《重阳节》教学教案

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《重阳节》教学教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《重阳节》教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《重阳节》教学教案

《重阳节》教学教案1

　　《重阳节》是上海市二期课改实验教材第一册第33课，课文属于本册教材第三个板块，看拼音读课文识字。这是一首描写重阳节的儿童诗。诗中写了九九重阳天高云淡，惠风和畅的季节特征;写了古今人们登高的不同目的;也写了人们美好善良的祝愿。诗句句式整齐，节奏明快，韵律和谐，读起来朗朗上口。教学过程中可运用多种形式的朗读，以读代讲，达到读文识字的目的。利用对文本的教学，可以对学生进行热爱中国传统节日的教育。

　　一年中又很多的节日，可是小学生对中国的传统节日重阳节却不熟悉，对课文的内容更有一定的距离，因此，我就让学生从生活实际情况出发，在课前曾提出这样一个问题，“小朋友，你知道我们中国有哪些重要的传统节日吗?”“春节。”“父亲节。”“圣诞节。”……听着孩子们五花八门的答案，我只是微笑而不作答。“今天老师交给大家一个任务，回家后问问爸爸妈妈，或爷爷奶奶，我们的传统节日有哪些;平时是怎样度过的，尤其是重阳节又是怎样度过的。你也可以上网找资料，明天到课堂上来交流，看看谁的记性最最好。”孩子们一听，都兴趣十分高涨。因为本班学生语文基础较好，有一部分学生在入学前已经认识了许多汉字，所以尽管学生对重阳节比较陌生，但通过课前查阅有关资料增加对重阳节的了解，可以提高学习课文的兴趣。同时在这个过程中，学生的课外阅读能力也得到了提高，并激发起学习课文的兴趣。

　　一、运用信息交流，激发对传统节日的兴趣

　　新课开始，我问学生，“小朋友最喜欢过节了，你最喜欢什么节日，你是怎么过的?”只见全班每一个孩子的手都举得高高的。“我喜欢中秋节，那天我们全家一起吃月饼，看月亮。”“我喜欢重阳节，那天我们全家聚在一起吃晚饭，和爷爷奶奶一起。”……“大家刚才交流的答案中有一些是我们中国的.传统节日。”这时我将我国最具代表的优秀传统节日做成的一张幻灯片展示在学生面前，“你知道这些节日吗，谁会读一读?”精美的画面一下子吸引了学生的注意力，“今天我们就来学习一首关于重阳节的儿歌。”

　　二、通过朗读训练，了解古今重阳节的异同

　　通过初读课文和精读课文两个环节的设置，让学生在多种形式的朗读中逐渐体会儿歌的大意。“请你说说在重阳节那天古人登高是为了什么?我们登高又为了什么?”由交流而得出这样的结论：尽管大家在重阳节登高的目的不同，可是都怀着对幸福生活的渴望，希望每家每户都能过上平安祥和的日子。

　　三、依靠侧重点，提高学生对识字的兴趣

　　在识字教学中，我将每一个字的教学都设置了不同的侧重点，读课题时随机学习生字“阳”、“节”，学习部首“阝”。在学习生字“人”时，不仅要求学生读好生母r，而且还让学生将“人”的字形与“入”、“八”作比较，并用小手搭一搭“撇”和“捺”的位置。学习生字“太”时，我要求学生编顺口溜记住字形：大下加点太太太。

　　重阳节要吃重阳糕，重阳糕上又插着小彩旗，因此我特地设计了“吃重阳糕，抢小红旗”的游戏复习本课所学的新词，我还利用平日同学们喜欢做的识字游戏进行生字的复习。识字游戏的开展，让每个学生都参与到游戏中来，单调呆板的生字巩固练习变为丰富多彩、兴趣盎然的游戏体验，使学生感受到学习的乐趣，同时也提高了识字的兴趣。

