美术教案【热】

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的美术教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术教案【热】

美术教案篇1

　　教材分析：

　　本课属于造型。表现学习领域，是一节绘画基础课。教材注重引导学生发现存在于自然景物和人文景观中的线条，并能巧妙地利用它们去塑造形象，从而赋予作品鲜明的艺术感染力。

　　教学目标：

　　1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。

　　2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

　　教学重点：感受理解线条的动与静。

　　教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。

　　课前准备：

　　（１）教师收集现代建筑、铁塔等具有挺拔直线的物体的图片，收集有绽放的礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等景象的资料图片等。

　　（２）学生准备绘画工具。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　1、教师出示一根彩线，引导学生观察它的状态，并用线条的形式把它记录出来。观察一张方形纸飘落和乒乓球跳动的轨迹，用线条把所看到的轨迹画下来，体验线条给我们的直觉反应。

　　2、除了这些线条，你还会画什么样的线条，试着画一画。

　　二、发展阶段

　　1、教师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。

　　2、思考并讨论：生活中还有哪些具有挺拔直线的物体？直线还能表现哪些物体，引导学生说一说生活中的直线；看到曲线，你会联想到生活中的什么物体。说一说生活中的曲线。

　　3、（1）欣赏生活中具有直线和曲线特点的物体：台阶、树林、流动的水、体操表演、礼花、荡漾的水波、飘舞的雪花等录像或图片；

　　（2）说说这些景致适合用怎样的曲线来表现（如礼花适合用弧线来表示；水波的线条流畅而温和，可用波浪线表现；雪花飘舞的线条轻盈而有些散乱，适合用浅色并且比较毛糙的线条来表示……）

　　4、学生讨论，直线和曲线会带给我们什么不同的感觉。

　　平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要表达这种感觉，可以多用曲线。

　　5、欣赏美术作品中的`直线与曲线。

　　荷兰画家蒙得里安《红黄蓝》；国家游泳馆――水立方；法国著名的埃菲尔铁塔；敦煌的飞天壁画等。

　　引导学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。

　　6、欣赏书上的图片，结合刚才欣赏的图片，学生讨论：怎样运用线条进行表现。

　　三、创作阶段。学生选择其中的一个主题，思考如何表现并交流。

　　1、选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉。

　　可用绘画、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。

　　2、学生讨论并交流他们认为适合用直线或曲线来表现的主题，教师将合理的部分演示出来。

　　学生绘画。展示、鼓励有创意的作品。

　　四、作业展评：

　　说说你对同学作品的看法，有什么地方画得比较好，什么地方值得修改。评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获。

