学会合理消费教案

相关推荐

学会合理消费教案

　　作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的学会合理消费教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学会合理消费教案

学会合理消费教案1

　　活动课时：

　　1、零用钱调查 1课时

　　2、买东西的学问 1课时

　　1、零用钱调查

　活动目的：

　　1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。

　　2、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。

　　活动过程：

　　1、通过活动使学生掌握零用钱的使用方法，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。

　　了解调查是活动的第一步，这个活动可以先采取小组交流后班级集体交流，教师安排两位学生，一位报钱数，另一位数人数，目的是让每个学生在活动中，了解到自己班学生零用钱的'情况，要防止攀比现象。

　　评议悟理是活动过程的第二步，这一活动可分小组或是同桌两个人议论，也可以组织全班一起讨论，在大家总结出来的零用钱使用比较好的方案中，推荐几种合理使用零用钱的方法给全班同学。

　　情景启发是活动过程的第三步，这一活动的安排，要求学生在课堂上说说其父母的工作，不同的学生家长的职业是不同的。

　　导行强化是活动过程的第四步，通过对学生不同做法的讨论，使学生会明辨使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。

　　“活动延伸”这部分的活动可以安排学生回家做。目的是让学生了解家庭消费的情况，有利于激发学生节约与合理使用零用钱的意识。全课学习完后，利用手抄报、广播、黑板报、宣传橱窗等合理使用零用钱。

　　2、买东西的学问

　　活动目的：

　　1、通过活动使学生了解买东西是有学问的，从而产生主动探讨买东西的学问的愿望。

　　2、通过不同形式的购物活动，尝试购物，培养学生适应社会的能力。

　　3、通过体验购物活动，使学生懂得使用礼貌用语，尊重售货员的劳动等。

　　活动过程：

　　讨论研究是活动过程的第一步，可采用启发谈话、创境设趣的方式。

　　训练体验是活动过程的第二步，本活动可以让学生全体参与，把桌子当成柜台，将学生自带的“物品”集合在一起。

　　总结评奖是活动的第三步，这一活动可以采用互评、自评的形式。在活动的过程中，学生自主选择买卖双方，发表自己的意见可以畅所欲言，目的是巩固购物的学问。

　　活动延伸部分，要求学生在爸爸、妈妈的协助下，到大商店亲自实地购物。如果有学生在这一方面有一定的经验，可以让他谈一谈体会。

学会合理消费教案2

　　一、教学目标:

　　知识与技能:

　　1、了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化

　　2、学会合理理财和消费,提高适度消费、理性消费的能力。

　　过程与方法:

　　主要采用"情境---问题---互动教学模式",通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

　　情感态度与价值观

　　通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

　　二、教学重点难点

　　教学重点:

　　帮助学生把握理性消费、学会合理消费。

　　教学难点:

　　帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观;适度消费并不意味着不要节俭,也不等于抑制消费。

　　三、教学过程:

　　(一)创设情境,引入新课

　　播放FLASH《赚钱了》(见附录①)

　　出示"月光族"

　　思考:这样花钱(指片中的相关情节)你赞同吗?钱应怎么花?

　　不合理的理财、非理性消费后果严重。那么,钱怎样花才有意义,有价值,这就要我们树立正确的消费理念,学会合理消费。(出示课题)

　　(二)互动合作探究问题,构建新知,理性思考:

　　1、消费面面观:(设计意图:认识消费的多元化和人们消费水平的提高)

　　出示小丽(1991年出生)家的两张帐单,对比分析:

　　帐单一 (1996年2月) 帐单二 (2006年2月)

　　1.日常饮食 600元 1.日常饮食 1200元

　　2.水电费、煤气费 210元 2.水电费、煤气费、通讯费 530元

　　3.购置新衣 200元 3. 购置新衣 1200元

　　4.小丽买书、文具 20元 4. 书报、上网宽带费 (全家) 340元

　　5.买自行车 380元 5. 买自家车. 250000元

　　总支出 1410元 6.外语、钢琴、球游泳学费(小丽)1100元

　　7. 职业培训(母亲) 430元

　　8. 买健身卡( 父亲 ) 500元

　　9.去剧院听音乐会(全家) 240元

　　10. 春节去海南旅游(全家) 13360元

　　总支出 268800元

　　问:(1)小丽家的消费有什么变化?(增加了哪些新内容?分别满足了哪些需要?)