　　四、利用说话练习，加深对传统节日的认识

　　为了加深学生对中国传统节日的认识，在新课结束前，我设计了一道说话练习题，“古人在重阳节用登高望远的方式祈求平安幸福，那么你们一家是怎样度过其他传统节日的呢。”教室里一下子热闹起来，“重阳节那天，我们吃重阳糕，给爷爷奶奶买礼物。”“春节我能收到很多压岁钱，我们还放鞭炮和焰火。”“重阳节的晚上，我放学回家后给爷爷奶奶打电话，祝他们身体健康，长命百岁。”“端午节，我们吃粽子。”……学生在交流中对传统节节日有了更多的了解。

　　不同的民族有着各自不同于他国的文化特性。我们民族博大精深的传统文化，是中华民族的宝贵资源，是维系中华民族的精神力量，不仅在中国几千年的历史长河中光辉灿烂，而且在当代也受到了亚洲乃至全世界众多国家和人民的重视，尤其是在东南亚各国发挥着不可估量的影响。弘扬祖国传统文化，能够使学生感受我国的辉煌灿烂的传统文化,从心底产生文化的“根”的意识，产生对我国传统文化的热爱之情，增强中华民族的文化认同感和文化自信心，使学生具有深刻的国家认同感,形成强烈的国家意识。

　　在小学阶段，使学生对中华民族传统文化有一个感性了解，加强对学生的民族传统文化熏陶，就显得更为重要了。以本课为契机，向学生进行中国传统节日的教育，就从了解节日的起源，以及风俗习惯做起，提高学生对每个传统节日的深厚的文化底蕴的认识。把清明、中秋等传统节日当成寄托民族情感、体验民族文化认同感的机会，作为培养公民国家意识的途径。

《重阳节》教学教案2

　　教学目标

　　1、知识与技能：

　　（1）学习生字以及由生字组成的新词。

　　（2）了解课文的内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神理解，抓住课文中重点部分、重点语段仔细体会。

　　2、过程与方法：

　　（1）通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。

　　（2）通过理解课文，体会桓景为民除害的精神品质。

　　（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

　　3、情感态度与价值观：

　　教育学生无论遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生为人民服务的思想。

　　教学重点

　　1、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的`精神，感受我国传统文化的博大精深。

　　2、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。

　　教学难点

　　感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

　　教学方法

　　读书指导法、讨论法、练习法等。

　　教学过程第二课时

　　一、创设情景，导入新课

　　瘟魔拆散了一个个快乐的、和睦的家庭。桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去，他的心情怎么样？他会想些什么？那桓景到底历经了怎样的艰险，又是怎样铲除瘟魔的，这节课我们继续来学习课文。

　　二、细读课文

　　（二）学习课文第一部分

　　1、上节课我们画出了表现桓景不怕困难、特别勇敢的句子。请你快速看看自己画出的句子，一会儿和同学交流。

　　2、集体交流。

　　对句子的分析要抓住课课文的重点词句。

　　（1）他一路走，一路打听，翻过了一座又一座大山，蹚过了一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，终于见到了费长房。

　　从哪里看出桓景下定决心要为民除害？哪些词说明桓景进山历尽了艰辛？（指名学生读，教师范读，学生赛读）

　　从“终于”这个词你体会到什么？指导学生用“终于”说一句话。

　　[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛，可见他为民除害的决心多么坚定。先让学生体会，再将自己深刻的体会放到句子中品读。]

　　师：桓景是怎样练成一身好武艺的？

　　结合学生汇报，课件出示：桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。坚定的信念支持着他终于见到了费长房，同时支持着他每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。想象一下桓景每天都是怎样练习的，能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体？再结合自身，联系实际，说说我们平时学习、生活当中应该怎样勤奋学习。

　　3、过渡：桓景一心为民除害，不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象，后来他又是怎样铲除妖魔的，你有什么感受呢？我们继续学习课文。