　　小结。

　　五、收拾与整理。

　　作业完成后，督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁，培养学生良好的行为习惯。

美术教案篇2

　　类别：绘画

　　课时：三课时

　　第一课时

　　一、教学目的

　　通过本课学习了解卡通画的历史，分析卡通画的特点。通过学习和观赏，自己设计一个卡通形象。在教学过程（）中，渗透爱国主义教育。

　　二、教学重点和难点

　　教学重点：本课的教学重点是通过认识和了解卡通画，要求同学们自己动手设计出一个卡通形象。

　　教学难点：卡通形象的设计、环境画面的构成，以及学生对进一步创作卡通画的认识。

　　三、教学过程（）：

　　1、以提问法进入课堂教学

　　问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。）

　　请同学们分析动画片中的动物形象与真实生活当中的动物形象有没有区别？（引入课题：卡通画的特点）

　　2、讲解卡通画的历史以及卡通画的.特点

　　讲解卡通画的历史、来源。

　　分析卡通画的特点：夸张、变形、抓特点、拟人化。（重点）

　　3、播放各国动画片，激励学生爱国主义精神。（从小培养学生爱国，与思想品德课进行学科整合，让学生从各学科都能受到教育）

　　4、教师演示如何画卡通画

　　5、布置学生作业：对自己喜爱的形象来进行创作。（包括动植物、人物、日常生活用品都可以。）

　　6、让学生以自己的眼光来点评同学的作业，促进相互间的交流。

　　7、播放2段具有教育意义的卡通片，来结束本课教学。让学生认识到动画片不仅只是起到娱乐的作用，同时也能受到教育。

　　四、课堂小节

　　通过本课学习，让学生认识和了解了卡通，同时也创作出自己的卡通形象。在教学中对学生进行爱国主义教育，强调做个了不起的中国人。

美术教案篇3

　　一、图形拼摆教学目标

　　1、平面构成设计的基础知识，图形拼摆使学生初步理解基本形图形拼摆的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义。运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图形拼摆图案。

　　2、学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，图形拼摆完成简单的平面构成设计。培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。

　　3、通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。

　　二、教材分析

　　1、编写思路。

　　随着社会科学技术的发展，平面构成已发展成为现代造型设计教学基础的一个重要组成部分。平面构成在工业设计、建筑设计、纺织印染、时装设计、书籍装帧设计、商业美术设计等领域中被广泛运用。本课的编写目的就是向学生介绍浅显的平面构成的知识，并作简单的练习。平面构成是一种理性的造型行为，是将两个以上的基本形在二维的平面内，按照一定的原则，进行分解并重新组合成新的单元，赋予视觉化的形态美感。扩大传统抽象图案和几何图案的表现领域，大大丰富了装饰图案的图像和表现手段。教材将“基本形的变化与排列”，“基本形的重复构成”，“平面形态的分解构成”等三项内容作为平面构成的基础知识，以“图形拼摆”的游戏形式简单地介绍给学生，并与生活相联系。目的是为了使学生较早地对现代设计有所接触，并通过构成方法的练习，初步理解平面构成的基本原理。建立学生对形态的理性思维和抽象思维的观念，并且通过研究构成的形态及构成方法，培养学生的审美思维能力和设计能力。 “基本形的变化与排列” 和“基本形的重复构成”让学生了解基本形是平面构成中最基本的单位元素。图形是由二个或二个以上的基本形用相加合成或相减分割的方法获得的。基本形按照一定的结构方式又可以构成更大的基本形。基本形的变化是极其丰富的，教材运用并列、对称、平移、重叠等方式组合成不同的新形象，图片充分体现了视觉上理性、明朗的美感。“基本形的分解构成”这一课时中，“分解”是对原始关系的解脱和破坏；“构成”则是对新关系的建立与创造。可加深学生对视觉元素、空间的整体关系与构成方法的认识，培养对形态的基本感受和创造能力。

　　2、重点、难点。

　　重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的`创造与表现的基本手段。●方案一第一课时课前准备学生：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，各种基本图形的硬纸片学具（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）教师：课件，平面构成作品教学过程 1。谈话导入，揭示课题。请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，老师边画出来，或用课件展示。让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。（提示：将各色彩纸叠在一起来剪，可以一下子得到很多相同的图形。）圆形、方形、三角形是最基本的图形，它们能组成许多不同的形状。请学生以小组的形式（或个人）把剪下的图形随意组合成一幅画。学生上台演示。揭示课题：《图形拼摆》。

　　2。引导欣赏，拼摆游戏。

　　（1）欣赏作品及生活中有基本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖等。）

　　（2）基本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。）

　　（3）学生思考、讨论、回答。把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。在拼摆过程中，引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。

　　3、联系生活，激发创意。生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？学生思考、讨论、回答。在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。（提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方形组成。）

　　4、传授方法，创作表现。

　　（1）引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。（引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。）

　　（2）出示课件：引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系，提供创作的建议。

　　（3）鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己喜爱的颜色。

　　（4）提出作业要求： ①用基本原形进行有趣的变化，将获得的基本形画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色。要求：形象新颖、绘制工整。 ②用彩纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体，（或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形，）创作出一幅漂亮的画面。 ③利用形与地的关系构成新颖图形。（5）学生创作，教师巡视指导。

