中班教案[优选6篇]

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的中班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案[优选6篇]

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1在关心他人的过程中，体验快乐的心情。

　　2 懂得朋友之间应该互相帮助，共同快乐。

　　活动准备：

　　ppt图片若干，音乐《幸福拍手歌》

　　活动过程：

　　1 谈话，导入课题。

　　师："小朋友们，今天我很快乐，能和你们一起做游戏，你们快乐吗?"。师："我今天为你们请到得几位好朋友，他们也很快乐，那是为什么呢?我们一起来听儿歌《快乐》"

　　2教师有感情的朗诵儿歌《快乐》

　　提问："儿歌的名字是什么?儿歌里都有谁呢?"

　　3出示ppt图片，分段欣赏儿歌。

　　图片1，师："星星是怎么给夜空快乐的.?"(星星对夜空眨眼)学说儿歌第一句。

　　图片2，师："风儿怎么给大树快乐的?"(风儿对大树舞蹈)学说儿歌第二句。

　　图片3，师："大海是怎么给鱼儿快乐的?"(大海对鱼儿开花)学说儿歌第三句。

　　图片4，师："小鸟是怎么给森林快乐的?"(小鸟对森林欢叫)学说儿歌第四句。

　　图片5，师："蜜蜂是怎么给花儿快乐的?"(蜜蜂对花儿微笑)学说儿歌第五句。

　　图片6，师："小朋友对老师怎么样能让大家共同快乐?"(小朋友对老师歌唱)学说儿歌第六句。

　　4共同学习朗诵儿歌《快乐》

　　5帮助幼儿观察图片并讨论：你怎样能给朋友快乐?

　　师："我们刚才学了儿歌里的朋友给他们的好朋友带来了快乐，那你要怎么做才能让你的朋友快乐呢?"(请幼儿讨论)图片1，师："小弟弟生病了，你怎么做能让他快乐?"图片2，师："小弟弟迷路了，找不到家，你怎样做能让他快乐呢?"图片3，师："小妹妹有一个好玩的玩具，其它小朋友也想玩，你怎样做能让他们快乐呢?"图片4，师："小弟弟的纽扣扣不上，你怎样做会让他快乐呢?"

　　6结合实际，引导幼儿讨论。

　　师："你还见过谁不快乐?你是怎么帮助他的?""你不快乐时，别人是怎么对待你的?你心里感觉怎么样?"

　　7教师小结：你给朋友快乐，也就是帮助了朋友。朋友得到了快乐，自己也得到了快乐。让我们大家都来做一个快乐的人。

　　8师："我们每一个小朋友都是幸福快乐的，让我们一起来跳《幸福拍手歌》"

中班教案篇2

　　活动目的：

　　1、认识等号，理解等号的含义。

　　2、能用等号表示两个集合数量的相等关系，并用语言表述。

　　3、能表达等量判断的结果，解释使用等号的理由。

　　活动准备：活动单18、等号印章，活动夹、数字印章、印台、铅笔。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　以“观察派派麦麦的宝贝登记单”为情景，观察、记录两边宝贝的数量，判断是否等量、讨论怎样表示相等关系，认识等号，要求“相等的盖等号，不等的不盖”。简介平行活动。

　　1、比较集合

　　出示派派、麦麦手偶，将活动单18置于派派麦麦的下方教师讲解操作规则

　　2、认识等号

　　师：数量相等，可以用什么符号来表示？

　　3、演示规则

　　4、介绍平行活动

　　二、分组操作

　　1、分组操作

　　教师有序请幼儿自选活动，开始操作

　　2、观察指导

　　教师巡视各组幼儿的操作活动，重点指导新活动组，帮幼儿理解操作规则，观察幼儿的操作策略、分析其发展水平，因人而异适时提供指导。

　　3、鼓励换组

　　三、交流评价

　　1、交流

　　2、评价

　　3、整理活动内容2：数学——它们的'数量相等吗？（二）（认识大于号和小于号）

　　执教：潘杰

　　活动目的：

　　1、理解大于号、小于号的含义和用法。

　　2、能正确使用大于号、小于号表示数的大小关系，并用语言表述。

　　3、能表述和理解自己的操作结果。

　　活动准备：活动单20符号印章、数字印章、印台、铅笔

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　由上节课的活动单引出“如何表示两个数哪个大哪个小”的问题，介绍“大嘴鱼（大于/小于号）”的用法，强调“大嘴要对着大的数”。简介巩固活动。

