小班教案《吹泡泡》

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小班教案《吹泡泡》

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小班教案《吹泡泡》，希望对大家有所帮助。

小班教案《吹泡泡》

小班教案《吹泡泡》1

　　活动目标：

　　1.认识圆形，能辨别生活中圆形的物体。

　　2.尝试用各种圆形材料进行印画，初步感受大小虚实不同的圆形组合的画面效果。

　　活动准备：

　　幼儿熟悉并了解生活中的各种圆形物体;学唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒体课件吹泡泡。

　　活动过程：

　　一、感知体验

　　1.教师出示吹泡泡的游戏材料。引发幼儿活动的兴趣.

　　2.引导幼儿玩吹泡泡的游戏,体验游戏的乐趣.

　　教师播放吹泡泡的音乐,鼓励幼儿跟着音乐边唱边玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

　　3.引导幼儿观察泡泡，感受各种泡泡的形状以及大小颜色的不同变化。

　　4.播放课件并欣赏名画《无题》中丰富的色彩。

　　二、探索发现

　　1.出示范创意画纸和各种瓶盖、水粉脸颜料，鼓励幼儿探索各种圆形物品变出泡泡的方法。

　　2.幼儿自由探索，教师提示水粉颜料的操作常规。

　　3.引导幼儿说说自己压印的方法和步骤。

　　三、创作表现

　　1.教师提示印画要求，鼓励幼儿自选材料和颜色，在各自的创意画纸上大胆印画。

　　2.幼儿印画，教师巡回指导。

　　指导要点：引导幼儿注意画画的疏密;鼓励幼儿用不同的材料、多种颜色的颜料进行压印;提醒幼儿手不要接触颜料，用完一种材料后放回原位，以免弄脏衣服和桌面。

　　四、欣赏评议

　　1.将幼儿的作品集中展示，引导大家共同欣赏。

　　2.鼓励幼儿说一说：你印出了哪些颜色的泡泡，这些泡泡聚在一起给你怎样的感受?

　　3.播放歌曲《吹泡泡》，引导幼儿继续玩吹泡泡的游戏，体验创作成功的.乐趣。

　　活动反思：

　　《指南》中指出幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。喜欢自然界与生活中美的事物。对刚刚入园不久的小班幼儿来说，在绘画方面，可以说毫无基础，我从幼儿的兴趣入手，幼儿很喜欢吹泡泡,我就让幼儿学习了一种新的绘画方式吹泡泡画，这样也能激发幼儿对美术活动的兴趣。

小班教案《吹泡泡》2

　　活动目标

　　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

　　活动安排

　　第一周

　　1.宝宝有礼貌(社会)

　　2.点点爱上幼儿园(语言)

　　3.小手真干净(健康)

　　4.参观大班的画展(美术)

　　5.拍手点头(音乐)

　　活动目标

　　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物体的某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

　　活动安排

　　第二周

　　1.保健老师，你好(社会)

　　2.我能，我会(语言)

　　3.玩具找家(科学)

　　4.神气的画笔(美术)

　　5.亲亲(音乐)

　　活动目标

　　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　　⒌能按物体的`某外部特征(颜色特征)进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

　　活动安排

　　第三周

　　1.我是xx组小朋友(社会)

　　2.开火车(美术)

　　3.你是我的好朋友(语言)

　　4.我上幼儿园(音乐)

　　5.我要上厕所(健康)

　　1、早上送孩子入园时，孩子会拼命挣扎，(个别孩子)，情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就"既来之则安之"了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自飞翔，孩子入园是最简单的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，应该泰然处之。

　　2、下午接孩子时会出现几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种表现家长都应该把它视为正常，毕竟孩子离开家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特别是看到家长会放声大哭的小朋友，家长可能会有误解：老师

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班教案《吹泡泡》3

　　活动目标

　　1、喜欢跟读韵律感强的儿歌。

　　2、学习儿歌，感知事物之间的简单联系。

　　3、尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。

　　重点难点

　　活动重点：学习儿歌，感知事物之间的简单联系。活动难点：尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。

　　物质准备：《吹泡泡》音乐、课件、卡片（车轮、蝌蚪、大树）等若干

　　经验准备：有仿编儿歌的经验。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、幼儿听歌曲《吹泡泡》，做律动表演。

