大班教案(经典9篇)

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的大班教案9篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案(经典9篇)

大班教案篇1

　　设计意图：

　　在幼儿一日活动中，经常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。利用幼儿的这种天性，我选择了《颠倒世界》这一课题，意在通过创设颠倒情景，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”颠倒前后的知觉映象。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿产生“比较对照”的兴趣是这个活动的目的'所在。这种“比较”不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地积极进行着的。因此，对幼儿表现出的滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

　　活动目标：

　　理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。

　　活动准备：课件《颠倒世界》

　　绘画工具

　　活动过程：倾听故事《颠倒世界》。

　　1、播放课件《颠倒世界》

　　2、提问故事中内容：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?

　　为什么说这是一个奇怪的地方?

　　看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢?

　　讨论：听了这个故事后，你心里有什么想法吗?

　　(引导幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

　　颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事情吗?

　　引导幼儿和好朋友一起讲讲还有那些颠倒过来的奇怪事。

　　绘画：颠倒世界

　　引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

　　(教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象)

　　你讲我猜

　　引导幼儿猜测同伴绘画的意思。

　　请好朋友介绍自己的绘画意图。

　　活动延伸：组织幼儿进行“颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或草场上的场景等，注意活动时间不宜过长，以免头晕。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习随音乐合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。

　　2、在教师的语言、动作的提示下能随音乐的变化，做出与音乐相匹配的动作。

　　3、在做螃蟹横行、躲藏动作时能寻找空的地方，不影响同伴。

　　活动准备：

　　录音机和音乐磁带，捉螃蟹的一只。

　　日常生活中引导幼儿观察、了解螃蟹的基本特征。

　　活动过程：

　　一、倾听A段音乐，创编螃蟹跳舞的动作。

　　1、通过谈话导入活动。师：你们见过螃蟹吗?看，我是一只大螃蟹。螃蟹有很多的脚，你们有吗? 2、创编螃蟹跳舞的动作。师：伸出一只脚，动一动。螃蟹的小脚可多了，这儿还有一只(教师示范伸出一只脚)它可以怎么动?幼儿自由创编脚的动作。

　　3、幼儿倾听A段音乐学习螃蟹跳舞的动作。

　　师：我们听着音乐一起来学一学螃蟹跳舞的动作。

　　二、结合幼儿已有的生活经验，学习B段动作。

　　1、启发幼儿结合已有经验创编螃蟹吐泡泡的动作。

　　师：螃蟹最喜欢在河里干什么?幼儿自由讲述。

　　师：螃蟹是怎么吹泡泡的?除了朝这边吹以外，还可以朝哪边吹?

　　2、模仿学习螃蟹走路的动作。

　　师：螃蟹是怎样走路的?(提醒幼儿练习走路时会找空间。)

　　3、教师哼唱音乐幼儿练习动作，吐泡泡，吐泡泡，走走走走吐泡泡。

　　4、倾听B段音乐，并合着音乐练习动作。

　　师：我们一起来听好音乐吐泡泡啰!

　　三、创编、学习C段音乐的动作。

　　1、鼓励幼儿创编不同方位的挠痒痒的'动作。

　　师：哎呦，哎呦(老师做挠痒痒动作)，我怎么了?螃蟹除了后背会痒以外，还有哪些地方会痒?谁愿意试一试?鼓励幼儿大胆创编不同

　　的挠痒方位。

　　师：有的螃蟹先挠痒痒，有的螃蟹后挠痒痒，想一想，怎样才能把动作做的整齐一些，好看一些?(引导幼儿拍两下手，再挠痒痒。)

　　2、听着音乐来学一学螃蟹挠痒的动作。

　　师：现在我们一起听着音乐来挠挠痒，每只螃蟹挠痒的地方要和其他螃蟹不一样。

　　四、幼儿随完整地音乐练习动作。

　　1、幼儿听音乐完整的练习动作。

　　师：小螃蟹们刚才我们学了那么多的本领，现在你们把小螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒的本领连起来跟着音乐来做一做好吗?