　　（二）学习课文第二部分

　　1、按要求自读这部分内容，出示自学提示，思考桓景是怎样铲除瘟魔的？

　　（1）费长房教给桓景的除魔方法是怎样的？桓景是怎么按师傅的方法做的？

　　（2）这是一个什么样的瘟魔，标出课文中瘟魔动作、神态的语句，认真体会，这些语句说明了什么？

　　(3)可是面对这么厉害的瘟魔，桓景害怕了吗？他是如何他勇敢地与瘟魔展开搏斗的？

　　2、交流汇报，理解重点，反复朗读感悟。

　　（1）到了瘟魔出来那天，桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边，又让每人喝了一口菊花酒，然后领着大家登上了附近的一座高山。

　　[联系上文理解桓景按照师父的办法去做，做好了斩妖除魔的准备。]

　　（2）中午时分，随着几声怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高气扬地走进村里。他发现村里一个人也没有，就四处张望，最后发现村民们都躲在山上，便狂叫着向山上冲去。

　　幻灯片出示：桓景与瘟魔搏斗的画面，让学生想象瘟魔的厉害以及桓景与瘟魔搏斗的勇敢。

　　（3）桓景手持宝剑从山上直冲下来，和瘟魔展开了搏斗。瘟魔见势不妙，转身就逃。桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑，“哧”的一声就把他扎死了。

　　[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔，毫不畏惧的精神,再有感情地朗读，读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。]

　　3、教师范读重点语句，再指名读，分小组朗读。

　　4、段小结：桓景为民除害的精神品质令人佩服。

　　（三）学习课文最后一部分

　　1、齐读这一自然段。

　　2、为什么要把九月初九这天称为重阳节，这天大家都在做什么？

　　3、出示幻灯片让学生填空：

　　这一天是农历九月初九。此后每年的这一天，人们都要举行——、——、——等活动，来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。 ——九月初九又是重阳日，——人们就把这一天叫做“重阳节”。

