大班语言教案(精品8篇)

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的大班语言教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案(精品8篇)

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、在边听、边说、边猜想的活动中大胆参与、乐于用语言表达自己的奇思妙想

　　2、通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为，领悟坚持才会成功的道理

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　图片

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　1、你喜欢小鸟吗？为什么喜欢？

　　2、你想过自己也像小鸟一样在天空飞吗？

　　二、飞行难、失败就放弃

　　1、小动物们也在想办法飞上天，请你来猜猜他们是怎样遇上困难呢？我们一起来听一个故事，小动物们是怎样想办法飞上天的（教师讲故事）

　　2、小狗和小猫开始是怎么做的？结果怎么样了？

　　3、小狗接下来想办法了吗？怎么样的？成功了吗？这次失败后，小狗又去想办法了吗？

　　4、小猫有胆量尝试吗？她有什么行动？

　　三、不怕难，坚持才会成功

　　1、接下来我们来猜猜小青蛙是怎么做的？

　　2、让我们来听听小青蛙是怎么试的？（教师讲述故事后半部分）

　　3、小青蛙打算造飞机时，别的小动物怎么对待他的？青蛙是怎么说的？

　　4、过了很长时间，青蛙在园子里钉呀锤呀，动物都怎么说他？

　　5、青蛙成功了吗？小动物又是怎么样的，还说了些什么？

　　6、这三个小动物你最欣赏谁？说说你的'理由。

　　四、编故事

　　1、如果你是小狗、小猫你会怎么做？

　　2、重新编一个故事（把幼儿的想法编进去）

　　活动反思：

　　在制定该教案时，我觉得书上的活动步骤比较合理，于是决定照书上的教案进行上课，把目标定为1、通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为，领悟坚持才会成功的道理。2、了解人类探索飞行的方法。针对这两个目标，我对故事内容进行了适当的处理。因为青蛙造飞机这一情节我认为是达到第一个目标的重点。而故事中就用一句话带过。让幼儿听了以后不出“青蛙是经过坚持不懈，不断尝试，不断实践”才梦想成真的。所以这一段我进行了处理，突出青蛙在造飞机过程中碰到了困难但还是不放弃，最终取得了成功。

　　在实践活动中，小朋友们都能积极参与活动，较好地理解故事内容，在三个角色的对比中明白坚持才会成功的道理，他们对人类飞行历史也充满了好奇。但是幼儿讲述自己想法的愿望我没有让他们得到满足，还有更深地了解人类飞行史的愿望也没有给予引导。

　　总之在这次活动中，有也有许多教训，这些都有待于在今后的，中不断进行探索，学习和总结。

　　小百科：飞行，汉语词语，有多种释义。在空中飞翔，起飞。

大班语言教案篇2

　　设计意图：

　　猜谜能激发幼儿的好奇心，满足幼儿的求知欲；编谜则让幼儿联系生活经验，展开积极的思维活动，有助于加深幼儿对某一事物现象和本质的认识。大班幼儿对猜谜活动很感兴趣，在这个基础上，让幼儿尝试编谜语，依据《纲要》，在念一念,猜一猜,编一编的过程中,使幼儿的语言表达能力及思维能力得到进一步发展。

　　活动目标：

　　1幼儿喜欢猜谜，编谜活动。

　　2能依据水果的形状，颜色，味道等特征，联系生活经验，尝试编谜。

　　3发展幼儿的观察力，想象力及思维能力。

　　4鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　设计果园环境：盆栽植物上悬挂各种水果，以及葡萄滕等。

