怎样的叫声回应大家呢？

　　3、引导学生按节奏模仿动物叫声：

　　小花猫喵喵喵；大公鸡喔喔喔；老母鸡咯咯咯；

　　小黄鸭嘎嘎嘎；花小鸡叽叽叽；小山羊咩咩咩。

　　4、发声练习：

　　师5654|321|3234|5—|生555|666|5432|1—||我爱我的小花猫小猫怎样叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵；我爱我的大公鸡公鸡怎样叫？喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔喔；我爱我的老母鸡母鸡怎样叫？咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯咯；我爱我的小黄鸭小鸭怎样叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎；我爱我的花小鸡小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽；我爱我的小山羊小羊怎样叫？咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩咩；我爱我的'同学们大家怎样唱？啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

　　5、师：小动物听到同学们好听的声音开心极了。咦？你们有没有发现今天来到我们快乐音乐课中的小动物，谁和谁他们是一家人呢？（学生争先恐后回答：大公鸡、老母鸡和花小鸡。）

　　三、新授：

　　1、师：同学们回答的太对了，小鸡的一家已经迫不及待要邀请同学们去他们家中玩耍，大家一起去看看吧。

　　2、初听《小鸡的一家》范唱，看小鸡的一家图片。

　　3、提问：公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝分别在家里做什么呢？（学生举手回答）

　　4、教师范唱歌曲。

　　师：老师表演的怎样啊？（学生评价）今天我们就一起来唱一唱这首好听的《小鸡的一家》。

　　5、出示课题，分段学习歌曲

　　（1）出示第一段歌词，学生按节奏读歌词，师纠正不准确的节奏。

　　（2）师范唱第一段歌词，学生聆听。

　　（3）教师指导学生演唱（根据实际情况指导音准、节奏、发音等）。

　　（4）师生接龙唱，教师前半句，学生后半句，并根据演唱情况用身体发出的声响为后半句加节奏（拍手、拍肩、跺脚等，请学生采用自己喜欢的方式进行）。

　　（5）会唱第一段后，指导二、三段演唱。（教学中应时刻引导学生“喔”“咯”尤其是“叽”的口形和发声）

　　6、引导学生观察公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝不同的神态，进一步处理歌曲。

　　7、师生共同演唱。

　　四、拓展：

　　1、演唱歌曲，学生选择自己喜欢的角色（公鸡、母鸡、小鸡）自由表演。

　　2、分角色表演

　　（1）请出三位同学戴上头饰分别扮演公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝进行歌表演。（三位同学表演，其他同学演唱并拍节奏）