　　4、教师简介重阳日。

　　5、拓展说说重阳节的习俗。

　　三、复述故事。

　　1、快速默读课文，理清文章的线索。

　　家人死于瘟疫——不怕困难拜师学艺——勤学苦练练成武艺——斩妖除魔为民除害

　　2、复述故事情节。

　　四、总结全文

　　很多节日的背后都有一个生动的故事，同学们可以通过看书、上网、询问家长等途径了解这些故事，把你喜欢的故事讲给大家听。

　　四、作业

　　1、有感情地朗读这篇课文。读句子，用带点的词语造句。

　　2、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。

　　附：板书设计

　　斩妖除魔为民除害

　　桓景：不怕困难、勤学苦练、勇敢

《重阳节》教学教案3

　　活动目标：

　　1.了解重阳节的名称、时间和有关的习俗。

　　2.积极参与节日活动，主动表达对爷爷奶奶的关心和感谢之情。

　　3.体验与爷爷奶奶共同过重阳节的快乐。

　　活动准备：

　　1．幼儿调查、了解有关重阳节的知识。

　　2.了解爷爷奶奶在家做哪些事情，并记录下来。

　　3.幼儿在家和爸爸妈妈一起制作一张感恩卡，写上祝福的'话，邀请爷爷奶奶参与活动。

　　4．师幼共同布置好活动室环境，幼儿分组排练一个小节目，音乐磁带、录音机，有关的重阳节食品。

　　3. 教学挂图

　　活动过程：

　　（一）幼儿交流、了解重阳节的由来。

　　1.幼儿分组交流。教师重点引导幼儿表述重阳节的时间、传说及人们的活动。教师：今天是什么节日？重阳节是几月几日？人们有哪些活动？2.个别幼儿在集体面前讲述。

　　3.出示教学挂图《快乐重阳节》，师幼共同小结：重阳节是中国农历九月初九。在这天，人们会吃重阳糕、赏菊花、登高。现在人们把重阳节定为老人节。

　　（二）幼儿了解爷爷奶奶的故事。

　　1.爷爷奶奶和幼儿交流自己的经历、做法等。

　　教师：今天是重阳节，也是老人的节日。你们知道爷爷奶奶关心我们的故事吗？

　　2.幼儿交流爷爷奶奶是怎样关心自己的。教师：小朋友也知道爷爷奶奶关心我们的故事，谁来说一说？

　　3.幼儿带着自己做的感恩卡向爷爷奶奶祝贺节日，并向爷爷奶奶说一句祝福的话。（三）幼儿和爷爷奶奶品尝重阳糕。

　　1.教师讲述重阳糕的制作过程。

　　2.幼儿和爷爷奶奶品尝重阳糕，体验共同过节的快乐。

　　3.幼儿合唱《感恩的心》，请爷爷奶奶欣赏。

《重阳节》教学教案4

　　教学目标：

　　情感与态度、价值观

　　通过了解重阳节的风俗习惯，激发学生尊老敬老的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。

　　能力与方法

　　尊老敬长是社会文明行为的体现，小学生要从小尊老敬长，奉献爱心。学会在了解风俗习惯的社会活动中解答问题。

　　知识

　　丰富学生的社会生活常识，了解中国传统的民风民俗。

　　教学重、难点：

　　如何做一名尊老敬老的好孩子。

　　教学准备：

　　制作多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、问：同学们，我们的祖国是个有着悠久历史文化的国家，有许多传统节日从古代延续至今。你们知道中国的传统节日有哪些吗?(学生回答)

　　2、师：老师这有一首诗，是唐代诗人王维因身在异乡思念家乡的亲人而写的一首诗，你们看看这首诗指的是哪个节日?(教师读：九月九日以山东兄弟)(生答：重阳节)诗里哪一句能让我们看出是的是重阳节?(出示：日历)

　　3、师：重阳节是我们中国很重要的传统节日，今天我们共同来学习第八课中秋与重阳的第二个话题重阳节。(板书：重阳节)

　　二、新授部分

　　活动一：从古至今话重阳

　　1、问：你们知道今年的重阳节是哪天吗?(出示：放大的23日)

　　你们找一找今年的.重阳节是哪一天?

　　2、问：孩子们平时你们对重阳节有哪些了解?(生自由说)

　　同学们了解的并不多，让我们一起看一段视频资料，看看能从中学到什么?(播放视频)

　　师：同学们看得都很认真，那能不能说说你们都学到到了什么?

　　(教师及时板书)

　　活动二、尊老敬老过重阳

　　1、问：刚才我们了解了不少关于重阳节的知识，大家都知道了，重阳节是老年人的节日，在你们家庭生活中有哪些老年人?(生答：爷爷、奶奶、姥姥、姥爷)

　　2、问：你和你的爸爸、妈妈平时是怎样关爱爷爷、奶奶、姥姥、姥爷的?

　　(自由说：经常打电话、周末去看望他们、节日送礼物、节日吃大餐、我给他们捶捶背、捶捶腿、和他们多聊天、一起外出旅游等等)

　　师小结：听了同学们所说的，让我也感受到了你们家庭生活的和睦温馨。那我们还能为老人们做什么呢?打开书看36页3幅图，看看对你们有没有启示。

　　3、师：同学们，我们平时不仅要在生活上关心爷爷、奶奶，应该经常地和他们聊聊天、谈谈心，多听听老人们的劝告，这样我们的爷爷、奶奶会更加高兴，你们说是吗?

　　在家里，你们经常和爷爷、奶奶在一起，那你们知道爷爷、奶奶的愿望是什么吗?让我们一起听听几位老人说了什么?(课件：小采访)有什么感受?

　　师小结：是呀，老人们不图儿女为家做多大贡献，他们就希望我们能常回家看看，享受那份天伦之乐。

　　4、师问：孩子们，昨天就是23日重阳节，你们家是怎么过的?

　　(生答：和老人吃饭、送他们礼物……)

　　5、师过渡：同学们，尊老敬老是我们中华民族的传统美德。我们不仅要关心我们身边的亲人，社会上还有许多需要我们关心的老人。前几天我们学校少先组织部分少先队员慰问了学校附近的一所敬老院，让我们一起跟随镜头，看看少先队员们为那里的老人做了些什么?