　　活动过程：

　　1带幼儿进入“果园”，激发幼儿兴趣。

　　2教师说水果谜面，幼儿猜。

　　3教师同幼儿一起分析谜面，并小结。

　　4再分析1--2个水果谜面，幼儿学习编谜方法。

　　编谜可以从水果的形状，颜色，味道等方面来编，但是，编谜时不能直接说出这一水果的'名称，谜语句子也不能太长，话不能太多，念起来要顺口。

　　5幼儿尝试编谜（利用操作卡二）

　　找出各图中水果的特点，用自己的方式记录在横线上，然后编者按谜语。

　　6交流活动：个别幼儿朗诵自编谜语，对不适当的语言教师给予整理或补充。

大班语言教案篇3

　　一、活动目标

　　1、知道成语故事，能够理解成语故事的内容及寓意，对成语故事感兴趣。

　　2、能用完整的语言清楚地表达自己的意思、愿意与他人交流自己的意见。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　二、活动准备：

　　1、"蛇"（长脚蛇）的图片一张。

　　2、幼儿用书22~23页。

　　3、挂图《画蛇添足》。

　　4、语言磁带。

　　三、活动重点：

　　理解成语故事的内容及寓意。

　　四、活动难点：

　　能用完整的语言清楚地表达自己的意思。

　　五、活动过程：

　　1、出示"蛇"的图片，引起幼儿的兴趣。

　　（1）小朋友，这是什么动物？你认识吗？它和我们平时看到过的蛇有什么不一样吗？引导幼儿观察图片，说说自己的`看法。

　　（2）蛇为什么会长脚呢？这里边有一个有趣的故事，题目叫《画蛇添足》。

　　2、结合挂图讲述成语故事《画蛇添足》，帮助幼儿理解故事内容。

　　（1）你们知道什么叫门客吗？引导幼儿说说门客的意思。

　　（2）门客们得到一壶酒，他们商量要怎样分配这壶酒？

　　（3）第一个画完蛇的人喝到酒了吗？为什么？大家再听一遍故事。

　　3、播放故事录音，幼儿再次欣赏故事。

　　（1）为什么先画完蛇的人却没有喝到酒呢？引导幼儿说说其中的原因。

　　（2）你觉得他应该喝到酒吗？为什么？

　　（3）这个成语故事告诉了我们一个什么道理呢？引导幼儿用完整的语言、清楚地表达自己的意思。

　　（4）教师总结：这个故事不但有趣，还包含了深刻的道理，告诉了我们无论做如何事情都要实事求是，不卖弄聪明；否则，非但不能把事情做好，反而会把事情办糟。

　　六、活动反思：

　　《画蛇添足》是一篇讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让孩子在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。在进行到总结寓意的时候，我以幼儿的口吻设计寓意，做到通俗易懂，并鼓励幼儿用完整地语言表达自己的意思。

大班语言教案篇4

　　教学目标：

　　1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容；

　　2、指导幼儿简单讲述故事大意，用"如果……就……"说话。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，大胆猜测。

　　教学重点：

　　引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的`。

　　教学难点：

　　鼓励幼儿认真观察，大胆猜测并表述。

　　教学时数：

　　1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法

　　教学准备：

　　课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1、组织教学，提出课堂常规要求；

　　2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。

　　二、基本部分

　　1、教师演示课件，引导幼儿观察。

　　提问：图片上都有谁，它们在干什么？

　　三幅画有什么相同的地方？

　　引导幼儿观察，发现三个小动物都在想"如果……就……"

