小学语文教案汇总(3篇)
作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的小学语文教案3篇,希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
(一)
一、教学要求:
1、学会本课生字及词,田字格前的生字只识不写,认识几个偏旁。
2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生学汉字的兴趣,理解儿歌内容,培养热爱祖国河山的思想感情。
3、正确、流利地朗读、背诵课文。
二、教学重、难点:
指导学生通过看图示意,初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
三、教学准备:
教学挂图
生字卡片
四、教学时间:
两教时
第一教时
一、教学要求:
1、正确朗读课文。
2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生汉字的兴趣。
3、学习“舟、竹、石、川、燕”生字。
二、教学重、难点:
初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。
掌握生字的音、形、义。
三、教学准备:
教学挂图
生字卡片
四、教学过程:
(一)出示挂图
师:在很久以前,我们的祖先生活在一起,劳动在一起,他们看到了很多的东西,遇到许多的事情。
(展示:小船、竹子、石头、河流、燕子等)
由于生活和劳动的需要,他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来,可那时还没有文字,怎么办?我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的,他们创造出了一种文字。
(展示6个象形字)
为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在地汉字。
(二)激发兴趣,指导自学
1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物-古文字-今文字”三种字体做成字块,进行四人小组学习。
2、检查学习情况。
3、指导讨论。
“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系?
(三)教学生字
1、指名读词语。
2、全班读。
3、字形教学。
“舟、竹、石、川、燕”
(1)出示这5个字的笔顺。
学生看生字笔顺表,记忆生字笔顺,一边说一边书写笔顺。
说生字笔顺,重点指导“燕、竹”。
燕:上面不是草字头,中间是北分开,加入一个口字,下面是四点底。上中下三部分要写紧凑。
竹:左右相似,注意右边稍稍比左边宽一些,强调最后一笔是竖钩。
(2)启发学生说一说是怎样记住这个字的。
(3)写字教学。
有需要帮忙的,教师指导。
第二教时
一、教学要求:
1、流利地朗读课文,能背诵课文。
2、理解儿歌内容,培养学生热爱祖国河山的思想感情。
3、学习“笔、画、黑、什”。
二、教学重、难点:
理解课文内容,培养学生热爱祖国河山的思想感情。
三、教学准备:
教学挂图
生字卡片
五、教学过程:
(一)复习巩固
1、抽读生字词卡片。
2、书空“舟、竹、泉”。
3、用“川”组词。
(二)学习儿歌
出示儿歌。
1、生自由读儿歌。
2、检查儿歌里的生字。
指名读,全班齐读。
3、再读儿歌,要读准字音,数一数儿歌一共有几句话。
4、谁来读给大家听听?
5、四人小组边读边讨论:你读懂什么?
(三)理解儿歌意思
1、学习第一句。
(1)愿意读第一句的小朋友站起来大声读。
请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔,帮助学生辨别这四种颜色。
出示图:你最喜欢图上的哪些景物?可以告诉老师?
(2)再读第一句,加深理解。
2、学习第二、三句。
(1)谁想读第二、三句?
(2)第二句是什么句子?
(3)“祖国”这个词我们经常听到,说说你听到的关于祖国的句子?
(4)小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山?
(5)是呀,这些地方风景优美,不仅咱们中国人喜欢去,还吸引了了无数的外国人呢!所以书上说――引读“画我祖国好河山”。
(6)我们的祖国多美呀!让我们一起读一读。
3、指导读好小儿歌。
我们祖国的河山是非常美丽的,小朋友们画得也很美丽。你能把这些美景读出来吗?
(四)学习生字
1、认读生字,重点认读儿歌中的生字。
2、教学新偏旁“竹字头、单人旁”。
3、学生看笔顺图,描红书中生字。强调“黑”的笔顺。
4、用“画、黑、蓝”扩词。
5、在习字册上描红、仿影、临写。
(二)
一、游戏引入,初识象形字
1.组织游戏:(出示课文插图)
(1)仔细观察,图上画了些什么?
(2)小组同学一起合作,把你们看到的用简单几笔画下来,看哪一组画得多画得像。
(3)请一组同学上台介绍自己的画。
2.引人新课:
(1)想看看古代人是怎样记录这些事物的吗?(示象形字)。
(2)猜猜看,这些古代字符分别表示图上的哪些事物?