　　师：同学们看的可真认真，录像中少先队员为爷爷、奶奶做了什么?

　　(生答：唱歌、跳舞、把水果吃、和老人聊天)

　　活动三：争当敬老好少年

　　1、师：慰问的同学为老人们带去了我们的问候与祝福，让爷爷、奶奶感受到了我们社会大家庭的温暖，那么，你们想象他们一样做一个尊老敬老的好孩子吗?你想怎么做?(学生自由答)

　　2、问：那我们看看遇到这些情况，我们该怎么做?(课件：情境题)

　　3、那老师还想问问你们，如果在公园里或大街上，看到一位老人突然晕倒了我们该怎么办?是扶起来还是拨打120救护。

　　三、总结全课

　　师：同学们，这节课我们不仅了解了重阳节的很多知识，增长了见识，老师希望你们通过这节课的学习，我们每一名同学都能争做一名尊老敬老的好孩子，你们能做到吗?好，这节课我们就上到这，下课!

《重阳节》教学教案5

　　教材分析

　　这篇美丽的民间传说，讲的是我国传统节日——重阳节的由来。这个故事曲折动人，反映了我国优秀的传统民俗文化，赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神，是传承民族文化、弘扬民族精神的好素材。学情分析

　　四年级的孩子非常好动、好奇，对童话、神话兴趣很浓，适逢重阳节更有兴趣。

　　教学目标

　　1、会认“睦，拜，鹤”等生字，会写“妻，拜，勤”等字以及由会写字组成的词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累好词佳句。

　　3、了解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛，勇于铲除瘟魔、为民除害的精神。

　　4、查阅资料，了解各地人民是怎样过重阳节的。

　　教学重点

　　1、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神，感受我国传统文化的博大精深。

　　2、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。

　　教学难点

　　感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

　　教学方法

　　读书指导法、讨论法、练习法等。

　　教学时数

　　一课时

　　教学过程第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　师：同学们知道一年当中我国有哪些传统节日吗？（清明、中秋、端午??）其实在我们国家，有很多节日都跟民间美丽的传说有关。今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日：重阳节。

　　师：同学们知道重阳节吗？那谁能说说重阳节有哪些风俗习惯呢？（课件出示几组图片）

　　师：在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说，同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢？

　　（学生齐读，老师板书课题：29、重阳节的传说）

　　二、初读课文，感知内容，读通课文

　　（课件出示导读提示）

　　1、圈出课文中的生字。

　　2、认读下列词语。（略）

　　3、标出课文自然段序号。

　　4、课文讲了一件什么事情？

　　三、指导认字和写字

　　1、幻灯片屏显本课的生字。指名读生字、开火车读、齐读。

　　2、幻灯片出示词语，学生朗读，先读课文的.词再进行扩词，并理解重点词语的意思。

　　3 、书写指导。让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字，引导观察要求写的字。重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5 个字的写法。教师板书给学生看。

　　四、读懂课文，理清文章脉络

　　1、读课文1——4自然段，思考：（课件出示）

　　A、哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺？

　　B、还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？

　　2、学生再读课文，交流、讨论。

　　指读课文第一部分，思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。学生回答，幻灯片出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，让乡亲们不再受害。

　　指读、评读：感受桓景为民除害的决心异常坚定。

　　3、默读第四自然段：还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害？哪些词说明桓景进山历尽了艰辛？

　　结合学生汇报，出示重点内容。

　　课件出示：他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，趟过了一条又一条河，磨破了一双鞋一双鞋，终于见到了费长房。（指名学生读，教师范读，学生赛读）