　　2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？

　　3、鼓励幼儿讲述故事大意，根据想象可以有不同的讲法。

　　4、指导幼儿用"如果……就……"说话。

　　5、指导幼儿看书，自由进行讲述。

　　三、结束部分

　　1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。

　　2、小结活动情况，下课。

　　教学效果分析：

　　1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的；

　　2、大部分幼儿能简单复述故事内容；

　　3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。

大班语言教案篇5

　　教学目的：

　　能运用语气、动作、表情表现小熊嘴馋、可爱的性格特征。

　　能关注同伴的表演，当好文明观众。

　　初步了解拔牙的小常识。

　　使幼儿掌握一些牙齿生活基本常识，爱护牙齿。

　　游戏准备

　　1、头饰、服饰：熊妈妈、小熊、小兔、小猫、小狗、小鸡头饰、服饰各若干；

　　2、道具：药箱、小树、糖罐、饼干、勺子、盘子、碗等若干，百宝箱1个。

　　3、汉字：小熊拔牙。

　　游戏过程：

　　（一）开始部分：

　　1、情景引入：幼儿随《三只熊》的音乐自由律动。

　　2、通过提问、示范表演帮助幼儿理解、把握小熊的性格特征：

　　提问：（1）你喜欢故事里的小熊吗？为什么？

　　（2）你从什么地方看出小熊很可爱？（请个别幼儿示范表演并引导幼儿评价。）

　　3、提出游戏要求：

　　1）比比看谁把小熊演得最可爱。

　　2）当好文明观众，专心欣赏同伴的表演。

　　4、幼儿按意愿协商分配角色，布置场景。

　　（二）游戏部分：

　　幼儿游戏，教师全面观察，重点指导幼儿大胆运用语气、动作、表情表现角色的性格特征。

　　（三）结束部分：

　　1、幼儿收拾玩具。

　　2、讲评：

　　（1）你觉得你们组谁表演的小熊最可爱？为什么？

　　（2）表扬认真观看同伴表演的.幼儿。

　　教学反思：

　　教师指导：在这一阶段，教师在为幼儿提供了与教学内容相应的多种类材料后，就以观察者的身份给予幼儿极大的自由度，让幼儿有充足的时间和空间去协商磨合而不是催促，鼓励与支持幼儿按自己的兴趣与意愿决定游戏的内容。

　　评析：在游戏的最初阶段，教师除了提供时间，空间和基本材料外，应尽可能地少干预。丰富适宜的材料能使幼儿自觉、主动地选择游戏内容，在活动教师似乎只是观察者，其实她为幼儿所提供的材料、心理上的支持已经是一种隐性的指导，促进着活动的发展。

　　小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1.了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充满了爱，加强与父母的互相理解和沟通。

　　2.在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱。

　　活动准备：

　　1.情景表演——《慈母严父》

　　2.vcd《让爱住我家》录像

　　3.妈妈的录音

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入：谈话活动

　　说说爸爸妈妈是怎样爱你的？

　　二、基本部分

　　1.通过情景表演，体会不同父母之爱

　　2.讨论：妈妈是怎样对待孩子的，爸爸是怎样对待孩子的。

　　教师：谈谈爸爸妈妈这样对你大声说话吗？为什么？

　　3.请幼儿换位思考，体会父母疼爱孩子的心情。

　　教师：你们在家里发生过这样的事吗？如果你是爸爸妈妈你会怎么做。

　　4.集体听录音，了解爸爸妈妈批评孩子后的想法。

　　教师：看完这段录像，其实爸爸妈妈的是无私的，伟大的，所以在心里是爱我们的，虽然每次批评我们的声音大了点，但为了我们健康成长，付出了很多很多的爱。

　　5.幼儿讨论：你们看了之后感觉到了什么？我们可以为爸爸妈妈做些什么？

　　6.教师小结：

　　爸爸妈妈是那么的爱我们，我们也知道了怎样去爱爸爸妈妈，可以帮助他们做些力所能及的事情，在我们的家里，没有不开心的事，时时充满了爱，充满了笑声，一家人和和睦睦，让爱永远住在我们的家里吧！