　　5。展示作品，学习评价。

　　（1）小组内展示作业，让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。

　　（2）选出优秀作业，教师小结。提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线、色彩的表现是否统一等。 6。提供课题，研究拓展。学生课外的研究拓展活动：寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例。第二课时课前准备（学生）剪刀，胶水，彩纸，七巧板学具（玩具）（教师）七巧板教具，范作，教学课件教学过程

　　1、游戏导入，揭示课题。

　　大家玩过七巧板吗？谁能用七巧板拼摆一个图形？教师出示七巧板的课件并演示。学生拼摆，讨论。七巧板是我们祖先的一项卓越创造，19世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”…… （简单地介绍七巧板的来历，激发学生对我国悠久历史文化探究的兴趣和民族自豪感。）小结：将一个基本形剪切（分解）成几个形状后，可以重新拼成多种图形。七巧板就是利用了分解构成的这个原理。

　　2。欣赏激趣，启发思维。

　　（1）展示一张平面构成图形，提问此图是怎样制作的？

　　（2）教师演示“分解”与“构成”的方法。 ①出示圆形，将它沿直径分割成两个半圆，再将分割成的两个半圆在演示板上作各种不同的组合，并把每次组合成的新图形画在黑板上。（也可以选择长方形作为“母体”进行分解三次，重新组合产生新的形态。）分解法：对称分解，十字分解，整形分解。 ②请学生练习变换构成的方法：分离、翻转、错位、连接组合法：分离式，左右置换式，同向式，相接式，万字式，口字式，十字式，嵌入式等。小结：将基本形加以分割并重新组合，可获得众多的图形。

　　3。巩固新知，启发创造。

　　（1）象形物品的分解构成：展示两幅范画（熊猫和热带鱼），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。

　　（2）抽象几何的分解构成：展示两幅范画（方和圆），让学生分辨原始“母体”的形态，以及分解的次数。（示范作品详见相关资料）

　　4。作业练习，拼摆创作。

　　（1）作业要求。 ①分解次数不宜过多； ②构成时不得重叠或舍弃； ③作品可随心所欲地创造，但必须创新。

　　（2）学生创作，教师巡回指导。（提示：强调学生在切割纸张时注意安全！）

　　5、作业欣赏，评价深化。

　　（1）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。

　　（2）选出代表性的同学向全班展示自己的创作过程，谈构想。

　　（3）小结本节课内容。 ●方案二第一课时课前准备（学生）蜡笔或水彩笔，纸张，剪刀，胶水，尺子等常用作画工具（教师）演示教具：基本原形图例，各种不同的基本形挂图，教师范作教学过程

