大班语言教案汇总(6篇)

　　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的大班语言教案6篇，希望对大家有所帮助。

大班语言教案汇总(6篇)

大班语言教案篇1

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲述。

　　2、引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。

　　3、通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。

　　【活动准备】

　　“猫医生过河”挂图，动物图片若干。

　　【活动过程】

　　一、导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。

　　1、这是哪里？有谁？

　　2、故事（一）

　　3、猫医生为什么要过河？

　　二、解决问题。

　　带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？

　　引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？（分组讨论）

　　三、复述故事。

　　1、连贯的'讲述故事。

　　2、为故事起个名字。

　　四、课后延伸。

　　如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？

　　附故事：猫医生过河

　　前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。

大班语言教案篇2

　　设计意图：

　　《汤婆婆的汤》讲述了一个由汤婆婆送汤引发的有趣故事。一大罐香喷喷的汤引来了老鼠，老鼠引来了猫，猫引来了狗，狗又引来了警察……大家你追我，我追他，跑呀跑，又引来了菜婆婆……汤婆婆完全没有想到送汤会引出一幕闹剧，她会怎么收场呢？幽默诙谐的故事非常有趣味性。

　　读本的教学重点是幼儿理解故事发展进程，可从情节发展角度（开始、发展、高潮、结局）梳理故事。故事的语言运用了顶针格式首尾相接，可以让幼儿体会语言环环相扣、一气呵成的特点。因此设计此活动，让孩子在早期阅读活动中，在有趣的故事中进行自主阅读能力的培养和提升。

　　活动目标：

　　1、能根据图画线索大胆猜测故事的发展，理解故事内容。

　　2、在感知文本重复结构的基础上，能用自己的.语言讲述故事。

　　3、知道分享可以给大家带来更多的快乐，获得更多的朋友。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备：

　　1、大书、PPT2、小书人手一本活动过程：

　　一、谈话导入，引出活动师：小朋友你们喜欢喝汤吗？喜欢喝什么样的汤呢？

　　师：如果有一碗非常香的汤在大街上，你猜猜看会发生什么有趣的故事呢？

　　二、幼儿观看PPT，分享阅读经验1、观察画面，猜测故事师：在一个美丽的小镇上就发生了一件这样奇怪的事情，看看图上有谁？他们在干什么？为什么会发生这种事情呢？

　　2、幼儿观看PPT，猜测故事内容3、幼儿用自己的语言初步讲述自己看PPT后所理解的故事内容。

　　三、师生共同阅读大书，完整理解故事内容第1页：这是一锅美味的汤，从那里可以看出来？为什么？

　　第2页：花婆婆是谁？为什么汤婆婆要把汤带给她喝？

　　第3页：汤婆婆出门了，她把汤放在马车上，会发生什么事情？

　　第4—5页（重点引导幼儿观察这几页，）：画面上多了哪些动物？老鼠为什么要追着马车跑？后面又会发生什么事情？你从那里看出来的？

　　第6—7页：后面依次请幼儿分析每一页多出了那个动物？谁在追着谁跑？为什么狗要追猫？为什么警察要追狗？

　　第8页：观察画面，引导幼儿发现又多了一个菜婆婆，菜婆婆为什么要追警察呢？请幼儿用自己的话来描述画面。

　　第9页：花婆婆不在家，汤婆婆会怎么做呢？请幼儿猜测讨论。

　　第10——14页，连续出示引导幼儿讨论，汤婆婆现在在那里？老鼠、狗。猫都在那里？为什么小动物跑到了车顶上？最后是谁把这锅汤喝完的？喝汤人的心情怎样的？汤婆婆的心情又是怎样的？

　　四、完整阅读书，巩固理解故事内容

大班语言教案篇3

　　活动目标

　　1、发准近似音：鼠、谷、鼓、虎、肚。快速清楚地朗读绕口令。

　　2、复习巩固绕口令的特点，体验绕口令的乐趣。

　　活动准备自绘图片：老鼠、谷堆、大鼓、老虎、肚皮。

　　活动过程

　　(一)摆图片，讲故事。

　　1、请小朋友将你手中的图片摆一摆，跟小伙伴讲讲自己编的故事。

　　2、有一首绕口令就是用这些图片上的内容编的.，请小朋友来听一听

　　(二)教师朗诵绕口令，幼儿欣赏。

　　1、教师朗诵第一遍后提问：这首绕口令讲了一件什么事情?你记住了哪一句?

　　2、教师朗诵第二遍。幼儿边听边将手中的图片按绕口令的顺序摆放。

　　3、讨论绕口令的内容：老鼠为什么会掉进鼓?