　　对比中,明确人们的消费水平不断提高;消费观念也在发生变化

　　(2)你还能发现哪些新的消费热点?

　　其中买车(车的型号、价位)或精神生活的`享受方面(旅游、健身、音乐会等),来显示人们的消费选择越来越多样化

　　随着经济社会的不断发展,人们消费观念也在不断发生变化,那么,我们应该如何进行消费?(进入第二个问题)

　　2、学会理性消费:

　　(设计意图:通过"小丽与妈妈一天的消费"的五个镜头的展示,激发学生好奇心,活跃课堂气氛,让学生对消费现象发表自己的看法,培养学生能力。互动中让学生也加强对消费理念的认识。让学生认识如何理财,学会理性消费的相关知识。)

　　生活情景剧:小丽与妈妈一天的消费

　　小丽的800元怎么花?

　　小丽的够物计划书:购买书包、运动鞋、去吃午餐、打车、听音乐会

　　镜头一:

　　小丽看到一个书包十分眼熟。"对了,后排的小扬也有一个,昨天还向我炫耀来着"。再一看价格,"呦,挺贵啊,四百多呢!""哼,难道就你买得起?"小丽要求也买一个。

　　这时,妈妈--

　　想一想,妈妈会怎样说?

　　归纳:消费前先预算;

　　不与周围的人盲目攀比;

　　在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品

　　镜头二:

　　小丽见很多人挤在一个柜台前,原来该柜台正在搞促销,推销员的解说实在是太有吸引力了,而且原本要价300元的棉衣现在只售150元,虽然她棉衣已经够穿了,但是看到这么多人在买,式样也挺好看的,她的心也痒痒的了,妈妈看出了她的心思--

　　想一想,妈妈会怎样说?

　　教师引导:作为中学生,我们的社会阅历还不够丰富,自己选择商品的能力还比较弱,在消费进更应多一些理性,少一些盲目。(如可听取父母的意见或好友的想法等)

　　归纳:消费前先预算,把钱花在关键的地方,避免非理性消费,盲从于他人。

　　镜头三:

　　午餐时间到了,小丽要自己选择饭店吃饭,

　　问:如果你是小丽,你会选择什么样的饭店?为什么?

　　小丽说难得出来一次就要去最高档饭店好好享受一下,妈妈根据经费预算提议去一家经济实惠的小饭店。(出示漫画对比说明,见附录③)

　　想一想,你怎么看小丽的消费行为?

　　妈妈没有争辩,而是给他她了一个故事:

　　美国《福布斯》杂志公布的2006年度世界超级富豪排行榜,微软公司董事长比尔盖茨以500亿美元的身价蝉联世界首富。但事实上,盖茨夫妇生活很俭朴,对于自己的衣着,他们从不看重它们的牌子或是价钱,只要穿起来感觉舒服就会喜欢。他没有自己的私人司机,公务旅行不是特别需要,不坐飞机头等舱却坐经济舱,还对打折商品感兴趣。盖茨曾说过:"我要把我所赚到的每一笔钱都花得很有价值,不会浪费一分钱。"

　　小丽听了故事后懂得一个消费的道理,猜猜他懂得了什么道理?

　　结论:适度消费,要节俭,不浪费

　　设问:

　　合理消费是否等于抑制消费甚至不消费?

　　(小组探究:量入为出、"适度" 不等于抑制消费。)

　　小结:(1)肯定消费的作用,但并非鼓励过度消费、不合理消费,如果过度消费,会出现更多的月光族、卡奴、车奴等。

　　(2)要节俭强调的不是不消费,而是拒绝浪费。

　　节约应当成为国民的素质,成为一种基本的教养。

　　镜头四:

　　小丽和妈妈去了一家比较经济实惠且很干净的小饭店。

　　而吃饭时,小丽发现不少客人在使用一次性木筷子。

　　问:使用一次性木筷子是好事?坏事?

　　(方便、卫生,教师引导:实际上是浪费资源不环保。)

　　举例:(见附录④图片)

　　我国森林覆盖率仅为16.55%,却是出口一次性木筷的大国。我国北方的一次性

　　筷子产业每年要向日本和韩国出口150亿双木筷子,此外,中国市场每年消化一次性木筷子大约450亿双。一次木筷的材料需20年以上成材,4000双木筷就毁掉一颗20年的大树。

　　4000双木筷子-------1棵树的材料;

　　算一算:600亿双木筷子-------15000000棵树木的材料

　　(学生分组交流)

　　小结:

　　绿色消费,保护环境,节约资源,提倡可持续发展

　　设问:什么是绿色消费?它包括哪些内容?重点是什么?(见P99)

　　镜头五:

　　小丽和妈妈吃过饭,准备回家,可等公交车的人已排起了长队,打的吧?