　　1、学习大于号、小于号的用法

　　它的大嘴始终要对着大的数，尖头要对着小的数，这样就可以表示哪个数大哪个数小。读的时候要说：“7大于6”，请幼儿复述。

　　2、总结规则

　　盖完数字以后，如果两个数相等还是盖等号印章，但是今天我们有了大嘴鱼，所以如果两数不相等就要盖大嘴鱼印章，注意，大嘴鱼的嘴一定要对着大的数

　　3、介绍巩固活动

　　二、分组操作

　　1、分组操作

　　教师有序请幼儿自选活动，开始操作。提示幼儿：今天做完活动单以后，请小朋友读一读自己的活动单，做错的可以用铅笔划去再改

　　2、观察指导

　　3、鼓励换组

　　三、交流评价

　　1、交流

　　2、评价

　　3、整理

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、以肢体动作来表现绕弹簧过程及其弹跳特性。

　　2、能两两合作，协同游戏。

　　3、体验体验合作游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、较为宽敞的场地。

　　2、准备活动时重点活动脚部。

　　3、知道小弹簧的特性。

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　带领幼儿做模仿动作“摆摆头，跳一跳；耸耸肩，跳一跳；弯弯腰，跳一跳；扭一扭，跳一跳。

　　二、准备活动

　　1、组织幼儿进入活动场地

　　小朋友我们都知道弹簧会蹦蹦跳，我们像小弹簧那样跳到外面做游戏。看看哪个小朋友学弹簧跳的像。

　　2、我们像弹簧那样来跳一跳。（教师观察幼儿的活动情况，并表扬不一样的.跳法。）

　　三、绕个弹簧跳一跳

　　1、我们都知道弹簧小弹簧是一圈一圈绕起来的。现在我们先像小弹簧那样绕一绕，再来跳。

　　2、现在我先请几个小朋友和老师一起来示范一下怎样来绕。我们一圈一圈绕起来就要像“螺丝”弯一样，越来越小。绕好以后我们就在原地往上跳。

　　3、引导并组织幼儿在原地绕上几圈，然后往上蹦跳。我们分组在场地绕一个圈，绕好圈后我们就往上跳。

　　四、游戏：按按按，跳跳跳。

　　1、我们现在都成了会跳的小弹簧了，按下去，就会跳起来。按得轻，跳得低一些；按得重，跳得高一点。

　　2、现在小朋友看老师先做动作，小朋友可要认真仔细的听，你们才能学到本领。

　　3、在学弹簧跳的时候还有一个念一首儿歌，现在小朋友听老师念一遍：我们都是小弹簧，按一按，跳一跳。按得轻，跳得低按得重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快乐的小弹簧。幼儿跟念，并做跳跃动作。

　　4、组织幼儿边念儿歌边做动作。并让幼儿注意安全。

　　5、幼儿两两结伴，你按我跳，我按你跳。可以按肩膀、头部等处，被按者一被按拍，立即往上跳。我们可以两个两个来做着个游戏，可以是你按我跳，我按你跳，我们可以按不同的部位，都按者就要往上跳一下。