　　2、提问：泡泡士什么样子？

　　3、引发幼儿认识不用的泡泡。

　　二、基本部分

　　1、出示鸡蛋图片，提问：

　　（1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）

　　（2）谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的？为什么？（鸡蛋是母因为母鸡会生鸡蛋）

　　教师出示母鸡的图片边和幼儿一起念：鸡蛋是母鸡吹的泡

　　2、依次出示雨点图片，提问：

　　（1）这是什么泡泡？（雨点泡泡）

　　（2）雨点是谁吹吹来的泡泡？请你们听一听。

　　（3）为什么雨点是乌云图片吹出来的.泡泡？（因为乌云出雨了）

　　教师出示乌云图片，引导幼儿一起说：雨点是乌云吹的泡

　　3、出示课件星星图片，提问：

　　（1）这是什么泡泡？（星星泡泡）

　　（2）星星泡泡是谁吹出来的？（星星是月亮吹的泡泡）教师出示月亮的图片边和幼儿一起念：星星是月亮吹的泡

　　4、出示苹果图片，提问：

　　（1）又是一个泡泡，小朋友想一想它是谁吹出来的泡泡？来的泡泡）

　　（2）为什么是苹果树吹出来的泡泡？（因为苹果长在苹果教师出示苹果树图片边和幼儿一起念：苹果是苹果树吹的

　　5 教师出示汇总图片，引导幼儿看图朗诵儿歌。

　　三、仿编儿歌

　　1、引导幼儿自由选择“泡泡”（车轮、蝌蚪、树叶）卡片：胸前，同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡”。

　　2、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。

　　3、游戏：看谁找得又快又准确。

　　将汽车、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里，请幼儿找

　　4、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的。

　　四、延伸部分

　　1、启发幼儿在生活中继续寻找有联系的事物，丰富儿歌内

　　2、区域时美劳区画泡泡活动。

　　信息技术的应用特色：在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼戏情境中乐于学说儿歌。

小班教案《吹泡泡》4

　　活动目标:

　　1.在吹泡泡游戏中感知泡泡的形状、大小和颜色。

　　2.尝试用吹泡泡的方法作画。

　　3.培养幼儿对美术活动的兴趣。

　　4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　活动准备:

　　1.红、黄、蓝水彩颜料着色的洗洁精、吸管。

　　2.画纸。

　　活动过程:

　　1.情境导入

　　小熊的生日到了,小熊妈妈问小熊需要什么礼物,小熊说:“妈妈,要是你能送我一套吹泡泡的玩具,那该多好呀!”妈妈答应了小熊的要求,真的送给它一套吹泡泡的玩具。小熊可高兴啦!

　　2.教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，感知泡泡的形状、颜色、大小。

　　3.小熊吹了好多的泡泡,可是现在有点不开心,因为泡泡都飞走了,能不能把泡泡留在家里呢?

　　4.教师示范:“小吸管,手中拿,放放平,轻轻吹,‘呼’,找个空位子坐一会。”教师边念儿歌,边将吸管一头蘸上颜色,拿平吸管,轻轻地吹出泡泡,并将泡泡轻轻地放在图画纸上,纸上就留下了一个彩色的泡泡。

　　5.幼儿操作,教师指导。

　　帮助幼儿掌握吹泡泡的方法,提醒幼儿用多种颜色吹出不同颜色的泡泡,鼓励幼儿把空白纸吹满。

　　6.展示幼儿作品。

　　活动延伸：

　　我们一起到外面去做吹泡泡的游戏,看看在太阳底下吹出来的泡泡是什么颜色的。

　　课后反思：

　　本节课我用小熊过生日的故事导入，通过看、吹、摸来感受泡泡的颜色、形状、大小。儿童有着与生俱来的好奇心和探索欲望，他们给小熊想出了许多让泡泡留下的办法，最后通过老师的示范，孩子们学会了用吹泡泡的`方法留下泡泡。在指导幼儿作画的过程中，我发现有一桌的泡泡水特别难吹，可能是我在里边加了洗洁精的原因，导致那桌小朋友的泡泡吹得不是很成功。