　　三、结束部分

　　师幼共同欣赏《让爱住我家》，随着音乐用肢体表现出父母的爱。

　　活动目标：

　　1.了解父母虽用不同的'方式对待孩子，但内心都是充满了爱，加强与父母的互相理解和沟通。

　　2.在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱。

　　活动准备：

　　1.情景表演——《慈母严父》

　　2.vcd《让爱住我家》录像

　　3.妈妈的录音

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入：谈话活动

　　说说爸爸妈妈是怎样爱你的？

　　二、基本部分

　　1.通过情景表演，体会不同父母之爱

　　2.讨论：妈妈是怎样对待孩子的，爸爸是怎样对待孩子的。

　　教师：谈谈爸爸妈妈这样对你大声说话吗？为什么？

　　3.请幼儿换位思考，体会父母疼爱孩子的心情。

　　教师：你们在家里发生过这样的事吗？如果你是爸爸妈妈你会怎么做。

　　4.集体听录音，了解爸爸妈妈批评孩子后的想法。

　　5.幼儿讨论：你们看了之后感觉到了什么？我们可以为爸爸妈妈做些什么？

　　6.教师小结：

　　三、结束部分

　　师幼共同欣赏《让爱住我家》，随着音乐用肢体表现出父母的爱。

大班语言教案篇7

　　活动背景：

　　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

　　设计思路：

　　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有"知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄"。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应："通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。"因此开展了这次活动。

　　活动目标：

　　1、能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

　　2、能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

　　3、能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备：

　　（一）物质准备

　　1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

　　2、教具：自制图书评价表

　　（二）前期经验：根据读本已创编故事

　　活动过程：

　　（一）组织幼儿讨论，切入主题

　　1、教师用一本书直接切入："今天我们要制作图书。"

　　2、教师："一本好的图书应当具备那些要素？

　　3、观察自评表，讨论图书要素的条件

　　（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

　　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

　　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

　　2、小组共同协商分工合作。

　　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

　　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

　　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

　　（五）共同分享，阅读自制图书教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

　　活动延伸：

　　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

　　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。

　　活动反思：

　　通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对学生进行语言文字训练的好教材。

　　我在上课文第一自然段时，引导学生思考作者是怎样把猫的性格写具体的'？这些矛盾的词语作者为什么能把它们用在一起？两者之间用什么词把它们连接起来？让学生找出来，体会老舍爷爷用词的准确性。然后通过朗读、加深理解。接着让学生用上“说它……可是……”的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些古怪，说它温顺吧！它的确有时侯很温顺，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文第二自然段时，我让学生体会作者对猫的喜爱之情，同时让学生说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩，从老舍优美、生动的语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫脚印是比较脏的，而在作者眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到了作者对猫的喜爱之情。”还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了作者对猫的叫声不是厌烦而是喜欢。”还有同学说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与作者之间有着感情。”总之，学生们从语言文字中体会到了作者对猫的喜爱之情。

　　通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能培养学生说话、写作的能力。

　　小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。

大班语言教案篇8

　　活动背景：

　　20xx年3月我园在漳州市漳浦县上级教育主管部门的指导下开展基础教育课程改革研究课题《开展"家乡的特产"系列活动，培养幼儿爱家乡情感》园本课题研究，我们以主题活动为家乡的特产系列活动实施的主要模式，一级主题为《家乡的特产》，二级主题分三部分完成，分别是《赤湖的番薯》、《赤湖的大葱》、《我是赤湖小主人》，目的在于把家乡的特产作为幼儿理解家乡的切入口，让幼儿初步感受家乡的魅力，认识赤湖的特产大葱、"新中花"地瓜，培养和激发幼儿爱家乡情感。创编谜语《大葱》是第二个二级主题《赤湖番薯》开展中后期的一个活动。

　　设计思路：

　　创编谜语《大葱》是在二级主题《赤湖的大葱》中后期开展的一个活动，此时，幼儿已经在课题开展中认识了大葱的主要特征、作用，幼儿参观了大葱种植基地、大葱蔬菜加工厂等，对大葱已有较为全面的、感性的认识，我结合我班幼儿爱猜谜的特点设计了这个活动，希望通过活动巩固幼儿对大葱的认识，丰富幼儿对已有知识应用的经验，初步学会根据事物的特征、作用自编谜语，发展幼儿的思维能力和语言能力。

