大班科学教案精品（6篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的大班科学教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班科学教案精品（6篇）

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、知道不是所有的地方都会下雪，初步了解其原因。

　　2、能在地球仪上找到赤道和南北极的位置，了解它们的气候特点。

　　3、对地球有探索的兴趣，积极地参与讨论，发表自己的见解。

　　活动准备：

　　1、教学挂图。

　　2、幼儿对地球仪具有初步的认识经验，如赤道、南北极等。

　　3、大地球仪一个，上面贴有叔叔、阿姨的头像。

　　活动过程：

　　一、讨论：冬天所有的地方都会下雪吗？

　　观看教学挂图，激发幼儿的兴趣。

　　教师：看见图中打电话的小姑娘了吗？想一想，这是什么季节？你是怎么知道的？

　　1、教师：冬天所有的.地方都会下雪吗？（幼儿自由猜测，并说出自己的理由。）

　　2、引导幼儿了解各地的气候情况。

　　教师：小姑娘打电话给她的叔叔和阿姨，我们来听听看他们是怎么说的。（幼儿边看叔叔、阿姨的图片，边听教师讲述电话内容。叔叔说，这里下了好大的雪，雪景非常漂亮。阿姨说，这里没有下雪哦，可以去海滨游泳。（引导幼儿发现不同的地方有不同的气候。）

　　二、探索各地气候不一样的原因。

　　1、讨论各地气候不一样的原因。

　　教师：为什么有的地方下雪，有的地方不下雪呢？

　　2、观察地球仪，了叔叔和阿姨所在的位置。

　　教师：我们一起在地球仪上找找叔叔和阿姨分别住在什么地方（东北、海南。幼儿根据地球仪上的头像，分别找到叔叔、阿姨所在的地理位置。）

　　3、引导幼儿迁移已有经验，自由结伴，进行讨论。

　　教师：仔细看看东北和海南在地球仪上的位置，想想为什么东北和海南的气候相差这么大呢。（教师重点引导幼儿迁移对地球仪的认识经验，并根据其所处的地理位置进行讨论。）

　　三、教师利用地球仪小结。

　　1、你知道地球上哪里是太阳照得最多的地方吗？（赤道）赤道在哪里？

　　2、请小朋友用手指出来。与赤道气候相反的地方是哪里？请你们把它找出来。（南极、北极）南极和北极是个什么样的世界？（冰天雪地）

大班科学教案篇2

　　教学目标

　　1、能连贯地表达自己的观点，初步学习辨证地看问题。

　　2、简单了解食物链的知识，初步感知动物与环境的密切关系。（重点）

　　教学准备

　　故事幻灯片，狼、羊、草的图片和道具，食物链图片和操作架。

　　教学难点

　　简单了解食物链的知识，初步学习辨证地看待问题。

　　教学过程

　　一、故事梳理，对话中感知

　　1、讲故事并提出问题：谁会吃掉小草？谁会吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么说的？老狼会怎么回答它？那你觉得狼该不该把羊吃掉？

　　2、继续故事展开讨论，如果你是法官你会怎么做？

　　教师：因为没了狼，羊才会变多，把草原吃光，草原变成了荒漠。

　　3、现在觉得该不该把狼全部关起来？为什么？

　　4、板书

　　草——羊——狼，揭示食物链的概念。

　　教师食物链中的生物是相互依存的，不因自己的'意愿而干涉。

　　二、情境表演，游戏中感悟

　　1、幼儿自由选择角色进行游戏。

　　2、教师和幼儿共同梳理因角色得多少而造成的食物链断裂，幼儿进行表演。

　　三、合作拼摆，操作中体验

　　1、俩人一组合作拼摆食物链。

　　2、针对幼儿拼摆的食物链，教师与幼儿共同验证纠错。

　　四、活动，拓展延伸

　　自然界中有很多的食物链，从现在开始用心观察等你长大了你会了解更多更有趣的关于食物链的知识。

　　教师：

　　把枯燥的科学知识变得简单易懂富有趣味性，符合幼儿的年龄特点，教师注重各领域的整合，利用语言故事的形式把食物链知识潜移默化的传授给幼儿，通过游戏再次让幼儿感知，通过体验让有了初步理解食物链，目标达成好。

大班科学教案篇3

　　活动目标

　　1、初步了解水垢的危害及简单的除垢知识；

　　2、培养幼儿对化学小实验的操作兴趣，学习正确的操作方法；

　　3、培养幼儿细致的观察能力及对实验现象的正确表达能力。

　　活动准备

　　白醋、水垢清除剂、玻璃杯、药匙、有水垢的热水瓶和新热水瓶各一个、用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个。