　　从“终于”这个词你体会到什么？指导学生用“终于”说一句话。

　　五、小结

　　桓景是如何勤学苦练、练成武艺斩妖除魔的，瘟魔下节课继续学习。

　　六、作业

　　1、抄写生字

　　2、熟读课文

　　板书设计

　　29 重阳节的传说

　　叶

　　拜师学艺勤学苦练和和睦睦

　　妻子侵袭斩妖除魔一瓶掷出和蔼佩茱萸习俗：登高、喝菊花酒、

《重阳节》教学教案6

　　一、教材分析：

　　《重阳节的传说》这篇课文向人们介绍了重阳节的由来：古时候在汝河边的一个村庄里出现了瘟魔，村庄里流行起了瘟疫，一个叫桓景的小伙子，历尽千辛万苦上山拜师学艺，在练就了一身武艺后，让家乡的人们登上高处，带上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并将瘟魔杀死了。以后大家就把这一天叫做“重阳节”。

　　这是一篇精读课文。课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来，反映了我国优秀的传统民俗文化，赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。

　　二、学情分析：

　　文章故事性强，可以让学生有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

　　三、教学目标：

　　1、知识与技能：认识4个生字;会写6个生字;掌握多音字“降”;正确读写“勤学、苦练、侵袭”等词语。

　　2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道重阳节风俗的'由来。

　　3、情感态度与价值观：感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。

　　四、教学重、难点：

　　1、教学重点：通过阅读，理解课文内容。

　　2、教学难点：感受桓景不怕艰辛拜师学艺，铲除瘟魔为民除害的精神。、

　　五、教学中的优点：

　　1、在教学过程中，扎实地训练了孩子抓住重点词句体会桓景拜师学艺的不容易，例如“终于、一座又一座、一条又一条、一双又一双……”

　　2、充分地把课堂的时间和空间还给学生，重视学生朗读能力的培养，更要注重学生读中独特的个性体验。课文比较简单，所以课堂上利用大量的时间让孩子们去读，学生们通过读，能更进一步地体会桓景拜师学艺和为民除害的决心。

　　3、问题设计连贯，紧跟课文思路，设计清晰，学生们理解起来也很有条理，能够紧跟老师的步伐。

　　4、拓展恰到好处，课堂上适当拓展了一些民间传说，学生们兴趣很浓，激发了学习兴趣。

　　六、教学中的不足之处：

　　1、一些过渡性的语言，对学生的激励评价语言过于单一。

　　2、在重难点的突破上，有点平均使力，教案设计得虽然不错，但实际操作中却出现卡壳。

　　3、在时间分配上前面的时间用得过多，导致教后面的内容时有些赶时间。

《重阳节》教学教案7

　　教学目标：

　　情感与态度

　　感受到老人对家庭和社会的贡献，愿意尊敬老人、关心老人;激发对科学探究的兴趣及热爱祖国的传统文化的情感。

　　行为与习惯

　　帮助学生在日常生活中养成尊敬老人的好习惯。

　　知识与技能

　　引导学生了解有关重阳节、老人节的常识;了解一些与月亮有关的科学知识。

　　过程与方法

　　学会观察、记录等简单的科学探究方法;初步培养学生搜集资料、整理资料的能力。

　　学情分析：

　　重阳节是我们国家的传统节日，作为中华民族的子孙，我们有责任、也有义务把这些文化传承下去。我国的重阳是传统节日，对重阳节的一些习俗有一定的了解，但是了解得还不是很深入，没有升华到热爱中国传统文化的情感层面上。对于尊敬老人、关心老人方面，他们具备一定的认知，但在实际的生活中真正能够做到从细节上关心老人的却不是很多。

　　因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是了解有关重阳节、老人节的常识懂得尊敬老人、关心老人。教师应当兴趣引路，引导学生交流关于重阳节的风俗，充分拓展学生的知识面。通过了解有关重阳的民间传说故事，让学生感受到敬老爱老是中国的传统美德，通过模拟表演等活动，树立学生爱老尊老的意识。

　　教学重点：

　　了解有关重阳节、老人节的常识懂得尊敬老人、关心老人。

　　教学难点：

　　培养学生热爱祖国传统文化的情感。

　　教学准备：

　　教师准备：收集调查社会上尊老敬老的活动，以及老人节这一天自己家周围(社区)开展哪些敬老活动。

　　学法指导：观看、模拟表演及展示。

　　教学过程：

　　活动一重阳节，老人节

　　1.谈话导入新课。

　　上节课我们了解了中国的传统节日中秋节，这节课让我们一起来了解重阳节吧!

