科学教案实用7篇

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的科学教案7篇，希望能够帮助到大家。

科学教案实用7篇

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。

　　2、引导幼把见过的有趣的影子现象用语言描述出来，并能用绘画、标志符号的方式进行表征。

　　3、让幼儿了解影子的形成和影子的变化。

　　活动准备：

　　1、活动前几天提示幼儿观察物体的影子。

　　2、每个幼儿绘画用的纸、笔。

　　活动过程：

　　1、谈话导入主题组织幼儿谈话：

　　（1）你见过影子吗？

　　（2）你都见到过什么样的影子？

　　教师，引出课题。

　　2、幼儿分组交流

　　（1）先将幼儿分成六组。

　　（2）引导幼儿交流自己所见过的影子。

　　（3）尽量调动幼儿讲述的积极性。

　　3、绘画影子引导幼儿将有趣的影子用绘画或标志符号的形式表征出来。

　　4、展示幼儿作品。

　　将幼儿的绘画作品展示在墙饰专栏中，并向大家介绍自己发现的有趣的`影子现象。

　　5、教师讲评。

　　活动效果幼儿能积极参与讨论，互相交流讲述自己在不同时间所见过的各种各样的影子，知道影子的变化，并能准确的画出不同影子的效果。本节活动目标达到，效果不错。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、能区分鲜果和干果。

　　2、通过对应会比较两组物体的多少。

　　活动准备：

　　鲜果若干、干果若干、小兔头饰。

　　活动过程：

　　兔妈妈带小兔子们去小猫家做客为故事情节开展活动。

　　小猫拿出一盘鲜果和一盘干果招待小兔子们。兔妈妈请小兔子们观察两盘水果有什么不同。分别用摸、看、闻、尝等不同的方法感受并区别。在小兔子们充分感受、发现、表达的基础上，兔妈妈总结鲜果和干果的'特征。

　　小猫和兔妈妈请小兔子用一一对应的方法分水果，并请小兔子分完后用完整的话表述两组水果的多少。

　　兔妈妈和小兔子们共同分享鲜果和干果，请幼儿讲述他们味道的不同。

　　活动结束：

　　小兔和妈妈谢谢小猫后一起回家，活动自然结束。

科学教案篇3

　　活动目的：

　　1、发现abab、abb、aab的排列规律，感知一定规律排序的美。

　　2、初步感知物体某一方面的特征进行排序，并能用排序规律解决生活中的问题。

　　3、能进行自检和互检，并大胆表述交流。

　　活动重点：

　　发现abab、abb、aab的排列规律，感知一定规律排序的美。

　　活动难点：

　　能按照物体某一方面的特征进行排序，解决生活中的问题。

　　活动准备：

　　经验准备：观看过生活中各种有规律的图片。

　　物质准备：巴布庄园的环境，图片、彩夹、排序操作卡、花片、地垫、印章

　　活动过程：

　　一、出示“巴布工程师”导入，激发幼儿兴趣

　　引导语：大家好，我是巴布工程师，今天我要带大家一起装饰一个有规律的庄园，庄园里所有的东西都是有规律的，先来看看我的这条栏杆吧。

　　二、引导发现abab、abb、aab的排列规律

　　1、观察庄园栏杆的排列顺序提问

　　（1）这些花朵有什么不同，这两种颜色是怎么排列的？

　　（2）如果我想接着往下排，应该怎样排？

　　（3）这两朵中间应该排什么？

　　小结：第一条栏杆是一朵黄一朵红一朵黄一朵红一个隔着一个这样的规律一直往下排的；第二条栏杆是一朵黄两多红一朵黄两多红一个隔着两个这样的规律一直往下排的；第三条栏杆是两朵黄一个红两朵黄一个红两个隔着一个这样的规律一直往下排的。