　　活动过程

　　1、引导幼儿观察水垢，知道水垢对人们的危害

　　⑴幼儿观察瓶内的水垢，认识水垢

　　教师手持有水垢的热水瓶和新热水瓶，请幼儿轮流观察两个瓶内的情况，说一说两瓶的不同，知道水瓶内附着的物体就是水垢。

　　⑵请幼儿想一想、说一说，还在哪里、什么容器里见到过水垢？

　　⑶教师小结，讲述水垢的危害

　　师：“这些粘在水壶和水瓶里的`东西叫水垢，它是水中的杂质和矿物质，在水中被加热、烧开以后变成的。水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。水壶里有了水垢，水就不容易烧开，浪费燃料；水垢的碎块如果被我们喝进身体里，会损害健康容易生病；工厂里的大锅炉如果不除水垢，还会有爆炸的危险。

　　2、幼儿操作实验，观察除垢的过程

　　⑴幼儿观察玻璃杯中的液体：无色、透明，闻一闻气味，知道杯中的液体是白醋。

　　教给幼儿闻液体的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口轻轻煽动，再用鼻子闻煽动的空气。

　　⑵幼儿观察盘中的水垢：黄色的、粉状或块状

　　⑶让幼儿用药匙把水垢放入白醋，观察发生的变化。

　　⑷幼儿讲述自己观察到的情况。

　　⑸教师小结：白醋和水垢放在一起，水垢会产生气泡，渐渐变小，这种变化叫化学反应。

　　3、观察用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个，知道除了用醋，还可以用专门的除垢剂来除垢，而且效果更好。

　　4、请幼儿说说，还知道哪种除水垢的方法，哪一种最省力最好用。

　　评析：

　　该活动属于“演示—操作式”的设计。教师通过引导幼儿观察、回忆、讨论来帮助幼儿认识水垢，幼儿通过自己的操作获得发现。活动的重点在于幼儿发现有关的现象，而不在于给幼儿正确的答案。其中，例举两种除垢方法，启发幼儿进一步探讨除垢方法的设计不错。

大班科学教案篇4

　　第一课时

　　教学目标

　　1．了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1.认识生字和会认的字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文

　　3．了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。

　　教学难点

　　1.理解重点句子，有感情地朗读课文。

　　2．通过想像、感受浪花给我带来的快乐。

　　教学过程

　　一、导入：

　　1．出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。）

　　3．出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？

　　4．自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。

　　5．指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？

　　6．小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语：

　　浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪

　　送给贝壳淘气娃娃小脚丫

　　放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。

　　二、学习课文：

　　（一）学习第一段：

　　1．教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步子很轻。）板书：轻

　　2．浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。

　　3．浪花迈着轻轻的步子指的'是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。）

　　读的时候声音要轻一些，自己着读一读。

　　4．指名读。

　　5．还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄

　　6．真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？

　　（当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。）

　　7．那这句话应该怎么读呀？

　　8．学生练习读。

　　9．还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。）板书：笑跑

　　10．“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？（浪花卷上来发出的声音。）

　　11．（指板书说）浪花“轻轻地、悄悄地＼笑着”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对浪花的喜爱。）你们喜欢吗？能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读，指名读。

　　（二）学习第二段：

　　1．让学生自己试着读一读。

　　2．同桌同学互读互评。

　　3．充分利用插图，让学生仔细观察图中的浪花什么样？

　　4．学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎样读？

　　5．你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚

　　6．电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教师指导读．如果你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。

　　（三）学习第三段：

　　1.学生齐读第二段。

　　2．练习用“像”说话。

　　（如：彩虹像一座美丽的拱桥。）

　　（四）学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。

　　三、指导背诵：

　　1.自己试着背一背。

　　2．同桌互背。

　　3．指名背。

　　4．齐背。

　　四、让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。

　　学生编出小儿歌：

　　（l）浪花浪花多美丽，

　　像一朵朵白色的云，

　　在海中唱着哗哗哗，

　　一会儿仰头又低头，

　　浪花浪花你多美，

　　真像美丽的蓝海豚，

　　浪花浪花我真羡慕你！

　　（2）蓝蓝的大海，软软的沙滩，

　　绿绿的海藻，白白的珊瑚，

　　大海真美呀！

　　五、板书：

　　14浪花

　　轻悄笑跑捧

　　像

　　喜爱

　　第二课时

　　教学目标

　　1．学生本课12个生字，并且正确、规范地书写。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．完成课后练习2．3．4题。