　　2.播放视频：重阳节老人的活动。

　　(1)提问：看了之后，你知道重阳节的含义及风俗有哪些吗?

　　(2)小结：每年的农历九月九日，被称为重阳节，也是老年人的节日，又称为“双九节”或“老人节”。

　　3.出示图片：尊老敬老大发现。

　　(1)提问：你家里有哪些老人呢?他们为家庭和社会做了哪些贡献呢?

　　(2)提问：在你的.家庭里，大家是怎样尊敬老人的?

　　(3)过渡：不仅是在同学们的家中，在社会上我们也要一样尊敬、敬爱老人，为老人提供便利。

　　(4)提问：你们知道社会上有哪些尊老敬老的活动吗?

　　(5)提问：在老人节这一天自己家周围(社会)开展了哪些敬老活动?

　　4.小组讨论：在“重阳节”这一天，我们准备为家中老人做些什么?

　　(1)全班交流。

　　(2)提问：重阳节是老人的节日，我们在这一天为他们庆祝节日，那么是不是只在这一天尊敬老人就行了呢?

　　(3)小结：创建一个敬老、爱老、养老、助老的氛围，需要全社会的参与，需要我们每天尊老敬老，让老人的生活幸福美满。(板书：尊老敬老过重阳)

　　设计意图：引导学生回到自己的生活中，思考节日里如何尊老敬老。

　　活动二尊敬老人，平时我们怎样做

　　1.播放动画：爷爷奶奶的心愿。

　　2.讨论：尊敬老人，平时我们怎样做?特别要引导学生换位思考，根据老人的年龄状况、身体状况，考虑老人需要哪些帮助等。切实感受到尊敬老人、关心老人的重要性。

　　设计意图：学会将尊老敬老的活动由老人节延伸到日常生活中。

　　活动三情景表演

　　请几组学生分别设计并表演平时和老人相处、为老人做事情的情景。

　　设计意图：进一步了解如何与老人相处。

　　歌曲链接：《可怜天下父母心》

　　作业：我为老人做事情

　　组织全班学生开展一次为老人做事情的主题活动。如访问敬老院、帮社区的老人做事情等。

　　设计意图：课后延伸，巩固教育成果。

　　板书设计：

　　尊老敬老过重阳

《重阳节》教学教案8

　　一、找到了语文知识训练点，但没落实到位。(典型的想到没做到)

　　在重难点的突破上，有点平均使力，教案设计得虽然不错，但实际操作中却出现卡壳。

　　片断一：

　　桓景拜师的艰辛，学艺的刻苦都有一个重点词——“终于”。孩子们都谈出了自己对终于这词的理解体会，此时水到渠成就应该让学生学以致用，进行造句训练。明明看着台下娟提醒应该用“终于”造句的，可是偏偏还是把这一重要的训练给忘掉了。哎!哎!遗憾得要命呀!

　　反思：(十年从教生涯，镇上、区上、市上公开课无数次，应该不会紧张了吧!为何会忘记这一重要环节呢?可能源于昨天在三班试讲过，时间特别紧张，所以今天想拉快节奏，因此才偏偏把最重要的一个知识训练点给落下了。哎，学生不同，学情不同。本以为上两个班可以预告试讲是好多人羡慕的事，可偏偏却令自己慌乱了阵脚。)

　　片断二：

　　找出表示先后顺序的词语，仅仅限于书本知识里的训练。中年级的语文教学，更应该关注学生构段的训练。为何不能顺势引导，让学生联系生活实际，用上“先……接着……然后……”说一段话呢?