　　活动目标：

　　1、学习根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。

　　2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力，丰富幼儿对已有知识运用的经验。

　　3、继续培养幼儿爱家乡的感情。、

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　活动准备：

　　1、物质准备：红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干（教师折纸作品）,花片若干；2、知识准备：①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分；②幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的了解。

　　3、经验准备：幼儿在家在园均有猜谜的经验，并请家长与幼儿一起尝试编谜。

　　活动过程：

　　一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》，并一起分析谜语。

　　师:今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜这是什么蔬菜。

　　1、教师念谜语"红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大"（幼儿猜谜：红萝卜）

　　2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论：

　　①你是怎么猜出谜底的？（幼儿充分发表自己的意见，教师结合幼儿的回答，告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的`特征，所以我们猜出来了）②最后一句为什么不说"又甜又脆营养多"（用"大"更好听)

　　3、师小结：编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。

　　二、教师示范编谜语《大葱》

　　教师出示实物大葱，通过提问题让幼儿回答，再将幼儿回答的语言加以概括，编成谜语：

　　1、大葱是什么颜色的？长在哪里？（一半是白色的，长在土里;一半是绿色的,长在地上）。

　　2、它闻起来是什么味？（有点臭臭的；我觉得很辣，跟辣椒一样；很刺鼻；不好闻，但是炒起来很香……）3、大葱上面一半是什么样子的？下面一半又是什么样子的？（上面一半像花一样,下面一半像棍子；上面一半一叶一叶的，下面一半密密的；上面一半开开的，下面一半瘦瘦的……）4、它有什么用？（它可以生着吃，也可以炒着吃；它可以治感冒；它也可以预防感冒和癌症；经常吃大葱身体会壮壮的……）5、你喜欢它吗?为什么?(喜欢,因为...........不喜欢,因为....)6、小结:小朋友说了大葱的很多特征,老师把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。（幼儿鼓掌）师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)

　　三、幼儿编谜,教师巡回观察幼儿的编谜情况,在必要时给予帮助和记录.

　　提出编谜规则:

　　1、不能说出大葱的名称；2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样；3、每句的字数不用太多,编起来要好听；4、你可以自己编,也可以跟好朋友一起编,编好了请老师帮你记起来。

　　四、评选"编谜小能手"，分享交流所编的谜语。

　　1、教师念幼儿自编的谜语，请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜欢的谜语，如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为"编迷小能手"。

　　2、教师提出评选标准：

　　①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。

　　②听起来好听3、教师为"编谜小能手"颁发状元帽五、活动延伸：

　　请幼儿继续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、老师猜。

　　附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语1、白白的身体，绿绿的头，身体喜欢在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷（宜琳）；2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本领，病菌细菌都怕它（晨星）；3、又白又绿又好吃，又香又臭营养多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃（以轩）；4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃（志恺）；5、白棍棍，绿花花，又辛又辣营养高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕（励琦）；6、白白的身体绿绿的头,身体喜欢在土中(昆松)，风儿一吹点点头(任阳)；7、白身体,绿脑袋,有人害怕有人爱(钰婕)；……

　　活动点评一、活动设计科学合理,层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有一定难度的,它需要幼儿对事物有充分的认识和一定的语言表达、概括、归纳能力,对幼儿的创新精神更是提出了高要求。洪老师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的活动得于完美展现，活动设计科学合理。首先，教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合幼儿的回答自然的引导出编谜的两个要点：要编出物体的主要特征；语言要好听。这样，使幼儿直观、清楚的了解了编谜的规律，为幼儿接下来顺利编出大葱谜语奠定了坚定的基础。而后，教师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、形状、用处、生长环境等，为幼儿创编谜语积累语言资源，这时，教师示范编出简单的大葱谜语，从心理上提高幼儿的信心与积极性：原来遍谜很简单的。再请幼儿来遍谜就显得水到渠成，轻松简单。

　　教学反思

　　通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

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