　　在本节可中，我学到老很多东西，同事也意识到了自己的不足之处，我会不断改进和完善，让自己有更大的提高。

小班教案《吹泡泡》5

　　活动目标：

　　1、尝试自由选择色彩用印章印画，体验印画的乐趣。

　　2、感受大大小小圆圈的泡泡，能用多种颜色的颜料印画。

　　3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　瓶盖若干，幼儿操作材料。

　　活动重难点：

　　尝试自由选择色彩用印章印画，体验印画的乐趣。

　　感受大大小小圆圈的泡泡，能用多种颜色的颜料印画。

　　活动过程：

　　1、引出课题。

　　教师边吹泡泡边引导幼儿观察泡泡的形状、颜色。

　　幼儿讨论。

　　教师总结：泡泡啊，圆溜溜，一个个，一串串，有大的，有小的，红的、黄的、绿的、蓝的，真漂亮。

　　2、示范讲解。

　　教师边示范边讲解印章的用法：任选一个瓶盖，用手指捏着，任意蘸一种颜色的颜料，把他放在纸上按一下，一个有颜色的泡泡就出现了。

　　3、幼儿练习。

　　鼓励幼儿用不同大小的印章、多种颜色的颜料印满整张画面。

　　4、讲评。

　　大家一起来看一看，评一评，哪个小朋友吹的泡泡多，颜色又漂亮。

　　个案观察：

　　在活动的一开始，我通过吹泡泡引起孩子们的.兴趣?后来用瓶盖印泡泡孩子更起劲了，并让孩子们想想如果要换颜色的时候该怎么办?在孩子们的作画过程中我注意到有很多孩子都是按照老师的要求来进行的，“蘸一蘸，印一下;蘸一蘸，印一下……”然后换一个瓶盖继续画。可是徐昊熠小朋友却是用一个瓶盖一会蘸这种颜色一会蘸那种颜色，平时徐昊熠小朋友比较内向很少和小朋友老师进行交流，而且显得特别的胆小，如果我当时就制止他的活动或者说神色稍微严厉一些可能他就会停止活动了，于是我就轻轻的走到他的身边，拿了一个瓶盖也和他一起画起来了，看到我的参与他就立刻停下了他自己的活动，就看着我，我给他画了几个颜色比较漂亮的泡泡后就好象自言自语的说：“恩，真漂亮。”活动结束小朋友都在相互欣赏着自己的作品，徐昊熠就在那看着自己的画笑个不停，还自言自语的说着什么。

　　活动反思：

　　我根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过有趣的印章印画形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境。印章印画正符合了趣味性的特点，活动着力发掘孩子乐于创新的精神，让孩子在简单的学画中，锻炼手指小肌肉、发展创造性。幼儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班美术活动游戏化的特点。

小班教案《吹泡泡》6

　　制作方法、材料及玩法

　　吹泡泡是幼儿十分喜欢的游戏，肥皂泡在阳光下可以折射成五颜六色。玩吹泡泡的游戏主要有两方面的准备，一方面是肥皂液，一般采用洗涤灵加少量甘油（增强表面张力作用）；另一方面是工具的准备。过去是每人一根小管用嘴吹，这样很不卫生，可以用铁丝制成多种形状，或用纱窗做成多种形状，直接蘸肥皂液后用嘴吹，嘴不直接接触工具。

　　教育意义

　　吹泡泡被孩子们喜欢，通过吹泡泡体会泡泡怎样才能吹得多，吹得大。泡泡在阳光下折射为七彩球。

　　泡泡水的配方

　　一：材料：杯子2只，袋泡茶1袋，白糖，开水，洗涤剂方法：

　　1、取一只杯子倒入开水，放入袋泡茶

　　2、在空杯子里加入1-2匙白糖，倒入一些洗涤剂，倒入茶水，用筷子搅拌一下，这样做出来的泡泡水吹出的泡泡大而且不易破。

　　二：

　　1、把香皂切成小薄片放在杯子里，冲进热水把肥皂片溶化。2、再往杯子里加入适量的'砂糖和一包袋袋茶，盖好盖子放置一夜即可。

　　三：将1杯水＋1/3杯洗洁精＋半勺白糖搅拌均匀后即可。这是已经验证过的配方了。不象外面卖的泡泡水有一股刺鼻的气味，而且安全。

　　四：用洗洁精加一点醋，只要洗洁精的浓度够，效果也不错.

　　五：用红茶水加香肥皂和一点糖,泡一个晚上就做成了，这样做出来水吹的泡泡又大又不容易破。

　　六：胶水：水：洗洁精：洗手液（或洗发水）=1：4：2：2，效果非常棒，还可以加糖，增加效果加蓝墨水，按这个配方很容易成功的，如果用带珠光的洗手液或洗发水泡泡的颜色更好，如果再加点加糖和醋,泡泡不容易破。

小班教案《吹泡泡》7

　　【活动目标】

　　1.尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水。

　　2.观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。

　　3.体验科学活动的快乐。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　【活动准备】

　　肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品;人手杯水和根小木棒;吹泡泡的工具;篓子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。

　　【活动过程】

　　一.提问引起幼儿兴趣。

　　(1)师：是不是所有的水都能吹出泡泡?

　　(2)老师试着用清水吹泡泡，不成功。

　　师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?

　　(3)引导幼儿讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法，为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。)

　　二.制作泡泡水，引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。

　　(1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。

　　(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。

　　师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?

　　现在杯子里的水发生了什么变化?

　　三.比较加入不同洗涤用品的.水有什么不同。

　　(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的，(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。

　　四.吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。

　　(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。

　　(2)师：你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他一样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。

　　(3)小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。

　　(4)收拾整理物品，请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到篓子里。

　　反思：

　　上了有趣的泡泡活动中，小朋友们对自己动手试探制作泡泡水的好奇心很强，对吹泡泡活动很感兴趣。但是在活动中幼儿对加了洗条用品后水的变化，观察的过程不明显，我想如果在活动中增加一个搅拌的用具，让幼儿加入液体后先搅拌，再用吹泡泡的工具吹，这样幼儿在观察时就会更好一些。在吹泡泡时可以让幼儿到室外感受一下，可能会更增加幼儿的兴趣。