　　你们能听着音乐来学本领吗?

　　2、在教师的语言、动作的提示下能随音乐的变化，做出与音乐相匹配的动作。

　　五、游戏。

　　1、启发幼儿做躲闪的动作。

　　师：小螃蟹在河里玩的正高兴，忽然谁来了，他来干什么呢?捉螃蟹的人来了，小螃蟹要怎么样做?

　　2、幼儿倾听尾声音乐。

　　3、完整倾听音乐游戏，提醒幼儿捉螃蟹的人来了要躲闪。

大班教案篇3

　　活动目标

　　1．借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

　　2．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。

　　3．体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。

　　活动准备

　　1．收集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。

　　2．《让爱住我家》歌曲录音。

　　3．制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。

　　活动过程

　　一、观看课件：欣赏“全家福”照片

　　1．师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。

　　2．师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢？一家人在一起感觉怎么样？（有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。）

　　二、演唱歌曲《让爱住我家》

　　师：我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》，我们一起来唱一唱。

　　三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示

　　1．出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。

　　①师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的`家》。

　　②师：我爱我的家，家里有谁呢？谁爱着你？爸爸、妈妈是怎么爱你的？

　　2．根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

　　师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。

　　①出示节奏型XXXXXX|（节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短），引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话（如：天天陪我看书），教师以图标方式记录创编内容。

　　②出示节奏型XX XX X —|（节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短），引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话（如：帮我梳头发），教师以图标方式记录创编内容。举例如下：

　　我爱我的家

　　我爱我的家，

　　爸爸妈妈还有我，

　　爸爸爱着我，

　　XX XX XX|（以图标表示创编的内容）

　　我爱我的家。

　　爸爸妈妈还有我，

　　妈妈爱着我，

　　XXXX X—|（以图标表示创编的内容）

　　3．有表情地演唱创编歌曲。

　　4．分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。

　　师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱一唱。

　　5．展示创编作品，挑选两组幼儿演唱自编歌曲。

　　四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温暖和快乐

　　1．观看课件：幼儿在园生活。

　　师：刚才唱了“我爱我的家”，这是一个幸福的小家，小朋友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看！

　　2．教师和幼儿一起创编歌词。

　　3．集体演唱创编歌曲。

　　五、结束活动：表演《让爱住我家》

　　师：小朋友，爸爸妈妈爱你，老师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。

　　播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。

　　活动延伸及建议

　　1．继续创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。

　　2．创编的作品布置在活动室里，幼儿分享、交流，开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。

大班教案篇4

　　一、活动目的：

　　1、加深对少数民族的了解，知道有关少数民族的风俗、民情、文化等知识，有尊敬少数民族的情感。

　　2、鼓励幼儿大胆地说。

　　二、活动重点：

　　能运用语言大胆地说出少数民族的`风俗、民情、文化。

　　三、活动流程：

　　师生交流——幼儿竞赛。

　　四、活动过程：

　　（一）师生交流。

　　师：听说你们知道很多关于少数民族的事情，你们愿意去考考他们吗？（幼儿和老师交流。）

　　要求：大胆地考问老师。

　　（二）幼儿竞赛。

　　师：刚才你们考了老师很多问题，现在老师也要考考你们。

　　1、抢答题。

　　（1）云南地区有多少少数民族？

　　（2）哪个少数民族喜欢吃手抓饭？

　　（3）世界上时间最长的狂欢节叫什么民族？

　　要求：谁先抢到板谁回答。

　　2、必答题。

　　要求：每人抽取一张纸，每组轮流回答。

　　（三）结束评价。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1.了解人吃了食物后，食物在身体内经过的路线，以及身体内一些器官的作用。

　　2.愿意用表演的形式来介绍食物在身体内经过的路线。

　　设计思路：随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的`健康，结合教材并设计了本次活动《食物的旅行》。