(3)这些古代文字逐渐演变,就有了大家看到的这些现代汉字。(示现代汉字)
二、识读字、词、儿歌
(一)、自读课文,整体感知。
要求:读准字音,木会读的字多拼几遍拼音。
(二)识读字、词。
1.自读生字。(示生字)
要求:借助拼音把字音读准。
2.同座互读生词。(示生词)
要求:词儿连读。
3.小组学习,查读字、词。
要求:小组同学互相帮助,让每位同学把每个字、词都读准。
4.全班查读字、词。
(l)查读字,正音。(开火车读、齐读)
重点指导:川chuan什chen
(2)查读词:正音,词儿连读、读好听。
(指名读、齐读)
重点指导:
a.“竹子,石头,燕子”第二个字是轻声。
b.“竹子”:看,绿油油的竹子,品读。
“泉水”:听,泉水流动的声音,品读。
“燕子”:说,你能给大家介绍一下燕子吗?品读。
(三)识读儿歌。
l、自读儿歌。(示儿歌)
要求:读准,读通顺。
2.指名读儿歌。
3.听录音读儿歌。
4.放音乐自由练读儿歌,练好后读给好朋友听,请他给你提提意见。
5.齐读儿歌。
三、识字、写字:舟、竹、石、川、燕
1.认读要识写的生字。(不带拼音)
2.小组学习:讨论如何识记字形?
3.重点指导“燕”字。
(1)你有什么办法记“燕”字?(适时教学新偏旁“四点”,指正“燕’懒笔顺)。
(2)师范写“燕”字。(边写边说如何把“燕”字写好看。)
(3)生描红。
4.全班交流其余4个字的识记方法。
5.自学笔顺图。
6.描红,观察各字的重点笔画。
7.书写所学生字。
[说明]
《识字3》一课是苏教版标准本实验教材小语~年级下册中的集中识字课型,是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的'看字形演变识字。此课要求学会9个生字,l个只识不写的字,认识3个新偏旁;初步了解一些象形字的来历,激发学生学习汉字的兴趣;有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。
在设计教学时,首先我们特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,以识词为中介,最后再以诵读儿歌来巩固树深识字、识词的成果,把看图到识字、识词,到儿歌连为一体。同时,注意处理好各部分的轻重,儿歌是为了结识字提供语境,而不是阅读课文,重点还应是识字、写字。于是,我们把整个课堂教学分为三大块:一是游戏激趣,引入新课;二是读准字、读好词、读通儿歌;三是识记字形、写字训练。接着,我们以新课程标准的基本理念为指导,设计各环节具体的学习方式及教学过程。
1、自主、合作探究性学习。
学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生的自主学习。开课时的游戏设计就是为学生创设一个自主、探究的情境,在观察、画画、猜象形字的实践活动中初步了解象形字的来历,同时起到激发学习兴趣的作用。
我们充分利用学生已有的知识经验,坚持“先自学而后教”、“专教那些学生不会和相对薄弱”的原则。在识读部分采用整体感知,自读课文,自读生字,同座互读词,小组合作学习查字、词,自读、听读、练读、好朋友互读儿歌等形式。在记字、写字部分采用小组讨论记字;自学笔顺图、自己描字、自己观察掌握如何把字写好看等过程,让学生充分自主学习、合作学习。把有限的时间、精力用在“刀刃”上,只对难读准的字,如“川、什”加以示范,对不易理解、读好的词,如“竹子、泉水、河川、燕子”加以点拨,对难记、难写的“燕”字加以指导,培养了自主学习意识,锻炼了自学能力,培养了合作精神,让学生通过自己的努力完成学习任务,各方面得到发展。
2.求实。
对于教学重点“识字、写字”力求扎实。识字“实”:我们安排近20分钟时间识字,从初读的读准字音,到借助拼音读准生字,到训练词儿连读,然后到小组学习查读字、词,人人过关,再到老师查读指正,最后读儿歌加以巩固。力求训练有层次,步步到位。写字“实”:我们安排了近15分钟时间,记5个字的字形并书写,读贴、描红、临贴,步步落实。求实,为的是给学生打下扎实的语文基础。
3、关注学生个体差异,尊重学生在学习过程中的独特体验,使学生个性得到发展。
如:读儿歌部分,师说:“这时你的感受是怎样的呢?读一读吧。”记字时,师说:“你也可以用自己的方法来记这个字。”
4.生活体验,发展语言。
汉字是一种抽象的符号,当它仅作为符号单独存在时,它对学生是没有意义的,而没有意义的识记又是非常困难的。可一旦把生字放在具体的环境中,让它与生活密切的联系起来,就不仅能引起儿童的注意,还能在强化生字教学的同时,发展语言。
如在读词“燕子”时,问:“谁能给大家介绍一下燕子?”在学“燕”这个字时,引导学生说清用燕子的外形来记这个字,并适时引导学生也想着燕子的样子,边用手在桌上写“燕”字,一个难字在孩子们熟悉的生活体验中轻松地记住了,词也读好了。
5.把握好教师的角色意识。
这堂课我是学习活动的组织者、引导者,起一个穿针引线的作用。只在查读字词以及“燕”字的书写部分加以点拨、引导,激励学生在语文实践中学会学习。
6.注意学习习惯的培养。
检查读书习惯:两手拿书、书斜立;
眼到、口到、心到;
边读边想像。
督促写字习惯:身正、足安、肩平、臂开;
看清字形,记准笔顺,找
好重点笔画,再写字。
小学语文教案 篇2
教学目标
1.学会3个生字,认识“乾、坤”两个字。能正确读写下列词语:焚烧、千磨万击、千锤万凿。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。
3.了解诗歌的大意,感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀,领悟本课借物言志的表达方法。
教学重难点
1.理解诗句的意思,体会每首诗所表达的思想感情。
2.想象诗中描写的景色,从中感受自然美和情操美。
教学过程
一、导入新课,揭示课题。
了解于谦,交流于谦的故事。
二、讲读古诗《石灰吟》。
1.初读指导,理解字、词意思和全诗大意。
(1)解题。板书题目。
吟:歌唱。
指名读题,说说题目的意思。
(2)教师范读。
(3)学生试读。
思考:这首诗写了什么内容?有什么不懂的地方?