　　想一想,你赞同妈妈意见吗?省下来的钱可以怎么用?

　　学生分组交流:看谁的钱花得合理且有价值?

　　(可以买书,看电影,捐做班费,和同学一起开PARTY,捐给受灾的小朋友等)

　　播放视频《爱心捐款》(见附录②)

　　3、填"中学生消费调查表"

　　你每个月的零花钱大约是___________元;

　　你的零花钱一般是这样安排的:

　　零食________元;

　　学习用品、书籍______元;

　　交通费________元;

　　娱乐________元

　　其他________元;

　　剩余________元;剩余钱这样处理:________________

　　你觉得自己对零花钱的安排是否合理?有没有需要改进的地方?(小组探究)

　　(设计意图:让学生认识如何理财,学会理性消费的一些知识。通过交流,可以互相借鉴花钱的方式,培养学生的合理消费和科学理财的意识,让大家的钱"用之有道"。)

　　4、练习:多媒体显示:在下列情况下,你会如何做?

　　(1)你看中了一件比较贵的衣服,但暂时没有支付能力,你会怎么办 ?

　　(2)很多同学都拥有了某件名牌商品,(你不必需的)他们劝你也买,你会怎么办 ?

　　(3)班上"人情消费"之风盛行,同学都在节日或朋友过生日时互送礼物,你不堪重负。你会……

　　(4)你会建议父母购买无氟冰箱(价格高于有氟)还是有氟冰箱?

　　(5)你的压岁钱首先考虑是用来买书等学习用品还是买服装之类的消费品?

　　(6)父母有比较雄厚的经济基础,你的运动鞋也已经很旧了,你会买新的吗?

　　(设计意图:回顾本课主要内容,在理财和消费的基础上进行适当拔高,)

　　5、小结:

　　通过这节课的学习我们了解到随着经济社会的不断发展,市场上的商品日益丰富,人们的消费观念也在发生变化,更加注重通过消费提升生活品质,追求更加健康文明的生活方式。因此,学会合理消费成为了我们必备的生活技能,同时我们还要提倡绿色消费、健康消费、科学消费,树立起正确的消费观念。另外,我们还要意识到,消费不仅仅是个人问题,也是社会问题,全社会都应该行动起来,为共建节约型社会贡献自己的一份力量。

　　这里特别提出,我们在进行物质消费和精神消费的同时,要理智的消费我们的青春时光。

　　四、板书设计:

　　《学会合理消费》

　　1、消费面面观 2、学会理性消费

　　消费

　　消费前消费中

　　选择水平观念钱花在关键地方树立环保意识

　　多样提高变化避免非理性消费把握适度消费

　　不与人盲目攀比注重精神需求

　　五、附录:

　　(1)Flash歌曲《赚钱了》

　　(2)视频:《爱心捐助》

　　(3)漫画:

学会合理消费教案3

　　设计理念

　　学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者。在教学过程中，教师应重视学生的参与、体验、饯行、思考与反思，让学生积极、主动、眼看的学习，在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中实践。本次教学设计首先通过学生对生活消费内容的变化，感受改革开放30年的发展成就，然后通过让参与家庭与个人消费管理，使学生树立合理消费、合理理财的意识和提高合理消费、合理理财的能力，更好地适应和参与社会经济生活。

　　教学目标

　　情感、态度和价值观目标

　　增强理财意识，学会理性消费，绿色消费和环保消费。

　　能力目标

　　从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面的能力的必要性。

　　增强自我创造的`意识和能力。

　　知识目标

　　学会理财，合理消费。

　　教学资源

　　五中学生零用钱使用情况

　　教学实施班级状况及学生零用钱情况

　　教学重点

　　学会理性消费，适度消费。教学难点学会理性消费。

　　学情分析

　　进入初中三年级，学生在消费方面有一定的自主能力，但就如何进行理财、合理消费等仍需老师和家长进一步引导，对于日常生活中一些错误的消费观念和行为应及时由老师或家长指出，让学生明确在现代社会应怎样理财和合理消费，提高适应、参与社会经济生活的能力。