　　活动准备：

　　1、影像资料，嘴、食道、胃、大肠、小肠等角色头饰。

　　2、翻牌

　　活动重点：了解身体器官的作用，知道食物在身体内经过的路线。

　　活动难点：难点：在集体协商的基础上进行合作表演。

　　活动预设流程：

　　一、观看影像：了解食物在身体里旅行

　　1、知道我们每天吃的食物都到那里去了吗？

　　2观看影像，了解食物在身体里旅行。

　　二、表演活动：跟着食物在身体里旅行

　　1、分组商讨、表演

　　（1）共同商量、探索怎样表现食物在身体里旅行过程。

　　（2）分角色进行尝试，教师进行指导。

　　（3）幼儿进行角色表演（分组）

　　2、讨论，演示

　　（1）对照人体内脏模型图，食物在身体里行进的路线：口—食道—胃—小肠—大肠—便便。（进行纠正）

　　（重点指导一个点：如：进入胃的一个表现）

　　（2）再次演示

　　3、合作表演

　　进行完整表演（1—2次）

　　三、知识竞赛

　　抢答题：

　　烧烤美味又营养

　　小孩也可以喝酒

　　运动后马上喝水

　　饭后剧烈运动

　　吃汤泡饭好又快

　　必答题：

　　（1）如何保护牙齿？

　　（2）可以边吃饭边讲？

　　（3）大便以后要洗手？

　　（4）怎样保护我们的胃？

　　价值分析：影像资料观看，了解食物进入人体的过程。

　　价值分析：从表演活动中进一步获知食物在身体里经过的路线。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1. 欣赏绘本画面，感受作品所呈现的色彩和布局之美。

　　2. 用雨伞装扮雨天，并大胆想象添画，表现雨天丰富的故事。

　　活动准备：

　　1. 课件、音乐。

　　2. 材料：印染工具、每组各色颜料、笔、水桶、抹布。

　　3. 前期准备：变现雨天的灰色背景画纸。

　　4. 打字多彩的雨天、反穿衣。

　　5. 大四班教绘画、欣赏雨景。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿结合生活经验，说说自己对雨天的感受。

　　师：你们喜欢雨天吗？说说为什么？

　　幼1：喜欢，雨天可以撑伞。（撑着漂亮的小花伞，心情很好的.）

　　幼2：喜欢，雨天可以-----（看看在大街上撑着各色雨伞走路的人们，也是一道漂亮的风景线哦！）

　　幼3：不喜欢，雨天会淋湿衣服。（我们去公园、游乐场、街心花园------都不方便了）（雨天出门别忘了把我们漂亮的小花伞带上）。

　　幼4：不喜欢，雨天没有太阳。

　　师：每个人对雨天的感觉都是不一样的，有的喜欢，有的不喜欢。

　　二、欣赏视频《多彩的雨天》，感受雨天的色彩美。

　　1.播放视频：

　　雨天我们会用到什么？（雨伞、雨披、雨鞋）

　　马老师带来了一个关于雨伞的故事，我们一起来欣赏一下。

　　2.交流讨论：

　　师：孩子们雨天美吗？你看到了什么颜色的雨伞？

　　幼：（红、黄、蓝、绿------）

　　师：这些色彩缤纷的雨伞，让雨天变得鲜艳起来，喜欢这样的雨天吗？

　　3.结合课件，引导幼儿进一步感受色彩和画面的多样布局。

　　（1）重点欣赏四幅画，分别从色彩的搭配、疏密布局上进行引导，提升对色彩与布局的欣赏能力。

　　师：这里有四个画面，你们喜欢哪一幅？为什么？

　　幼1：喜欢第一幅，有红、黄、蓝很好看。（红、黄、蓝三种颜色搭配很美的。）

　　还有谁也喜欢这一幅，说说你的理由。

　　幼2：我觉得房子、街道很好看。(在空空的大街上撑着这么鲜艳的雨伞，街道也变美了。)