　　2、幼儿操作，教师指导

　　（1）引导幼儿用彩夹按一定的顺序排列。

　　（2）提醒幼儿从纸板有箭头的方向开始夹。

　　（3）拿材料前要先思考我要用什么规律装饰我的花朵，想好了再动手。

　　三、观看ppt，引导幼儿能按照物体某一方面的特征进行排序

　　1、引导语：巴布还装饰一些房子，我们一起来看看他的房子有哪些规律

　　（1）你看懂了那一座房子，它是按什么规律排列的？

　　（2）如果我想接着往下排，应该怎么排？

　　小结：第一座房子是颜色不一样，一个红星星，两个绿星星一个隔着一个这样的规律一直往下排第二座大小不一样，一个大三角形两个小三角形一个大三角形两个小三角形一个隔着两个这样的'规律一直往下排第三座房子形状不一样一个圆形两正方形一个圆形两正方形一个隔着两个个这样的规律一直往下排

　　2、引导幼儿操作排列，巩固abb和aab的规律

　　四、以“布置庄园”的情境，引导幼儿按规律布置。

　　引导语：现在你们都已经学会了有规律装饰的本领了，我们一起来看看巴布庄园里都有哪些东西需要我们装饰的（出示图谱）

　　1、教师介绍组别：

　　（1）房子组：投放颜色不同的花片、印章、形状不同的图形还有水彩笔

　　（2）围墙组：投放形状不同的彩练、树桩（在桌面上完成后在拿过去拼接起来）

　　（3）铺路组：绿色和红色地垫（从中间的点开始向旁边铺路）

　　（4）整理花朵组：要求按颜色规律排好花朵。

　　2、幼儿分组操作。

　　（1）引导幼儿选择自己喜欢的组别，能按不同的规律布置庄园。

　　（2）鼓励幼儿按自己喜欢的规律进行有顺序的排列，感受规律排序的美。

　　（3）能进行自检和互检，相互交流。

　　3、庄园落成，展示幼儿成果，体验感受规律排序的美。

　　五、欣赏课件，感受生活中常见的规律美

　　活动延伸：

　　在日常生活中,引导幼儿继续寻找生活中一些有规律的东西.

科学教案篇4

　　活动目标

　　1.了解小麦的生长过程和用途。

　　2.能够利用各种感官区分麦制品食物与其他农作物制作的食物。

　　3.体验用肢体语言演绎小麦生长过程的快乐。

　　重点难点

　　重点：了解小麦的生长过程。

　　难点：能利用各种感官区分麦制品食物。

　　活动准备

　　经验准备：了解小麦的各部分名称。

　　物质准备

　　课件；音乐；米饭、花卷、贴饼子、豆腐四种食物；头饰

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　音乐《开火车》引入。在音乐声中，教师做开火车的动作入场：小朋友们好，我是“探索号”列车的列车长，今天想邀请小朋友们乘坐我们的列车开往麦田，探索小麦的一生，你们愿意跟我一起去吗？

　　二、基本部分：

　　（一）谈话导入。

　　教师：上周李老师带着小朋友们观察了咱们一起种植的小麦，发现在屋里种的和在外面种的生长速度不一样，小朋友们也说了很多影响小麦生长的因素，那我们现在到达了麦田农场，你们想看一看小麦是怎样生长的.吗？

　　（二）了解小麦的生长过程。

　　1.看一看：播放视频，了解小麦的生长过程。

　　2.说一说：请幼儿说一说自己看到的小麦是怎样生长的？经过了哪些过程？

　　3.演一演：肢体演绎《我是一粒小麦种》。

　　（1）引导幼儿用肢体表现种子发芽、长大的过程。

　　（2）带领幼儿在音乐声中用肢体动作模拟种子生长过程。

　　（三）了解小麦的用途。

　　1.提问：农民伯伯收下麦子后都去哪了呢？

　　2.带领幼儿认识面粉和面食。

　　3.了解部分麦秆工艺品。

　　（四）能够区分麦制品食物。

　　1.猜想：教师出示食堂制作的米饭、花卷、窝头、豆腐四种食物，请幼儿猜一猜谁是由小麦制成的，并用投票的方式每个幼儿将四种食物贴到对应的农作物（小麦、水稻、大豆、玉米）旁。