　　(三)学习绕口令。

　　1、幼儿看图跟读绕口令。

　　2、师：你发现这绕口令中，哪几个字的发音相似?教师引导幼儿重点练习“鼠、谷、鼓、虎、肚”的发音。

　　3、幼儿自由练习绕口令。

　　(四)了解绕口令的特点。

　　1、师：这首绕口令与我们学过的哪首儿歌很像?(孙悟空打妖怪)

　　2、请幼儿分成两组，分句接读绕口令，进一步感知绕口令的特点。

　　(五)绕口令比赛。

　　幼儿分组练习绕口令后，分组推荐几名说的又快又好的幼儿开展比赛。

　　活动：

　　1、理解绕口令的内容，并能用较快的速度清楚地朗诵绕口令。

　　2、了解绕口令的特点。

　　附绕口令

　　《老鼠老虎破花鼓》

　　小老鼠，偷吃谷，

　　偷吃谷，掉进鼓，

　　黑乎乎，藏老虎，

　　老虎肚里有老鼠，

　　老鼠钻出老虎肚，

　　原来是面破花鼓，

　　鼓上画只大老虎。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过活动，帮助幼儿理解儿歌内容，体会到听、念及改编儿歌的乐趣，发展幼儿听与说的能力。

　　2、培养幼儿声音自然、态度大方地在集体面前朗诵儿歌。活动准备：画有猴、猪、兔、猫等动物的皮球若干。

　　活动过程：

　　出示许多画有小猴的皮球，引起幼儿用儿歌的语句描述皮球的兴趣以及皮球的愿望。

　　老师：小朋友大家好！今天李老师为小朋友带来了许多可爱的'皮球，你们想玩吗？

　　幼儿：想

　　老师：你们看看这个皮球上画着什么？

　　幼儿：小猴（幼儿观察老师手上的皮球回答问题）

　　老师：你们的小眼睛真厉害，我有一个皮球，上面画个小猴。（出示儿歌一二句）。原来调皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戏，你们愿意与小猴一起玩吗？

　　幼儿；愿意。

　　老师：现在小朋友从椅子下拿出一个皮球，像李老师一样把自己的皮球介绍给大家听：我有一个皮球，上面画个小猴。明白了吗？谁来？

　　幼儿：我来。（幼儿拿皮球学诗歌第一、第二句，我有一个皮球，上面画个小猴。）

　　老师；小朋友真棒！现在让小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戏，在玩的过程中，请你想一想皮球可以怎样玩？而且要注意安全不要把皮球仍到电灯上呢！请出来。（放音乐幼儿自由玩皮球）

　　老师：请小朋友把皮球放回原位。谁来告诉我你刚才是怎样玩皮球的？

　　幼儿：我刚是拍皮球的。用一句话来说"我来拍拍皮球"。

　　（引导幼儿说出各种玩皮球的方法后，出示第三句儿歌）

　　老师：李老师现在学学小朋友拍皮球，拍的时候请你们认真地看看皮球上的小猴在干什么？

　　（教师一边念儿歌一边拍皮球，我有一个皮球，球上画个小猴，我来拍拍皮球，小猴怎样呢？）

　　幼儿：小猴在跳等等

　　（幼儿自由回答）

　　老师：小朋友真认真，老师用一句更好听的话来形容小猴，小猴翻翻跟斗。

　　（出示第四句儿歌）

　　老师：你看小猴子变成一首儿歌来了，这首儿歌的名称叫做《玩皮球》，（教师示范）请幼儿也一边拍手一边有节奏地跟老师念《玩皮球》。小朋友念地真好听，谁来大大声地出来表演（请个别幼儿表演）

　　老师：咿！除了小猴子外，还有很多小动物也藏在皮球里，你们愿意找他出来玩吗？

　　幼儿：愿意。

　　老师：但是小朋友在和小动物玩的时候要认真观察他们是谁？他们在皮球上是怎样动的，一会儿让小朋友来编一首新的儿歌，好吗？

　　幼儿：好。（幼儿自由选皮球玩，放音乐）

　　老师：请幼儿拿着自己的皮球回座位，首先先让老师来介绍我的皮球，我有一个皮球，球上画个小兔，我来踢踢皮球，小兔转转圈圈。好听吗？

　　（教师对幼儿创编的词语进行更换）

　　幼儿：好听。

　　老师：谁来向大家介绍。

　　（幼儿自由创编）

　　老师：小朋友真聪明，现在我们一起带小动物到操场上玩好吗？

　　（幼儿离场）

大班语言教案篇5

　　活动目的：

　　1.要求幼儿正确的用量词

　　2.体验比赛的竞争性与趣味性

　　3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　1.生活中常见的物品图片若干，奖品若干

　　2.将参加游戏的幼儿名字都写在黑板上

　　活动过程：

　　一、教师说出意义中物体名称，请幼儿说出量词（如：教师说："门"，幼儿就回答："一扇门"；教师说："轮船"，幼儿就回答："一艘轮船"等），说对了，就在他名字下面记一分。

　　二、游戏熟练后，还可以由回答正确的幼儿说出另一种物体的名称，再请其他幼儿回答，依次类推，看谁得分最多。

　　三、给得分最多的幼儿发奖注意事项：开始时，教师应说一些幼儿熟悉的物体名称，由全体幼儿回答，以后，再请个别幼儿回答，并记分。

　　活动反思：

　　整个活动的参与度高，活动量大，有个别幼儿反应也不怎么灵敏，有个别对活动热情度也不高，但在老师的`示范和引导下他们也能参与其中，而且从中也到了活动的快乐！所以，在今后的活动中，我要认真注意到这点，我要从幼儿心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，让每一个幼儿都能参与活动中来，放手让幼儿在实践中锻炼、成长！