　　6、组织幼儿反复游戏。让幼儿在游戏中体验弹簧的弹跳特性。

　　六、组织幼儿做放松整理动作结束活动、

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、尝试用各种“乐器”进行演奏，学习简单的配节奏方法。

　　2、进一步了解乐曲风格，体验配乐器演奏的乐趣。

　　3、随音乐看指挥演奏，表现乐曲欢快的风格。

　　活动准备：

　　1、一封信,其中第一张信纸为红色，第二张信纸为黄色，第三张信纸为蓝色。

　　2、《加油干》录音磁带四遍。

　　3、《加油干》身体动作图谱。

　　4、各种自制打击乐器，三角铁1个、大鼓1个、沙球1对。

　　5、活动场地布置：幼儿座位呈马蹄形摆放，自制乐器摆放在教室四周。

　　6、在此次活动前，幼儿已熟悉《加油干》乐曲旋律，有律动《加油干》体验。

　　活动过程：

　　一、读第一张信，复习律动。

　　1、谈话，读第一张信，交代任务。

　　小朋友，今天早上老师收到了农庄的农民伯伯写给我们的一封信（出示信），现在老师就来给大家读一读第一张信吧。（读第一张信，拿出磁带）

　　2、欣赏音乐《加油干》

　　（1）欣赏乐曲，让幼儿回忆乐曲名字。（播放录音）

　　师：咦，原来使我们熟悉的乐曲叫——

　　幼：《加油干》。

　　（2）让幼儿回忆歌曲的风格。

　　师：这首乐曲是由几段组成的呢？怎样分的？

　　3、复习律动《加油干》，要求幼儿在做律动时，在“2 2”、“5 5”“6 6”处唱“嗬嘿”。

　　二、读第二张信，学习看图谱做身体动作。

　　师：农民伯伯交给我们的'第一个任务完成了，现在老师来读第二张信，

　　听听农民伯伯还会请我们做什么事情。（读第二张信，打开身体动作图谱）

　　1、引导幼儿观察图谱，按要求师幼集体做身体动作。

　　全体幼儿听音乐第一段以二分时值做动作，第二段以八分时值做动作，第三段以二分时值做动作。

　　2、将幼儿分三组进行练习身体动作。（播放录音）

　　小结：小朋友做得真棒！我们把农民伯伯交给我们的第二个任务又完成了，现在我们再来听听农民伯伯写给我们的第三张信上说了什么。（读第三张信，展示各种“乐器”）

　　三、读第三张信，新授打击乐《加油干》。

　　1、分析乐器材料，安排配乐。

　　师：小朋友，现在我们来看看农民伯伯送给我们的这些乐器都是用什么材料做的。

　　幼：锄头、药水桶、稻穗。

　　师：这些乐器可以分别代表平时我们用的哪些乐器呢？（拿一篮乐器与幼儿一一比较得出：锄头——三角铁；药水桶——大鼓；稻穗——沙球。）

　　师：现在我们第一段拍手的地方可以用“三角铁”打击，第二段拍肩的地方可以用“沙球”打击，第三段拍手的地方可以所有的乐器一起打击，其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓”打击。

　　2、幼儿看教师指挥完整地看谱演奏。（播放乐曲录音）

　　3、幼儿听录音完整地看指挥演奏打击乐。（播放录音）

　　四、带幼儿离场。

　　师：小朋友们练得镇认真，为了能在下周如期得去参加演出，现在我们先去把这首打击乐表演给中2班的小朋友看看，听听他们的意见，我们还有哪些地方需要改进。（带幼儿离开教室）

中班教案篇5

　　一、活动背景：

　　本周有一次活动是带孩子们到公园观察秋天的景象，在回来的路上途径水果摊，孩子们看到了各式各样的水果都特别兴奋，像发现了宝贝似的叫起来：“这么多水果呀，有苹果、香蕉……”，“我吃过香蕉，还有猕猴桃呢，那是什么水果我没见过……”。许多孩子便讨论起水果来，相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。

　　二、活动产生：

　　水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了“水果”这一主题活动。

　　活动一：各种各样的水果

　　一、活动目标：

　　1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

　　2、感受水果的多种多样。

　　二、活动准备：

　　1、活动前组织幼儿参观水果市场，找一找各种各样的水果。

　　2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。

　　3、每组一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。

　　4、收集各种各样的水果。

　　三、活动过程：

　　1、通过回忆、交流，能大胆、清楚地说出水果的名称。

　　师：小朋友，你们还记得昨天我们去参观什么地方了吗？你在水果市场找到什么水果？我们教师里有没有？（幼儿自由交流后个别介绍，并指出相应的水果）

　　幼A：我找到了苹果。

　　幼B：我找到了香蕉，我吃过可甜呢。

　　幼C：我找到了荔枝，我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么？

　　幼D：那是山竹，我吃过，超市里有买的。

　　（分析：活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚，还提出问题，这说明水果对幼儿有着深深的吸引，根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节）

　　2、通过“摸水果”感知各种水果的特点。

　　师：老师这里有一个“百宝箱”，里面放了好多水果，我要请小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出来一个，看一看你认不认识？说一说它的名字、形状和颜色。

　　幼A：老师我摸到了，好像是苹果。

　　师：可以拿出来看一看。

　　幼A：呀！就是苹果，这么大，它圆圆的，是红色的。

　　幼B：老师我摸到了，是香蕉，它是黄色的，有点弯，像小船。

　　幼C：我看还像月亮。

　　（分析：幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。）

　　3、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。

　　师：这么多好吃的水果你们想不想尝一尝？你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说：我吃的是什么水果，是什么味道的。

　　（幼儿边品尝边交流）

　　集体交流：我吃的是什么水果，什么味道。

　　幼A：我吃的是香蕉，它甜甜地、软软地。

　　幼B：我吃的是荔枝，它需要剥皮，味道甜甜的还有核呢。

　　幼C：我吃的是苹果，酸甜酸甜的，还挺脆的。

　　幼D：老师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。

　　4、小结：水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等；还有各种颜色，红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等；还有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。