小班教案《吹泡泡》8

　　活动目标：

　　1、尝试自由选择色彩用印章印画，体验印画的乐趣。

　　2、感受大大小小圆圈的泡泡，能用多种颜色的颜料印画。

　　3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　瓶盖若干，幼儿操作材料。

　　活动重难点：

　　尝试自由选择色彩用印章印画，体验印画的乐趣。

　　感受大大小小圆圈的泡泡，能用多种颜色的颜料印画。

　　活动过程：

　　1、引出课题。

　　教师边吹泡泡边引导幼儿观察泡泡的.形状、颜色。

　　幼儿讨论。

　　教师总结：泡泡啊，圆溜溜，一个个，一串串，有大的，有小的，红的、黄的、绿的、蓝的，真漂亮。

　　2、示范讲解。

　　教师边示范边讲解印章的用法：任选一个瓶盖，用手指捏着，任意蘸一种颜色的颜料，把他放在纸上按一下，一个有颜色的泡泡就出现了。

　　3、幼儿练习。

　　鼓励幼儿用不同大小的印章、多种颜色的颜料印满整张画面。

　　4、讲评。

　　大家一起来看一看，评一评，哪个小朋友吹的泡泡多，颜色又漂亮。

　　个案观察：

　　在活动的一开始，我通过吹泡泡引起孩子们的兴趣?后来用瓶盖印泡泡孩子更起劲了，并让孩子们想想如果要换颜色的时候该怎么办?在孩子们的作画过程中我注意到有很多孩子都是按照老师的要求来进行的，“蘸一蘸，印一下;蘸一蘸，印一下……”然后换一个瓶盖继续画。可是徐昊熠小朋友却是用一个瓶盖一会蘸这种颜色一会蘸那种颜色，平时徐昊熠小朋友比较内向很少和小朋友老师进行交流，而且显得特别的胆小，如果我当时就制止他的活动或者说神色稍微严厉一些可能他就会停止活动了，于是我就轻轻的走到他的身边，拿了一个瓶盖也和他一起画起来了，看到我的参与他就立刻停下了他自己的活动，就看着我，我给他画了几个颜色比较漂亮的泡泡后就好象自言自语的说：“恩，真漂亮。”活动结束小朋友都在相互欣赏着自己的作品，徐昊熠就在那看着自己的画笑个不停，还自言自语的说着什么。

　　活动反思：

小班教案《吹泡泡》9

　　活动设计背景

　　小班幼儿很喜欢吹泡泡，没事的时候总喜欢在嘴里玩着泡泡沫，但是这是不卫生的一种行为，老师天天说都没有效果;一天一个小朋友把泡泡玩具带到了幼儿园，孩子们都很感兴趣，还告诉我他们会和阳光下的彩色泡泡一起飞，兴奋得不得了。于是我就抓住了这个兴趣点，设计了这一节双语(美术)活动——泡泡吹画，让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，以培养幼儿对色彩的感受力，同时也达到了培养幼儿学习英语兴趣的目的。

　　活动目标

　　1、学会念单词：bubble。

　　2、尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。

　　3、在活动中培养幼儿学习英语的兴趣和良好的绘画卫生习惯。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　6、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　7、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

　　教学重点、难点

　　将吹出的泡泡轻轻地放在画纸上，并留下彩色泡泡。

　　活动准备

　　物质准备：范画;红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;吸管;画纸;垫板。

　　知识准备：已经会用吸管吹泡泡。

　　活动过程

　　一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。

　　1.(幼儿围在教师身边)教师：前两天我们在外面玩了吹泡泡的游戏，你们知道吗?泡泡有一个非常好听的英语名字叫：bubble。现在老师来吹泡泡，你们试试看用小手能不能把这美丽的泡泡接住?

　　(教师吹泡泡吸引幼儿注意力，幼儿主动接泡泡，并大声叫出泡泡的英语名字。)

　　2.教师:刚才你们接住bubble(泡泡)了吗?bubble(泡泡)在哪里呀?(引导幼儿说出bubble不见了)

　　3.教师:这些美丽的bubble停留的时间太短了，宝宝的小手碰到就破了，不见了，真可惜。宝宝能想个办法把这美丽的bubble留住吗?(幼儿讨论，教师肯定幼儿的讨论结果：画下来、拍照…)

　　二、出示泡泡画范例，引起幼儿作画兴趣

　　1.师出示范例和作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的bubble。

　　(引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画，请幼儿认识作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管)

　　2.教师示范作画步骤：拿相应的.吸管轻轻的蘸上颜料——拿平吸管，轻轻的吹出bubble，并在画纸上留下彩色的泡泡。(配上短小的儿歌：小吸管，蘸一蘸，吹一吹，接一接，彩色的bubble出现了。)

　　3.请幼儿作画，教师巡回指导。

　　(1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。

　　(2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法。

　　(3)鼓励幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。

　　(4)提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

　　三、请幼儿欣赏自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么?(圆圆的泡泡像气球、像皮球等等)