　　教学重点

　　1．掌握本课8个生字的字形及字义。

　　2．完成课后练习2．3．4题。

　　教学难点

　　1．正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。教师重点指导。

　　2．课后练习3照样子说词语。

　　教学过程

　　一、正确、流利地朗读课文

　　结合学生的生活实际，启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。

　　二、识字教学

　　（一）巩固生字词的音。

　　1．自己小声读读本课的生字。

　　2．同桌小伙伴互读生字。

　　3．抽读生字学法。

　　（二）分析字形结构和了解字义：

　　1．学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。

　　2．以小组为单位讨论记忆字形的好办法。

　　3．请每组的学生代表进行讲解：

　　4．电脑出示词语；学生读。

　　三、写字教学：

　　1．学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位置，观察后把8个字的红字描一遍，边描边记住横中线，竖中线上的笔画。

　　2．学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍，写完后与范字进行比较修改！

　　3．学生想出认为难写的字，如：笑、都、跑、唱

　　4．教师范写：

　　“笑”是上下结构的字，上面的竹字头，两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠近中心点的位置，第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。“撇”不要写得太长，“捺”书写的稍长一点。

　　“都”是什么结构的字？（左右结构）。要写完左成左宽右窄。

　　左上边的“土”字，要注意第二个横稍长些，第四笔“撇”的起点在第一笔横的旁边写，撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。“日”字，横折的“横”要写在横中虚线上。“耳刀”的起笔在“土”字而横的中间起笔写“横撇”撇尖离横中线不远。“弯钩”不要写得太长。

　　“跑”是左窄右宽的字。在写“足字旁”时，注意第五笔的横写在横中线上，第六笔“竖”的起笔从横中线上起笔写。右边“包”字的第一笔高一点，撇尖写在横中线上边一点，第二笔横折钩的“横”比“口”字稍低一点写，“钩”过横中线，“竖弯钩”从竖中线上起笔写，注意钩朝天。

　　电脑出示3个部体：“口”“日”“日”让学组“唱”字。

　　A．点击鼠标：屏幕上出现：

　　B．让学生拖动鼠标把部体放到田格中，如果拖得不对，部体返回原位置。

　　正确的拖动应该是：

　　5．学生在书中的第二个田格中书写“都、跑、笑、唱”这几个字。教师行间巡视，个别辅导。

　　6．在实物投影上展示学生书写情况，进行讲评！

　　7．同桌同学互评互改这几个字。

　　8．学生书写其他四个字，教师个别辅导。

　　四、巩固练习：

　　1．学生正确地书写生字，每字3遍。

　　2．学生抄写词语，每词3遍。

　　五、完成课后练习：

　　1．照样子说词语：学生填写词语时只要搭配合理就可以。

　　2．读句子。让学生多读，体会句子的特点，也可以仿照句子说几个句子。

　　六、朗读全文：

　　七、教师小结：

　　上节课我们一起学习了《浪花》这篇课文，通过与浪花嬉戏，使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。这节课我们又一起学习了生字，同学们学得很认真，写得也非常好！

大班科学教案篇5

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿的创新意识。

　　2、让幼儿掌握对事物的探讨方法。

　　2、培养幼儿的操作能力、发散思维能力、表达能力和观察能力。

　　【重点难点】沉与浮的关系，水的三态变化。

　　【活动准备】

　　1、塑料盆、水、冰块、酒精灯、烧杯、小木块、塑料制品、铁块、小石头等等。

　　2、电脑、课件。

　　【活动过程】

　　1、导入活动：

　　师：孩子们，你们喜欢水吗？看，老师今天准备了什么？（五盆清水）

　　现在请小朋友用手感知一下水的温度是凉是热？（让幼儿通过感知，说出水的'凉与热，说出自己的感觉。）

　　2、启发幼儿的想象活动。

　　师：孩子们，你知道水有什么用处？（让幼儿展开想象回答，老师进行个体和集体提问，并随时小结：用水可以洗衣服、做饭、洗菜、浇花、洗手、洗脸、发电、救火等，还可以制做许多食品、饮料等也都需要水）。