　　1、游戏与揭题。

　　（１）出示一些基本形，（方形，圆形和三角形）请几个学生组合拼摆出有趣的图形。（提示：可将几个图形的背后贴上小磁铁，在磁性黑板上拼摆。或用象棋和围棋子进行拼摆。）

　　（２）揭题。设计师们把圆形、方形和三角形称为基本形。基本形通过排列和组合后可以构成各种图形和有趣的画面。今天我们就来学习由几个基本形拼摆成平面构成的知识。

　　（３）板书课题：《图形拼摆》。

　　（４）欣赏教材中的图片。

　　2、欣赏与评述。

　　（1）出示一组图形

　　（2）找一找它们的共同点：由基本形变化而来。

　　（3）请学生谈谈第一印象：美观、醒目、简洁、色彩、形状…… 在生活中你还见到过类似的图形吗？（提示：教师可以课前要求学生收集一些商标图案，作为学具。）

　　3、启发与尝试。

　　（1）选几个同类的基本形进行拼摆，看一看能构成怎样的图形。鼓励学生尽量多地进行拼摆尝试。

　　（2）选两种不同的基本形若干个进行拼摆尝试。学生展示自己的创造，并说一说设计的方法、思路。展开讨论：这些图形有什么含义，可以装饰在哪里？

　　4、谈话和分析。

　　（1）分析、探究：教师进行示范，找一找有什么规律吗？引导得出一些基本形构成的方法：接触、重叠、分离……（详见相关资料）

　　（2）巩固提高再欣赏：欣赏优秀的基本形平面构成作品。生活中常见的一些著名标志、精美图形，就是巧妙地运用这些构成方法设计的。

　　（3）还有其他构成的规律和方法吗？（发散、分割、综合……）

　　5、创作与指导。

　　（1）你能用基本形拼贴出美丽、新颖的图形吗？（制作3个，根据具体掌握情况可多练习。可以用绘画和剪贴的形式，视学生准备的学具而定。）

　　（2）鼓励积极思考、操作细致、大胆创新的同学。

　　（3）在创作过程中学习利用形与地的关系。

　　6、展示反馈，评价小结。

　　展示优秀作品，评选最佳设计、最佳图形构成作品。

　　（1）学生相互交流设计的感受。

　　（2）小组评、集体评和教师评相结合。

　　7、提供主题，拓展思路。

　　（1）教师课堂小结：要求学生仔细观察生活，做生活的有心人，表达出自己心中的美感来。

　　（2）收集各种基本形组合或拼摆的图案资料。

　　第二课时课前准备（学生）常规的作画工具（教师）七巧板玩具，彩纸，剪刀胶水等教学过程复习引入。上节课我们学习了平面构成中基本形的排列与组合，我们通过对许多基本形的组合创造了具有美感的图形。今天这节课我们将对基本形进行分解与再构成的创作练习。

　　（1）展示范画（熊猫）——圆的分解构成，观察后说说这张画是由怎样的一个基本形分解而成的？

　　（2）师生互动，拼摆图形。

　　2、拼摆七巧板。

　　（1）大家玩过七巧板吗？谁能用七巧板拼摆一个图形？教师出示七巧板的课件及图形，进行拼摆演示。七巧板是中国著名的拼图游戏玩具之一。设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是通过拼摆能启发我们少年儿童的智慧，所以深受欢迎…… （简单地介绍七巧板，激发学生的兴趣。）

　　（2）制作七巧板：将一个正方形切割分解成7块。（如教材所示）

　　（3）拼摆七巧板：出示一幅七巧板构成的图形，请学生用自己做的七巧板拼摆出来，比一比谁拼得快。小结：将一个基本形剪切（分解）成几个形状后，可以重新拼成多种图形。七巧板就是利用了分解构成的这个原理。

　　3、互动演练，激发创意

　　（1）出示一张方形图纸。（基本形）

　　（2）分解基本形。（3次）

　　（3）组合成新形态。

　　（4）变换构成方法。展示后，启发学生了解构成的几种方法：分离、错位、连接等，让学生观察后找出以上在组合中相应的部分。相同的剪法可以拼出不同的图形。小结：任何一个基本形，我们都可以视作为“母体”，进行分解组合，创造新的形态。从母体中被切挖出的部分，我们叫它“正形”，切挖后的空白部分，我们叫它“负形”，正形和负形之间就构成了“形”与“地”的关系。