(4)学生试讲,逐句理解。(注意书上的注解。)
2.精读训练,连贯讲诗意,体会作者表达的思想感情。
(1)自由读全诗,连贯讲诗意。
(2)思考议论,加深理解。
①读诗句“烈火焚烧若等闲”,说一说“若等闲”在这里的作用?
②这首诗运用了拟人的方法,说一说在这里的作用?
(3)体会作者表达的思想感情。
①轻声自读,想象诗中送别的情景,说说这首诗表达了作者什么样的感情?
②这种感情作者是如何表达的?
③有感情地朗读,想象情景。
三、巩固练习。
1.读课文,先理解加粗的词,再说说诗句的`意思。
(1)千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
(2)粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
2.欣赏三首古诗,有感情地朗读,加深对诗句的理解。
3.背诵三首古诗。
四、总结:
这两节课,我们学习了唐代诗人的三首古诗。这三首诗语言质朴,感情真挚。同学们,我们要在读懂诗句、理解思想内容的基础上,掌握诗人用语言文字表达思想感情的方法,学习诗人朴实无华的文风。
教学板书
墨梅(清气) 竹石(坚劲) 石灰(清白)
借物抒情
小学语文教案 篇3
教学目标:
1.通过学习课文,使学生进一步感受时光的流逝、岁月的更迭,不断感受到自己成长、在进步;
2.教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文;
3.通过教师展示贺年片、电脑课件动画的演示以及让学生自己动手制作贺年片,来了解贺年片的制作、用途,理解祝福的话语的意义,从而进一步理解课文内容。
教学重点、难点:
1.通过学习课文,理解内容,感受自己在不断地成长、不断进步。
2.在理解课文基础上,有感情地朗读,感悟出对大自然、对祖国的热爱。
教具准备:
1.教师搜集一些各地人们过新年的图片、录象,制作成电脑课件。
2.教师搜集多种贺年片、电子贺卡;同时制作几种贺年片、电子贺卡。
3.布置课前活动:让学生也搜集各种贺年片,带到教室。
教学过程:
一、导入
在课程刚刚开始的时候,为孩子们播放《新年好》的乐曲,同时向孩子们演示各地各族的人们过新年的图片、录相。
学生们听到欢快的乐曲,看到各地人们过新年的喜庆、热闹的场面,都非常兴奋,所以,从此处入题,更能够激发起他们对课文内容学习的兴趣。
教师谈话引发讨论:谁来说说看,刚才我们听到的、看到的是什么时候的场景呀?那,你们喜欢过新年吗?再过两个星期,就要过新年了,人们用各自喜欢的方式来庆祝新一年的来临。你还喜欢用什么方式来表达对你的好朋友、对亲人的祝福呢?(学生讨论)
在这里让学生充分地发表自己的意见,老师把各个小组的意见汇总,展示出来。
教师及时小结,引入课题:
是呀,除了唱歌、跳舞、放花炮之外,互赠贺年片就是我们常用的一种表达问候的方式,(教师演示电子贺卡)这一张张小小的精美而有趣的贺年片,表达了我们对亲人、对朋友深深的祝福和新一年的希望。(出示学生自制的贺年片)看,这些贺年片都是我们同学自己亲手制作的,他们送给老师——表达了对老师新年的祝福,送给同学——送出一份新年的希望,这每一张贺年片,都表达了大家不同的心愿,增进了彼此之间的友情。
请大家拿出自己搜集的贺年片,互相交流一下,说说你手中的贺年片是什么样子的,是谁送给你的,表达了他什么祝福和希望。(学生交流)
让学生充分地说一说,不仅能够加强语言表达能力,还能体会感悟到亲人、朋友对自己的关爱。
二、学习课文
(一)引导自学:孩子们,你们猜一猜,我们今天会收到什么样的贺年片呢?(播放课文有关的电脑课件)请大家根据老师的建议,自己与同学合作学一学。