　　当许多同事给我提出这一意见时，我猛一拍脑门。“对哟，怎么我就没想到呢?”这一点，说实在的，课前预设我根本没想过。而同事们并不熟悉教材，只是简单地听了一节课，就能提出如此精辟的见解，真是令人折服。看来，在深钻教材这一点上，还需要勤学苦练。

　　二、预设很巧妙，生成却更精彩。

　　一堂课，课前精心巧妙的设计，会令授课者做到胸有成竹，但同时，过度的关注预设，却往往会被死的教案牵着鼻子走，而忽略了现场生成的精彩。

　　片断一：

　　一名生读桓景与瘟魔展开搏斗。读到“桓景嗖地一声掷出宝剑，哧的一声把瘟魔刺(扎)死了。”此时，我明显听到她把“扎”字读成了“刺”。于是，机械呆板地替她正音，而且特别注重她的读音。看着她呆呆的表情，麻木地跟念，自己还得意地为自己及时纠错而骄傲呢!

　　“扎字在这个句子中是多么重要的动词呀!学生读成刺字时，为何不机智地引一句：书上为何不用刺，偏偏用扎呢?”听到这样的意见，我恍然大悟。是呀，为何没有能及时利用这一特别的契机，顺势体会“扎”这个动词与“刺”的区别，体会课文遣词造句的精确性。

　　“刺，是指手握宝剑直接插瘟魔的身上，没有扎用的力气大。”“扎字更能表达桓景想杀瘟魔的决心，表达他对瘟魔的憎恨。”“书上画的是桓景从瘟魔背后袭击，所以应该用扎字更好。”……可以想像，如果我在此处机智点，孩子们的思维的火花会被点燃，多少妙趣横生的话语会喷涌而出呀!现在却只能说遗憾了!哎!

　　一直佩服许多同事在课堂突变时表现出来的随机应变能力。如：前不久市上公开课。年轻颜彦老师随着课堂跌宕起伏，学生瞬息万变，教师从容不迫，见招拆招，轻松驾驭课堂，敏锐捕捉到每一个孩子反馈的信息，并进行及时有效地评价。看到这儿，我们深深地折服呀!

　　教学机智是一种教育智慧。它需要我们教师具备观察的.敏锐性，思维的深刻性和灵活性，尤其需要意志的果断性。它是我们迅速地了解学生和机敏地影响学生的教育艺术。看来，在修炼自己这方面的能力时，还需要不断地学习，不断地实践呀!

　　三、精雕细琢虽华美，顺其自然更显真。

　　一直向往名师们上课那份自信那份优雅与那份从容。王崧舟、于永正、窦桂梅……他们，轻立于课堂之上，没有那么多华丽的雕饰，清水如芙蓉，原生态最本真的语文课味道浓极了.授课者享受，听课者享受，当然学生更是乐在其中。

　　公开课，为了让课堂出彩，教案的精心设计，课件的精美制作，时间的合理分配，学生的积极性……所有问题总是纷沓而至，哎，自然而然就少了很多本真的东西，也少了许多原滋原味的语文课堂味儿。常常艳羡那些能轻松自如立于讲台，能收放自如地挥洒于课堂上，能把“语文老师站上讲台就姓语”演绎得淋漓尽致。但也知道，要做到这一点，需要心中有“底”，扎实的语文功底!

　　语文课堂在课改的今天，正以风起云涌的姿态盛产着激情。她的丰富性和复杂性告诉我们，她就是以风情万种和迂回曲折而震憾我们的灵魂。而每每课后的反思，应该算得上是思想领域的一次“深呼吸”，时时能给人以“暗香浮动月黄昏”的悠游与感动。我们语文教师应该秉着忠诚明敏之心走在反思的路上，以敞亮的智能和诚实的心态记录生活，诠释语文。努力吧，相信自己可以日渐茁壮，相信自己的语文课堂会迸发出更多精彩!

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