　　还有哪个小朋友也喜欢这幅？

　　幼3：我觉得他们像三个好朋友，在玩。（好朋友撑着漂亮的雨伞在逛街，很美的。）

　　你更喜欢哪一幅？（第二幅）说说你的理由。

　　幼1：他们好像在下楼梯，所以我喜欢。

　　师：他们在一个一个有秩序地下楼梯，这把伞离我们近，看上去就大一点，远一点的`就-----小点、小点，越来越-----远，越来越----小。

　　还有谁也喜欢这幅画的？你也喜欢，为什么？

　　幼2：有好多漂亮颜色的伞。

　　师：五颜六色、色彩缤纷的伞我也喜欢。

　　这幅画怎么样？（漂亮）喜欢吗？喜欢在哪里？（心里）有谁能把心里的喜欢讲出来的？

　　幼1：中间有个圆圆的喷泉，我喜欢。

　　师：真的，在街心公园，圆圆的喷泉造型真美呀！

　　你也喜欢的，你来说说。

　　幼2：有的靠在一起，有的分开。

　　师：有的靠在一起，像两个好朋友，有的分开，有变化，很美。

　　幼3：有黄、绿、蓝、粉红----五彩缤纷的。

　　师：五彩缤纷的雨伞在喷泉的周围，显得格外美丽。

　　这幅画美不美？（美）美在哪里？

　　幼1：有好多好多雨伞。

　　师：好多雨伞，铺满了画面，多么丰富。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　活动准备：

　　1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　活动重点：看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：

　　一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？

　　幼：嘿嘿，我的'火车X（1）点开，你的火车X（6）点开。

　　二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“

　　师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7马上就想到6 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 5=7就会想到什么呢？看到…

　　三、内化迁移——游戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。

　　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？

　　3、幼儿操作4、讲评：你有几种方法？买的是什么？

　　5、师：如果7元钱买三样水果呢？

　　四、结束：

　　6、好我们一起去水果店选购吧。（结束）

大班教案篇8

　　教学目标：

　　1、知道螃蟹的基本形状，八条腿两只蟹钳。

　　2、让幼儿在说说画画做做中激发对秋天的喜爱之情。

　　教学准备：

　　螃蟹壳、水彩笔、勾线笔、画纸、彩色纸、用螃蟹壳制作的米老鼠一只。

　　教学过程：

　　一、说说螃蟹。

　　1、今天，老师请来了一个水里的朋友，你们猜猜会是谁呢？（幼儿猜测，引起兴趣）

　　2、小朋友猜了那么多，有没有猜对的呢(出示螃蟹)

　　3、请幼儿说说螃蟹的基本的特征。（幼儿自由讨论）

　　４、教师简单总结螃蟹的'基本特征：圆圆的身体，有八条腿，前面还有两个大蟹钳。

　　二、出示“米老鼠”引起幼儿兴趣。

　　1、教师：“前几天好多小朋友都在家里吃了螃蟹，那螃蟹好不好吃啊？”

　　幼儿：“好吃”

　　教师：“那吃完了螃蟹，它的那些壳你们都是怎么办的呀？”

　　幼儿：“扔掉”“没用了”

　　2、教师出示事先用螃蟹壳制作的米老鼠，引起幼儿兴趣。

　　幼儿：“米老鼠”

　　教师：“这么可爱的米老鼠小朋友们能猜出老师是用什么做的吗？”（幼儿讲述）

　　教师：“其实就是用我们吃剩下的没用的螃蟹壳做的。”

　　三、幼儿动手制作，教师个别指导。

　　１、教师：“看看我们的桌子上，都有些什么呀？”

　　幼儿：“螃蟹壳、水彩笔、彩色纸……”

　　教师：“今天，我也要请小朋友们来做一个小小的设计师，自己动手用螃蟹壳来制做一样东西。”

　　２、教师提要求，幼儿自己动手制作。

　　３、制做完成后，请几个做得比较有特色的幼儿介绍一下自己的作品。

　　４、最后大家一起交流分享。

大班教案篇9

　　设计意图

　　幼儿能在画面中阅读到他们熟知的事物，所以那些具有明显生活特征的画总使它们流连。注明画家马蒂斯的《金鱼》中灵动的金鱼、丰富的背景、强烈的色彩，就很吸引幼儿。幼儿纷纷述说喜欢的理由，于是，“自由”“激动”“漂亮”“悠闲”等词汇从幼儿口中迸发。可当我询问幼儿从画面中哪里可以看到“自由”“激动”时，他们却难以应答。显然，幼儿对画面中的色彩、布局、事物有感觉、喜欢却难以表达。

