五年计划

时间:2023-11-04 14:18:31 计划 我要投稿

五年计划

  时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作同时也在不断更新迭代中,该为自己下阶段的学习制定一个计划了。那么我们该怎么去写计划呢?下面是小编整理的五年计划3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

五年计划

五年计划 篇1

  一、学生学习情况分析

  本班有学生43名,大部分学生学习的主动性强,对字词掌握情况较好,基础知识比较扎实。但个别学生的学习积极性缺乏,字迹比较潦草,成绩停留在不前,还有几个头痛的是成绩可以,只是拼音都不会拼读,失分较严重。

  二、复习内容

  1.汉语拼音

  (1)在这段时间里,分单元让学生复习掌握生字,再次听写,达到巩固的效果。(全班同学的要求)。在一次听写之后,自觉性差的同学重视不够,留下二次听写,在这样的监督下学生掌握的情况又能有所提高。(对个别懒的学生)。

  (2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。(试卷的练习)

  2.读读背背

  (1)背诵文章要求掌握的段落以及日积月累的部分。

  (2)通过默写的方式加以巩固。

  3.掌握课内阅读

  两个单元一节课的复习进度,来对课文做回顾。需要掌握的'中心思想,人物体会,重点段落内容分析等重要知识点,确保学生在课内阅读部分减少失分。马上让学生巩固作业本等资料,理清回答问题的思路。

  4.练习的渗透

  在这些总体回顾之后,挑选最佳的试题可以测试学生巩固的情况如何,也让他自己及时的发现问题和自己尚未掌握的知识点,有针对性地及时强化。

  5.习作

  在这个学期里,我增加了一个作文记录的作业,让学生每天看一篇作文并做好笔记,在期末的作文学习中能把平时提炼的优秀内容、语句等做快速的查阅。同时摘录也是对文章中心思想的把握,可以提高学生的概括能力和文章中心思想的理解能力。

  三、复习重点

  从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  四、复习方法

  1.引导学生积累语言,感悟语言多读:运用语言要求多读,利用晨读,把所有的课文都读熟,要求背诵的课文都背诵并默写。

  2.引导学生,多读书、多积累、精做题,举一反三,掌握规律多写:对于各种作业要注意形式,激发学生的需要和动机,让所有的学生愿意做,乐于做。

  3.以教科书为本,并适当向课外拓展多练:复习过程就是复习练习的过程,但又不能简单的重复,要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域,有的放矢的进行练习。只要练习务必全部掌握。

  4.以测促练:复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测,及时反馈检测结果,总结复习情况,以利于更进一步的复习。

  5.重点突破:抓住差生不放松,促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视,抓住课间和其他有利时机进行思想教育,进行鼓励和心理疏导,从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。

五年计划 篇2

  一、学生情况

  我们班共有学生57人。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,学生语文基础知识不太扎实,部分同学有较好的学习习惯,能自觉完成老师布置的各项作业。有少部分学生语文学习成绩突出,平时有较强的求知欲,积极利用课余时间向书本以外的领域探索,显然一本语文书已满足不了他们的需求。但也有部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,学习被动。基于以上情况,要提高整体成绩,还需付出艰辛的努力。

  培优对象:xxx

  二、目标任务:

  1.要培养优生自主自觉学习,主动拓宽知识面的学习习惯,发挥其榜样示范作用;

  2.巩固并提高中等生的成绩,让他们向优生发展;

  3.要让学困生树立学习的`自信,克服自卑的心理;

  4.加强基础知识的掌握,为他们打下牢固的语文学习基础;

  5.在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围,形成良好的班风和学风。

  三、培优补差内容

  培优内容:

  1.进行优美片段、佳作的欣赏、背诵。

  2.进行阅读、作文能力的训练指导,帮助他们能写出语句流畅、优美,条理清楚的习作,并力争有佳作发表。

  3.进行语文综合实践活动,如:成语接龙、口语交际、读书活动竞赛、作文竞赛等。

  补差内容:

  1.听写带生字的词语及文中成语。

  2.背诵课文,默写课文。

  3.简单的句式训练。

  4.阅读简短文章。

  5.完成好每次作文。

  四、主要措施:

  1.进行课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。

  2.可以采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读和写作能力。

  6.要采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

  10.对待优生在保护其积极性的同时,严格要求,在作业布置上,要增加题目难度,特别是阅读和习作要求,一定要高标准严要求,并安排课外作品阅读,不断提高阅读和写作能力。使他们在原有基础上更上一层楼。

