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大班教案《神奇的魔术》
作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的大班教案《神奇的魔术》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案《神奇的魔术》1
活动目标:
1、通过仔细观察,寻找、发现魔术表演的秘密,喜欢探究魔术表演的奥秘。
2、通过尝试魔术表演,感受魔术的神奇,体会表演魔术的快乐。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
1、音乐《未来的魔术师》。
2、每两人一块手帕、一枚硬币。
3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。
4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。
活动过程:
一、教师以谈话导入活动
(一)幼儿随音乐入场。音乐渐低,幼儿围坐在一起。
教师:
1、刚才进教室时听到音乐了吗?是很动感有些神秘的音乐,它的名字叫《未来的魔术师》。魔术师!
2、有没有看过魔术表演?在哪里看到过?
(二)教师:魔术表演看上去感觉像有魔法哟!魔术师表演魔术时真的有魔法吗?
二、观察发现魔术的秘密。
(一)教师表演《听话的小磁铁》。
提问:猜一猜小磁铁为什么这么听话?(幼儿回答--请不善于表达的幼儿来回答)教师:原来小秘密在这儿呢!
(二)教师表演《百宝袋》。
提问:猜一猜这个魔术的秘密在哪里?
总结:其实魔术的秘密有时候就藏在特别制作的小道具里。
(三)教师表演《流不出来的水》魔术,激发幼儿的兴趣。
(纸片托水:取一只塑料小杯,装满水。将硬纸片盖在杯口(纸片比杯口略大)。用手按住了硬纸片,迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开,可见纸片托住了杯中的水,使水不会流出)。
提问:猜一猜魔术的`秘密可能是什么?幼儿回答。
教师总结:有的魔术是运用科学的小道理来表演的。
教师总结:当然魔术师的手法应该很熟练,这样才不会露出破绽。
三、合作分享
宝贝们今天爱动脑筋、勤思考,也积极回答问题了,表现很棒。那我们一起来变个魔术表演给听课的老师,你们愿意吗?
四、结束语。
在科学区准备了几种魔术道具,小朋友可以试试。幼儿退场,出现音乐。
活动反思:
活动中感到孩子们很感兴趣,但是对于孩子们来说魔术还是太陌生,脱离生活太多了,所以表现得有点茫然,需要老师不断的引导,有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信,这个和经验不多有很大关系。
改进措施:
1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些"小小智慧树"的小魔术表演。
2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经验。
3、在活动结束前可以有观看魔术大师的魔术,让孩子们有一个视觉上的提升。
大班教案《神奇的魔术》2
活动目标:
1、通过观察、比较,发现纸圈魔术的秘密,并能大胆表达自己的见解。
2、感受魔术带来的乐趣,并激发再次探究的欲望。
设计思路:
幼儿对一些神奇的事总是充满了好奇,就像是魔术表演,总能引起幼儿的阵阵惊叹声,也总能引发幼儿的共鸣。我设计的本次活动是以魔术为载体,让幼儿体验魔术的乐趣,引发幼儿对魔术材料的观察和对事物细微变化的敏感度。活动通过教师的`示范、幼儿尝试、讨论、观看多媒体等方式,让幼儿大胆表达魔术中的细微变化,激发幼儿的探究欲望。
活动准备:纸圈、纸条、剪刀、PPT、纸兔子
活动重点:学会纸圈魔术
活动难点:发现纸圈魔术的秘密
活动预设流程:
一、谈话导入
1、你们都看过魔术表演吗?在哪里看的?是谁表演的?
2、今天姚老师也要来表演魔术,想看吗?
二、纸圈魔术
1、观看魔术,比较异同。
a、教师表演魔术并提问。
——猜猜看结果会是怎样的?
b、幼儿尝试。
——怎么会变成一个大圈的?你们来变变看。
c、比较发现异同并讨论。
——你发现的纸圈秘密是什么?
2、幼儿再次尝试。
a、 观看PPT。
b、 幼儿变魔术。
3、观看新魔术,大胆尝试。
a、观看魔术,发现纸圈的秘密。
——你发现了纸圈的秘密是什么?
b、个别幼儿尝试。
c、集体尝试变魔术。
三、设疑延伸
1、教师表演更高级的魔术。
价值分析:
通过谈话将幼儿吸引到今天的主题中。
幼儿通过观察、比较,在不断的尝试操作中逐渐发现纸圈魔术的秘密。
通过观看兔子魔术进一步激发幼儿对魔术的兴趣。
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