　　为此，我将本次欣赏活动的重点放在感受作品的色彩上。由完整和充分地感受作品的色彩美开始，通过“替换背景色”和“让绿变成一色”两个小课件来帮助幼儿深入感受画家马蒂斯运用色彩的能力。习作环节则提供多种材料与幼儿互动，引导幼儿关注作品的形式美，亲身体验色彩的对比、和谐等视觉审美因素，感受色彩美的形式，提高幼儿的欣赏能力。

　　活动目标

　　1、喜欢作品的色彩，初步感受画家马蒂斯的绘画风格。

　　2、在欣赏作品的基础上，发现画家运用色彩的独特性，大胆表述自己对色彩的理解和感受。

　　活动准备

　　1、教具：张贴画《金鱼》三幅（一幅同原作大小147CM*98CM，另两幅按比例缩小）；赏画配乐三首；感受色彩层次变化的课件。

　　2、学具：背景替换软片夹（人手一份）；习作用具（实景构图用物、各色彩纸、粘胶、水粉颜料、画架、砂皮纸等）。

　　3、对作品《金鱼》及画家马蒂斯的其他作品已有前期感受经验。

　　活动过程

　　一、观察画面，欣赏作品中色彩的运用

　　（一）出示作品，引发欣赏的兴趣

　　1、还记得这幅画吗？每次看这幅画，第一眼看到的是什么？

　　2、作品中的金鱼为什么这样招人喜爱？用红色画小鱼让小鱼看上去有什么样的感觉？

　　3、教师小结：鲜艳的颜色总让人感到激动和快乐，这些鲜艳的颜色被巧妙地用在作品里，带给人不同的感受。

　　【设计思路：第一次看这幅画总会被画面中央的金鱼吸引。画家独特的用色方法：用鲜艳

　　大班艺术活动

　　的红色使《金鱼》主题鲜明。因此，我就顺应幼儿的观察特点，从观察金鱼开始，让幼儿体会鲜艳色彩带给人的感受，使之后关于色彩运用的话题得以深入。】

　　（二）观赏作品，发现色彩运用的独特之处

　　1、你看到那些鲜艳的颜色了吗？它带给你什么样的感受？

　　2、小结与过渡：热烈的红、明亮的黄、浓艳的绿都能让人感到快乐，但是它们碰在一起就像三个野小子一样火爆，给人吵闹的.感觉。可是，在这幅画里它们却显得平静而轻松，画家用了什么办法呢？

　　3、教师随后质疑：黑色真有这样的力量吗？让我们来做个实验吧！

　　（幼儿自由选择背景色插入《金鱼》原作背景替换软片夹中，将自己选择替换背景色后的作品与原作放在一起比较，体会和感受其不同。）

　　4、请幼儿说说选择这些背景色的理由。

　　5、教师小结：每个人都是按照自己的想法来选择颜色的，画家也是这样做的。看看在黄色、蓝色背景上的小鱼与绿叶，再看看画家在黑色背景上小鱼与绿叶，看上去有什么不一样？

　　6、教师小结：黑色是暗和深的颜色，所以能衬托出红色和绿色的亮丽。画家马蒂斯就是这样运用色彩的。

　　7、这幅画上用的最多的是哪一种颜色？你在画上找到哪些绿色？

　　8、如果这幅画只用一种绿，会变成什么样呢？我们来玩个游戏体验一下吧！

　　9、只用一种绿色的画面和马蒂斯画的有不同深浅的绿色画面，有什么不同？

　　10、教师小结：画面上的绿色有了深深浅浅的层次变化，画面就会显得丰富多彩，非常自然。

　　11、那么多漂亮的颜色被画家巧妙地涂到画布上，你喜欢他的涂色方法吗？

　　（幼儿根据自己的发现和疑惑来提问，并与大家一起讨论分享，交换观点。如有的幼儿觉得画面中有许多地方颜色没有涂满，露出小白点；而有的幼儿认为没涂满颜色的栏杆远远看去有光线闪烁的感觉……）