　　4、欣赏作品，创作练习。

　　（1）欣赏平面构成作品，引发讨论。

　　（2）学生创作练习，教师巡视指导。

　　5、交流展评。

　　（1）学生展示自己最满意的作品，并作讲解。

　　（2）对作业中存在的问题作分析指导。

　　6、小结拓展。

　　（1）小结本课，请学生谈谈自己的收获。

　　（2）收集应用在商品广告中的平面构成作品。

　　平面构成相关知识。基本形与基本形在组合构成时，会出现以下８种情况：分离：两个形象分离，形象与形象相邻近，但不接触，而是保持一定的距离。接触：两个形象相遇即形象与形象的边缘恰好接触，产生两形相连的结合形。复叠：一个形象覆盖在另一个形象上，覆盖与被覆盖的形象，在视觉上就有一近一远、一上一下、一前一后的空间效果。透叠：一个形象叠在另一个形象上，两个形象同时显影出来的交叠部分产生透明的感觉。联合：形象与形象重叠在一起，不分前后上下的联合，形成新的较大的形象。减缺：一个形象被另一个形象局部遮挡，前面的形象不画出来隐而不见，未被遮挡的产生新的形象。差叠：两个形象重叠时，重叠部分产生一个新的形象，其他部分则消失不见。套叠：如果两个形象大小不一重叠在一起时，也可以产生新的空间和新的形象。常用的分解和构成的方法：对称分解、十字分解、整形分解、分离式、左右置换式、同向式、相接式、万字式、口字式、十字式、嵌入式等2。七巧板的故事。

　　（1）七巧板游戏也称“七巧图”，是中国著名的拼图游戏玩具。因设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是通过拼摆可以启发儿童智慧，所以深受欢迎。现在的七巧板是经过2500年的历史演变过来的。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用６张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为７张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有7块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人在庆贺节日和娱乐时，经常用它拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢！用于儿童智力开发的七巧板的雏形，就在这兼备实用价值和艺术审美的图形拼合中产生了。

　　（2）18世纪，七巧板传到国外，立刻引起极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。在欧洲，大约1805年出版的《新编中国儿童谜解》中有24幅七巧图并附有一份木制的七巧板。随后，1810年在法国，1818年在德国和美国都纷纷出版了关于七巧板的书，在意大利出版的书中还介绍了中国历史。七巧板在欧洲至今经久不衰。

　　（3）魅力无尽的七巧板游戏直到现在仍是儿童喜爱的智力性娱乐项目，不仅得到了社会的公认，甚至国家教委都明确规定在小学数学课程中必须使用七巧板游戏作为儿童智力开发工具。

美术教案篇4

　　一、《走进微观世界》教材分析

　　遵循课程标准提出的使学生形成基本的美术素质的基本理念，《走进微观世界》培养他们敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极的?穴或许还应该是独特的?雪反应，《走进微观世界》发展感知能力和形象思维能力?熏提高综合思维水平，形成创新精神和技术意识。教材在“造型·表现”学习领域设置了这一单元的课程，通过微观世界的形式美感的启迪，学习和运用艺术造型的基本知识。初中美术教案9年级上：05课走进微观世界

　　学习活动的设置分三个步骤展开：欣赏微观图片呈现的形式结构美感，通过语言描述和讨论的形式表达自己的感受和想像;观察显微镜下的微生物或通过显微摄影图片，感受微观世界的现象，并通过记录、想像、设计基本形，组合形状构图等一系列的工作，进一步发现和探究图形的奥秘;采用绘画或计算机辅助绘画以及制作立体模型等造型方法进行艺术表现，在不断认识、想像的基础上，运用构成方法创造出独特的富有想像力的图形。

　　“评价建议”从对图形的想像和创意、空间意识的形成以及绘制水平和动手能力几个方面展开，便于学生自评或互评。

　　“资料库”摘录了有关名词术语的解释。

　　“学习大空间”从宏观和微观两个方面出发，列举了自然形态和人工形态的图片，讲解了它们之间的区别和关系，帮助学生更广泛地理解现实生活中丰富的视觉形象。

　　本单元的教学旨在帮助学生开拓新的视角，启发他们关注自然形态，开阔视野，发挥想像，探究和思考图形结构的规律。通过学习活动，进一步认识自然，对丰富的视觉形象产生兴趣。在教学实施过程中，力求帮助学生在物质结构的'基本形式和艺术创造的造型要素之间找到某种联系，并归纳出方法，用以创造新的图形。