五年计划 篇3

  一、指导思想

  围绕我校教育教学工作计划以及语文教研组工作计划,结合本组的实际情况,扎扎实实开展有利于学生语文学习的实践活动,全面提高本小组语文教师的教育教学水平。一切从学生出发,以提高课堂质量为核心,以推进“先学后教,当堂训练”教学范式为重点,深入开展教学研究,确保提高教育教学质量,使我们组的语文教学和教研工作有新的突破。

  二、工作要点

  (一)加强学习课改的精神,树立起现代教育的理念

  1.充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源,组织本组教师学习课改等现代教育理念,使教师进一步端正教育思想,转变教育观念,促进课题研究和教育、教学的发展。

  2.通过理论学习和教育实践,反思教育、教学和教研中存在的不足,及时弥补和改进,把各项工作做得更好。

  (二)加强教学常规的管理检查

  1.认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。

  2.强调备课中撰写好教后感,认认真真地备好每一堂课,实实在在地听好每一堂课。本学期要求组内每位教师听校内课达20节。

  3.坚持抓好学困生工作,做好对个别学生的拓补工作,努力提高整体合格率。

  4.教学过程中把握好教学质量关,通过备课、上课、作业、辅导、考核,做好质量分析和监控。

  (三)抓好备课组的建设,充分发挥备课组的整体功能

  1.备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法,加强教法、学法和专题的研究,提高教师的业务素质。

  (1)备课组按“四定”开展活动(即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人),及时做好签到和活动记录(活动记录要详细)。

  (2)备课组要加强学习,及时了解教改信息,使教师们评价课堂教学的观念不断更新,为教学研究提供科学依据。

  (3)突出学生的主体地位,把学习的`主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学,重视知识和生活实际的联系,注重培养学生的创新精神和主动探索精神。

  2.搞好集体备课的过程管理,提高教学、教研质量。组织备课组的教师认真分析教材,然后分头修改教案,直至将它转化为自己的认识。

  3.教学过程中要把好教学质量关,通过备课、上课、作业、辅导、考核,做好质量分析和监控。

  (四)组织开展好丰富多彩的语文兴趣活动

  要努力为学生创造课外阅读的条件,加强对学生进行课外阅读的指导和帮助,为学生提供施展语文才能的各种机会,以激发学生学好语文的兴趣。特别地要配合教研组和大队部和图书馆共同开展好诗歌朗诵赛、故事赛、征文赛等语文实践活动,以增强学生的阅读、积累和运用。

  三、具体措施

  1、 规范集体备课程序,(第一次备课落实各项常规指标。第二次备课集体讨论,形成精品教案)定时、定点、定人,事先有准备,夯实备课过程,保证活动质量。开展学情调查,掌握本学龄段学生对本册教材的学习需要,做好备课前的预设。

  2、以语文课题“充分挖掘课程资源,进行读写训练”为备课时的主要目标,以教材为模本,引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去,激起学生自我表现的欲望和作文的热情,勉励他们自悟自得,从中取得进步,体验写作的乐趣。

  3、要树立大语文教学观,打破单一的封闭的教学形式,努力做到语文教学以课堂教学为主,以课文为依据,教书育人相结合,校内校外相结合,从书本世界走向生活世界。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。

  4、围绕常规工作,加强教学过程体验

  备课:我们组的每位老师上语文课,要做到上课前有教案的审读修改、上课后有自己的教学反思、每月有一次总结。及时发现问题,共同讨论解决方案。每篇课文都要有教案修改的痕迹和教学反思。

  上课:努力提高教学艺术,淡化繁琐的讲解分析,充分利用现有的电教媒体,网上信息资源,拓宽学生的学习空间,提高课堂教学效益。另外,教师要拓宽语文学习和应用的渠道,增加语文实践机会,给大部分学生提供发言的机会,提高学习效率。

  作业:作业设计要“精”,对语文作业要精选,注重练习的有效性。要分层练习,注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷,高质量”的教学思想,批改要“细”,要规范工整、要留有鼓励的印记,要注重纠错,及时反馈。作业的格式备课组要力求统一。

  辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,定时定人,定内容,每周进行一次有针对性的小练习。使每个学生都能充分发展。让他们觉得学习是有趣的,我能行。

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