　　5、延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续干支水果的特征。

　　（分析：让幼儿吃水果是他们最高兴的事，每个孩子的脸上都像新鲜水果一样甜美，他们通过吃水果获得了丰富的直接经验，并十分愿意将自己的感觉与同伴分享。）

　　活动二：水果分类

　　一、活动目标：

　　1、将各种水果按照某一种特征进行分类。

　　2、增强与同伴的合作能力，体验合作的愉快。

　　二、活动准备：

　　1、水果筐4个里面放有各种水果图片（图片数多余幼儿数两倍以上）

　　2、将幼儿分成4组。小盘每组若干。

　　3、水果超市的货架（可用几张桌子放上若干个水果筐）

　　三、活动过程：

　　1、引导幼儿将水果按不同特征分类。

　　师：现在请你们把筐中的水果分类后分别放入你们桌上的小盘中。

　　（在幼儿操作过程中鼓励引导幼儿尝试用不同的方法来给水果分类。）

　　2、展示和交流分水果的方法。

　　师：请你说一说是怎样分水果的，你把哪些水果放在一起？

　　幼A：我把苹果、橘子、橙子放在一起因为它们都是圆的。

　　幼B：我把香蕉、梨、苹果梨、芒果、柠檬、菠萝放在一起，它们都是黄色的。我把苹果、李子、樱桃放在一起，它们是红色的。橘子、橙子、柿子放在一起它们都是橘红色的。

　　幼C：我把荔枝、山竹、红毛丹放在一起，它们都有硬壳。桃、葡萄、李子放到一起它们的果皮比较薄又软。

　　（分析：在这个环节的操作活动中，我根据幼儿能力的差异，提供了不同的水果，对于能力差的幼儿，我提供的水果数量较少，而且只有一种分法，帮助他们通过操作，理解分类的含义，对于能力强的幼儿，我提供的水果不仅数量增加了，而且能有两种或两种以上不同的分法，让他们根据自己的意愿确定分类的标准，给予他们更多主动探索的机会。）

　　3、游戏：“水果超市”（讨论水果超市的'水果怎么分。）

　　⑴师：“水果超市”的水果真多，你们准备怎样把它们分一分？

　　幼A：把不一样的水果都分开来。

　　幼B：把同样颜色的水果放在一起。

　　（幼儿给“水果超市”分水果。幼儿想出了许多不同的分法来分水果，可究竟采用哪种方法呢？萌萌想出了举手表决的方法，最后幼儿决定按颜色特征来分，水果超市”的营业员一起动手，很快就把“水果超市”的水果分得整整齐齐。）

　　⑵幼儿交流分水果的过程。

　　师：“水果超市”真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。

　　幼A：我把果皮是红色的水果放在一起，果皮是绿色的水果放在一起，果皮是橘红色的水果放在一起，果皮是黄色的水果放在一起。

　　（分析：其实幼儿最后采用的根据颜色不同来分糖果的方法并不十分合理，但这也反映出了幼儿的思维特点——直观性和形象性，因此我在尊重幼儿意愿的基础上，引导幼儿采用更合理的分类方法。）