　　12、小结与过渡：我们找到了藏在《金鱼》这幅画里运用色彩的方法，马蒂斯的画里还有很多这样运用色彩的方法，你们想不想知道？我来给大家介绍一下吧！

　　【设计思路：幼儿欣赏作品时，教师不要打扰幼儿，让他们边看边思考。利用“背景替换软片夹”这一教具让幼儿随意将自己喜欢的背景色替换在作品上，让色彩的对比效果直观地呈现，通过对比让幼儿看懂、看出马蒂斯运用对比色彩的高明之处。游戏“让绿变成一色”让幼儿感受到色彩层次变化的效果。这些巧妙的教具和学具能让幼儿看懂和理解画家

　　大班艺术活动的表现手法，使幼儿觉得画家和自己并不遥远，让幼儿对作品产生亲切感。这是教师在幼儿具体形象思维与画家作品凝练抽象之间搭设的具体形象的阶梯，以让幼儿对画家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。】

　　二、比较作品，感受画家的风格

　　（一）教师边演示PPT，边介绍画家马蒂斯

　　1、播放PPT1：他就是马蒂斯，大家心中的“色彩大师”。他喜欢画幸福而快乐的生活，他的画中有鲜艳的颜色。它能让这些像野马一样奔腾的颜色在他的画中有秩序地出现。

　　2、播放PPT2：《红色和谐》里红色的墙，红色的桌子、红色的椅子、绿色的窗。强烈的色彩对比被黄色的窗框和黑蓝色的花纹缓冲，显得优雅而快乐。

　　3、播放PPT3：《国王的忧思》里红、黄、蓝、绿大大小小的色块被巧妙而有秩序地组合在一起，感觉鲜艳夺目又和谐。

　　4、播放PPT4：《有玉兰花的静物》里红色和绿色有着很多的深浅变化，镜子的架子从深红到浅红到白色。每一片玉兰花都从深绿到浅绿。所以，平面的东西看上去就成立体的了。

　　5、播放PPT5~6：画家这样的用色本领可不是生来就有的，马蒂斯非常刻苦地练习画画。他每天只吃一顿饭，其余的时间除了睡觉都在画画，在他年老得不能站立时，他就剪纸贴画，《国王的忧思》就是他老年时期的作品。在他虚弱生病卧床时，他就让人把画画的碳棒绑在钓鱼竿上，他在墙壁上画画。他说：他的一生都没有感到过寂寞，因为一直有画陪伴着他，它是幸福而快乐的！

　　（二）帮助幼儿进一步理解画家马蒂斯

　　1、你们喜欢他吗？

　　（幼儿表达自己喜欢马蒂斯的理由。）

　　2、教师小结：一个人如果能做自己喜欢的事情那就会很幸福。

　　【设计思路：播放PPT能拓展幼儿对画家马蒂斯的欣赏视野，真个过程要与幼儿互动完成。幼儿熟悉的作品可以鼓励他们大胆表达，对于他们不了解的内容要要求他们认真倾听。马蒂斯的执着也能让幼儿惊叹，由此可以让他们明白----做自己喜欢的事情是幸福的！】

　　三、表达表现，大胆运用色彩

　　幼儿使用材料进行习作，尝试做大师。

　　（一）、老师准备了许多材料，想尝试做色彩大师吗？试一试吧。

　　（二）、幼儿自主选择撕纸临摹、色彩创意、实物构景等不同内容进行自由表达。

　　（三）、教师重点观察幼儿在作品表达的过程中对画家马蒂斯运用色彩经验感知的经验迁移。

　　大班艺术活动

　　（四）、幼儿在不断尝试中丰富对颜色对比效果运用的经验。