　　师：听小朋友刚才的谈话，水原来有这么多神奇的用处，可是水还有很多神奇的地方呢？你们知道吗？

　　3、引发幼儿讨论水与人类生活的关系

　　师：孩子们，水与我们生活有什么关系？让幼儿展开讨论，大胆发表自己的看法。

　　（植物不能没有水，动物也不能没有水，如果没有水，人类、植物、动物就不能存在）。

　　4、研究水的由来，分别让孩子表达，利用讨论、交流、提问等引导。

　　（水是从天上来的，水是从地底下抽上来的，从井里来的，从山上流下来的，有河水、海水、湖水、雨水、洪水、井水、污水、雪水等。）。

　　5、小实验：教师利用酒精灯、冰块等演示水的三态变化。

　　师：这里有一块冰，是老师把盛上水的容器放到冰箱里做的，今天我们做个实验，给冰块加热，看看有什么变化？

　　教师实验，让幼儿观察并讨论水的变化。

　　老师根据幼儿的回答进行小结：水遇冷结成冰，冰遇热变成水，水遇热变成蒸汽。

　　6、实验：沉与浮

　　师：孩子们，现在我们再做一个实验，验证一下水有什么作用，请小朋友将你们准备的物品，一样一样轻轻地放在水里，带着几个问题仔细观察：什么物品沉下去？什么物品浮在水面？你们还能用什么方法让沉下去的物品浮上来，浮在水面的物品沉下去？（幼儿通过实践得出结论，教师小结。）

　　7、课件演示：

　　（1）人们都在干什么？

　　游泳、滑冰、洗澡、洗菜、浇花、养鱼、养虾、海洋运输、河水发电等。（让幼儿互相讨论水对人类的好处）

　　（2）发生了什么？

　　洪水冲跨了高楼、工厂、学校、住房、庄稼、许多动物也都受到伤害等。（幼儿说说水给人类带来的害处）

　　（3）污水对人类和动物的损害。（让幼儿讨论怎样保护水资源）

　　（4）展开讨论：

　　师：通过观察短片，知道了水与人类的关系，在日常生活中水给人类社会带来很大好处，但有时也会给人们带来灾害，要做到节约用水，保护水利资源，你们想让水为人类创造什么好处？

　　【延伸活动】

　　在现实生活中如何节约用水，请妈妈帮助你找出节约用水的方式方法。

大班科学教案篇6

　　教学目标：

　　1.观察葡萄干在雪碧里的变化过程，并能正确描述自己的发现。

　　2.在实验操作中，培养动手操作能力及良好的观察习惯。

　　3.乐于参与探究活动，在小实验中体验成功的快乐。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.主动参与实验探索。

　　教学准备：

　　1.教具准备：大表格一份、记录表。

　　2.学具准备：一杯水、一杯雪碧、一份葡萄干、一个托盘、记号笔等每组一份。记录表每组2份、芸豆、弹珠、红豆若干。

　　教学过程：

　　一、出示两瓶水，引起观察兴趣。

　　桌上的两杯水一样吗?有气泡的那杯水，你有什么发现?

　　二、出示葡萄干，引起探索。

　　1.幼儿猜想：同样大小的葡萄干放在两杯水里会有什么反应呢?(教师表格记录)

　　2.操作验证，并记录。

　　3.分享交流结果。

　　三、观看视频，总结提升。

　　1.观看视频，了解原理。

　　2.师幼小结：

　　原来这是因为当葡萄干沉入杯底时二氧化碳气体就吸附在表面，使葡萄干变轻浮到液面上来，小泡泡破了，葡萄干就沉下去了。

　　四、再次实验，经验迁移。

　　让我们一起来试试，仔细用眼睛观察一下，这些材料是不是也能像葡萄干一样上下跳舞呢?把观察到的现象记录在绿色的表格里。会跳舞打“√”，反之打“×”。

　　活动延伸：

　　请你和爸爸妈妈一起再去做一做这个实验。

　　活动反思：

　　活动材料使用日常生活中常见的食物，将科学现象与生活紧密联系在一起，有利于萌发幼儿探索科学的兴趣。活动注重自然过渡，即探索交流——思考讨论——体验感受——经验提升，让幼儿在活动中不断地获得知识与经验，在情感上获得愉悦与满足。为每个幼儿都能提供自主探索的.机会。从幼儿最感兴趣的操作活动入手，让幼儿通过实验、记录去积极主动地获得相关知识，通过记录、分享、交流的形式，让幼儿不断积累学习经验，并且通过与材料的相互作用发现和建构知识，从而发现汽水中气泡与沉浮之间的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。

【大班科学教案】相关文章：