　　教学方法

　　1、情境教学法

　　2、案例教学法

　　3、自主探究学习教学手段多媒体

　　教学准备

　　1、教学实施班级基本情况了解

　　2、中学生个人消费情况调查

　　3、中学生家庭消费情况调查新课导入播放歌曲

　　听歌，注意歌词，课前准备引发学生注意和兴趣

　　活动一：视频盘点消费面面观播放视频观看视频

　　从日常生活变化感受消费选择的多样化，生活水平和消费水平的提高，消费观念不断更新。我的生活变化

　　引导学生列举改革开放来消费变化学生找变化，主动发言

　　面对不断增多的选择，在提高消费水平和更新消费观念的同时，我们怎样才能学会理财、合理消费？

　　活动二：你不理财，财不理你——我的零用钱我做主学会理财

　　出示11月的零用钱情况，引导学生分析1支出项目设置和原因情况分析2剩余情况处理；超出预算情况处理零用钱收支有预算

　　消费有预算！消费要理性！

　　“只买对的，不选贵的！”消费不攀比！

　　活动三：我的消费烦恼合理消费

　　消费烦恼，怎么解决？

　　学生分组讨论、说出有效的消费经验或技巧

　　消费讲环保，绿色消费，消费要适度，不刻意追求名牌，注重精神消费消费高手

　　请说一说你成功的消费经验或你觉得很好的消费技巧。

　　消费宝典小结

　　活动二、三试一试

　　理一理12月家庭收支情况，根据近期实际为12月拟一个家庭开支预算。

　　组织学生讨论或初步形成预算

　　学生在课堂编制预算，或回家与父母共同完成个人与家庭、集体的合理消费、理财观念寓“情”于教——《学会合理消费》

　　教学反思

　　桂林市第五中学周成静

学会合理消费教案4

　　【教学目标】

　　知识目标

　　通过教学使学生了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

　　能力目标

　　通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。情感态度与价值观目标

　　通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

　　【教学重点】

　　帮助学生学会合理消费。

　　【教学难点】

　　帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。

　　【教学理念】

　　从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。

　　【课时安排】

　　一课时

　　【课前准备】

　　多媒体课件，结合远程教育资源

　　【教学设计】

　　一、导入新课

　　（多媒体显示图片flash我赚钱了）

　　这个人的消费你赞成吗？（太奢侈了！过度消费）提问：这些问题都跟什么有关呢？合理消费。问题的答案呢，就在今天的课堂上。

　　引出课题：学会合理消费

　　二、学习新课

　　活动一：考考你最近老师搬进了新房子，想买些家具电器之类。可是去了几家商场超市转转，看到商品的品牌，款式，价位和性能多种多样，各有千秋。选来选去一整天也没有选定，到现在还在为此烦恼呢。比如说电视吧，该买怎样的？大家帮我出出注意。（出示电器柜图片，师生交流一下。）跟老师一样，在商场卖家电的杨洲也有“烦恼”。（课本p96活动一）在你看来，老师和杨洲的“烦恼”说明了什么？

　　随着社会经济的迅速发展，消费市场的变化非常快，巿场上的商品越来越多。人们的消费选择越来越多样化、消费水平不断提高。

　　一、消费面面观

　　1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高

　　刚才我们从电视机这个角度看了消费，下面我们换个角度来看消费。

　　现在，人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢：自助旅游；考驾照；去健身房健身；自费到国外留学； ……

　　⑴这些消费方式分别满足了人们哪些需要？

　　满足了人们多样化的精神需求，有利于人们的全面发展。如自助旅游，有利于人们饱览祖国大好河山，体会我国丰富多彩的民族文化，加强各民族之间的交流，增强各民族之间的凝聚力等。

　　⑵你还能发现新的消费热点吗？

　　播放赵本山小品《钟点工》

　　总结：请钟点工，请保姆，听音乐会，看体育比赛；家居装饰；服装、餐饮等。

　　（3）人们的消费方式，消费结构的.变化说明了什么？

　　小结：人们的消费观念在变，由生存性需要到注重发展性需要，由基本物质消费需要到精神生活消费需要，体现享受与发展需求的住房、健康、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升，人们已经不再仅仅限于衣、食、住、行等基本需要的满足，●而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。