　　延伸活动：

　　投放材料于美工区，请幼儿继续创作。

　　教学反思

　　1、符合幼儿的年龄特点，孩子们都积极主动地参与了。

　　2、由于部分幼儿年龄偏小，在吹泡泡时，有的孩子把水吸进了嘴里。

　　3、操作要求还应该再详细些，部分幼儿没有按要求操作，把泡泡吹到了地板上。

　　4、这是一节双语课，让孩子们在玩吹泡泡的同时又学习了泡泡的英语名字，这种形式的课孩子不会感到疲倦，是培养孩子学习英语兴趣的有效方法之一。

小班教案《吹泡泡》10

　　活动目标：

　　1.认识圆形，能辨别生活中圆形的物体。

　　2.尝试用各种圆形材料进行印画，初步感受大小虚实不同的圆形组合的画面效果。

　　3.愿意在集体中介绍自己的作品，体验创作的快乐。

　　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　幼儿熟悉并了解生活中的各种圆形物体;学唱歌曲吹泡泡吹泡泡用的材料。多媒体课件吹泡泡。

　　活动过程：

　　一、感知体验

　　1.教师出示吹泡泡的游戏材料,引发幼儿活动的兴趣.

　　2.引导幼儿玩吹泡泡的游戏,体验游戏的乐趣.

　　教师播放吹泡泡的音乐,鼓励幼儿跟着音乐边唱边玩,和泡泡玩一玩、追一追、抓一抓。

　　3.引导幼儿观察泡泡，感受各种泡泡的形状以及大小颜色的不同变化。

　　4.播放课件并欣赏名画《无题》中丰富的色彩。

　　二、探索发现

　　1.出示范创意画纸和各种瓶盖、水粉脸颜料，鼓励幼儿探索各种圆形物品变出泡泡的方法。

　　2.幼儿自由探索，教师提示水粉颜料的操作常规。

　　3.引导幼儿说说自己压印的方法和步骤。

　　三、创作表现

　　1.教师提示印画要求，鼓励幼儿自选材料和颜色，在各自的创意画纸上大胆印画。

　　2.幼儿印画，教师巡回指导。

　　四、欣赏评议

　　1.将幼儿的.作品集中展示，引导大家共同欣赏。

　　2.鼓励幼儿说一说：你印出了哪些颜色的泡泡，这些泡泡聚在一起给你怎样的感受?

　　3.播放歌曲《吹泡泡》，引导幼儿继续玩吹泡泡的游戏，体验创作成功的乐趣。

　　教学反思：

　　活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，从幼儿的生活与兴趣出发。

　　总之要认真对待每一次教研活动，认真做好每一次教育活动的准备工作包括备课、教具准备等。努力学习新方法、新理念，共同提高音乐教学活动质量。共同探讨好的教学方法，取长补短，共同进步。

小班教案《吹泡泡》11

　　学情分析：《吹泡泡》是一首优美动听、充满童趣的诗歌。它以幼儿最喜欢的游戏“吹泡泡”来描绘大自然的丰富多彩，以幼儿的心灵去体会大自然的神奇和美丽，充满了美丽而神奇的想象。诗歌中简洁明了、形象生动的语言将月亮和星星，乌云和雨点、小草和露珠、果树和苹果们之间的关系淋漓尽致地刻画出来，不但增添了诗歌的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘得有声有色，使作品画面感增强，想象丰富，韵律和谐，富有童趣。整首诗歌洋溢着快乐开朗的气氛。

　　一、活动目标：

　　1、理解儿歌内容，愿意和老师一起朗诵儿歌，并能够在老师的引导下创编儿歌。

　　2、学会认真观察并能大胆表述观察到的现象。

　　3、感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。

　　二、活动准备：《吹泡泡》课件、泡泡液

　　三、活动过程:

　　1、看课件吹泡泡图片

　　教师提问：你们看到了什么?泡泡是什么样子的？（圆圆的像什么？鼓励幼儿用不同的词语描述看到的`泡泡）泡泡是什么颜色的？还有什么颜色？（引导幼儿说出多种颜色，丰富词汇：五颜六色）

　　2、感受并理解儿歌内容

　　（1）师:老师把图片上小男孩和泡泡做游戏的事情编成一首好听的儿歌，请小朋友仔细听听，儿歌是怎么说的？（教师有表情地朗诵儿歌一遍，幼儿欣赏）

　　（2）鼓励幼儿说说听到的儿歌。（3）看着课件跟读儿歌。（4）利用白板工具完整念儿歌。

　　(5)鼓励幼儿给每一句儿歌创编动作，与老师一起用肢体语言朗诵儿歌。

　　3、通过玩游戏来引导幼儿创编儿歌

　　（1）吹泡泡：幼儿看教师用泡泡液吹泡泡，然后去追泡泡，看看泡泡去哪儿了？能不能抓到？引导幼儿坐回座位上。（2）仿编儿歌

　　引导幼儿将儿歌里飞到的地方换一换就变成新的儿歌

　　我们的泡泡除了可以飞到手心里还能飞到哪里呢？（衣服上、耳朵上、滑梯上等小朋友说飞到哪里，我们就将它编到儿歌里）全班幼儿手拉手变成一个大圆（教师和幼儿一边朗诵儿歌一边表演）