　　（2）学生评价表演情况。

　　（3）再请个别同学分角色歌表演，根据表演情况教师给予动作提示。

　　3、选择自己喜欢的角色，师生共同表演。

　　五、总结：

　　1、学生说说这节课自己的收获，并对自己的表现进行自评。

　　2、师：今天我们一起来到了小鸡的一家，他们在家分工明确、各尽其职、其乐融融。他们是幸福快乐的一家。老师相信同学们和爸爸妈妈在一起也是温馨与快乐的。

　　3、师生共同歌表演，在欢乐的音乐中结束课堂

小班教案《小鸡的一家》优秀4

　　活动目标

　　1、简单区分小鸡、公鸡和母鸡的外形特征。

　　2、了解鸡的生活习性。

　　3、培养幼儿关爱小动物的情感。

　　活动准备

　　1、ppt课件：小鸡的一家

　　2、ppt课件：小鸡是怎么出生的

　　3、声音：公鸡打鸣，小鸡叫，母鸡咕咕叫。

　　活动过程

　　1、听辨游戏：这是谁的声音？

　　播放声音：公鸡打鸣，小鸡叫声，母鸡咕咕叫声。

　　让幼儿听声音分辨是谁在叫。

　　2、认识小鸡。

　　（1）课件演示2

　　（2）鼓励幼儿看一看小鸡的眼睛在哪里呢？

　　让幼儿知道：小鸡的耳朵，在眼睛后面有两个小洞，被羽毛盖住了，是鸡听觉器官的开口。

　　（3）找一找小鸡的耳朵、鼻子在哪里？身上的'毛看上去怎样呀？

　　学一学小鸡的叫声。

　　3、比较公鸡和母鸡的不同之处

　　（引导幼儿有顺序地观察）。

　　小结：公鸡和母鸡一样的是他们都有翅膀、两条腿、鸡冠，不一样的是公鸡的羽毛比母鸡的羽毛漂亮。

　　公鸡头上有高高的鸡冠，每天早晨打鸣，而母鸡的鸡冠比公鸡的鸡冠小，会咕咕叫，会下蛋。

　　4、讨论：小鸡是怎么出生的？

　　课件演示：小鸡是怎么出生的

　　母鸡生下的蛋经过一定时间的孵化就变成小鸡了

　　（帮助幼儿理解小鸡一家的关系）。

小班教案《小鸡的一家》优秀5

　　活动目标：

　　1、尝试用椭圆形与线条组和表现小鸡的简单特征，运用各种材料装扮作品；

　　2、体会母鸡与小鸡之间的亲情，感受家的温暖与快乐。

　　环境创设：

　　教室内环境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的鸡妈妈家；

　　彩色水笔、绿色作画纸、纸剪的小草若干、师生共同制作的各种材料的小虫子若干；

　　讲述母鸡的故事：

　　引导幼儿讨论：小小鸡隔着蛋壳在说些什么？（添画鸡嘴巴——小鸡的脚）

　　欣赏、感受：

　　将自己想象成蛋壳内的小小鸡，体会鸡妈妈孵小鸡的辛苦。

　　为幼儿创设一个想象的空间，将自己想象成鸡妈妈肚底下正在孵的鸡蛋里的小小鸡，让幼儿运用自己对爱的认识，交流对主题的理解，感受妈妈与孩子之间的亲情与依恋，感受家的温暖与快乐

　　示范、讨论、创作；

　　1、引导幼儿将小鸡送到“草地”上

　　（提供纸剪的小草若干）；

　　2、在教室内投放各类材料制作的小虫子（师生共同制作的）

　　1、画小鸡：（边说、边画）

　　2、把小鸡送到草地上：（添画或粘贴小草）

　　3、小鸡捉虫吃：（在活动室的四周寻找各种小虫，给小鸡或鸡妈妈吃）

　　教室内的环境与我们的'活动合为一体，在一个完整的小鸡出壳的情景中，孩子们在快乐的创作！在这里，表现与表达变得丰富起来（说说、画画、贴贴）动和静也结合起来（有坐着画画贴贴、有站起来走走找找）主题情境、作画情境与室内环境交融整合

　　分享交流

　　粘贴幼儿作品：“小小鸡快到妈妈们身边来”

　　将小小鸡送到鸡妈妈身边陪伴妈妈。

　　让幼儿创作的小小鸡与教师制作的老母鸡依偎在草地上、亲亲热热讲讲话、吃吃好吃的东西、做做好玩的游戏，孩子们将再一次深刻的感受母与子的亲子依恋、感受亲情的温暖。

　　课后反思：

　　情感的渲染未达预期的目的，孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时，并未真正的进入游戏的情景，因此他们的讨论显得非常的理性，他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。可见，第一个环节教师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时候直接用拟人化的方法将人的一些行为表达进去，引发孩子进一步的讨论。