　　2.验证：请幼儿说一说可以用哪些方法来区分这些食物（看、闻、摸、尝）。

　　3.游戏：农民伯伯找小麦。

　　（1）老师带上头饰当农民伯伯，小朋友们自由选择头饰当馒头、面条、饼干、豆腐、腐竹、大米粥、爆米花等食物。农民伯伯说：“我辛勤劳作的小麦被制作成了各种各样的食物，他们都变样了，哪些是我种植的小麦呀？”幼儿说：“我是xx,我是您种植的小麦。”

　　（2）请幼儿带上头饰当农民伯伯，找一找哪些是自己辛苦种植的小麦。

　　4.教师小结：原来我们平时吃的这些食物是由不同的农作物制成的，小朋友们还学会了用各种方法来区分麦制品食物和其他农作物制作的食物，那今天的午饭和晚饭，孙老师要考考你们，会让你们说一说饭菜里有没有今天学习的这四种农作物。

　　三、结束部分：

　　（一）懂得爱惜粮食。

　　复习学过的儿歌《大馒头，哪里来》，进一步感受农民的辛勤，更加懂得要珍惜别人的劳动成果。

　　（二）留下任务。

　　小朋友们，前段时间我们也种下了小麦种子，通过你们的照顾已经长得很高了，那接下来我们要一起验证一下，小麦的的生长过程是不是和我们今天学习的一样，我们把它的生长过程，各个时期的状态记录下来。等到成熟的季节我们可以一起收割，做出我们想制作的食物和手工。

　　（三）活动结束。

　　今天我们的探索旅程就到这里啦，“探索号”要返程了，请小朋友们跟好哦！

　　活动总结

　　在活动过程中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。例如，用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。

　　《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排，因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的，在幼儿园的学习中，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中，教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃，教学效果非常好。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、初步感知两种颜色配色后发生变化。

　　2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

　　活动准备：

　　1、绘本《小蓝和小黄》

　　2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

　　活动过程：

　　一、故事导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小朋友想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？

　　二、分组验证（一）投放蓝色、黄色颜料瓶，请小朋友动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

　　1、请小朋友分组，进行配色活动。（做好常规要求）2、请小朋友说一说，变出的'是什么颜色？是怎么变出来的？

　　3、教师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色（出示色卡）。绿色真漂亮，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的？

　　（二）再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案1、请小朋友分组，进行配色活动。（做好常规要求）2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。

　　3、请小朋友说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

　　4、教师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么漂亮的颜色？

　　四、寻找颜色是啊，在我们周围，到处都是各种各样漂亮的颜色，所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找还有什么漂亮的颜色，好吗？

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。

　　2、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。活动准备：海绵若干，海绵制品，粉盒子，白盒子，水。

　　活动过程：

　　一、认识海绵，引起探究兴趣。

　　1、今天老师带来了一个新朋友，你们猜猜是谁？

　　2、出示海棉。

　　二、动手操作，感知海绵的弹性。

　　1、提问：海绵宝宝要和我们玩“变一变”的游戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊？（变成哭脸的海绵宝宝）如果我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？

　　2、操作验证：操作要求：到底能不能行呢？重点提问：你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏？海绵宝宝变成了什么？如果放开手海绵宝宝会变会原来的.样子吗？教师小结：不管我们是卷一卷、压一压、扭一扭，只要手一放海绵宝宝就能变回原来的样子，看来海绵宝宝不只有柔软的特点，它还是有弹性的！

　　三、再次操作，感知海绵的吸水性

　　1、观察发现：你们仔细地观察一下海绵宝宝，它的身上有什么呢？（小孔）

　　2、自主探索：教师通过故事引导幼儿用海绵运水，把海绵宝宝放进水里，看看海绵宝宝有什么变化？水有什么变化？

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、幼儿把粉盒子的水运到了白盒子里面。教师小结：原来海绵宝宝还有吸水的本领啊。