　　4、活动延伸：

　　请小朋友回家让爸爸妈妈帮忙制作泡泡液吹一吹，看看泡泡又会飞在什么地方,把它再编进儿歌里。

小班教案《吹泡泡》12

　　活动目标：

　　1、初步掌握单手肩上投掷动作。提高投掷能力。

　　2、喜欢和同伴做游戏，体验到投掷活动的乐趣。

　　3、初步了解自己投掷的距离，想投的更远。

　　活动准备：

　　小网球若干、沙包若干、水瓶若干、小纸盒若干、三个筐(鱼宝宝家)

　　活动过程：

　　1、幼儿在音乐中模仿“小鱼游”

　　老师：“我是谁?”(鱼妈妈) “你们是谁?”(鱼宝宝)“我们去做游戏吧”

　　2、游戏“吹泡泡”

　　老师：“小鱼爱在水里游。还喜欢做什么?”(吹泡泡)

　　“那我们玩吹泡泡的游戏好吗?”

　　集体吹泡泡——分成小组吹泡泡

　　3、练习单手肩上投掷动作。

　　〈1〉老师：“你们看，池塘里有许多我们小鱼吹的泡泡(分散的小网球)。我们去找小泡泡做游戏好吗?”

　　幼儿每人拿一个小网球。

　　〈2〉老师：“鱼宝宝怎样才能让泡泡吹得远呢?”“你们试试看。”

　　幼儿尝试单手投掷动作。

　　〈3〉请一个幼儿示范动作，讲解要领：一只手拿泡泡举到肩膀上，投出去。

　　〈4〉幼儿继续分散练习单手肩上投掷动作。

　　4、游戏：送泡泡回家

　　〈1〉老师介绍游戏玩法：“有很多泡泡想到小金鱼家玩，我们把它们送回家好吗?”

　　游戏规则：①每次送一个泡泡。

　　②站在规定的线后面送。

　　③没有投进去的泡泡拾起来重新投。

　　〈2〉幼儿选择“泡泡”游戏，教师指导。

　　5、听音乐，跳“小鱼游”

　　6、结束

　　说课

　　首先，感谢各位同行老师来我园参加这个活动，为我与大家共同探讨体育教学活动提供了机会。在此，向大家介绍一下我这节教学活动的设计思路，与大家共同探讨。

　　一、课题的来源：

　　幼儿健康教育内容的选择至少要考虑到以下几个方面：

　　1、与幼儿健康教育目标相匹配;

　　2、与幼儿身心发展及生活经验相关联;

　　3、与幼儿的接受能力相吻合。

　　因此在选择这个课题时，首先考虑到幼儿的生活经验。我们现在开展了“我喜欢”这个主题活动。早上孩子一入园，最喜欢看班上自然角里的小金鱼、小乌龟。他们对小金鱼在水里游来游去很关心，对小金鱼会吹泡泡非常惊奇。因此“吹泡泡”的游戏很容易让幼儿接受。在动作上选择了“单手肩上投掷”，这也是我们晨间活动中出现的。幼儿园开始玩“纵跳触物”游戏时，大多数幼儿的手势不是往前挥动，而是往侧面或后面挥动。这与他们的动作发展有关。视觉的效果让幼儿有种物体面向自己的感觉。这是因为3岁左右幼儿上肢动作紧张、力量小、方向和出手角度不稳定、不准确。经过一段时间游戏锻炼后，也结合了小班幼儿关于肩上动作的发展要领, 开始让幼儿尝试练习肩上自然向前投物动作。选择“网球”作为器械，首先“网球”很容易让幼儿想象成小泡泡，在物与物之间的联系上，很容易贴近幼儿的认识和水平，其次，“网球”游戏是我园的一项深受幼儿喜爱的游戏活动。虽然，小班幼儿还没有真正接触到“网球”运动。但我们有意识地把材料渗透于幼儿日常游戏活动中。让他们在游戏中感知“网球”的特性，也为他们今后能乐于参加“网球运动”奠定基础。