　　活动中，教师整合活动中出现的有效的资源服务于课堂，让孩子同样成为教学资源的提供者。朱韫杰知道的有关小鸡进食的一些常识为本次活动增色了。

小班教案《小鸡的一家》优秀6

　　一、活动目的：

　　1、感知小鸡、母鸡、公鸡的基本特征。

　　2、了解母鸡会下蛋、公鸡会打鸣。

　　3、享受模仿动物游戏舞蹈的乐趣。

　　二、活动准备：

　　公鸡、母鸡、小鸡的图片若干，歌曲《小小鸡蛋把门开》录音。

　　三、活动过程：

　　1、谜语引入，引发幼儿参与活动的兴趣，并引出主角——公鸡、母鸡。“身穿花花衣，每天喔喔啼”、“唱歌咯咯达，下蛋数我行”。

　　2、分别出示公鸡、母鸡的图片，引导幼儿观察比较。

　　（1）公鸡是什么样子？（认识鸡冠、尖尖的爪子、花花衣）

　　（2）公鸡和母鸡有什么不一样？（引导幼儿分辨公鸡和母鸡）

　　（3）公鸡和母鸡有什么本领呢？

　　3、出示小鸡的图片，引导幼儿认知，了解小鸡的生长过程。（认知孵蛋）。

　　4、游戏：猜猜我是谁。引导幼儿根据叫声猜猜是公鸡、母鸡还是小鸡，并进行模仿。

　　5、舞蹈：小小鸡蛋把门开。

　　6、自由结束活动。

　　四：活动反思：

　　鸡的一家是主题活动《可爱的小动物》系列活动之五，源于小朋友对于日常生活中各种小动物的热爱，因此前几次活动都开展得较为成功，而今天的活动更是高潮迭起。课后进行直接反思，发现本次活动有几个环节为成功开展垫下一定的基石。

　　1、选材来自生活，贴近幼儿的`生活，为幼儿所喜爱。选择《鸡的一家》不象老虎、长颈鹿等幼儿难以接近的动物，班上有一部分孩子都见过鸡，只是公鸡和母鸡分得不太清楚。

　　2、设定的目标符合孩子的实际水平，本次活动以认知这三种鸡的基本特征及公鸡、母鸡的主要本领为重点目标，由于这三种鸡的主要特征尤为明显，对于以直接感官为主的小班幼儿，更为容易接受，以达到目标。

　　3、注重提升幼儿的认知，在引导幼儿充分认知公鸡和母鸡的特征时，教师通过多张公鸡、母鸡的图片，引导幼儿分辨，并加以小结提升，因此活动结束时，班级幼儿均能说出这两种鸡的明显特征，如公鸡鸡冠比较大，比较红，母鸡的鸡冠比较小，母鸡会比较胖一点，公鸡身上的羽毛颜色更为鲜艳，公鸡和母鸡的叫声不相同。

　　4、活动形式多样化，结合了游戏及舞蹈，使整个活动推向高潮，其中猜猜我是谁，教师随机引导幼儿模仿公鸡、母鸡及小鸡的叫声和动作，并让小朋友进行听指令模仿，使孩子不经意释放游戏的快乐，并充分感受游戏和舞蹈的乐趣。

小班教案《小鸡的一家》优秀7

　　活动目标

　　1、幼儿学习倾听乐曲，在教师的引导下，理解乐曲所表现的内容。

　　2、幼儿尝试用肢体动作表现乐曲中出现的角色，感受乐曲轻松、活泼的特点。

　　活动准备

　　材料准备：音乐、小狗图片、口哨与小狗动画片、多媒体设备。

　　经验准备：幼儿对吹口哨有一定的认知和体验；欣赏过优秀的小狗动作舞蹈，能够模仿一些小狗的姿态、动作；教师熟悉乐曲的旋律、作者、背景及表现内容。

　　活动过程

　　1、导入活动

　　师：“孩子们，跟着老师一起，咱们听着音乐（第一遍音乐）做动作进活动室。”

　　分析：教师带领幼儿听《口哨与小狗》的音乐边走边做简单的律动，教师引导幼儿随着音乐乐段的变化改变动作，对幼儿进行适当的隐性提示。

　　师：“刚才我们听到了一首乐曲，好听吗？你听完这首乐曲有什么感觉？鼓励幼儿大胆说出自己的感觉。（高兴、欢快）小朋友们说得真好！这是一首欢快、活泼的乐曲。刚才你们在乐曲快结束的时候听到谁在叫？对了，是小狗，它和谁在一起？我们再来听一听。”