　　二、教学目标

　　*发现和欣赏微观世界呈现的形式结构美感，探究自然结构与图形结构的共同规律;根据自然现象进行想像和表现，创造性地运用简单元素构成图形。

　　三、教学思路

　　1. 教学题材

　　教材呈现的显微摄影图片注重体现和谐、秩序两个特点。图片中可以找到等距排列、对称、重复以及空间结构、运动变化等形式，呈现了自然形态的基本特点。与艺术作品比较，说明人工形态的创造都是基于对自然形态生成和变化的认识、理解。

　　基本形体的设计与变化组合的学习活动，引入平面构成和立体构成的一般方法，通过绘图和制作的技能学习，掌握分割、集聚、插接等造型技能，体会自然形不仅可以作为模仿的对象，而且还可以作为功能、构造和美的形式(对称、比例、调和、平衡、对比)的范例。从而领悟研究自然形态的生成过程，即可了解形态的本质的道理。

　　2. 教学组织

　　课前准备多媒体演示课件，包括教学所需图片文字、动画示意，最好有影片资料，学生用绘画或立体制作的工具材料等。欣赏活动在老师的引导下展开，立体制作活动可以分小组进行。教学过程中发挥班干部的作用，每组选定负责人。

　　3. 教学策略

　　按照学习活动的设计，这一单元的教学可以分两个课时进行。

　　第一课时从关于“形态”的话题开始，运用实例解释“形态”的词义，引起学生的注意。通过议论的形式展开师生之间的交流，逐步引导学生发现微观图片中呈现的形式结构美感，表达自己的感受和想像。在这个教学过程中，引导学生通过形式和情感两条线索进行思考。

美术教案篇5

　　教学目标：

　　1.指导学生利用易找到的材料，设计制作一个会飞的玩具。

　　2.指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

　　3.引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

　　教学重难点：

　　重点：制作会飞的玩具的方法

　　难点：如何使玩具会飞

　　教学准备：

　　1、教师准备各种材料，各种绘画制作工具以及示范作品。

　　2、学生准备一些包装纸盒、卡纸、塑料袋、线等材料，铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。

　　课堂教学：

　　一、导入课程：

　　今天老师给大家带来了不同的玩具，大家仔细观察，它们有什么相同和不同的地方。

　　板书：会飞的玩具。

　　问题，四人小组讨论。

　　这些玩具怎么会飞呢？这些玩具的设计思想来源是什么?

　　我们生活中哪些东西会飞，它们为什么会飞呢?

　　生：观察，思考、讨论、回答

　　师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具飞动，必须借助空气，它们是怎么样借助空气的？而我们今天制作会飞的玩具的小秘密是什么呢？