　　二、目标设计：

　　第一条是“动作”目标;第二条是幼儿的`“认知”目标;第三条是幼儿的“情感”目标。

　　三、过程设计意图：

　　兴趣是最好的老师。学习兴趣直接影响幼儿的学习行为效果。幼儿有了兴趣才会参加体育游戏活动，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，从而才会将体育活动成为生活中不可缺少的重要组成部分。《纲要》的健康领域部分目标、内容与要求、指导要点三方面都体现了一点“要激发与保持兴趣，而小班幼儿年龄小”，从心理角度来说容易兴奋激动、注意力不集中，对外来刺激的反应较慢且易于泛化，控制能力比较差，故要为幼儿选择生动有趣的教育内容和方法。本节教学活动以“小金鱼”做游戏的形式，自始至终，幼儿让自己置身为“鱼宝宝”，在老师语言有意识地引导下慢慢接近目标，进行动作练习。由“大泡泡”变成“水果泡泡”再变成一个个的小泡泡。让幼儿一致感觉到情节的变化、游戏的变化，这也已是《纲要》中所提到“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”。因此，练习基本动作的形式也要多变，让幼儿能主动去参与学习。

　　“送泡泡回家”的游戏，为整节教学活动起了一个放松的作用。在这段时间里，幼儿上肢的动作不再受到约束，可由下往上抛、可肩上投。“家”的距离也有远有近，连“泡泡”都丰富了，出现了别的材料。形式上变得多样，活动量上也注意起到调解作用，也关注到幼儿的个体差异与不同需求：如来回选泡泡，增加了下肢的活动;距离的远近，让幼儿自己体验投掷远近与投准，自己了解自己;材料的变化，让幼儿感知不同物体投掷的力量等等;而这一切都是激发幼儿对体育活动的兴趣，吸引幼儿主动参与土语活动，同时也遵循学前儿童体育教育的原则——循序渐进原则、多样化原则，激发幼儿参加体育活动的积极性、主动性和创造性。

　　《纲要》再三强调要让幼儿主动活动。皮亚杰也曾说儿童是自己的哲学家，教育的第一条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主动性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。

　　再次感谢大家，这节教学活动也有一些我没有关注到或没想到的地方。请各位老师能真诚地留下宝贵意见。

小班教案《吹泡泡》13

　　设计说明：

　　36个月前的宝宝感知经验少，表象贫乏，思维的直觉行动性以及对自己活动的控制和小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，支配能力差。因此本次活动中我为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能较容易地操作，又能让幼儿轻松获得成功，而且还能使画面产生很好的效果。

　　教学目标：

　　1、认识红、黄、蓝3种颜色，对色彩产生敏感。

　　2、在家长的指导鼓励下，愿意自己动手画画。

　　3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿乐观开朗的`性格。

　　5、活动准备：

　　物质准备：泡泡枪，人手一份画有熊猫吹泡泡形象的作业纸，各色（红、黄、蓝）颜料，没有瓶盖的塑料小瓶若干，抹布。

　　经验准备：宝宝有过吹泡泡的经验。

　　教学过程：

　　（一）教师用泡泡枪打出五颜六色的泡泡，引起宝宝的注意。

　　1、引导宝宝观察泡泡的形状与颜色：

　　"看，这是什么？"（泡泡）

　　2、"泡泡是什么样子的呢？"（圆圆的）。

　　3、"有一只小动物也喜欢吹泡泡，他是谁呢？"教师出示印有熊猫吹泡泡图案画纸："原来是一只可爱的熊猫，熊猫可喜欢吹泡泡了！"屈，老师。教案，网出，今天我们和他一起吹泡泡好吗？"

　　（二）教师示范用小瓶瓶口蘸上颜料在画纸上印泡泡。

　　1、边印边说："红泡泡、黄泡泡``````"

　　2、"泡泡圆圆的，小心不能让他破哦！"

　　3、给予宝宝更多有关泡泡的经验。

　　4、提示幼儿换颜色作画时，应用抹布将瓶口抹干净，再蘸其他颜色。

　　5、提示家长：尽量让宝宝自己操作，不要过多干预：在家中要多给宝宝涂涂画画的机会。

　　（三）宝宝自主选择工具印画泡泡。

　　教师巡回观察宝宝的操作情况，鼓励宝宝蘸取不同的颜料印画泡泡，表扬"泡泡"印花的有多有好的宝宝。

　　（四）展示作品，引导宝宝相互欣赏。

　　温馨提示：

　　本次活动在开展之前，请家长带孩子玩吹泡泡的游戏并观察。

小班教案《吹泡泡》14

　　活动目标：

　　1、学习与同伴手拉手，按照儿歌的节奏向圆心和圆外走。

　　2、借助标记、周围同伴的位置等为参照物，快速站圆圈。

　　3、在游戏中体验吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的乐趣。

　　4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　5、发展幼儿手部动作的灵活性。

　　活动准备：

　　吹泡泡用的肥皂水和泡泡枪、一块有圆圈的场地。

　　活动过程：

　　一、玩游戏：吹泡泡、追泡泡。

　　（1）教师出示肥皂水和泡泡枪，引起幼儿兴趣。

　　（2）交代游戏要求，提醒小朋友追泡泡的时候要当心，不能撞在一起。告诉幼儿老师会在这里吹泡泡，也会在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