　　2、完整欣赏乐曲（第二遍音乐）

　　（1）请幼儿完整欣赏音乐。在倾听的同时，教师随音乐做一些简单的声势动作，动作根据音乐乐段的变化而变化，给幼儿隐性的提示。

　　（2）请幼儿回答问题：小狗和谁在一起？小主人和小狗发生了什么事？去做什么？（这首乐曲说的是小主人带着他心爱的小狗出去散步时发生的有趣的事）

　　3、分段欣赏乐曲

　　（l）引导幼儿听乐曲第一段的A段（不播放前奏）

　　师：“刚才你们说到口哨声，是这一段吗？猜猜这一段乐曲中发生了什么有趣的事？请小朋友模仿小主人高兴的时候是怎样走路的。”（幼儿模仿时音乐音量减弱）

　　师：（总结）“这段乐曲表现的是小主人拉着他心爱的小狗正在林荫璐上散步。”

　　（2）引导幼儿听乐曲第一段的B段（重点乐段）

　　师：“接下来又发生什么事了？”教师引导幼儿仔细倾听下一段音乐。

　　师：“这段音乐表现的是谁？小狗想做什么？”鼓励幼儿根据生活中的已有经验大胆联想、发现、表现。

　　师：“刚才有一段不一样的音乐，你听出来了吗？（师提出音乐中的关键点）我们再来听一听。”教师重点提出急板部分的音乐，请幼儿倾听。

　　师：“这段音乐有什么不一样？音乐为什么越来越快？发生了什么事，小狗为什么那么着急？”教师引导幼儿联想，体会出小狗想玩却不能去的焦急心情。

　　（3）引导幼儿听乐曲第二段的A段（非重点乐段）

　　师：“小狗想去玩，可是小主人不愿意让小狗离开他，还是带着它往前走。”

　　（4）引导幼儿听乐曲第二段的B段（重点乐段）

　　师：“他们到哪儿了？发生了什么事？”教师鼓励幼儿大胆猜测、联想。（小主人也遇到了小伙伴，带着小狗一起玩起来）“我们听听是不是这样？他们会玩什么？怎样玩？请小朋友模仿一下小主人的动作。”

　　“小狗会怎样玩？除了音乐，老师还给小朋友们带来了图片，我们来看一看，图片上的小狗是怎么玩的？”教师播放图片，带领幼儿逐张欣赏图片，引导幼儿感受小狗的可爱，并通过欣赏图片直观地理解小狗的各种动作，鼓励幼儿逐一模仿一下。

　　（5）引导幼儿听乐曲第三段

　　师：“玩了那么长时间，小主人和小狗都很尽兴，他们该做什么了？”（回家）

　　师：“接下来我们听这一段，请小朋友们注意：小主人是怎样招呼小狗的？小主人吹了口哨，小狗做了什么？（叫）我们来学一学。”

　　（6）完整表现乐曲

　　师：“刚才我们分段把乐曲听了一遍，下面请小朋友跟着音乐一起来学一学乐曲星的'小主人和小狗吧。”幼儿分组模仿小主人和小狗。

　　（7）给乐曲起名字

　　师：“刚才我们说了这么多乐曲里发生的事，小朋友们也模仿了小主人和小狗，可我们还不知道这首乐曲的名字呢，我们来给它起个名字吧？”

　　师：“刚才小朋友们说得真好，给乐曲起的名字都很好听。这首乐曲的作者自己也给乐曲取了一个名字，叫《口哨与小狗》。这首乐曲的作者是美国的作曲家普莱亚，他分别用轻快的三连音和口哨的声音表现小狗主人欢快、高兴的心情，又用低音乐器演奏出雄壮有力的旋律来表现小狗的活动。”

　　4、活动结束

　　师；“魏老师这里还有一个有趣的动画片，里面也表现了一个小主人和他的小狗散步时的情景，下面我们来看一看。”