　　4、延伸活动：角色游戏增添“水果超市”的游戏，帮助幼儿用更合理的方法将“水果超市”的水果进行分类让幼儿有巩固练习的机会。

　　活动三：水果造型

　　一、活动目标：

　　大胆想象和创造，能用添画的方法将水果变成其它各种造型。

　　二、活动准备：

　　1、画有苹果、香蕉、橘子、梨等水果的方形纸若干。

　　2、水彩笔人手一套。

　　三、活动过程：

　　1、水果变、变、变。

　　⑴示苹果造型——瓢虫

　　师：你们瞧，老师这有一幅漂亮的画，你们知道它是什么变的吗？是怎样变的呢？

　　幼A：这不是瓢虫吗？怎么会变呢？

　　幼B：是圆形变的吧，先画一个圆，再画上头、脚和背上的花纹就可以了。

　　幼C：我怎么看着有点像苹果变的，可是我不知道是怎样变的。

　　（分析：苹果造型的出示立刻吸引了孩子们的注意，他们开动脑筋仔细观察起来，从他们口中说出的答案各不相同，不过每个孩子说的都不无道理）

　　师：你们真棒说出了这么多答案，那你们想不想知道到底是什么变的？它又是怎样变的呢？

　　⑵教师现场作画：苹果变瓢虫

　　幼儿A：我猜对了，就是苹果变的。

　　幼儿B：我也会，我还能让苹果变成房子呢。

　　（我的作画引起了幼儿很大的兴趣，他们都想跃跃欲试了）

　　师：好，你真聪明，还能把苹果变成房子。那请小朋友们再想一想除了苹果还有什么水果可以变呢？

　　2、选择材料进行水果造型

　　⑴出示其它水果图案，说说这些水果可以变成什么？

　　幼A：我想把香蕉变成小船。

　　幼B：我想把香蕉变成秋千。

　　幼C：我能把橘子变成茶壶。

　　师：好了，你可以选择自己喜欢的水果图案将它进行变化，如果你想出了我这里没有的水果那你可以拿一张空白纸画。

　　（分析：我给幼儿留出了足够的时间，让幼儿自由选择，这样孩子的想象力和创造力可以得到更好的发挥。）

　　3、作品展览及交流

　　师：现在请小朋友来介绍一下你的作品，你是水果就变成了什么？

　　幼A：我把香蕉变成了秋千，上面还坐了一个小朋友呢？

　　幼B：我把橘子变成了茶壶。

　　幼C：我把香蕉变成了月亮，我画了星星。

　　幼D：我把苹果变成了太阳，还画了云象棉花糖一样。

　　4、小结：

　　师：你们真能干，都是聪明的魔术师，可以把水果变成各种各样的东西。我们的活动区里还有好多蔬菜图案，你们还可以试一试把蔬菜变成更有趣的东西。

　　（分析：添画是在幼儿对水果及某些局部近似物体有一定认识的基础上所进行的经验重组，能使幼儿的想象力活跃起来，也能很好的发展幼儿的创造力。对与中班的幼儿初期的幼儿来说有一定的难度，所以我在添画过程中对幼儿进行适时鼓励、引导和帮助。在添画这一环节中让幼儿自由选择水果图案，尽量分散坐，减少相互模仿，一面影响自己独特的想象。）

　　反思：整个活动符合中班幼儿的年龄特点，从幼儿的兴趣入手，以游戏的形式贯穿始终，并注重以幼儿为主体，多渠道地调动幼儿运用多种感官去体验、了解各种水果的特性，如：活动前的“去水果市场看水果”“找水果”，活动中的“摸水果”、“尝水果”、“分水果”，活动后的“水果造型”都让幼儿积极主动地动脑、动手，极大限度地发挥了他们的自主性、创造性。整个活动注重倡导|“乐学”的教育精神，所以幼儿的探索兴趣一直很高。在活动中，我们对幼儿的要求和指导也是因人而异的，力求为不同能力的孩子提供发展的机会，尽可能地挖掘幼儿的创造潜能，给予幼儿充分表现自我的机会，培养幼儿的自信心。

　　在活动中注意挖掘各种教育因素，并将其有机地结合、渗透。在活动中注意培养幼儿表达、交往、合作的能力；适时地渗透保健意识；注重激发幼儿对水果正确、美好的情感；注重在操作活动中发展幼儿观察、分析、比较、创造、想象等能力，不断积累知识经验等。本次活动的难点是“水果造型”活动中的添画，对与中班的幼儿初期的幼儿来说有一定的难度，所以我在添画过程中对幼儿进行适时鼓励、引导和帮助。在添画这一环节中让幼儿自由选择水果图案，尽量分散坐，减少相互模仿，一面影响自己独特的想象。教学活动《水果分类》又进一步帮助幼儿巩固按特征分类的技能，添画是在幼儿对水果及某些局部近似物体有一定认识的基础上所进行的经验重组，能使幼儿的想象力活跃起来，也能很好的发展幼儿的创造力。所以前一个活动是后一个活动的铺垫和准备，后一个活动是前一个活动的巩固和延伸。

中班教案篇6

　　设计意图：废材料在我们的生活中随处可见，它们的最终结局往往是与垃圾为伍。为什么不“变废为宝”，引导孩子进行再创造呢？因此，我们利用废旧钥匙创作作品。《纲要》指出：“我们要鼓励幼儿大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造。”活动中，我将充分锻炼孩子们动手动脑的能力，给幼儿充分想象的空间，支持幼儿大胆表现自我，促进个性发展，体验审美愉悦和成功的快乐。

　　活动目标：

　　1.愿意独立思考，创作富有个性的.作品。

　　2.尝试以废旧钥匙为原型，功过拓印、添画设计出各种形象。

　　二、活动重点：

　　尝试以废旧钥匙为原型，功过拓印、添画设计出各种形象。

　　三、活动难点：

　　创作富有个性的作品。

　　四、活动准备：

　　1.知识准备：幼儿初步有拓印的经验。

　　2.物质准备：废旧钥匙、钥匙印画、数码相机、图画纸、水彩笔。

　　五、活动过程：

　　（一）开始部分：