　　生：（略）

　　师：知道了玩具的部件要有借助空气的功能，我们就能设计制作出会飞的玩具了。

　　师小结:会飞的'东西在我们生活中到处都是，今天我们要把它和我们的玩具结合起来，变成一个会飞的玩具。

　　2、教学过程：

　　讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤：

　　设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个会飞的玩具。

　　装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。

　　欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

　　师：用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，你从他们的作品中学到了什么？指名回答

　　想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

　　生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。

　　四、展示作品

　　小组比一比，互相评价

　　教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。

美术教案篇6

　　教学目标：

　　认知：了解利用自然条件可以展现美、创造美。

　　技能：画出、采出、堆出形态各异的造型和图画。

　　情感：体会雪中做画的乐趣。

　　创造性：培养学生乐于思考，敢于实践的精神。

　　教学重点：感受雪景的美，体会多种表现形式，学会初步审美。

　　教学难点：在雪地上表现美。

　　教学方法：实践法、观察法、游戏法

　　教学过程：

　　目的

　　教师活动

　　学生活动

　　媒体

　　意图

　　一、感受雪景的美。

　　二、分组游戏。

　　三、参观游览

　　组织学生到室外上美术课。

　　1、 1、看到眼前的景色你想说些什么？

　　2、 2、你接一些雪花仔细看一看它的长相。

　　组织学生分头行动。

　　1、 1、看看你能踩出多少种花样？

　　2、 2、你想堆出机器人，还是什么小动物？

　　3、 3、在雪地上你能画出彩虹吗？

　　4、 4、这些工具很有趣谁来试一试？

　　组织学生互相参观，互相学习。把精彩部分拍摄下来。

　　采访：

　　1、 1、小画家们好，请你介绍一下你们的作品好吗？

　　2、 2、谁愿意把你们的雕塑作品介绍介绍？

　　3、 3、大家摆好姿势，我给你们合个影。

　　这是一张珍贵的照片，我得好好保存起来。

　　小画家们，让我们齐唱《我们是勤劳的小蜜蜂》把用具收拾起来吧。

　　1、 1、观察雪中的校园全貌。

　　用自己的语言表达此刻的心情。

　　2、 2、观察雪花的形状、图案。

　　3、 3、用水彩笔在纸上画一画。再观察一下雪花有什么变化？

　　几个学生做踩脚印的活动。比赛谁踩的花样多？

　　几个学生一起堆雪人意见要统一。

　　几个学生用颜色组画需要照顾整体效果。

　　几个学生做立体造型把做出来的东西进行比较。

　　游戏过程以自由组合为主，按自己的想法拿需要的工具。

　　每个活动小组分别讲解自己表现的内容，并且说出为什么要这样表现。

　　绘画组介绍自己的.设想。

　　踩脚印的同学说明自己的创意。

　　堆雪人和制作各种造型的同学分别讲出自己的体会。

　　学生边唱歌边收拾用具。

　　校园、雪花、水彩笔、图画纸

　　小桶、小铲、水粉颜料、小杯子、笤帚、围巾

　　多种形状的模子。

　　相机、胶卷、电池

　　通过观察了解雪花的外形，感受雪景的美。从视觉上得到美的满足。体会大自然的多姿多彩。

　　从雪花的变化中了解雪花的形成过程，增加自然知识。

　　让学生体会不同的表现形式。培养学生集体合作的意识，提高学生的审美情趣和表现欲望。在表现的过程中发散学生思维，提倡学生表现自己的想法。

　　通过讲解说明，培养学生语言表达能力，展现自我的能力。从而提高学生的综合素质。

　　通过拍摄照片增强师生之间的情感交流。

　　培养学生良好的劳动习惯，以及进行良好的养成教育。

　　小结：

　　1、请同学将工具收拾起来。保护好优美的自然环境，增强学生的环保意识。

　　2、彩色绘画的同学可以将绘画工具用于其他地方。如：画雪人、用画桶做彩色立体造型等。

美术教案篇7

　　一．教材分析：

　　本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。

　　二．教学目标：

　　1．显性目标：了解团花的基本特点

　　有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手

　　能力

　　2．隐性目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

　　三．教学重点：

　　团花的.外形的设计和制作

　　四．教学难点：

　　纹样的设计和制作

　　五．解决重点和难点的方法

　　1．通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法

　　2．通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点

　　六．教学策略：

　　本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。

　　七．课前准备：

　　彩色折纸，剪刀和固体浆糊

　　课件，展示布置

　　八．教学过程：

　　1.欣赏：a.导入—大家看，我今天带来了什么？

　　b.出示课件,问:上面有什么图案,这些图案有什么寓意呢?

　　2.探究:你也想来做一个团花吗?我们一起分析一下.(学生分组进行讨论,分析)

　　a.剪外形:请学生出来剪各种外形

　　b.剪花纹:请学生出来师生共同演示(提示还可以剪什么花纹)

　　3.练习:学生对不同形状的团花进行设计和制作.

　　4.展示作品（展示各种不同的物品，学生用团花装饰）

　　5.延伸:你还可以用团花来装饰什么呢?

　　6．评比，小结

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