　　幼儿观看动画片。

　　师：“下次我们还模仿动画片里小主人和小狗的动作，我们一定玩得更高兴。”幼儿伴随音乐离开活动室，活动自然结束。

小班教案《小鸡的一家》优秀8

　　一、活动目标

　　1、欣赏歌曲旋律，理解歌词，尝试和同伴一起演唱歌曲《邮递员》。

　　2、创编邮递员铃声的节奏，体验成功的愉快。

　　二、活动准备

　　1、钢琴。

　　2、积累一定节奏型。

　　三、活动流程

　　（一）欣赏歌曲

　　（1）初步欣赏

　　T：歌曲里唱的是谁？他在干吗？邮递员用什么动作表示自己很高兴？（幼儿回答后，老师用歌曲乐句加以总结。）

　　（2）再次欣赏，理解歌词

　　T：找找有多少邮递员在为大家忙碌着？（探索歌曲旋律节奏，有一个音拍一个音。）

　　（二）模唱歌曲

　　T：骑上崭新的小车。（引导幼儿在唱叮铃铃铃时舌尖灵活，节奏准确。）

　　（三）创编节奏

　　T：为自己的`小车改装铃声，让好朋友听到铃声就能认出是谁来了。（引导幼儿相互分享创编的节奏。）

　　（四）律动《邮递员》

　　T：找一个朋友一起去送信，想一句祝福的话告诉朋友。（边唱边用动作表现。）

　　操作提示

　　操作时先引导幼儿先表现出前十六分的节奏铃声，然后在此基础上鼓励幼儿创编其他节奏铃声，例如：5 5，5 5 5 5，5，5 5，5 5，5 5 5等。然后老师和幼儿配合尝试。叮铃，叮铃铃铃铃，叮铃叮铃，叮铃铃。

　　将两种不同节奏进行复合操作，为了提示两组不同幼儿操作不同节奏，不被对方带过去，可请两名小指挥分别用自己创编的指挥动作指挥自己小组的幼儿。

　　这个活动可根据幼儿实际情况分两次进行，第一次以唱歌曲为主，第二次以创编为主。

　　附：儿童歌曲《小小邮递员》

　　骑上我的小车，真呀真快乐，小手招一招，脸上微微笑。

　　叮铃铃铃，叮铃铃铃，我来了。叮铃铃铃，叮铃铃铃，我来了。

小班教案《小鸡的一家》优秀9

　　活动目标：

　　1、能区分公鸡、母鸡和小鸡，知道它们的基本特征和生活习性。

　　2、喜欢与小动物亲近。

　　活动准备：

　　教学挂图《鸡的一家》。

　　活动重点：

　　能区分公鸡、母鸡和小鸡。

　　活动难点：

　　知道它们的基本特征和生活习性。

　　活动过程：

　　1、猜谜语：

　　教师用神秘的'口气说出谜面，请幼儿猜谜底：

　　——“今天来了三个客人，它们是一家人，请你猜一猜，它们会是谁？”

　　“头戴红帽子，身穿花花衣，”

　　“身子胖胖的，咯咯会下蛋，”

　　“一身金黄衣，尖嘴啄小米。”

　　请幼儿说说小鸡一家的名称：

　　——“原来是鸡的一家，你能说说它们是谁？”

　　2、观察图片：

　　教师出示教学挂图，引导幼儿观察：

　　——“鸡的一家长得都一样吗？哪里不一样？”

　　教师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察：

　　“它们的叫声一样吗？怎样叫的？”（学一学）

　　“它们是怎样走路的？”（走一走）

　　“它们爱吃什么？”

　　教师归纳小结。

　　3、经验迁移：

　　——“你喜欢鸡的一家吗？”

　　教师归纳：

　　——“鸡是我们的好朋友，它能为我们提供丰富的营养，我们要爱护它。”

【小班教案《小鸡的一家》优秀】相关文章：