　　（3）教师吹泡泡，幼儿玩追泡泡的游戏。

　　二、游戏"吹泡泡"

　　（1）教师：今天，我们班级也有很多调皮的泡泡，它们还会连在一起变成大泡泡呢！这些大泡泡，一会儿变大，一会儿变小很好玩，你们想不想试试？

　　（2）交代幼儿名称以及玩法：你们都是我吹出的泡泡，现在你们这些泡泡要连在一起变成一个大泡泡。我们一起念儿歌，让泡泡变大、变小。当听到老师说："皮球回来了！"小朋友找圆圈，然后快速站到圆圈上。

　　（3）引导幼儿玩游戏，边用语言提示幼儿：吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡……提示，变成大泡泡的时候，泡泡不能破，不能漏气，要是漏气了，这个大的泡泡就没有了，吹小泡泡的时候不能挤在一起……游戏进行1——2次。

　　（4）表扬快速回到圆圈上的幼儿，并提问：这些小朋友为什么能够快速回到圆圈上呢？开展游戏1——2次。鼓励小朋友和教师一起念吹泡泡的儿歌。

　　三、放松活动：小孩，小孩真爱玩。

　　活动前，老师提醒小朋友：老师请小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回来。活动结束后，表扬快速回来，而且不撞到别人的小朋友。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的`活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

　　小百科：吹泡泡，是一种儿童玩的游戏。是一种很流行的游戏。玩这种游戏的通常是小孩子。

小班教案《吹泡泡》15

　　活动目标：

　　1.引导幼儿在泡泡吹画的基础上想象添画。

　　2.激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿感受美、体验美、并能创造美。

　　3.发展幼儿的想象力和创造力，并养成良好的做画习惯。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　6.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　7.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　活动准备：

　　1.小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、颜料(红、黄、蓝、绿橙)、幼儿美术画册。

　　2.美工区提供许多圆形，引导幼儿想像将它们可以变成哪些图形，并把它操作出来。

　　3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。

　　活动过程：

　　一、玩吹泡泡的游戏，引起幼儿的创作兴趣。

　　教师和幼儿扮演小鱼跟随音乐的节拍走进教师。教师：“鱼宝宝们，我们一起去水里游一游吧。(教师带领幼儿跟随音乐走进教室。)在水里游泳真快活，我们一起来吐泡泡吧!”(教师与幼儿一起玩吹泡泡。)

　　二、教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上，引导幼儿想象添画。

　　1.引导幼儿讨论留住泡泡的方法。

　　教师：“彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一会儿就不见了。你们有没有办法将泡泡留下来呢?”(幼儿自由讨论，教师在讨论的基础上鼓励幼儿一起尝试。)

　　2.引导幼儿想象添画。

　　教师：“你看到的泡泡是什么样子的?”

　　幼儿：我看到的泡泡是圆圆的。/我看到的泡泡是彩色的，好漂亮哦。

　　教师：“你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢?”

　　幼：圆圆的像太阳。/圆圆的像气球。/圆圆的像花。/圆圆的.像月亮。/圆圆的像盘子……

　　三、幼儿集体创作，教师个别指导。

　　1.提醒幼儿不要将泡泡吹得太大，注意及时更换吹泡泡工具，以免将颜色混杂。

　　2.在添画的过程中，教师应注意提醒幼儿，每个泡泡只能变成一种东西。

　　四、欣赏与评价。

　　教师：“快邀请你的好朋友快来看看，告诉他，你将泡泡变成了哪些有趣的东西。”

　　活动分析：

　　这一活动环境的创设很有童趣，让孩子扮演小鱼的角色，符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中教师更多以接纳、尊重的态度去倾听、鼓励、支持，使幼儿参与活动的热情推向新的xx，孩子们大胆想象，在纸上尽情尽兴地“变着魔术”，有的变成了太阳，有的变成了气球，有的变成了花朵，有的变成了葫芦娃，还有的变成了毛毛虫……他们构思奇巧，想象奇特。同时，教师多方创造条件,为幼儿主动学习提供时间与机会，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,努力通过自己去发现，去探索。欣赏与评价时，并不是简单以“像不像”、“好不好”的评价标准，而是一边欣赏自己的创造，一边赞叹他人的成果，让他们在与同伴的交流中分享了成功的快乐。

　　活动反思：

　　1.玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴奋、激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，幼儿的创作欲望很快就激发起来。

　　2.让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。

　　3.检查正面评价。本着“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以鼓励、表扬等积极的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。

　　①在提供的材料上要考虑科学、合理，长短适宜;

　　②要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作;

　　③教师的个别指导非常重要。

　　结合指南精神，我清楚地意识到自己在美术教学方面还存在很多的误区，以前我们老师往往重视技巧，儿现在则要重视创造，要让孩子学会观察，用手中的画笔自由自在的表达心智和情感，真正成为学习的主人。

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