自学建议:
1、用自己喜欢的方式读一读课文。
2、学习生字。(教师展示每一个生字就是一张小小的贺年片,吸引学生自主学习。)
3、有感情地练习朗读课文(大家进行评议)
学生通过教师给出的自学建议,选择自己喜欢的学习方式,与小伙伴合作,学习认读生字、练习朗读课文,充分发挥自己自主学习的优势,课堂气氛非常热烈。
(二)分组学习:通过刚才的学习,你们发现课文里向我们介绍了几种颜色的贺年片?你最喜欢哪一种颜色的贺年片呢?那,我们就按颜色来分一分吧!(按照四种不同的颜色来分学习小组)
1.通过比赛读书来决定先学习哪一种颜色的.贺年片。
2.向大家说一说你们为什么喜欢这一小节?(说出自己的感觉)
3.再说一说通过学习,你读懂了什么?
绿色的贺年片,理解森林对“我”的祝福——希望“我”茁壮成长。
想象:小小的绿叶好像在对你说些什么,你想对它说什么呢?
播放歌曲《小松树快长大》,感受“我们”与小树一起长大的快乐。
白色的贺年片,理解蓝天对“我”的祝愿——在知识的天空中展翅飞翔。
想象:洁白的云朵好像在对你说些什么,你想对它说什么呢?
看录相:蓝天、白云,感受大自然的美丽,激发对祖国美丽景色的热爱。
蓝色的贺年片,理解大海对“我”的嘱托——在知识的海洋中收获宝藏。
想象:美丽的贝壳好像在对你说些什么,你想对它说什么呢?
看录相:蔚蓝的大海,金色的沙滩,各式各样的贝壳,进一步感受大自然的美丽,激发对祖国的热爱。
红色的贺年片,理解太阳对“我”的希望——努力学习,为祖国贡献力量。
想象:美丽的彩霞好像在对你说些什么,你想对它说什么呢?
看图片:傍晚夕阳西下,金色的阳光给天空中的云霞染上美丽的色彩,感受时光的转换。
通过看图片、看录相、听歌曲,让学生感受到大自然的美丽,祖国景色的美丽,进一步感悟理解课文内容,激发学生探索大自然的兴趣、学习科学知识的兴趣。
三、动手制作
当我们领略了贺年片所承载的浓浓的情谊,你是不是也愿意用它来表达你对亲人、对好朋友的祝愿呢?来吧孩子们,就让我们用自己灵巧的双手,做一张贺年片吧!——送给你的亲人、你的朋友,为他们带去一份新年的祝愿。(播放《新年好》的音乐,让学生动手制作)
1.学生动手做,教师巡视;
2.向大家展示贺年片,谈自己的祝愿。
3.送出你的贺年片。
让学生亲手制作贺年片,了解贺年片的制作、用途,理解祝福的话语的意义,从生活实际出发,进一步理解课文内容。并且现场把贺年片送给同学、老师,增进大家之间的情谊。
教师送贺年片:孩子们,这是老师送给大家的贺年片,上面写满了老师对大家的祝愿,希望你们每一个孩子都能拥有多姿多彩的新的一年!
老师制作送出贺年片,自然会带给学生欣喜,更能够引发学生感受自己在不断地成长、不断进步的情感。
四、小结
孩子们,精美的贺年片不仅能够表达我们对亲人、对朋友的良好祝愿,还给你和亲人、和朋友带来一份深情厚意。当我们开始动手制作贺年片的时候,你就会发现,又是一年悄悄地过去了,而新的一年正在向我们招手——时间匆匆如流水,去而不复返。我们要记住大自然对我们的祝愿——抓住每一点每一滴的宝贵时间,努力学习更多的科学文化知识,为描绘自己更加美好的未来!为祖国描绘更加绚丽的明天!
五、课后作业,展开想象
大自然送给丁丁绿叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片,你们有没有自己喜欢的其他颜色的贺年片呢?试着模仿课文的话,自己编一编小诗。
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