　　四、拓展与延伸。

　　（1）让幼儿用海绵浇花。（2）出示生活中的海绵制品：洗碗绵、洗澡绵、洗脸绵、海绵拖把。

科学教案篇7

　　一、活动目标：

　　1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。

　　2、积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。

　　3、感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。

　　2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。

　　3、"比克曼的世界"DVD三、活动过程：

　　（一）开始部分1.教师对每组吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

　　（教师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿兴趣，幼儿一下子就被感染了情绪，都试着来抓泡泡。）2.师：你们也想吹泡泡吗？那么，我们一起来做好吗？

　　（在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。）3.师：做吹泡液需要用什么呢？

　　教师：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

　　二、幼儿实验（一）尝试制作吹泡液1. 师：老师准备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液（边说边出示）你们可以任意选一种来制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干净又快，而且用完的东西都能放回原处，做成功后马上回到座位上，好吗？

　　（在制作吹泡液材料的选择上，我大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识经验，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培养幼儿良好的操作习惯。）2. 幼儿实验。

　　（在制作过程中，幼儿根据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的实验了解了制作吹泡液的方法。）3. 师：让我们来看看有哪些小朋友已经制作成功了？

　　（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？

　　（2）和他一样，用XX来制作也成功的小朋友有哪些？谁和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？

　　（3）有没有不成功的呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼儿一起观察他的吹泡液来找不成功的原因，并想出解决的办法。

　　教师请不成功的幼儿把吹泡液拿上来观察，请其他制作成功的幼儿来原因。你是用什么制作的？

　　师：那怎么做才能作成功呢？

　　师：好，那过一会你再试一下！还有谁没有成功？我们来看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

　　师：谁来帮他想办法？

　　师：那你再试一试！还有谁没有成功的！你是用什么材料制作的？让我来试着吹一下，好吗？（老师在试吹的过程中吹出了泡泡。）师：这是怎么回事？

　　师：应该怎么吹呢？

　　师：好，用他们教你的办法再来试一试！好吗？

　　（二）尝试用不同的管子来吹泡泡，发现问题。

　　1. 师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗？（请幼儿猜想）师：好，那就来试试吧！刚才吹泡液没有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，赶快该一下再来试吹，好吗？

　　2. 幼儿试吹。

　　师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢？

　　（三）尝试在吹泡液中加入糖或醋，发现问题。

　　1. 师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什么变化？

　　2. 师出示生活中经常看见的食糖和白醋。

　　师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么变化？记住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

　　3. 幼儿实验4. 师：你们都试了吗？

　　（1）谁放了什么？（放了糖）你们有什么发现？

　　（2）谁放了醋？你们有什么新发现？

　　三、结束：

　　引起幼儿再次探索的兴趣。

　　1. 师：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形状的？一般的情况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的`气泡吹出了不同形状的泡泡来，我们一看吧！

　　2. 幼儿观看《比克曼的世界》。（内容：气泡吹出不同形状的泡泡，有方形的、有拱形。）3. 师：泡泡还可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩吗？但是泡泡吹出来会怎样？有个小哥哥，他有好办法不让泡泡破，我们再来看看！（看录象）（内容：小哥哥戴着羊毛手套来玩吹出来的泡泡，既不破，又能拍。）4. 师：我也来试试！（老师把吹出的泡泡，用穿着毛衣的胳膊去抛抬）为什么泡泡没有马上破而且还在跳舞呢？请你们也回去试试，再来告诉大家！

　　（通过电教化的手段，激发幼儿新的兴趣。通常情况下，泡泡吹出来是圆的，但是泡泡有时吹出来不一定都是圆的。在改变一定的条件下，泡泡还可以吹出其他的形状。）

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科学教案07-20